創(chuàng)設方法
- 生活情境在小學數(shù)學課堂教學中的創(chuàng)設與應用
；生活情境；創(chuàng)設方法 因數(shù)學學科本身帶有逐層遞增和較多抽象性，所以給教師教學帶來考驗的同時也給學生帶了學習上的壓力。教師需要在此階段多方面思考應用哪種教學方法，將抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為符合小學生身心發(fā)展特點易吸收的知識，便于學生理解，這樣學生才會在課堂中真正地跟著教師教學步調(diào)走，領悟到數(shù)學知識并轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動力。 第一，生活情境教學法可以將生活中的事物、行為等直接作為教學案例元素。通過對帶有生活元素的案例分析，教師能夠有效地引起學生的注意力，讓他們可以在生活中
科學導報 2023年94期2024-01-16
- 以大情境統(tǒng)領大單元整體教學的實踐探索
境整體教學;創(chuàng)設方法;實踐探索伴隨著新課程、新教材、新高考的實施，聚焦學科核心素養(yǎng)、彰顯課程育人價值便成了學科教學最重要的導向，大單元教學是落實學科核心素養(yǎng)最主要的途徑，但是實施大單元教學的有力抓手是什么呢？這是一線教學實踐者最為困惑的問題.筆者依托全國首批新課程新教材實施國家級示范區(qū)、示范校的資源優(yōu)勢，以數(shù)學學科為主陣地，聯(lián)合合肥八中數(shù)學組和合肥市蒲榮飛教育名師工作室，主動學習、積極思考并扎實開展實踐探索，提出了以大情境來統(tǒng)領大單元實施整體教學的策略.1
中學數(shù)學雜志(高中版) 2023年4期2023-08-11
- 核心素養(yǎng)視域下小學信息科技教學情境創(chuàng)設
；教學情境；創(chuàng)設方法【中圖分類號】G434? ?【文獻標識碼】B【論文編號】1671-7384（2023）04-059-02信息科技核心素養(yǎng)的落實要以信息科技知識為基礎，依托于學科思想和不同情境中的問題解決，在各種情境中完成知識體系構(gòu)建。創(chuàng)新教學情境，不僅能夠調(diào)動學生的學習積極性，促使學生全身心投入信息科技學習中，而且能為學生打造出高效的信息科技課堂，全面提高學習質(zhì)量，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。激發(fā)學習興趣和學習動機，創(chuàng)設趣味性游戲情境游戲情境是指教師圍繞課堂教
中小學信息技術(shù)教育 2023年4期2023-04-20
- 在幼兒園語言教學中創(chuàng)設教學情境的分析
;教學情境;創(chuàng)設方法1設計遞進問題，創(chuàng)設教學情境幼兒教師可以通過創(chuàng)設故事情境的方式來展開教學，在創(chuàng)設故事情境的過程中提出遞進式的問題，讓幼兒跟隨著教師的節(jié)奏進行思考，并逐步建立良好的邏輯思維能力。例如幼兒教師使用多媒體教學設備為幼兒展示了一張圖片，幼兒教師請幼兒仔細觀察圖片中描繪的內(nèi)容，并請幼兒用自己的語言來描述圖片中的故事內(nèi)容，有的幼兒說道：“一只可憐的小雞被老鷹抓走了?！庇變航處燀槕變旱脑捳Z進行提問：“這只小雞的同伴和它的媽媽都特別傷心，它們想要把小
快樂學習報·教師周刊 2022年20期2022-06-18
- 幼兒作品在班級環(huán)境創(chuàng)設中的運用
;班級環(huán)境;創(chuàng)設方法將幼兒美術(shù)作品應用在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中，可以讓幼兒在環(huán)境中體驗、觀察、反思，從而獲得關(guān)于自己、他人、社會和環(huán)境的新感受和新認知，促進幼兒的自我成長。在運用幼兒美術(shù)作品進行環(huán)境創(chuàng)設時，應該尊重幼兒的審美興趣，滿足幼兒的審美需求，努力營造出富有童趣的美的氛圍來感染幼兒。一、幼兒美術(shù)作品單一，影響環(huán)境創(chuàng)設應用運用幼兒作品來創(chuàng)設幼兒園環(huán)境，可以豐富幼兒園的環(huán)境，深化主題教育活動，有效推進幼兒的學習和發(fā)展。但是，在實際創(chuàng)設環(huán)境時，很多幼兒園出現(xiàn)了美
中學生學習報 2022年30期2022-06-07
- 情境創(chuàng)設在高中生物教學中的應用
激發(fā)興趣 創(chuàng)設方法 新課程改革實施以來，各級教育工作者越來越重視素質(zhì)教育，中學生物教學也漸漸擯棄傳統(tǒng)的教育模式，走上了理解為先的素質(zhì)教育的道路。一線教師轉(zhuǎn)變思想，從“如何教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭绾螌W”，體現(xiàn)的不僅僅是教學設計的變化，更是希望從根本上提高學生的學習興趣，把課堂變成學生的自主活動。一、情境創(chuàng)設的原因在適宜的情境下，學生的學習興趣和積極性顯著提高，學習的深度和廣度進一步拓展，對知識的深刻理解，有利于知識在實際問題中的遷移應用。教師在創(chuàng)設教學情境時需要關(guān)注
安徽教育科研 2022年11期2022-06-03
- 問題情境在高中物理教學中的創(chuàng)設方法探究
物理教學中的創(chuàng)設方法.關(guān)鍵詞：問題情境;高中物理;創(chuàng)設方法中圖分類號：G632?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2022）27-0110-03問題情境簡單來說就是通過層層遞進的問題創(chuàng)設出來的情境，可以引導學生進行思考，可以讓學生在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中掌握知識，可以讓學生的創(chuàng)新思維、素質(zhì)在潛移默化中得到提高，可以讓學生在掌握知識的同時能力得到提高.所以，教師要將問題情境的創(chuàng)設重視起來.1 借助沖突性故事創(chuàng)設問題情境不管什
數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年9期2022-05-30
- 小學英語課堂教學中主題語境的創(chuàng)設路徑
中主題語境的創(chuàng)設方法。關(guān)鍵詞：小學英語;主題語境;創(chuàng)設方法作者簡介：劉琳，陜西省漢中市實驗小學。小學階段是學生學習語言的關(guān)鍵時期，在小學階段強化學生的英語學習能夠調(diào)動起學生的學習動力，促使學生探索英語知識。突破一貫的教學方法，創(chuàng)設主題語境，能夠為學生的英語學習開辟新的道路，讓主題語境成為增強學生英語學習興趣、提高學生英語學習效率的新的教學路徑。一、當前小學英語教學存在的問題隨著先進教育理念逐漸普及，小學英語教學的側(cè)重點、教學目標有所改變。但對小學英語教學現(xiàn)
校園英語·中旬 2022年7期2022-05-30
- 基于探究性學習的小學科學問題情境創(chuàng)設研究
;問題情境;創(chuàng)設方法小學科學教學提倡教師盡量引導小學生在探究的過程中學習科學知識，這對于小學生科學核心素養(yǎng)的發(fā)展能夠起到非常重要的作用。探究性學習就是學生在教師的引導下采用正確的探索方式進行相關(guān)知識的探究。在科學探究的過程中，小學生需要自主發(fā)現(xiàn)問題和分析問題，還要通過提出假設、收集證據(jù)、驗證假設等方式來解決問題，并在此過程中獲得相關(guān)的科學知識。由此可見，問題是小學生探究性學習的起點，也是小學生開展科學探究性學習活動的動力。因此，本次研究具有較強的現(xiàn)實意義。
基礎教育論壇·上旬 2022年7期2022-05-30
- 小學數(shù)學教學中問題情境的有效創(chuàng)設
;問題情境;創(chuàng)設方法中圖分類號：A 文獻標識碼：A新課程標準鼓勵教師在教學的過程中，通過情境育人的方式進行教學，同時立足于學科特點與學生自身的實際情況細化教學設計，科學開展教學工作中的每一個環(huán)節(jié)，盡可能的符合小學生的學習特點和學習習慣，在教學工作中尋找實施教育的落腳點。具體來說，就是要求教師在對學生有較為詳盡的觀察和了解之后，通過恰當?shù)慕虒W手段對學生進行教育，并根據(jù)學生的實際需求去對教學模式進行相應的調(diào)整，然后在此基礎上引導學生掌握知識，了解知識。為實現(xiàn)這
小作家報·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 模擬情境在中職計算機基礎課程中的創(chuàng)設方法思考
;基礎課程;創(chuàng)設方法中圖分類號：G642? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2022）04-0175-02隨著教育理念的不斷更新，多媒體技術(shù)已經(jīng)作為教學的重要輔助工具，走進了校園當中，在中職教育的計算機課程起步階段，由傳統(tǒng)的老師指導到學生演示的方式，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化教學需求。如何讓學生積極地參與教學過程，形成有問有答、有反饋的教學模式，就需要通過各種方式，將實際操作中的不同情況，用適當?shù)姆椒ǎY(jié)合實際生活中的具體情況，通過情境模擬的方
電腦知識與技術(shù) 2022年4期2022-04-29
- 情境課堂在小學數(shù)學教學中的創(chuàng)設方法探討
;小學數(shù)學;創(chuàng)設方法;有效措施引言本文從創(chuàng)設小學數(shù)學教學情境課堂對于加強師生之間的溝通和交流，建立和諧師生關(guān)系和提高學生對數(shù)學興趣，提高教學效率中發(fā)揮的作用進行分析，并結(jié)合實際情況指出，并結(jié)合實際情況指出小學數(shù)學教學創(chuàng)設情境課堂的有效措施。1.創(chuàng)設小學數(shù)學教學情境課堂重要意義1.1加強師生之間的溝通和交流，建立和諧師生關(guān)系受到應試教育的影響，在展開傳統(tǒng)數(shù)學課堂的過程中，多是以教師為教學主體，教師們站在講臺上將較為晦澀難懂的數(shù)學知識以填鴨式的方式灌輸給學生們
民族文匯 2022年6期2022-04-27
- 淺析初中歷史教學中歷史情境的創(chuàng)設方法
歷史情境 創(chuàng)設方法中圖分類號：A 文獻標識碼：A一、情境教學法在初中歷史教學中的可行性及意義新課標指出，教師在教學的過程中需要尊重學生的人格，教學過程要盡可能符合學生的認知規(guī)律，而教學情境的創(chuàng)設充分體現(xiàn)了教師對學生人格和認知規(guī)律的尊重，可以讓學生更好地參與到課堂學習中。過去性與綜合性是歷史學科最基本的學科特征。首先是過去性，歷史教學主要是教師通過歷史上的一些事例來講 解一些道理，或者是引導學生對過去發(fā)生的事情進行思考。書本上的歷史人物出現(xiàn)在不同的時代
小作家報·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 淺議小學語文高效課堂的創(chuàng)設
;高效課堂;創(chuàng)設方法中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-37-209引言新課程標準對小學語文課堂教學效率提出了較高的要求。而優(yōu)秀的課堂是要有優(yōu)秀的老師作為引領，充分調(diào)動學生的學習積極性，使得語文教學環(huán)節(jié)生動有趣，在教學過程中實現(xiàn)正向的反饋。但長久以來，小學語文教學過程中的問題影響了教學質(zhì)量，需要教師加以重視。一、小學語文高效課堂的創(chuàng)設作用新課改已經(jīng)推行了很久，改變傳統(tǒng)的教學模式，向課堂要質(zhì)量，充分發(fā)揮學生的主體作用，提高學生的學習效率，
小作家報·教研博覽 2021年37期2021-12-23
- 探究小學數(shù)學有效問題情境創(chuàng)設的方法
境;有效性;創(chuàng)設方法;引言隨著時代的發(fā)展，數(shù)學教育顯得越來越重要，特別是對于現(xiàn)在的中小學生，學好數(shù)學等于為以后的學習打下了堅固的基礎。但是小學數(shù)學的內(nèi)容枯燥乏味，有的知識更是難以理解，小學生的思維和學習習慣正處于一個養(yǎng)成的重要階段，這樣的學習無疑對他們來說有些吃力。怎樣有效的學習就顯得非常重要。一、傳統(tǒng)數(shù)學教學的劣勢與缺點1.課堂氛圍呆板枯燥我們的國家一直以來都是應試教育，這樣的教學模式雖然輸入的知識量多，但是學生們能吸收的知識是少之又少，原因就在于這種傳
中小學老師培訓 2021年4期2021-12-06
- 小學語文教學情境幾種創(chuàng)設方法
原因有多種，創(chuàng)設方法不合理是一個要因。本文基于這種判斷，結(jié)合教學實際分享幾種創(chuàng)設情境的方法：呈現(xiàn)法、語言法、表演法、經(jīng)驗法。關(guān)鍵詞：小學;語文;教學情境;創(chuàng)設方法語文所學內(nèi)容主要是文本解讀，而小學所學的文本多為詩歌、敘事、繪景類，共同特征是情感、思想與景物、事件的交融。考慮到小學生的生活經(jīng)驗少、情感閱歷淺，把握文本情景和思想有一定難度，因而教師多會使用情境教學——輔助學生從直觀、感性角度理解文意。但，在教學實踐中，一些情境并沒有發(fā)揮預期作用，引情、導思的效
啟迪·上 2021年8期2021-11-25
- 高中地理教學情境的創(chuàng)設實踐研究
人對教學情境創(chuàng)設方法的理解，以此在教學中做到創(chuàng)設與地理教學內(nèi)容存在直接聯(lián)系的教學情境，極大地強化情境教學法與學科的適配性，從而最大化地發(fā)揮其教育的實效性，最終真正推動學生地理學習效率的提高。關(guān)鍵詞：高中地理;教學情境;創(chuàng)設方法中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-43-036在高中地理教學活動中創(chuàng)設教學情境，是為了以情境作為支架，強化學生在課堂學習過程中的主體性，使學生能夠沿著情境框架拾級而上，真正實現(xiàn)課堂中自主探究有效性的提升。通過這一
小作家報·教研博覽 2021年43期2021-11-13
- 小學數(shù)學教學中有效問題情境的創(chuàng)設
效問題情境;創(chuàng)設方法;引言運用數(shù)學教材展開靈活教學，積極引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和思考問題，在有效情境中積累豐富的學習經(jīng)驗，是教師必須做好的重要工作。利用生活場景，激發(fā)學生學習興趣，充分調(diào)動他們自主探究、深層理解的積極性，數(shù)學課堂煥發(fā)活力，各項人才培養(yǎng)計劃的實施也將變得異常順利。讓學生在和諧的教學氛圍中學好數(shù)學的基礎知識，有效問題情境的創(chuàng)設更有意義，數(shù)學教學工作得以順利進行，有益于課程改革的全面深化。一、小學數(shù)學教學中利用有效問題情境的重要作用（一）豐富
中學生學習報 2021年16期2021-10-19
- 以問題情境激活初中道德與法治課堂教學
;問題情境;創(chuàng)設方法中圖分類號：G633.25文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）17-067著名教育家陶行知先生說過：“發(fā)明千千萬，起點在一問;智者問得巧，愚者問得笨?！钡拇_，問題是啟發(fā)思維的鑰匙，好的問題是教學的一門藝術(shù)，能激發(fā)學生的思維，也是提高與激活課堂教學的關(guān)鍵所在。問題情境則是通過真實的情境選擇，在情境中設置具有價值沖突的問題，引導學生在情境中思考問題、回答問題，從而走向深度教學，使初中道德與法治課堂教學充滿生命力。一、問題情
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2021年17期2021-10-17
- 小學數(shù)學教學情景課堂的創(chuàng)設方法探討
學情景課堂的創(chuàng)設方法探討，希望為小學數(shù)學教育的發(fā)展提供參考。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教學;情景課堂;創(chuàng)設方法一、小學數(shù)學教學情景課堂創(chuàng)設的重要性小學數(shù)學教學情景課堂的創(chuàng)設能夠提高學生的學習興趣和提高課堂教學效率。小學生的思維處于發(fā)展階段。這個階段的孩子通常更充滿活力，更加活躍，并且容易被新事物吸引。根據(jù)小學生的特點，教師可在教學過程中創(chuàng)設學生喜歡的情景，讓學生盡快參與學習過程，同時促進學生之間的情感交流。在開展情境教育活動的過程中，可通過討論和互動來幫助學生解決問
課堂內(nèi)外·教師版 2021年8期2021-09-13
- 拙議高中信息技術(shù)課程教學中問題情境的創(chuàng)設方法
;問題情境;創(chuàng)設方法隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，信息技術(shù)也日趨走向成熟，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛使用對人們生產(chǎn)生活的各個方面都帶來了一定的影響，人們的觀念也在不斷的發(fā)生著變化。在當今信息化的時代下，我國對信息技術(shù)課程的教學也逐步重視起來，不斷完善教學模式以培養(yǎng)出滿足社會需求的優(yōu)秀人才。然而高中信息技術(shù)課程教學仍然有待完善，教師在教學的過程中應該全面分析教材內(nèi)容，創(chuàng)建合理的問題情境，推動教學的有效進展，從而提升信息技術(shù)課程教學的質(zhì)量和效果，培養(yǎng)出全面的信息技術(shù)人才。一、問題
小作家報·教研博覽 2021年1期2021-09-10
- 小學數(shù)學教學中創(chuàng)設問題情境的作用
;創(chuàng)設意義;創(chuàng)設方法引言：在新課改深入貫徹落實的大背景下，國家也針對小學數(shù)學提出了更加嚴格的要求，教師應當在實踐的過程中注重技巧和方式的轉(zhuǎn)換，尊重學生的話語權(quán)和主觀能動性，關(guān)注學生的學習情感和體驗，打破灌輸式教學的現(xiàn)狀。而問題情境的創(chuàng)設，本身就可以讓學生產(chǎn)生認知沖突，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，讓學生在自主探究的過程中感受到挑戰(zhàn)的樂趣，積累更多的成就感和滿足感。再加上，小學階段的學生年齡較小，他們對外界事物的感知本身就依賴于自己的主觀意識，小學數(shù)學教學目標能
教學博覽 2021年2期2021-09-10
- 芻議初中數(shù)學問題情境創(chuàng)設方法
;創(chuàng)設原則;創(chuàng)設方法數(shù)學的學習較為抽象化，需要學生能夠正確分析數(shù)學問題中的條件，并對題目中的條件進行分析、歸納，最后提出數(shù)學問題的解決辦法。初中生的思維能力尚未成型，無法對較難的數(shù)學知識進行思考，容易使學生出現(xiàn)理解誤區(qū)，不利于學生數(shù)學水平的提升。問題情境是一種以問題為核心的教學方法，通過對學生提出問題，來提升學生解決問題的能力，培養(yǎng)學生的應用意識與質(zhì)疑精神。問題情境能夠讓學生主動探索數(shù)學問題的解決方法，引導學生正確思考數(shù)學問題，對初中數(shù)學教學有重要意義。一
文學天地 2021年3期2021-09-10
- 幼兒園食育課程環(huán)境的創(chuàng)設方法探究
食育;環(huán)境;創(chuàng)設方法《幼兒園教育指導綱要》中明確指出，在幼兒教育活動開展中，教師要有效把握環(huán)境這種教育資源，采取多樣的方式創(chuàng)設滿足幼兒發(fā)展需求，且促進其健康成長的環(huán)境。在幼兒園食育活動開展中，良好的環(huán)境不僅可以保證教育活動的有效實施，還可以點燃幼兒的參與興趣，使其在親身體驗的過程中，更好認識健康食物。為了發(fā)揮環(huán)境在食育中的價值，我在組織教育活動的時候，嘗試從以下方面入手，為幼兒有效建構(gòu)環(huán)境。一、張貼節(jié)氣標識，創(chuàng)設班級環(huán)境眾所周知，中國文化源遠流長，飲食文化
快樂學習報·教育周刊 2021年12期2021-09-10
- 兒童視角下的幼兒園科學區(qū)學習環(huán)境創(chuàng)設研究
;學習環(huán)境;創(chuàng)設方法1當前幼兒園在科學區(qū)學習環(huán)境設置中存在的問題當前大部分幼兒園是將科學區(qū)設置在幼兒班的靠墻或者拐角區(qū)域，教師將該區(qū)域進行了一定的規(guī)劃，并設置了相應區(qū)域活動規(guī)則，提供了一系列的科學區(qū)活動材料，讓幼兒進行觀察實驗探究，雖然這種科學區(qū)的設置給予了科學區(qū)一定的活動空間，但整體科學區(qū)當中缺少兒童的參與度，教師沒有根據(jù)學生的需要去設置相應的科學區(qū)，使得整體幼兒園的科學區(qū)設置過于單一化，教師僅僅是根據(jù)自身的想法對科學區(qū)的學習環(huán)境進行了相應的布局和設置，
啟迪·上 2021年1期2021-09-10
- 小學數(shù)學教學中有效問題情境的創(chuàng)設
境;有效性;創(chuàng)設方法;引言：隨著時代的發(fā)展，數(shù)學教育顯得越來越重要，特別是對于現(xiàn)在的中小學生，學好數(shù)學等于為以后的學習打下了堅固的基礎。但是小學數(shù)學的內(nèi)容枯燥乏味，有的知識更是難以理解，小學生的思維和學習習慣正處于一個養(yǎng)成的重要階段，這樣的學習無疑對他們來說有些吃力。怎樣有效的學習就顯得非常重要。1.傳統(tǒng)數(shù)學教學的劣勢與缺點1.1課堂氛圍呆板枯燥我們的國家一直以來都是應試教育，這樣的教學模式雖然輸入的知識量多，但是學生們能吸收的知識是少之又少，原因就在于這
家庭教育報·教師論壇 2021年4期2021-09-10
- 核心素養(yǎng)視角下高中語文課堂學習情境的有效創(chuàng)設
;學習情境;創(chuàng)設方法【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2021）19-087-02【本文著錄格式】高海龍.核心素養(yǎng)視角下高中語文課堂學習情境的有效創(chuàng)設[J].課外語文，2021，20（19）：87-88.核心素養(yǎng)主要包括了文化理解能力、思維能力、創(chuàng)新能力、文化傳承能力及創(chuàng)新能力等內(nèi)容，也是當前教師較為重視的教學任務，對學生綜合品質(zhì)的提高產(chǎn)生重要的作用，成為了語
課外語文·上 2021年7期2021-08-16
- 小學數(shù)學教學情境課堂的創(chuàng)設方法的探討
;情境課堂;創(chuàng)設方法中圖分類號：G623.5? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）17-0012-02Discussion on the Creation Method of Mathematics Teaching Situation Classroom inPrimary School（Liulin Primary School， Zhuoni County， Gansu Province，China）HOU
家長·中 2021年6期2021-07-28
- 高中物理生活化教學情境創(chuàng)設方法的探究
活化教學情境創(chuàng)設方法展開了探究。【關(guān)鍵詞】高中物理;生活化情境;創(chuàng)設方法;研究一、前言在以往的高中物理教學中，不少學生對物理課程心生畏懼，且抽象、理論性強的物理知識對學生的學習能力提出了更高的要求。教師若一味地要求學生死記硬背相關(guān)知識概念，不僅會打擊學生的學習信心，而且無法讓學生真正理解和運用物理知識。物理知識與學生的實際生活息息相關(guān)，教師可以創(chuàng)設生活化教學情境，引導學生在熟悉的生活情境中探究知識，可以有效增強學生的學習體驗。這是本課題研究的主要內(nèi)容。二、
教育界·A 2021年6期2021-07-20
- 問題情境在高中數(shù)學教學中的創(chuàng)設研究
;高中數(shù)學;創(chuàng)設方法隨著社會的進步，人們的需求也在逐步提高，這就意味著對人才的要求也在逐步提高，所以學校也應該改變自己的教育方法來提高學生的理解力和創(chuàng)造力，開拓學生的思維，讓他們靈活地學習和運用知識，而問題情境的創(chuàng)設能夠幫助學生更好地理解問題，也能夠讓學生感受到問題的實際含義，所以說在高中教學課堂中創(chuàng)設合理的問題情境對老師的授課和學生的學習都是十分有必要的。一、創(chuàng)設問題情境的好處對于高中生來說，高中是他們?yōu)檫M入社會做準備的重要時期，在這個時期，他們不僅要有
新課程·上旬 2021年4期2021-06-29
- 美術(shù)課堂教學情景創(chuàng)設方法探究
;教學情景;創(chuàng)設方法]全面發(fā)展是學生成長的關(guān)鍵，也是不再以成績確定一個人才的唯一標準。我國在素質(zhì)教育的開展過程中，需要確定美術(shù)的重要地位，提升學生的審美與創(chuàng)造美的能力，為學生的發(fā)展奠定堅實基礎。情景創(chuàng)設在美術(shù)課堂教學中能為學生營造良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣，提升學習質(zhì)量與效率，確保美術(shù)課堂教學的有序進行。因此對于美術(shù)課堂教學情景創(chuàng)設方法進行探究具有重要意義。1美術(shù)課堂教學情景創(chuàng)設方法應用的重要性傳統(tǒng)美術(shù)課堂教學缺乏針對性與激情，無法激發(fā)學生的學習積極
讀書文摘（下半月） 2021年3期2021-06-28
- 初中數(shù)學如何創(chuàng)設有效的情景研究
;有效情景;創(chuàng)設方法;教學策略引言：近些年來，我國越來越重視數(shù)學這一門課程，教師們也采取了一系列措施來開展教學活動，教學質(zhì)量取得了較大的進步。在新課改的大背景下，我國提出了“情境創(chuàng)設”這一教學方法，這是一種重要的教學舉措，這為教師們開展教學活動指明了方向，提供了一些有價值的建議。但是，很多教師并不知道如何運用這一教學方法，接下來，筆者將圍繞著“情境創(chuàng)設”這個話題展開探討，希望能夠幫助教師們解決問題，高效地開展教學。一、在初中數(shù)學課堂上創(chuàng)設情境有什么好處創(chuàng)設
學習與科普 2021年3期2021-06-09
- 關(guān)于高中英語課堂教學導入方式的研究
;課堂導入;創(chuàng)設方法;教學策略【作者簡介】王芳弟，甘肅清水縣第一中學。常言道“好的開始是成功的一半”，課堂導入環(huán)節(jié)對整堂英語課都有著深遠影響，英語教師要抓好課堂導入環(huán)節(jié)，激起學生英語學習興趣，引導學生開展自主互助、拓展閱讀、寫作訓練，提升英語課堂教學有效性。筆者認為高中英語教師可以根據(jù)課文內(nèi)容設計問題鏈，利用問題來導入新課;利用信息技術(shù)創(chuàng)設情境，引入一些英語原聲電影片段，提升學生英語聽說能力;精心設計英語小游戲，活躍課堂氛圍，讓學生盡快進入學習狀態(tài);合理融
校園英語·中旬 2021年2期2021-05-04
- 關(guān)于小學數(shù)學教學中創(chuàng)設有效問題情境探析
? 原則? 創(chuàng)設方法【中圖分類號】G623.5 ? ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）42-0183-02素質(zhì)教育背景下，關(guān)注學生的知識積累，學習技能的提升以及學生數(shù)學思維培養(yǎng)，是小學數(shù)學教學的目的。在教學過程中，讓學生汲取相關(guān)的知識，學會觀察、分析，并解決問題，是學生的追求，更是培養(yǎng)學生持續(xù)發(fā)展能力的手段。現(xiàn)實小學數(shù)學施教過程中，部分老師忽略了有效問題情境的創(chuàng)設，學生的神經(jīng)一直緊繃著，部分學生沒法把注意力集中在真正的學習中，而
課程教育研究 2021年42期2021-04-15
- 幼兒教學中情境創(chuàng)設的原則及方法
;創(chuàng)設原則;創(chuàng)設方法合理創(chuàng)設教學情境能夠營造良好的教學氛圍，促使幼兒能夠積極、主動地參與到教學活動中去，這是一種有效的方法。與其他教學階段相比，幼兒教學更為特殊，教師需要從幼兒的身心特點出發(fā)，選擇對他們健康成長和學習發(fā)展有益的教學方法。如果創(chuàng)設的教學情境較好，將會給幼兒帶來不一樣的教學體驗和感受，而且這樣的教學符合他們的身心特點，有利于幼兒積極創(chuàng)新和探索，進而實現(xiàn)健康、全面的發(fā)展。一、幼兒教學中創(chuàng)設教學情境的原則與其他教學活動不同，在幼兒教學中，教師必須要
基礎教育論壇·上旬 2021年12期2021-01-12
- 淺析高中化學情境教學中情境創(chuàng)設的方法
;情境教學;創(chuàng)設方法化學是高中階段的一門重要課程，其具有抽象性強、難度大的特點，但很多知識又與生活中的各種現(xiàn)象密切相關(guān)。為了讓學生在課上更加高效地學習和探索，教師可以通過創(chuàng)設情境的方式來營造靈動、有趣的課堂氛圍，同時化難為易、化繁為簡，不斷優(yōu)化學生的學習思路，使他們在參與中吸收和內(nèi)化學習所得，輔助提高他們的綜合探究能力與科學素養(yǎng)，進而推動學生的全面發(fā)展。一、基于舊知識創(chuàng)設問題情境，引出新課內(nèi)容化學知識是一個完整的體系，且各部分之間聯(lián)系緊密、環(huán)環(huán)相扣，因此教
啟迪·上 2021年11期2021-01-12
- 小學數(shù)學教學情景創(chuàng)設探微
;教學情景;創(chuàng)設方法;探究引言目前，由于教學思維、教學理念的局限，教學方法、教學模式的傳統(tǒng)與落后，小學數(shù)學的教學效果并不理想，小學生學習數(shù)學知識的能力和素養(yǎng)沒有得到更好的培養(yǎng)和提升.基于此，為了能夠讓小學生更加積極、主動地學習和探究數(shù)學知識，小學數(shù)學教師可以運用情景教學的形式，通過問題教學情景、生活教學情景等的有效創(chuàng)設，給小學生創(chuàng)造更多學習的空間和學習的機會，讓小學生更好地認知、探究與運用數(shù)學知識，使得小學數(shù)學教學效果和水平得到更好的提升.一、創(chuàng)設小學數(shù)學
數(shù)學學習與研究 2020年12期2020-12-24
- 新課改下初中物理課堂教學情境的創(chuàng)設
堂教學情境的創(chuàng)設方法，以求能夠為相關(guān)教師提供借鑒?！娟P(guān)鍵詞】初中物理;教學情境;創(chuàng)設方法物理學科向來都是教育領域的重要組成部分，初中物理作為學生系統(tǒng)性的覺受物理知識的初始階段，其發(fā)揮的重要性不容忽視，不僅會直接影響到學生的物理學習積極性，而且還會極大程度地影響學生抽象思維能力和邏輯思維能力的同步發(fā)展。情境教學旨在將學生帶入到某個特殊情境當中，進而完成對各種知識的學習，將其應用在初中物理中，可以有效地解決物理知識抽象乏味，學生難以理解等問題。所以全方位的探討
家庭教育報·教師論壇 2020年40期2020-11-30
- 淺談中職物理教學情景創(chuàng)設
;中職物理;創(chuàng)設方法曾經(jīng)有個著名的學者說過：“興趣是最好的老師?！比魏稳藢ψ约焊信d趣的事情都會投入百分百的精力去研究。學習一門或幾門新的課程，都應該以培養(yǎng)學生的學習興趣為出發(fā)點。在新課程改革的背景下，情景教學這種教學模式，在中職校物理的新課程教學中，起到舉足輕重的作用，如何更好地創(chuàng)設仍然值得探討。一、分析問題物理學作為中職學校一門基礎性的學科，雖然源于生活但也高于生活，研究的對象通常是一些有形客體或理想模型，學生需要與日常生活中的現(xiàn)象相結(jié)合，創(chuàng)建正確的物理
科技風 2020年30期2020-11-30
- 中職體育教學中創(chuàng)設趣味情境的幾點思考
;趣味情境;創(chuàng)設方法對于中職學校來說，他們培養(yǎng)的學生在畢業(yè)以后會全部投入到技術(shù)型崗位，所以中職學校的學生需要具備良好的身體素質(zhì)。在日常教學的過程中，學生對體育課的了解比較片面，他們根據(jù)自己的喜好或者是考核要求來進行體育課程學習，這就使得中職學校學生的身體保養(yǎng)能力和健康意識比較差。所以，中職學校的教師需要依據(jù)學生的實際情況創(chuàng)設趣味性的教學情境，使所有的學生對體育課程產(chǎn)生濃厚的學習興趣，帶動體育課程實現(xiàn)良性發(fā)展。一、音樂教學情境中職學校的主要教學模式為大班制教
文存閱刊 2020年20期2020-11-28
- 初中物理問題情境創(chuàng)設方法枚舉
;問題情境;創(chuàng)設方法在新一輪課程改革的不斷發(fā)展的背景下，李吉林老師創(chuàng)設的情境教學法受到了一線工具工作者的歡迎。然而，初中物理問題情境的創(chuàng)設情況不盡如人意，存在以下問題：第一，一些教師創(chuàng)設的問題情境缺乏實踐性。他們只是把創(chuàng)設問題情境作為一種教學方法和教學內(nèi)容，機械地應用問題情境。在牽強的問題情境影響下，學生不能對物理學習產(chǎn)生興趣。第二，部分教師創(chuàng)設物理問題的能力有待加強。從這些教師創(chuàng)設的情境來看，只是打著情境的幌子，仍然在引導學生通過傳統(tǒng)的提問方式進行思考。
學習周報·教與學 2020年37期2020-11-02
- “人工智能+”的小學語文智慧課堂創(chuàng)設方法探討
語文智慧課堂創(chuàng)設方法。關(guān)鍵詞：“人工智能+” 小學語文 智慧課堂 創(chuàng)設方法1 前言近年來，隨著人工智能技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)，以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學領域中的應用，“智慧課堂”已經(jīng)開始在校園中普及，甚至成為主流發(fā)展趨勢，這種利用手機和移動終端設備展開相應學習的方式，不僅擴展了教學空間，創(chuàng)設了新課堂模式，而且增加了師生互動頻率，能夠提高教學效果。2 智慧課堂智慧課堂是一種有別于傳統(tǒng)的現(xiàn)代化新型教育模式，實際教學中以移動課堂互動系統(tǒng)為平臺，將其與教師控制端相連接進行課堂
成長 2020年11期2020-10-26
- 探究小學數(shù)學有效問題情境創(chuàng)設的方法
;情景課堂;創(chuàng)設方法1 引言有效問題情境教學與傳統(tǒng)教學相比來說更講究動態(tài)教學。在教學過程中，教師通過情景創(chuàng)設，能夠讓學生盡快的融入到課堂學習的氛圍當中，從而幫助師生之間實現(xiàn)有效的情感交流，激發(fā)學生對于數(shù)學學習的興趣，在一定程度上提升學生的學習效率與質(zhì)量水平。2 問題情境創(chuàng)設的具體意義2.1 提升教學效率小學階段的學生尚處于形象思維認知的階段，也就是說在這些好奇心強且容易注意力不集中的孩子們當中，要想讓他們能夠?qū)χR實現(xiàn)高效的吸收，就需要教師通過特定的學習問
錦繡·上旬刊 2020年4期2020-10-21
- 探討小學數(shù)學教學中創(chuàng)設問題情境的方法
;問題情境;創(chuàng)設方法就當前的小學數(shù)學課堂教學模式而言，仍以傳統(tǒng)的“師講生聽”為主，由于教師習慣性地占據(jù)主體地位，這便大大壓縮了學生自主學習、體驗與感受的時間和空間，進而不利于調(diào)動學生的學習熱情，更無從談起課堂教學有效性的提高。鑒于此，作為小學數(shù)學教師，我們在進行教學改革的過程中需要特別注意問題情境的創(chuàng)設，以教材為載體，從現(xiàn)實生活和學生的已有經(jīng)驗出發(fā)，積極引導學生在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題這一過程中形成質(zhì)疑問難和獨立思考的能力，從而有效改善教與學之間的關(guān)
錦繡·上旬刊 2020年4期2020-10-21
- 初中數(shù)學問題情境的創(chuàng)設探究
、創(chuàng)設要求和創(chuàng)設方法進行詳細說明，以供廣大數(shù)學教師借鑒。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;問題情境;內(nèi)涵;創(chuàng)設要求;創(chuàng)設方法眾所周知，在人才競爭日益激烈的今天，培養(yǎng)具有探究能力和創(chuàng)新能力的人才是應對挑戰(zhàn)的主要途徑。無論是探究能力的養(yǎng)成，還是創(chuàng)新能力的形成，都離不開問題意識，問題意識與探究能力、創(chuàng)新能力是相輔相成的。初中數(shù)學作為義務教育階段的主要課程，在新時期，教學活動的實施，不再是向?qū)W生傳授基礎的數(shù)學知識，而是要以知識講授為基礎，加強學生的問題意識。問題意識的形成與數(shù)學問
大眾科學·上旬 2020年1期2020-10-21
- 創(chuàng)設情景激活課堂
;情景教學;創(chuàng)設方法素質(zhì)教育的課堂教學就是要創(chuàng)造一個能夠引導學生積極參與、激發(fā)學生學習熱情，引導學生提問、探究的教育環(huán)境，建立和形成一種意圖充分調(diào)動和發(fā)揮學生主體性的探究學習模式。教師應充分思考教學內(nèi)容，依據(jù)學生的心理特點，有意識并且有技巧地創(chuàng)設各種形象具體的情境，在現(xiàn)實生活和數(shù)學學習之間、具體問題和抽象問題之間搭建橋梁，激發(fā)興趣，激活思維，開啟內(nèi)在動力，讓學生掌握知識的同時，訓練思維，提高數(shù)學能力。一、小學數(shù)學教學中創(chuàng)設情境教學的價值分析（一）提高課堂中
速讀·中旬 2020年2期2020-10-20
- 小學數(shù)學課堂有效教學情境創(chuàng)設探討
;教學情境;創(chuàng)設方法小學階段的數(shù)學課程中包含較多與實際生活切實相關(guān)的內(nèi)容。在課堂教學環(huán)節(jié)，教師應該對小學生的年齡特點以及認知能力形成清楚地了解，將其作為基礎，立足數(shù)學課程內(nèi)容與生活元素為學生創(chuàng)設教學情境，營造輕松的數(shù)學教學氛圍。這樣能夠使學生獲得更加豐富的學習體驗，提高課堂教學的效率。一、在小學數(shù)學課堂教學中創(chuàng)設情境的意義以新課標得到實施為背景，越來越多的教師青睞在課堂中創(chuàng)設情境，將其作為一個重要的教學環(huán)節(jié)。情境教學大概指的是教師通過尋找數(shù)學知識與學生認知
新教育時代·學生版 2020年16期2020-10-20
- 基于信息環(huán)境下的小學數(shù)學有效情境創(chuàng)設的策略研究
有效情境? 創(chuàng)設方法? 策略研究【中圖分類號】G623.5? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）35-0038-02小學生在學習數(shù)學的過程中，勢必要面對著很多學習問題，教學者應使得學生更好地克服這些問題，從而能夠?qū)崿F(xiàn)自我的數(shù)學學習能力的重大提升和進步。針對小學生的抽象思維能力不足的問題，教學者在給學生講解數(shù)學難題知識的過程中，應該結(jié)合相應的技術(shù)手段，例如教學者可以使用好信息技術(shù)手段，不斷地幫助學生攻克自身的學習短板和學習難題，使得
課程教育研究 2020年35期2020-09-26
- 情景教學在初中語文課堂中的創(chuàng)設
語文課堂中的創(chuàng)設方法。關(guān)鍵詞：情景教學;初中語文;創(chuàng)設方法1情景教學的意義情景教學不僅可以讓課堂教學重新回歸于生活，還能讓教師和學生都參與其中，順應學生的心理發(fā)展。這不僅改變了傳統(tǒng)課堂教學中枯燥的教學氣氛，還激發(fā)了學生對于學習語文的興趣以及學生的情感。情景教學與其他傳統(tǒng)的課堂教學方法不同，它可以最大限度地發(fā)揮學生的主動性，讓學生進行積極主動的思考，提升學生的學習效率以及學習語文的積極性。在當下語文課堂的教學中，教師應該結(jié)合課文的內(nèi)容與學生的心理，巧用情景教
科教創(chuàng)新與實踐 2020年33期2020-09-10
- 高中物理教學課堂中問題情境的創(chuàng)設研究
問題情境 ?創(chuàng)設方法中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.104 提問是教師考查學生對知識點的理解程度、記憶效果最為有效的一種方式，同時教師根據(jù)學生的問題回答情況往往還能夠進一步優(yōu)化自己的教學策略，使之更適合學生的實際學習水平。但是作為一名高中物理教師，我也發(fā)現(xiàn)了一般的課堂提問方式中存在著一些問題和缺陷，譬如問題脫離實際導致學生沒有代入感之類的。因此，現(xiàn)階段教師極為重要的工
南北橋 2020年12期2020-09-10
- 小學數(shù)學教學情景課堂的創(chuàng)設方法探討
和分析具體的創(chuàng)設方法，以增強學生的學習興趣，切實提高數(shù)學課堂的教學效果。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教學;情景課堂;創(chuàng)設方法中圖分類號：G623.5 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）23-0180-01數(shù)學邏輯性比較強，學的時候難免枯燥乏味，所以小學生在學習過程中不免有一定的難度，所以小學數(shù)學教師就要積極創(chuàng)新教學方法，以新的教育理念為指導，利用情景課堂的教學方式增強學習數(shù)學的趣味性。本文重點探討如何創(chuàng)設情景課堂。1.小學數(shù)學教學情
讀與寫·中旬刊 2020年8期2020-08-31
- 化學教學中創(chuàng)設問題情境之我見
;問題情境;創(chuàng)設方法中圖分類號：G633.8?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）22-0180-01在課堂教學中努力創(chuàng)設恰當?shù)膯栴}情境，通過問題啟發(fā)學生積極的思維活動，以問題為主線來調(diào)控課堂教學，就能充分調(diào)動學生學習的主動性，促使學生學習能力的形成和發(fā)展，達到自主學習的目的。因此，我便在教學中有目的，有準備地創(chuàng)設問題情境進行課堂引入，并根據(jù)學生的反饋作出調(diào)整。本文結(jié)合初中化學教學實踐，從以下幾方面談一談創(chuàng)設問題情境主要方
讀與寫·上旬刊 2020年8期2020-08-29
- 淺談幼兒閱讀環(huán)境的創(chuàng)設
幼兒閱讀環(huán)境創(chuàng)設方法，并藉此提出了幾點思考，希望本文的研究能為創(chuàng)設幼兒閱讀環(huán)境提供參考?！娟P(guān)鍵詞】幼兒閱讀;幼兒閱讀環(huán)境;創(chuàng)設方法引言在我國幼兒教育事業(yè)飛速發(fā)展的背景下，幼兒閱讀逐漸引起了人們的廣泛關(guān)注，如何打造溫馨舒適的幼兒閱讀環(huán)境，促進幼兒快樂閱讀值得人們深思。因此，本文將從促進幼兒閱讀環(huán)境的創(chuàng)新發(fā)展角度出發(fā)，圍繞幼兒環(huán)境的創(chuàng)設進行探討。一、問題的提出幼兒閱讀環(huán)境只要指以幼兒園為場地，結(jié)合圖文信息媒介，為促進幼兒閱讀所營造的氛圍。總的來說，創(chuàng)設幼兒閱讀
好日子（中旬） 2020年4期2020-08-13
- 淺談有關(guān)小學數(shù)學有效問題情境創(chuàng)設的方法
;情景課堂;創(chuàng)設方法1 引言有效問題情境教學與傳統(tǒng)教學相比來說更講究動態(tài)教學。在教學過程中，教師通過情景創(chuàng)設，能夠讓學生盡快的融入到課堂學習的氛圍當中，從而幫助師生之間實現(xiàn)有效的情感交流，激發(fā)學生對于數(shù)學學習的興趣，在一定程度上提升學生的學習效率與質(zhì)量水平。2 問題情境創(chuàng)設的具體意義2.1 提升教學效率小學階段的學生尚處于形象思維認知的階段，也就是說在這些好奇心強且容易注意力不集中的孩子們當中，要想讓他們能夠?qū)χR實現(xiàn)高效的吸收，就需要教師通過特定的學習問
錦繡·下旬刊 2020年5期2020-08-13
- 探究小學數(shù)學教學中有效情境的創(chuàng)設方法
情境教學法;創(chuàng)設方法前言情境教學法就是在教學過程中，結(jié)合教學內(nèi)容和學生學習特點，為學生創(chuàng)設有效的教學情境，引發(fā)學生思考和探究，并在其過程中促使學生主動參與學習，增加學生學習體驗和感受。在小學數(shù)學教學中，合理運用情境教學法，可以將數(shù)學知識以多樣性的表現(xiàn)形式呈現(xiàn)在學生面前，繼而強化學生的理解，降低學習難度，是新課改實施后，備受廣大小學數(shù)學教師推崇的一種現(xiàn)代教學方法。那么，如何創(chuàng)設有效的教學情境開展教學活動呢？下面談一談具體的創(chuàng)設的方法。一、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學
科學導報·學術(shù) 2020年36期2020-08-13
- 小學道德與法治教學中活動情境創(chuàng)設初探
;活動情境;創(chuàng)設方法【中圖分類號】G621?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）16-0136-01核心素養(yǎng)是新課改下提出的全新教育理念，其核心內(nèi)容是學生應具備的能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，而教學實施的方面上包括文化基礎、自主發(fā)展和社會參與三個方向，使學生能夠?qū)W有所得、學有所想、學有所用，提高教學的有效性。下面就“小學道德與法治教學中活動情境創(chuàng)設滲透核心素養(yǎng)的方法”談談自己的幾點想法。1.注重文化基礎，創(chuàng)設游
當代家庭教育 2020年16期2020-07-21
- 中職語文教學中生活化教學情境的創(chuàng)設方法
;教學情境;創(chuàng)設方法隨著社會的發(fā)展，中職教育逐漸受到社會各界的關(guān)注;隨著教育改革的推行，各種各樣的教學方法應運而生，生活情景教學法逐漸成為教師教學中常用的手段。生活化的教學情境可以降低學生理解和掌握語文知識的難度，提高學生的課堂參與度和語文素養(yǎng)，有利于學生日后的發(fā)展。一、借助生活素材創(chuàng)設生活情景生活中擁有非常多的教學素材。在日常教學過程中，教師需要收集和整理這些素材，結(jié)合教學內(nèi)容創(chuàng)設多樣化的生活情景，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，這樣
文存閱刊 2020年5期2020-07-14
- 談農(nóng)村小學英語課堂教學中主題情境創(chuàng)設
;主題情境;創(chuàng)設方法語言學習需要有一定的情境，作為根本依托語言教學更是不能夠脫離情境創(chuàng)設這一教學要點。尤其是對于小學生來說，他們剛剛接觸英語語言學習，對于語言的理解和掌握是非常有限的，如果在這一時期根據(jù)教學內(nèi)容和學生的特點恰當創(chuàng)設主題情境的話，則能夠讓學生在語言習得和語言應用方面到達更高的水平。農(nóng)村小學生的英語基礎比較薄弱，更加需要運用恰當?shù)闹黝}情境把學生帶入到良好的學習氛圍當中，促進學生知識內(nèi)化和英語素質(zhì)的綜合提升。一、農(nóng)村小學英語教學中營造主題情境的必
小學時代·上旬刊 2020年6期2020-07-04
- 萬紫千紅總是春
;教學情境;創(chuàng)設方法教學情境是指在課堂教學中，教師為了達成教學目標而選取和使用的、與教學內(nèi)容相適應的各種材料，包括歌曲情境、故事情境、圖片情境、劇情情境、視頻情境等。豐富多彩、生動有趣的教學情境，不但能夠激發(fā)學生學習興趣，促進學生積極思考、主動探究、積極參與，提高課堂教學效果，而且能夠引起情感共鳴，豐富學生的感受和體驗，還能夠拓展學生視野，提高認識，完善個性，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)。可見，創(chuàng)設教學情境對課堂教學的意義非同尋常，完全可以這樣說：教學情境
青年與社會 2020年37期2020-07-04
- 小學數(shù)學教學情境課堂的創(chuàng)設方法思考
;情境課堂;創(chuàng)設方法情境教學是新課改實行下的一種全新的教學方式，能夠加強師生之間的有效互動，能夠調(diào)動學生的學習熱情和興趣，能夠讓學生更加積極主動地進行學習。小學數(shù)學教師在構(gòu)建教學情境時，尤其是抽象性極強的數(shù)學課堂，教師要讓學生融入到課堂中，唯有這樣才能提高師生之間、生生之間的溝通交流，活躍課堂氛圍，提高小學數(shù)學教學的效率。一、小學數(shù)學教學情境課堂創(chuàng)設的重要性（一）有利于提高小學數(shù)學課堂的質(zhì)量由于小學生屬于比較特殊的群體，其生理和心理都有著獨特的特征。這個階
新一代 2020年13期2020-06-28