眾創(chuàng)空間
- 眾創(chuàng)空間模式下基于四創(chuàng)全流程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建與實踐
電氣工程學院眾創(chuàng)空間平臺進行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐為例，構(gòu)建基于“四創(chuàng)”全流程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，可供相關(guān)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的改革參考借鑒。關(guān)鍵詞? 眾創(chuàng)空間；四創(chuàng)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育體系構(gòu)建；人才培養(yǎng)中圖分類號：G642.4? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2023）10-0057-06Construction and Practice of Innovation and Entrepreneurship Education System Ba
中國教育技術(shù)裝備 2023年10期2023-09-20
- 眾創(chuàng)空間運營機制構(gòu)建研究
前鋒摘要：“眾創(chuàng)空間”目前欠缺一套比較成熟的運營機制。近年來國內(nèi)外學術(shù)界在眾創(chuàng)空間的內(nèi)涵厘清、發(fā)展要素及作用機理方面都取得了很大的進展，但在眾創(chuàng)空間運營機制方面的理論研究較為缺乏。立足于眾創(chuàng)空間在我國發(fā)展過程中出現(xiàn)的實際問題，遵循“目標引領(lǐng)－原則保障－機制構(gòu)建”的邏輯，從眾創(chuàng)空間的運營機制的構(gòu)建目標入手進行分析，厘清眾創(chuàng)空間運營機制構(gòu)建的原則，進而構(gòu)建一套“三層三維”的眾創(chuàng)空間運營機制，以期為我國眾創(chuàng)空間發(fā)展帶來啟示。關(guān)鍵詞：眾創(chuàng)空間；運營機制；構(gòu)建中圖分
上海理工大學學報(社會科學版) 2023年2期2023-07-29
- 廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的“工作室制”實踐教學探究
踐教學方法；眾創(chuàng)空間；教學目標中圖分類號：G222；G642 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）07-0070-03課題項目：本論文為2022年度黑龍江藝術(shù)規(guī)劃課題青年項目“新文科背景下藝術(shù)專業(yè)交叉融合‘工作室制實踐教學研究”成果，項目編號：2022C003現(xiàn)階段媒體融合愈演愈烈，新的媒介環(huán)境給傳統(tǒng)的傳媒教育帶來巨大挑戰(zhàn)。為了讓媒體行業(yè)發(fā)展獲得強大的驅(qū)動力，應(yīng)該加大媒體行業(yè)人才培養(yǎng)力度，重點關(guān)注廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教學工作，強化師生對“
新聞研究導(dǎo)刊 2023年7期2023-06-28
- 數(shù)字普惠金融對眾創(chuàng)空間發(fā)展的影響研究
創(chuàng)業(yè)的浪潮，眾創(chuàng)空間作為新時代服務(wù)大眾的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺發(fā)展迅速?；?016—2020年我國31個省份的面板數(shù)據(jù)，構(gòu)建指標衡量體系并運用熵權(quán)法計算眾創(chuàng)空間發(fā)展水平，結(jié)合固定效應(yīng)模型和中介模型實證研究數(shù)字普惠金融對于眾創(chuàng)空間發(fā)展的影響及其影響路徑。研究結(jié)果表明：數(shù)字普惠金融顯著促進了眾創(chuàng)空間的發(fā)展，其中數(shù)字普惠金融的使用深度和數(shù)字化程度對眾創(chuàng)空間發(fā)展影響顯著；數(shù)字普惠金融通過提高居民消費水平、提升技術(shù)創(chuàng)新水平、推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高級化促進眾創(chuàng)空間發(fā)展。關(guān)鍵詞： ?眾
上海管理科學 2023年2期2023-06-21
- 中國眾創(chuàng)空間科技創(chuàng)新效率的區(qū)域差異及空間分布
濟理論，依據(jù)眾創(chuàng)空間2017—2019年數(shù)據(jù)，運用三階段超效率SBM-DEA動態(tài)模型，結(jié)合ML指數(shù)、Dagum系數(shù)和Morans I指數(shù)，考量我國眾創(chuàng)空間科技創(chuàng)新效率的時空差異和空間分布。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：眾創(chuàng)空間科技創(chuàng)新整體效率較低，區(qū)域之間差異較大；科技創(chuàng)新效率的差異來源于組內(nèi)和組間差異，呈現(xiàn)“東多西少”的分布格局，具有較強的局部集聚性。鑒于此，應(yīng)進一步依托眾創(chuàng)空間的科技創(chuàng)新動能和區(qū)位優(yōu)勢，構(gòu)建區(qū)域優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，聚集科技創(chuàng)新人才，提升科技創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)
財經(jīng)理論與實踐 2023年2期2023-05-30
- 江蘇省眾創(chuàng)空間發(fā)展研究
措施，但是在眾創(chuàng)空間高速發(fā)展的同時，也面臨著建設(shè)水平不平衡、發(fā)展不均衡、服務(wù)的質(zhì)量不高、運營的成效低、發(fā)展的后勁不足等一系列困難。如今，江蘇省科技事業(yè)迅速發(fā)展，科技創(chuàng)新能力也逐漸有了明顯的提升，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境得到了巨大的優(yōu)化，眾創(chuàng)空間在江蘇省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中占據(jù)了一席之地。關(guān)鍵詞：眾創(chuàng)空間；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；江蘇省中圖分類號：F279.2????文獻標識碼：A?文章編號：1005-6432（2023）10-0036-03DOI：10.13939/j.cnki.zgsc
中國市場 2023年10期2023-05-10
- 江蘇省眾創(chuàng)空間的金融支持模式研究
【摘? 要】眾創(chuàng)空間是政府順應(yīng)時代潮流做出的符合經(jīng)濟社會發(fā)展方向、保障創(chuàng)新落地的有力舉措。論文通過對江蘇省金融支持眾創(chuàng)空間發(fā)展的現(xiàn)狀分析，發(fā)現(xiàn)存在區(qū)域發(fā)展不平衡、融資困難等問題，并就眾創(chuàng)空間金融支持的模式進行研究，提出了眾創(chuàng)空間金融支持體系建設(shè)應(yīng)加強政府資本的杠桿作用、大力發(fā)展股權(quán)眾籌等新型融資方式、加大銀行的專項融資支持、完善資本交易市場。【關(guān)鍵詞】江蘇省;眾創(chuàng)空間; 金融支持【中圖分類號】F279.2;F832? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
中小企業(yè)管理與科技·下旬刊 2022年8期2022-11-06
- 基于一流專業(yè)建設(shè)的“眾創(chuàng)空間”雙創(chuàng)實踐探索
。建設(shè)高校“眾創(chuàng)空間”不但有利于推進高校雙創(chuàng)教育的健康有序發(fā)展，而且有利于雙創(chuàng)人才的培養(yǎng)，從而為社會和經(jīng)濟發(fā)展提供不竭動能。一、概述高校“眾創(chuàng)空間”旨在培養(yǎng)一大批青年人才和高水平創(chuàng)新團隊，是以高校為主體，政企研聯(lián)動的內(nèi)沿外生實踐載體，是實現(xiàn)文化創(chuàng)新與傳播、創(chuàng)客聚集與培育、資源聚合、創(chuàng)意項目的培育與孵化、成果轉(zhuǎn)化利用等的重要場所。（一）基本職能第一，多元化雙創(chuàng)資源的內(nèi)聚和外延。第二，雙創(chuàng)項目的孵化與共享。第三，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的相互促進和互相指引。第四
大學教育 2022年8期2022-10-15
- 價值鏈視角下眾創(chuàng)空間多主體協(xié)同創(chuàng)新演化博弈分析
值鏈視角下，眾創(chuàng)空間多主體的合作創(chuàng)新以及協(xié)調(diào)規(guī)律。研究構(gòu)建眾創(chuàng)空間、新創(chuàng)企業(yè)、風投機構(gòu)三方協(xié)同創(chuàng)新演化博弈模型。分析眾創(chuàng)空間、新創(chuàng)企業(yè)、風投機構(gòu)協(xié)同創(chuàng)新的演化過程，并結(jié)合Matlab仿真展示參數(shù)變化對各博弈主體演化行為的影響。研究表明：眾創(chuàng)空間協(xié)同創(chuàng)新成本的大小影響眾創(chuàng)空間和新創(chuàng)企業(yè)參與協(xié)同創(chuàng)新的積極性，但對風投機構(gòu)無明顯影響;眾創(chuàng)空間對新創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)新活動的參與度影響新創(chuàng)企業(yè)在風投行業(yè)中的信譽度，眾創(chuàng)空間越多的參與新創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)新活動，風投機構(gòu)就會更愿意對其投資
技術(shù)與創(chuàng)新管理 2022年3期2022-05-31
- 河南省高校眾創(chuàng)空間高質(zhì)量發(fā)展路徑研究
究河南省高校眾創(chuàng)空間建設(shè)的現(xiàn)狀，分析高校眾創(chuàng)空間發(fā)展面臨的主要困境，提出相關(guān)思路與建議，以期為高校眾創(chuàng)空間的高質(zhì)量發(fā)展提供參考與借鑒。關(guān)鍵詞：眾創(chuàng)空間? ? 高校? ? 高質(zhì)量發(fā)展課? ?題：本文系河南省高校人文社會科學研究一般項目“河南省高校眾創(chuàng)空間高質(zhì)量發(fā)展路徑研究”（編號：2022-ZDJH-00159）的研究成果。近年來，我國眾創(chuàng)空間建設(shè)已初具規(guī)模，發(fā)展態(tài)勢良好。但在應(yīng)對百年未有之大變局的時代挑戰(zhàn)和開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程之際，需要創(chuàng)新
職業(yè) 2022年18期2022-05-30
- 基于共享辦公理念的共享型眾創(chuàng)空間設(shè)計研究
摘要：眾創(chuàng)空間是近年來快速興起的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺，眾創(chuàng)空間對于增加創(chuàng)業(yè)機會，推動傳統(tǒng)辦公轉(zhuǎn)型，探尋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑具有重要的意義。文章羅列眾創(chuàng)空間發(fā)展現(xiàn)狀，分析我國眾創(chuàng)空間設(shè)計存在的問題，研究共享辦公理念及其優(yōu)勢，提出共享型眾創(chuàng)空間設(shè)計策略，希望為眾創(chuàng)空間設(shè)計提供參考。關(guān)鍵詞：眾創(chuàng)空間;共享型;辦公;室內(nèi)設(shè)計中圖分類號：TU243 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2022）01-0-04隨著科學技術(shù)的進步和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們獲取信息的途徑增
藝術(shù)科技 2022年1期2022-05-16
- 眾創(chuàng)空間背景下的高職院校創(chuàng)業(yè)孵化器的轉(zhuǎn)型探析
推動作用。在眾創(chuàng)空間背景下，對高職院校的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育提出了更高的要求，高職院校必須完成創(chuàng)業(yè)孵化器轉(zhuǎn)型工作，從而提升創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育質(zhì)量。文章對眾創(chuàng)空間背景下的高職院校創(chuàng)業(yè)孵化的專業(yè)進行了研究與分析，并提出了一些合理的意見和措施，旨在進一步提高我國高職院校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育工作質(zhì)量。關(guān)鍵詞：眾創(chuàng)空間;高職院校;創(chuàng)業(yè)孵化器中圖分類號：G648.2文獻標識碼：A文章編號：1005-6432（2022）06-0102-02DOI：10.13939/j.cnki.zgsc.2
中國市場 2022年6期2022-03-19
- 眾創(chuàng)空間賦能下的 校企“雙創(chuàng)”教育創(chuàng)新博弈分析
摘?? 要：眾創(chuàng)空間具有突出的平臺賦能與體系支撐能力，是我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有益助力來源。文章從課程體系、師資、社會資源、創(chuàng)新持續(xù)性方面分析了眾創(chuàng)空間對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的賦能途徑，基于博弈分析指出高等院校與眾創(chuàng)空間企業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面進行合作的必然性和可能結(jié)果，最終在分析了雙方合作走向和利益分成比例的關(guān)鍵影響因素的基礎(chǔ)上，提出了基于眾創(chuàng)空間解決高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育難題的解決方案。關(guān)鍵詞：“雙創(chuàng)”教育;校企合作;眾創(chuàng)空間;博弈分析中圖分類號：G646??
黑龍江教育·理論與實踐 2022年2期2022-03-17
- 大學生創(chuàng)客團隊創(chuàng)造力影響因素模型構(gòu)建與實證
隊整體特性和眾創(chuàng)空間支持所構(gòu)建的影響因素模型有助于理解大學生創(chuàng)客團隊創(chuàng)造力的形成機制。在針對14所高校228個創(chuàng)客團隊的問卷調(diào)查基礎(chǔ)上，結(jié)構(gòu)方程建模和差異性分析結(jié)果表明：個體創(chuàng)造力、團隊整體特性和眾創(chuàng)空間支持對大學生創(chuàng)客團隊創(chuàng)造力均具有顯著的正向影響，其形成機制還受到個體及團隊背景等外圍變量影響；在個體層面，大學生創(chuàng)客個體創(chuàng)造力水平在個體背景及團隊規(guī)模上呈現(xiàn)顯著差異；在團隊層面，學科異質(zhì)性大，規(guī)模大的團隊，其創(chuàng)造力水平顯著更高。未來，應(yīng)當注重創(chuàng)新雙創(chuàng)教育模
現(xiàn)代遠程教育研究 2022年1期2022-01-25
- 基于眾創(chuàng)空間的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)研究
，本文立足于眾創(chuàng)空間，結(jié)合高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，探討了具體的對策。關(guān)鍵詞：眾創(chuàng)空間;高職院校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高等教育的重要組成部分，高職教育旨在培養(yǎng)技能型、專業(yè)型人才，它更強調(diào)人才培養(yǎng)必須要以學生的就業(yè)為導(dǎo)向，依托社會、企業(yè)等資源，加強通過校企合作真正為學生搭建理論聯(lián)系實際的橋梁，更好地提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。而眾創(chuàng)空間作為一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新型平臺，將依托互聯(lián)網(wǎng)資源，已成為眾多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的主要聚集地，一來也為很多創(chuàng)客提供了實踐的平臺，也為其提供了很多服務(wù)與資
商訊·公司金融 2021年25期2021-12-19
- 高校眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建研究
中，需要建立眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)來對學生的創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新能力進行針對性的指導(dǎo)以及引導(dǎo)，為學生提供多方位的服務(wù)，從而幫助學生能夠在畢業(yè)之后獲得良好的發(fā)展。因此，在當前時代下高校進行眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建是非常重要的。關(guān)鍵詞：高校? ?眾創(chuàng)空間? ?生態(tài)系統(tǒng)? ?建設(shè)中圖分類號：G64? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2021）07（a）-0123-03Abstract： With the co
科技資訊 2021年19期2021-11-28
- 新工科背景下眾創(chuàng)空間協(xié)同育人實踐探索
? 要：高校眾創(chuàng)空間具有人才資源、企業(yè)資源及教學科研設(shè)備等優(yōu)勢，發(fā)揮其協(xié)同育人功能，對于實現(xiàn)高校新工科建設(shè)目標具有重要意義。信陽師范學院依托國家級眾創(chuàng)空間“南湖創(chuàng)星”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，通過構(gòu)建激勵保障機制、校企合作共建師資、打造線上線下創(chuàng)新課程資源、多渠道開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練、設(shè)置新工科創(chuàng)新實驗班等方式，挖掘眾創(chuàng)空間協(xié)同育人潛力，對于地方高校探索新工科背景下的眾創(chuàng)空間協(xié)同育人人才培養(yǎng)新模式具有參考價值。關(guān)鍵詞：新工科;眾創(chuàng)空間;協(xié)同育人;人才培養(yǎng)中圖分類號：C96
高教學刊 2021年32期2021-11-26
- 高校眾創(chuàng)空間“學創(chuàng)融合”立體化創(chuàng)意空間設(shè)計與研究
萍摘要：高校眾創(chuàng)空間的建設(shè)和發(fā)展是一項非常系統(tǒng)和復(fù)雜的任務(wù)。本文以高校眾創(chuàng)空間“學創(chuàng)融合”立體化創(chuàng)意空間設(shè)計為例，研究了高校眾創(chuàng)空間的文化、內(nèi)涵和立體化創(chuàng)意傳遞，利用空間設(shè)計靈活和配套的建筑和建筑，提高大學的生活質(zhì)量，促進大學發(fā)展的可持續(xù)性，解決學校交通、空間設(shè)計改造發(fā)展等主要問題?？沙掷m(xù)發(fā)展高等教育機構(gòu)的合理規(guī)劃和教育設(shè)施對其空間環(huán)境建設(shè)的質(zhì)量具有重要意義;對，高校眾創(chuàng)空間“學創(chuàng)融合”立體化創(chuàng)意空間設(shè)計與研究構(gòu)建提出了一些對策建議。關(guān)鍵詞：高校;眾創(chuàng)空間
文學天地 2021年9期2021-11-10
- 國家創(chuàng)新系統(tǒng)視角下科研院所建設(shè)專業(yè)化眾創(chuàng)空間的思路與對策
步加強專業(yè)化眾創(chuàng)空間示范，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，形成“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”新局面。文章基于國家創(chuàng)新系統(tǒng)視角闡述了科研院所在國家創(chuàng)新系統(tǒng)中的功能定位及其所建專業(yè)化眾創(chuàng)空間的橋梁作用;對已批建的科研院所專業(yè)化眾創(chuàng)空間進行深度分析，剖析其內(nèi)在運行特征;并結(jié)合案例研究，梳理科研院所專業(yè)化眾創(chuàng)空間的建設(shè)思路。研究表明：相比傳統(tǒng)眾創(chuàng)空間的“自由生長”之路，專業(yè)化眾創(chuàng)空間的建設(shè)和發(fā)展則走的是“精細耕作”之路，更加注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)的質(zhì)量和水平，具有新型研發(fā)機構(gòu)屬性的科研
技術(shù)與創(chuàng)新管理 2021年5期2021-09-29
- 基于PSR模型的眾創(chuàng)空間發(fā)展機制、問題與對策研究
宇航摘 要：眾創(chuàng)空間正處于轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時期，如何深入理解發(fā)展機制，有效識別內(nèi)外部挑戰(zhàn)，科學制定轉(zhuǎn)型路徑是值得深入探討的議題。本研究基于“壓力—狀態(tài)—響應(yīng)”（PSR）模型對眾創(chuàng)空間的發(fā)展機制和發(fā)展問題進行了深入分析，并結(jié)合上海某區(qū)眾創(chuàng)空間的數(shù)據(jù)和案例進行了驗證，結(jié)果表明該方法科學、有效，最后提出了可操作性的響應(yīng)機制。關(guān)鍵詞：上海 眾創(chuàng)空間 PSR模型 發(fā)展機制一、引言2014年，李克強總理在夏季達沃斯論壇首次提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”概念，之后各地涌現(xiàn)出眾
中國經(jīng)貿(mào)導(dǎo)刊 2021年23期2021-09-27
- 雙主體螺旋“植筋”式高職雙創(chuàng)教育進階體系邏輯構(gòu)建
】本文通過對眾創(chuàng)空間與高職院校雙創(chuàng)教育功能的剖析，闡述建筑類術(shù)語“植筋”這一概念，提出從邏輯起點、邏輯路徑、邏輯內(nèi)容、邏輯歸屬四個維度構(gòu)建雙主體螺旋“植筋”式雙創(chuàng)教育生態(tài)體系，促進雙創(chuàng)教育的提升?！娟P(guān)鍵詞】眾創(chuàng)空間 高職院校 雙主體螺旋 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）15-0033-03“植筋”是建筑行業(yè)的常用術(shù)語之一，是抗震加固工程常用措施，是針對混凝土結(jié)構(gòu)較簡捷、有效的連接與錨固的技術(shù)，可以簡
廣西教育·C版 2021年4期2021-09-12
- 面向創(chuàng)客教育的河北高職生互聯(lián)網(wǎng)+眾創(chuàng)空間生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建與研究
了傳統(tǒng)意義上眾創(chuàng)空間成果培養(yǎng)，與互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)性不大，缺乏以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為媒介，推動實體經(jīng)濟發(fā)展。本研究聚焦于面向創(chuàng)客教育的河北高職生互聯(lián)網(wǎng)+眾創(chuàng)空間生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建與研究，通過對河北省高職院?，F(xiàn)狀的眾創(chuàng)空間調(diào)研，對比分析眾多職業(yè)院校眾創(chuàng)空間發(fā)展模式與互聯(lián)網(wǎng)+之間的關(guān)聯(lián)影響。針對互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)客教育高職生態(tài)系統(tǒng)主體要素和環(huán)境要素進行分析，提出創(chuàng)客教育高職生態(tài)系統(tǒng)“互聯(lián)網(wǎng)+眾創(chuàng)空間”創(chuàng)業(yè)孵化實訓平臺實踐框架。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育;創(chuàng)客教育;互聯(lián)網(wǎng)+眾創(chuàng)空間中圖分類號：G6
佳木斯職業(yè)學院學報 2021年6期2021-09-10
- 眾創(chuàng)空間生態(tài)系統(tǒng)協(xié)同效應(yīng)的實現(xiàn)路徑分析
學視角，實現(xiàn)眾創(chuàng)空間生態(tài)系統(tǒng)的協(xié)同效應(yīng)需要引導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)在產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈上開展協(xié)同合作，以產(chǎn)業(yè)鏈布局優(yōu)化眾創(chuàng)空間自組織功能;需要推進政產(chǎn)學研一體化，以合作共贏理念整合眾創(chuàng)空間內(nèi)外部資源;需要以眾創(chuàng)聯(lián)盟構(gòu)建提升眾創(chuàng)空間整體實力，推動各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)載體揚長避短、優(yōu)勢互補、協(xié)同發(fā)展;需要營造以分享和創(chuàng)新為特質(zhì)的眾創(chuàng)文化氛圍，以眾創(chuàng)文化引領(lǐng)眾創(chuàng)空間生態(tài)環(huán)境建設(shè)。 關(guān)鍵詞：眾創(chuàng)空間 生態(tài)系統(tǒng) 協(xié)同效應(yīng) 自組織 中圖分類號：F270? 文獻標識碼：A 文章編號：
經(jīng)濟師 2021年4期2021-09-10
- 大學生創(chuàng)客管理服務(wù)平臺的設(shè)計與實現(xiàn)
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心眾創(chuàng)空間運行情況，根據(jù)大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺和創(chuàng)新項目的需求，高校教師指導(dǎo)學科競賽和組織學生參與科研項目需求以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心管理者的工作管理需求，創(chuàng)建了“大學生創(chuàng)客-項目-指導(dǎo)教師”對接平臺，設(shè)計并開發(fā)了大學生創(chuàng)客管理服務(wù)平臺。關(guān)鍵詞：LNMP;大學生創(chuàng)客;創(chuàng)業(yè);眾創(chuàng)空間中圖分類號：G647;TP311文獻標識碼：A文章編號：1003-5168（2021）08-0019-04The Design and Realization of the Ma
河南科技 2021年8期2021-07-22
- 眾創(chuàng)空間建設(shè)存在的問題及對策分析
繞當前企業(yè)的眾創(chuàng)空間建設(shè)情況，探究眾創(chuàng)空間建設(shè)中所存在的問題，繼而提出應(yīng)對現(xiàn)存問題的策略措施，主要有打造多元化的共享空間、依托技術(shù)對接實驗平臺、提供全鏈條服務(wù)。關(guān)鍵詞：眾創(chuàng)空間;企業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才眾創(chuàng)空間也稱之為創(chuàng)新型孵化器，其中的“眾”是主體，“創(chuàng)”是內(nèi)容，“空間”則是載體，可以滿足當前創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的需求。通過大力建設(shè)眾創(chuàng)空間，可以為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才提供良好的網(wǎng)絡(luò)空間、工作空間、資源共享空間，對促進行業(yè)發(fā)展和社會經(jīng)濟發(fā)展均有十分大的裨益[1]。對于企業(yè)來說，
科學與財富 2021年11期2021-07-04
- 河南高校眾創(chuàng)空間建設(shè)存在的問題及對策
分析河南高校眾創(chuàng)空間建設(shè)的現(xiàn)狀及必要性，剖析了河南高校眾創(chuàng)空間建設(shè)和運營過程中存在的問題，通過深入分析高校創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)和運營，創(chuàng)新性地提出高校眾創(chuàng)空間建設(shè)運營策略。[關(guān)鍵詞]河南高校;眾創(chuàng)空間;孵化基地[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.15.1821 引言近年來，隨著國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和國家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”政策的提出和推行，全國各界掀起了創(chuàng)業(yè)熱潮。全國高校也紛紛建設(shè)了眾創(chuàng)空間，這些眾創(chuàng)空間對于推動高校“雙創(chuàng)”工作幫
中國市場 2021年18期2021-07-01
- 基于價值共創(chuàng)理論的高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">眾創(chuàng)空間”發(fā)展模式研究*
——以安溪茶學院為例
0)1 高校眾創(chuàng)空間建設(shè)的意義自1981年德國柏林創(chuàng)建全球最早的創(chuàng)客空間以來[1]，“眾創(chuàng)空間”不斷受到人們的關(guān)注。從實踐角度看，清華大學、浙江大學、南開大學等國內(nèi)高校建立了較具代表性的眾創(chuàng)空間，每個眾創(chuàng)空間的模式管理不一，著眼點也不盡相同。本文立足校地合作辦學高校，以安溪茶學院為例，通過價值共創(chuàng)理論與實踐討論，探索建立合適的、具有可操作性的校地合作眾創(chuàng)空間，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入人才培養(yǎng)過程，在教學中培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的土壤，整合出高校學術(shù)科研轉(zhuǎn)換的資源，搭建
海峽科學 2021年5期2021-06-30
- 對眾創(chuàng)空間發(fā)展研究的評析與展望
要：通過梳理眾創(chuàng)空間的特點、演化過程、運營模式及其功能，對眾創(chuàng)空間進行評析與研究，系統(tǒng)分析了演化邏輯、建構(gòu)過程中的影響因素、功能結(jié)構(gòu)與運行機制，總結(jié)了眾創(chuàng)空間中國創(chuàng)新發(fā)展和現(xiàn)實意義，以期為眾創(chuàng)空間的創(chuàng)新研究和實際運營提供一定的理論參考。關(guān)鍵詞：眾創(chuàng)空間;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);孵化器;運營模式中圖法分類號：F276? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? DOI：10.19679/j.cnki.cjjsjj.2021.02142015年，
長江技術(shù)經(jīng)濟 2021年2期2021-06-28
- 政府補貼越多越有助于提升眾創(chuàng)空間績效嗎
的1902家眾創(chuàng)空間（以下簡稱“國家備案眾創(chuàng)空間”）數(shù)據(jù)，運用信號理論，探討政府補貼對眾創(chuàng)空間績效的影響，并考察吸收能力與國家高新區(qū)在此關(guān)系中的調(diào)節(jié)作用。研究結(jié)果表明：政府補貼與眾創(chuàng)空間資金績效存在“倒U”形關(guān)系，即適度的政府補貼對眾創(chuàng)空間資金績效的影響效果最佳;政府補貼正向促進眾創(chuàng)空間人才績效和創(chuàng)新績效;吸收能力正向調(diào)節(jié)政府補貼與資金績效、人才績效和創(chuàng)新績效之間的關(guān)系;國家高新區(qū)正向調(diào)節(jié)政府補貼與資金績效、創(chuàng)新績效之間的關(guān)系。關(guān)鍵詞：眾創(chuàng)空間; 政府補貼
上海管理科學 2021年2期2021-06-15
- 眾創(chuàng)空間平臺下科技型中小企業(yè)融資途徑研究
大力扶持發(fā)展眾創(chuàng)空間。眾創(chuàng)空間面向公眾開放，極大鼓舞了億萬群眾的創(chuàng)新熱情，成功培養(yǎng)了各類青年創(chuàng)新人才和創(chuàng)新團隊，有力解決就業(yè)問題，是社會經(jīng)濟發(fā)展的“發(fā)動機”。文章主要分析眾創(chuàng)空間平臺下科技型中小企業(yè)融資途徑，針對融資難提出相應(yīng)的解決建議。[關(guān)鍵詞]眾創(chuàng)空間;科技型中小企業(yè);融資途徑[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.04.074據(jù)《中國眾創(chuàng)空間白皮書2018》創(chuàng)頭條.眾創(chuàng)空間數(shù)量躍居全球第一[EB/OL].[2018-10-10]
中國市場 2021年4期2021-04-06
- 基于眾創(chuàng)空間開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育
路。關(guān)鍵詞：眾創(chuàng)空間 高校 大學生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育引言在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的內(nèi)涵有所拓展，原本以科研人員為主體、以技術(shù)創(chuàng)新為內(nèi)容、以實驗室及科研基地為載體的創(chuàng)新活動轉(zhuǎn)變?yōu)楫斍按蟊姙橹黧w、多元創(chuàng)新為內(nèi)容、以社會為空間載體的眾創(chuàng)空間。作為一種新型的創(chuàng)新孵化渠道及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)模式，眾創(chuàng)空間具有開放性、靈活性、協(xié)同性、包容性等特點，能夠滿足用戶的不同創(chuàng)業(yè)需求，為用戶提供孵化與投資一體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">眾創(chuàng)空間開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教
公關(guān)世界 2021年2期2021-03-08
- 多案例視角下的眾創(chuàng)空間運營模式研究
關(guān)鍵詞：眾創(chuàng)空間;運營模式;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一、前言縱觀社會的進步歷程，創(chuàng)新始終是引領(lǐng)社會前進的第一動力。在第八屆夏季達沃斯論壇的開幕式上，李克強總理首次開創(chuàng)性的提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的口號，在2015年3月的政府會議上再次強調(diào)了雙創(chuàng)的戰(zhàn)略性意義。為了順應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代發(fā)展潮流，眾創(chuàng)空間如同雨后春筍般遍布了神州大地，逐漸進入大眾的視野，成為了全民創(chuàng)業(yè)新的落腳點。眾創(chuàng)空間是一種為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者服務(wù)的平臺，它作為創(chuàng)業(yè)者早期的服務(wù)載體面對的人群主要是那些
科學與財富 2021年32期2021-03-07
- 高職院校圖書館特色眾創(chuàng)空間建設(shè)研究
文概述了高校眾創(chuàng)空間建設(shè)，分析了高校圖書館眾創(chuàng)空間建設(shè)的幾個實踐案例;以深圳職業(yè)技術(shù)學院圖書館和廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學院圖書館為例，探討了高職院校圖書館特色眾創(chuàng)空間建設(shè)的措施，包括本校專業(yè)特色挖掘、圖書館空間改造、虛擬空間建設(shè)、組織架構(gòu)優(yōu)化、管理團隊建設(shè)、校企合作等。關(guān)鍵詞：高職院校;圖書館;眾創(chuàng)空間1高校眾創(chuàng)空間建設(shè)概述1.1眾創(chuàng)空間概述眾創(chuàng)空間也稱“創(chuàng)客空間”，是由國外的“創(chuàng)客”概念翻譯引申而來，“創(chuàng)客”國外原稱為“hacker”或“maker”，是指一群
科技風 2021年34期2021-01-01
- 天津市眾創(chuàng)空間發(fā)展現(xiàn)狀與優(yōu)化路徑
境顯著改善，眾創(chuàng)空間發(fā)展勢頭良好，經(jīng)濟社會效益日益顯著。同時，也面臨一些挑戰(zhàn)：運營狀況參差不齊，孵化服務(wù)能力有限;盈利模式有待完善，可持續(xù)發(fā)展能力不足;在結(jié)構(gòu)上不平衡，信息共享服務(wù)平臺不完善;人才吸附能力不強，融資渠道有待完善。天津市眾創(chuàng)空間發(fā)展的優(yōu)化路徑：探索創(chuàng)新靈活的商業(yè)模式，打造差異化特色空間;搭建公共信息服務(wù)平臺，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供精準支持;堅持市場化成長原則，促進眾創(chuàng)空間多元合作;完善人才引留政策，拓寬融資渠道等。關(guān)鍵詞：眾創(chuàng)空間;發(fā)展現(xiàn)狀;挑戰(zhàn);
經(jīng)濟研究導(dǎo)刊 2020年33期2020-12-30
- 高職院校依托眾創(chuàng)空間開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐研究
鵬摘? 要：眾創(chuàng)空間是在中央“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略部署中應(yīng)運而生，獲得各界高度重視，并呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的態(tài)勢。高職院校以校企合作為基本辦學模式，擁有性能先進的實訓設(shè)備與場地，強大的雙師型教師隊伍，以及合理的資源分配機制等營建眾創(chuàng)空間的基礎(chǔ)。圍繞國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，高職院校通過營造眾創(chuàng)氛圍、創(chuàng)建眾創(chuàng)平臺、完善眾創(chuàng)空間運營體系、組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐等措施建設(shè)眾創(chuàng)空間，為大學生創(chuàng)建便利化、全要素、開放式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)? 眾創(chuàng)空間? 教育實踐?
科技資訊 2020年31期2020-12-28
- 基于眾創(chuàng)空間的高校大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略研究
新要求。高校眾創(chuàng)空間的建立，可將創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育結(jié)合在一起，為高校創(chuàng)業(yè)教育提供了實踐載體。文章針對高校創(chuàng)業(yè)教育面臨的氛圍不濃、體系不夠完善、與實際產(chǎn)業(yè)脫軌等問題，提出了更新創(chuàng)業(yè)教育理念，加大宣傳力度;完善創(chuàng)業(yè)教育體系，改善高校創(chuàng)業(yè)環(huán)境;加強校企合作，實現(xiàn)校內(nèi)外資源協(xié)同發(fā)展等建議。關(guān)鍵詞：眾創(chuàng)空間;大學生;創(chuàng)業(yè)能力隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，大學生就業(yè)問題也日益嚴峻，成為社會各界普遍關(guān)注的一大熱點問題。一直以來，我國陸續(xù)出臺了多項政策和方案，鼓勵廣大群眾包括大
教師·中 2020年10期2020-12-23
- 共享經(jīng)濟視角下眾創(chuàng)空間云孵化平臺的構(gòu)建
經(jīng)濟理念引領(lǐng)眾創(chuàng)空間運營將帶來創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新時代的孵化革命。 在揭示共享經(jīng)濟的緣起、特征和影響的基礎(chǔ)上， 從共享視域分析眾創(chuàng)空間對大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的重要意義， 探討在眾創(chuàng)空間構(gòu)建云孵化共享服務(wù)平臺的系統(tǒng)思路和運營機制。 研究發(fā)現(xiàn)， 云孵化共享服務(wù)平臺可以高效集成多元化、開放式創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新資源， 充分發(fā)揮市場配置資源的決定性作用， 有效降低創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成本， 提高創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新效率。【關(guān)鍵詞】共享經(jīng)濟;創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新;云孵化;眾創(chuàng)空間【中圖分類號】F49? ? ? 【文獻標識碼】A?
財會月刊·下半月 2020年11期2020-12-06
- 高職院校眾創(chuàng)空間存在的問題及其發(fā)展對策
關(guān)鍵載體的“眾創(chuàng)空間”在各領(lǐng)域應(yīng)運而生，而高職院校作為“眾創(chuàng)空間”的主要陣地，集專業(yè)化、人才化、科研化等眾多優(yōu)勢條件于一體，在發(fā)展數(shù)量上取得一定成就，而發(fā)展質(zhì)量卻不容樂觀，為提高發(fā)展質(zhì)量效益，必須對當前高職院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">眾創(chuàng)空間”進行改革?！娟P(guān)鍵詞】眾創(chuàng)空間 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 發(fā)展困境 發(fā)展對策21世紀是知識經(jīng)濟時代，隨著社會的不斷發(fā)展，科學知識不斷普及，我們的人才不斷涌現(xiàn)，推動著科學技術(shù)不斷前行，中國在世界產(chǎn)品領(lǐng)域不斷突破，從“中國制造”向“中國創(chuàng)造”轉(zhuǎn)變。而傳統(tǒng)的技術(shù)
商情 2020年8期2020-11-28
- “眾創(chuàng)空間”視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與計算機專業(yè)教育的融合思考研究
定的優(yōu)勢。在眾創(chuàng)空間下，其成為了高職院校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才進行培養(yǎng)的重要場所，提供給學生創(chuàng)業(yè)諸多網(wǎng)絡(luò)資源共享空間，滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的發(fā)展規(guī)律。因此，在眾創(chuàng)空間視域下，高職院校需要意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和計算機專業(yè)教育融合的重要價值，并結(jié)合實際情況，通過科學合理的手段，構(gòu)建高效的計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式，進而培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型計算機人才，有效緩解學生就業(yè)壓力。1 眾創(chuàng)空間視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與計算機專業(yè)教育的融合意義在眾創(chuàng)空間視域下，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與計算機專業(yè)教育進
無線互聯(lián)科技 2020年24期2020-11-25
- 國內(nèi)外眾創(chuàng)空間發(fā)展的比較及啟示
經(jīng)涌現(xiàn)出多家眾創(chuàng)空間，并且具有完善的經(jīng)營發(fā)展模式，但我國的大多眾創(chuàng)空間的體制機制還不健全，與國外存在較大差距。因此本文通過對國內(nèi)外著名眾創(chuàng)空間的現(xiàn)狀描述，并對其具體差異進行分析，從而發(fā)現(xiàn)自身不足，并借鑒國外相關(guān)成功經(jīng)驗，擬為我國眾創(chuàng)空間的未來發(fā)展提供決策參考。關(guān)鍵詞：眾創(chuàng)空間；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；比較研究★基金項目：上海工程技術(shù)大學碩士研究生科研創(chuàng)新項目“眾創(chuàng)空間培育機制與發(fā)展策略研究”（18KY0349）。引言隨著我國社會的轉(zhuǎn)型發(fā)展，經(jīng)濟增長進入新常態(tài)。同時高等教
電子商務(wù) 2020年10期2020-11-09
- “雙創(chuàng)”背景下獨立學院眾創(chuàng)空間建設(shè)研究
富曉乾摘要：眾創(chuàng)空間是眾多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動在地理空間的聚集，是高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的平臺。勝溪創(chuàng)領(lǐng)從“雙創(chuàng)”內(nèi)涵入手，通過為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供工作、社交、網(wǎng)絡(luò)和資源等共享空間，提升了師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進了科技成果轉(zhuǎn)化為目標，為服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)及發(fā)展做出了貢獻。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)? ?眾創(chuàng)空間? ?大學生培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是新時代賦予各大高校的重要使命。2015年3月，國務(wù)院辦公廳發(fā)布了《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》，確定支持發(fā)展“眾創(chuàng)空間”的政策措施
知識窗·教師版 2020年9期2020-11-06
- 眾創(chuàng)空間與科技型中小企業(yè)融合發(fā)展研究
的核心。新型眾創(chuàng)空間建設(shè)則是激發(fā)大眾參與創(chuàng)新、實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的有效載體，也將是科技型中小企業(yè)的創(chuàng)生與發(fā)展的搖籃。本文從中小企業(yè)的特點和眾創(chuàng)空間的內(nèi)涵入手，提煉眾創(chuàng)空間孵化科技型中小企業(yè)的機制和模式，并提出眾創(chuàng)空間和科技型中小企業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展政策建議。關(guān)鍵詞：眾創(chuàng)空間;科技型中小企業(yè);創(chuàng)新;創(chuàng)業(yè);機制基金項目：天津市科技計劃項目：“天津市眾創(chuàng)空間的運行機制與發(fā)展路徑研究”（編號：18ZLZXZF00720）中圖分類號：F27 文獻標識碼：A收錄日期：2020年6月24
合作經(jīng)濟與科技 2020年20期2020-10-26
- 促進科技企業(yè)孵化器和眾創(chuàng)空間集聚化發(fā)展的對策
企業(yè)孵化器和眾創(chuàng)空間集聚化發(fā)展的對策。關(guān)鍵詞：科技企業(yè);孵化器;眾創(chuàng)空間;集聚化;發(fā)展策略伴隨我國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，因其產(chǎn)業(yè)化時代的到來，促使科技企業(yè)孵化器和眾創(chuàng)空間集聚化發(fā)展受到了嚴重阻礙。而且相比較我國的東部沿海地區(qū)城市而言，在我國廣大的中西部地區(qū)中，均在人力資本、科技資本和政策支持方面存有滯后性。雖然個別地區(qū)出現(xiàn)孵化器發(fā)展停滯不前和眾創(chuàng)空間倒閉不斷的現(xiàn)象，但是仍有不少地區(qū)在科技創(chuàng)新發(fā)展和相關(guān)改革領(lǐng)域中，取得較為突出的成績。基于此，將在掌握我國科技企
科學導(dǎo)報·學術(shù) 2020年32期2020-10-21
- 依托眾創(chuàng)空間開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育措施淺析
的飛速發(fā)展，眾創(chuàng)空間已逐漸成為高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育的重要載體。在科教興國、人才強國的戰(zhàn)略下，大學生作為社會新型人才的支撐力量，高校理應(yīng)關(guān)心眾創(chuàng)空間的建設(shè)，深入貫徹“萬眾創(chuàng)新，大眾創(chuàng)業(yè)”的理念，給學生提供更加優(yōu)良的服務(wù)，從思想上高度重視大學生的整體創(chuàng)業(yè)意識。本論文主要分析高校依托眾創(chuàng)空間培養(yǎng)創(chuàng)新型人才存在的問題并給出針對性措施，旨在促進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的發(fā)展。關(guān)鍵詞：眾創(chuàng)空間;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育;大學生;措施;探析近年來，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，大學生
科學導(dǎo)報·學術(shù) 2020年9期2020-10-21
- 薩洛普模型下眾創(chuàng)空間建設(shè)及發(fā)展研究
要：國家引導(dǎo)眾創(chuàng)空間建設(shè)已有5年時間，新生事物蓬勃發(fā)展的現(xiàn)狀背后，隱含著經(jīng)濟運行規(guī)律。本文選用薩洛普模型從線性成本和二次成本情況下分別進行了分析和推導(dǎo)，進而得出眾創(chuàng)空間建設(shè)存在過度競爭和產(chǎn)能過剩的實質(zhì)，這與眾創(chuàng)空間發(fā)展呈現(xiàn)的現(xiàn)實情況相符。本文進而以此理論為依托，給出了眾創(chuàng)空間建設(shè)中的問題解決辦法和政策建議。關(guān)鍵詞：薩洛普模型;眾創(chuàng)空間;過度競爭;產(chǎn)能過剩中圖分類號：F279.2? 文獻識別碼：A? 文章編號：2096-3157（2020）09-0135-0
全國流通經(jīng)濟 2020年9期2020-10-21
- 以眾創(chuàng)空間為平臺支撐的服務(wù)外包人才培養(yǎng)的對策研究
摘要：高校眾創(chuàng)空間以市場需求和利益為取向，以市場化運營機制、廣泛的資金來源和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支撐等優(yōu)勢推進高校產(chǎn)教學融合，它能聚集具有創(chuàng)新精神和能力的巨大潛在群體，具備符合市場需求和產(chǎn)業(yè)定位的技術(shù)條件和成熟的商業(yè)形態(tài)，可以彌補當前高校服務(wù)外包人才培養(yǎng)與市場脫節(jié)的不足。借力眾創(chuàng)空間，服務(wù)外包人才培養(yǎng)實踐環(huán)節(jié)將得到最大化最優(yōu)化的實現(xiàn)。因此，以眾創(chuàng)空間為載體將市場提前介入服務(wù)外包人才培養(yǎng)，推進高校服務(wù)外包人才培養(yǎng)的改革具有重要的現(xiàn)實意義。關(guān)鍵詞：服務(wù)外包;人才需求;眾
數(shù)碼設(shè)計 2020年7期2020-10-20
- 高校眾創(chuàng)空間的組織與服務(wù)機制研究
“高校專業(yè)化眾創(chuàng)空間的構(gòu)建及績效評價體系研究：以金陵科技學院為例”階段性研究成果（項目編號：2017SJB0500）摘 要：高校眾創(chuàng)空間的建設(shè)和發(fā)展是一項非常系統(tǒng)和復(fù)雜的任務(wù)。本文以××高校眾創(chuàng)空間為例，研究了高校眾創(chuàng)空間的職能、組織和服務(wù)構(gòu)建，并對高校發(fā)展眾創(chuàng)空間組織和服務(wù)構(gòu)建提出了一些對策建議。關(guān)鍵詞：高校;眾創(chuàng)空間;組織與服務(wù)機制2015年3月，國務(wù)院印發(fā)指導(dǎo)意見，充分鼓勵高校、科研機構(gòu)發(fā)展眾創(chuàng)空間，推進大眾創(chuàng)業(yè)。2016年12月，教育部《高等學?！?/div>
現(xiàn)代營銷·經(jīng)營版 2020年9期2020-10-15
- 以眾創(chuàng)空間建設(shè)為載體的高職院校雙創(chuàng)教育管理體系探索與實踐
本文將結(jié)合“眾創(chuàng)空間”這一載體平臺，從空間構(gòu)建、師資培養(yǎng)、活動打造三個層面探索高職院校雙創(chuàng)教育管理體系的建立和開展策略，以期全面提升我國高職院校的雙創(chuàng)教育能力，為我國輸送更多創(chuàng)新型技能人才。關(guān)鍵詞：眾創(chuàng)空間;高職院校;雙創(chuàng);教育管理體系高職院校傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法滿足當代社會對應(yīng)用技術(shù)型人才的需求，高職學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作逐漸受到社會各界的廣泛關(guān)注。雙創(chuàng)教育的根本目標是通過系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的教育體系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，確保學生的綜合素質(zhì)更加符青年生活 2020年31期2020-10-14
- 基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)下大學生創(chuàng)業(yè)孵化平臺建設(shè)的探索與實踐
[摘 要]“眾創(chuàng)空間”是新型創(chuàng)業(yè)的服務(wù)平臺，是在雙創(chuàng)背景和大力實施“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的時代背景下孕育而生并逐漸發(fā)展壯大的。文章以百色學院國家級“眾創(chuàng)空間”為例，探索當前新形勢背景下，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學改革，探索開展自主式學習和平臺式實踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式，以期培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，進一步強化大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力，為國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展提供有力的人才支撐。[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);“眾創(chuàng)空間”;探索與實踐[中圖分類號] G64 [文獻標識碼] A大學教育 2020年10期2020-09-26
- “眾創(chuàng)空間”視域下區(qū)域創(chuàng)業(yè)環(huán)境對大學生創(chuàng)業(yè)行為的影響
，而近年來“眾創(chuàng)空間”的發(fā)展對區(qū)域創(chuàng)業(yè)環(huán)境產(chǎn)生了較好的影響，因此基于“眾創(chuàng)空間”對區(qū)域創(chuàng)業(yè)環(huán)境進行優(yōu)化成為當前推動大學生積極創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵。關(guān)于大學生創(chuàng)業(yè)行為的影響研究，國外學者從以下方面進行了研究：Gnyawali等[1]指出，創(chuàng)業(yè)環(huán)境是影響創(chuàng)業(yè)者的綜合因素；Liao等[2]研究發(fā)現(xiàn)政府政策、市場、文化等因素對大學生創(chuàng)業(yè)行為影響作用很大；Wilson等[3]認為創(chuàng)業(yè)教育可以對自我效能和創(chuàng)業(yè)意向有顯著正向影響；Manolova等[4]認為個體創(chuàng)業(yè)行為會受政府提實驗技術(shù)與管理 2020年4期2020-09-26
- 揚州市眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)教育需求研究報告
基于揚州市眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)者教育需求的問卷調(diào)查，從創(chuàng)業(yè)者背景情況入手，結(jié)合眾創(chuàng)空間內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，探尋創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)教育的認識程度及需求程度。研究發(fā)現(xiàn)眾創(chuàng)空間內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育能得到了進一步提升，創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)教育持積極態(tài)度。得出結(jié)論：創(chuàng)業(yè)教育對創(chuàng)業(yè)者成功創(chuàng)業(yè)有積極作用，創(chuàng)業(yè)者對企業(yè)管理類、市場調(diào)查與機會評估類創(chuàng)業(yè)教育需求更為緊迫。關(guān)鍵詞 眾創(chuàng)空間 創(chuàng)業(yè)者 創(chuàng)業(yè)需求1 創(chuàng)業(yè)教育需求調(diào)研背景創(chuàng)業(yè)教育這一概念的追溯，一般認為其雛形起源于1947年哈佛商學院邁賴斯·邁斯博鰲觀察 2020年5期2020-09-15
- 眾創(chuàng)空間發(fā)展模式比較與推進策略研究
015年1月眾創(chuàng)空間首次在中央文件中出現(xiàn)，3月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)“眾創(chuàng)空間”綱領(lǐng)性文件——《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》，提出了發(fā)展眾創(chuàng)空間、推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重點任務(wù)，商事注冊、科研經(jīng)費使用等制度出臺后，極大地鼓舞了創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新的熱情，在政策引導(dǎo)和市場虹吸的雙重作用下，作為共享經(jīng)濟重要組成部分的眾創(chuàng)空間，呈現(xiàn)出全國性大規(guī)模的“井噴式”發(fā)展。在實施供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革作為中國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級主線的背景下，眾創(chuàng)空間聚焦實體經(jīng)濟，在化解過剩產(chǎn)能、盤活城市快樂學習報·教研周刊 2020年7期2020-09-12
- 基于眾創(chuàng)空間的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對策探究
李星摘要：眾創(chuàng)空間是互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展背景下，高新技術(shù)催生的新型創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺。在萬眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代背景下，高校以眾創(chuàng)空間為載體，不斷深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為我國社會進步和發(fā)展輸送人才。本文結(jié)合眾創(chuàng)空間的特點探討了新時期大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展路徑。關(guān)鍵詞：眾創(chuàng)空間;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);大學生教育深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是當前社會發(fā)展的需要，隨著眾創(chuàng)空間的發(fā)展，結(jié)合眾創(chuàng)空間的優(yōu)勢探討大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新路徑已經(jīng)成為高校新的教育模式。但是，面對新理念、新要求，高校同樣面臨著新商業(yè)2.0-市場與監(jiān)管 2020年4期2020-09-10
- 基于舊工業(yè)建筑改造的眾創(chuàng)空間設(shè)計研究
海鷗摘要：“眾創(chuàng)空間”作為一種新型的創(chuàng)業(yè)模式，受到了許多青年創(chuàng)客的青睞，但因相關(guān)理論缺乏、城市空間不足等因素的限制，導(dǎo)致“眾創(chuàng)空間”的建設(shè)和發(fā)展落后。同時隨著人們的思維方式、辦公模式等在不斷地變化，創(chuàng)客們對于辦公場所的需求也從傳統(tǒng)的單一、閉塞，逐漸轉(zhuǎn)向開放、自由、舒適、便利的環(huán)境?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">眾創(chuàng)空間”實際需求與當前現(xiàn)狀的矛盾日益凸顯。本文將通過基于舊工業(yè)建筑改造的眾創(chuàng)空間設(shè)計為研究的基本原則和方向，為“眾創(chuàng)空間”的未來發(fā)展進行一次展望和探索。關(guān)鍵詞：“眾創(chuàng)空間”;建筑設(shè)計與研究 2020年1期2020-09-10
- 外部環(huán)境及疫情沖擊：利益相關(guān)者妥協(xié)與中小型眾創(chuàng)空間微轉(zhuǎn)型
部環(huán)境變化對眾創(chuàng)空間的影響也隨機不定。通過對在經(jīng)濟周期、政策調(diào)控、行業(yè)風險以及疫情影響等外部環(huán)境變化下福州市中小型眾創(chuàng)空間“樂如家”長期調(diào)研以及現(xiàn)狀分析，借鑒對眾創(chuàng)空間轉(zhuǎn)型升級研究現(xiàn)有研究文獻，結(jié)合理論與實踐，具象中小型眾創(chuàng)空間利益相關(guān)者動態(tài)妥協(xié)均衡方式，解構(gòu)并剖析中小型眾創(chuàng)空間微轉(zhuǎn)型路徑，剖析中小型眾創(chuàng)空間微轉(zhuǎn)型內(nèi)在機理，為中小型眾創(chuàng)空間應(yīng)對短期外部環(huán)境變化與疫情沖擊、中長期轉(zhuǎn)型升級提供有益的借鑒與參考。[關(guān)鍵詞] 外部環(huán)境;眾創(chuàng)空間;動態(tài)妥協(xié)均衡;微轉(zhuǎn)商業(yè)經(jīng)濟 2020年8期2020-09-02
- 關(guān)于寧夏“代賬機構(gòu)”財務(wù)共享中心建設(shè)探究
;管理會計;眾創(chuàng)空間中圖分類號：F275文獻識別碼：A文章編號：2096-3157（2020）13-0187-02一、引言自“注冊資本”認繳制改革及“大眾創(chuàng)業(yè)”口號提出后，寧夏區(qū)內(nèi)各類企業(yè)的注冊登記也迎來了一個爆發(fā)式增長，其中大部分又以小微企業(yè)為主。小微企業(yè)由于自身規(guī)模、資金實力等原因限制，在機構(gòu)設(shè)置、人員配置等方面都不很健全，財務(wù)職能因財稅法規(guī)強制性及專業(yè)化等要求又不是小微企業(yè)自主能承擔的，代賬機構(gòu)以中介身份及職業(yè)化的專業(yè)背景承接了小微企業(yè)財務(wù)部的機構(gòu)職全國流通經(jīng)濟 2020年13期2020-09-01
- 30省域眾創(chuàng)空間效率評價指標體系構(gòu)建研究
國省域范圍內(nèi)眾創(chuàng)空間效率有利于合理調(diào)整眾創(chuàng)空間的地域布局，精準實施財政政策。通過構(gòu)建了30省域眾創(chuàng)空間效率評價的指標體系，運用AHP方法確定了各指標的權(quán)重，進一步運用模糊綜合評價法對各級指標打分，然后對總效率得分進行了排序，并提出統(tǒng)籌區(qū)域格局、健全建立服務(wù)體系、完善效率評價體系的對策。關(guān)鍵詞：眾創(chuàng)空間;效率評價;創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中圖分類號：F124.3 ? ? ?文獻標志碼：A ? ? ?文章編號：1673-291X（2020）20-0012-05引言2014年中經(jīng)濟研究導(dǎo)刊 2020年20期2020-08-25
- 秦皇島眾創(chuàng)空間發(fā)展研究
皇島市以構(gòu)建眾創(chuàng)空間為載體，不斷地優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)體系，一批各具特色的眾創(chuàng)空間應(yīng)運而生。本文首先對眾創(chuàng)空間的內(nèi)涵進行闡釋;其次，對現(xiàn)有秦皇島市眾創(chuàng)空間發(fā)展情況進行剖析，總結(jié)影響秦皇島市眾創(chuàng)空間發(fā)展的主要制約因素;最后，從融資環(huán)境、盈利模式、運營模式、培育方式等方面對秦皇島市眾創(chuàng)空間發(fā)展提出對策。關(guān)鍵詞：秦皇島;眾創(chuàng)空間;制約因素;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本文為秦皇島市科學技術(shù)局課題：“秦皇島眾創(chuàng)空間發(fā)展現(xiàn)狀及問題研究”研究成果（項目編號：201902A226）中圖分類號：合作經(jīng)濟與科技 2020年16期2020-08-10
- 福州市眾創(chuàng)空間創(chuàng)新績效評價研究
理地對福州市眾創(chuàng)空間創(chuàng)新績效進行評估，本文從投入和產(chǎn)出角度構(gòu)建評價體系，運用數(shù)據(jù)包絡(luò)分析方法，針對樣本眾創(chuàng)空間的綜合效率、有效性、規(guī)模收益及投影分析展開研究。結(jié)果表明：福州市 55.5%的眾創(chuàng)空間創(chuàng)新績效綜合效率較好，但仍有45.5%眾創(chuàng)空間低于平均值，規(guī)模效率是導(dǎo)致眾創(chuàng)空間創(chuàng)新績效偏低的重要原因;超過40%的眾創(chuàng)空間呈現(xiàn)創(chuàng)新績效規(guī)模收益遞增的態(tài)勢;27.3%的眾創(chuàng)空間存在創(chuàng)新投入冗余較高或創(chuàng)新績效產(chǎn)出不足的問題。關(guān)鍵詞：眾創(chuàng)空間;創(chuàng)新績效;DEA 模型;北方經(jīng)貿(mào) 2020年7期2020-08-07
- 基于專創(chuàng)融合的高職院校眾創(chuàng)空間建設(shè)和發(fā)展研究
摘 要：高校眾創(chuàng)空間主要是作為實踐基地為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供服務(wù)，因其項目來源便利、運用成本不高等優(yōu)點，提供了一系列團隊孵化服務(wù)，推動了立足創(chuàng)新的初創(chuàng)企業(yè)和大學生創(chuàng)業(yè)項目團隊的發(fā)展。文章主要從高職院校建設(shè)眾創(chuàng)空間的優(yōu)勢、發(fā)展存在的問題、基于專創(chuàng)融合的高職院校眾創(chuàng)空間的建設(shè)以及高職院校眾創(chuàng)空間的發(fā)展等幾個方面論述。關(guān)鍵詞：眾創(chuàng)空間;運行;高校;建設(shè)一、高職院校建設(shè)眾創(chuàng)空間的優(yōu)勢（一）人才聚集推動眾創(chuàng)空間發(fā)展高職院校是人才培養(yǎng)和教育的聚集地之一，同時這些人才青年與社會 2020年16期2020-08-03
- 以眾創(chuàng)空間建設(shè)為載體的高職院校雙創(chuàng)教育管理體系探索與實踐