綜合實(shí)驗(yàn)
- 基于OBE理念的新醫(yī)科藥學(xué)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)
鍵詞：藥學(xué)；綜合實(shí)驗(yàn)；OBE教育理念；新醫(yī)科；實(shí)驗(yàn)課程改革中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）02-0061-05Abstract： Pharmacy is a highly practical subject， that requires a combination oftheoretical and experimental courses to develop students
高教學(xué)刊 2024年2期2024-01-18
- “本-碩”銜接專業(yè)課程的構(gòu)建及評(píng)價(jià)
以基因工程及綜合實(shí)驗(yàn)為例，通過(guò)項(xiàng)目式教學(xué)模式形成“層進(jìn)式”課程體系，與科研實(shí)戰(zhàn)對(duì)接，采用“理+實(shí)”一體化教學(xué)夯實(shí)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)，將入學(xué)引導(dǎo)教育內(nèi)容按需融入，構(gòu)建能夠發(fā)揮“科研引導(dǎo)”作用的專業(yè)課程。通過(guò)對(duì)學(xué)生和教師的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，“科研引導(dǎo)型”專業(yè)課程改革成效顯著，師生滿意度超過(guò)95%，特別在師生前期需求強(qiáng)烈的“思維培養(yǎng)”“技能訓(xùn)練”等方面獲得較高的評(píng)價(jià)。課程的實(shí)踐能夠作為研究生入學(xué)引導(dǎo)的創(chuàng)新模式和有益嘗試，提升研究生培養(yǎng)水平，其未來(lái)示范推廣前景良好。關(guān)鍵詞：科研
高教學(xué)刊 2023年26期2023-09-16
- 基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究
，但通過(guò)課程綜合實(shí)驗(yàn)培育學(xué)生自選項(xiàng)目尚待深入探討。以數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程綜合實(shí)驗(yàn)為例，從創(chuàng)新能力成長(zhǎng)線的視角，輔導(dǎo)學(xué)生組建小組、凝練項(xiàng)目，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)完成綜合實(shí)驗(yàn)，并在多門課程綜合實(shí)驗(yàn)中實(shí)踐，為后續(xù)創(chuàng)新教育活動(dòng)提供項(xiàng)目來(lái)源。關(guān)鍵詞? 創(chuàng)新教育；綜合實(shí)驗(yàn)；創(chuàng)新教育與專業(yè)課程融合中圖分類號(hào)：G642.423? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2023）03-0140-040? 引言創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化進(jìn)步的重要驅(qū)動(dòng)力，而大學(xué)的主要職責(zé)是在
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2023年3期2023-09-01
- NAT技術(shù)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與仿真實(shí)現(xiàn)
；NAPT；綜合實(shí)驗(yàn)中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2023）20-0115-030 引言隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，IPv4地址空間愈加不足，內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)安全性不高。為了緩解這些難題，1994 年，互聯(lián)網(wǎng)工程任務(wù)組提出了網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換（Net?work Address Translation，NAT） 技術(shù)[1]來(lái)有效緩解公網(wǎng)地址不足，隔離內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)和外部網(wǎng)絡(luò)。這樣，外部網(wǎng)絡(luò)無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的直接訪問(wèn)，提高了網(wǎng)絡(luò)安全性[2]。
電腦知識(shí)與技術(shù) 2023年20期2023-08-26
- 單片機(jī)綜合應(yīng)用實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
詞：?jiǎn)纹瑱C(jī) 綜合實(shí)驗(yàn) 幅頻檢測(cè) 峰值保持電路【中圖分類號(hào)】 G642? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ADesign of the Experiment of the Comprehensive Application of Single-Chip Microcomputers— The Amplitude-Frequency Comprehensive Detection of Low-Frequency SignalsCHEN Jiadong（School of
科技資訊 2023年12期2023-08-01
- 基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的《C#數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)綜合實(shí)驗(yàn)》課程項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐研究
項(xiàng)目化教學(xué)；綜合實(shí)驗(yàn)；實(shí)踐教學(xué)中圖分類號(hào)： G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2023）03-0128-03《C#數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)綜合實(shí)驗(yàn)》是嘉興學(xué)院商學(xué)院信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)為本科生開(kāi)設(shè)的一門重要專業(yè)核心課程[1]，總共16 個(gè)課時(shí)。它是繼《C#數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)》理論課程后，以綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目為主的實(shí)踐課程。其教學(xué)主要目標(biāo)是：通過(guò)對(duì)系統(tǒng)需求分析、功能模塊設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)制作、應(yīng)用程序代碼的編寫(xiě)，使學(xué)生具備基本的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)能力。本課程
電腦知識(shí)與技術(shù) 2023年3期2023-05-30
- 基于細(xì)菌篩選及其特性研究的微生物綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)
研究的微生物綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，具體內(nèi)容包括：設(shè)計(jì)思路、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容（細(xì)菌培養(yǎng)基配制和滅菌；細(xì)菌分離；細(xì)菌純化和保存；革蘭氏染色和形態(tài)特征；生化試驗(yàn)；藥敏試驗(yàn)）、實(shí)驗(yàn)論文匯報(bào)（實(shí)驗(yàn)報(bào)告寫(xiě)成論文形式；實(shí)驗(yàn)論文點(diǎn)評(píng)）。筆者已經(jīng)按照上述設(shè)計(jì)實(shí)施多年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)（自2017年至今），本文所總結(jié)的多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可供開(kāi)設(shè)微生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的高校同行參考。關(guān)鍵詞：綜合實(shí)驗(yàn)；微生物；蛋白酶；細(xì)菌篩選；實(shí)驗(yàn)論文綜合性實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中的重要內(nèi)容，可以訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用多方面
科技風(fēng) 2023年12期2023-05-06
- 基于產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)融合的《生物工程綜合實(shí)驗(yàn)》全鏈條教學(xué)改革與實(shí)踐
設(shè)《生物工程綜合實(shí)驗(yàn)》課程，實(shí)現(xiàn)生物工程的全鏈條實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。通過(guò)開(kāi)展半開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)，采用課上—課下相結(jié)合以及多模塊交叉并行等教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生科研興趣。課程改革完善了生物工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，凸顯了學(xué)科特色與優(yōu)勢(shì)。關(guān)鍵詞：生物工程;綜合實(shí)驗(yàn);教學(xué)改革;全鏈條工藝過(guò)程生物工程是以分子生物學(xué)、微生物學(xué)、生物化學(xué)和化工原理的理論和技術(shù)為基礎(chǔ)，通過(guò)操縱遺傳物質(zhì)，定向地改造生物或其功能，并通過(guò)合適的生物反應(yīng)器對(duì)這類“工程菌”或“工程細(xì)胞株”進(jìn)行大規(guī)模培養(yǎng)，
科技風(fēng) 2022年15期2022-06-26
- 應(yīng)用化學(xué)專業(yè)物理化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐
設(shè)了物理化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)。東北大學(xué)的物理化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目均來(lái)源于教師的科研成果。文章介紹了東北大學(xué)物理化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)的組織與實(shí)施方法。通過(guò)參與物理化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)，應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的學(xué)生可以了解當(dāng)前的研究熱點(diǎn)以及大型儀器的使用方法和現(xiàn)代分析測(cè)試技術(shù)，提高了自身的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了科研興趣。［關(guān)鍵詞］應(yīng)用化學(xué)專業(yè)；物理化學(xué)；綜合實(shí)驗(yàn)；設(shè)計(jì)［中圖分類號(hào)］ G642.423 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2022）09-0138-03作為化學(xué)的一個(gè)重要分
大學(xué)教育 2022年9期2022-05-30
- 機(jī)械設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)研究
要：機(jī)械設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)是綜合了機(jī)械設(shè)計(jì)類課程的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程，通過(guò)本實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生了解構(gòu)成系統(tǒng)的組成要素及其在各類系統(tǒng)中的功用及性能，本文探討了該實(shí)驗(yàn)的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方法，提出了課內(nèi)評(píng)價(jià)與線上題庫(kù)結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造性和實(shí)驗(yàn)主動(dòng)性;通過(guò)線上學(xué)習(xí)通APP平臺(tái)的支持，使學(xué)生快速了解實(shí)驗(yàn)的目的，并能馬上進(jìn)入實(shí)驗(yàn)的角色，格式化的報(bào)告形式也為成績(jī)的量化評(píng)定提供標(biāo)準(zhǔn)，能大大減少教師評(píng)分的主觀成分;報(bào)告的電子化也為報(bào)告的保管和查閱提供了方便。關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué) 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
時(shí)代汽車 2022年7期2022-04-18
- 以創(chuàng)新能力為導(dǎo)向的立體化單片機(jī)綜合實(shí)驗(yàn)探索
立體化單片機(jī)綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法，分析闡述了設(shè)計(jì)思路、具體實(shí)施過(guò)程并總結(jié)了探索的成效。教學(xué)實(shí)踐證明，該方法能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力具有顯著的作用。關(guān)鍵詞：五年制高職 創(chuàng)新能力 立體化 綜合實(shí)驗(yàn)五年制高職融中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育于一體，同時(shí)又具備高等教育和職業(yè)教育的雙重屬性，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理等方面一線的高端技能型專門人才。五年制高職學(xué)生是否具備創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，對(duì)于實(shí)際生產(chǎn)影響很大。單片機(jī)是
職業(yè) 2022年5期2022-03-27
- 化學(xué)氣相沉積法制備碳納米管的材料化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
;協(xié)同效應(yīng);綜合實(shí)驗(yàn)1 CVD 合成碳納米管實(shí)驗(yàn)概述碳納米管自 1991 年被發(fā)現(xiàn)以來(lái)， 由于其獨(dú)特的力學(xué)性能、高電子導(dǎo)電性、優(yōu)良的場(chǎng)發(fā)射性能、金屬和半導(dǎo)體性質(zhì)等， 在生物傳感器、燃料電池、超級(jí)電容器、納米管異質(zhì)結(jié)、納米探針等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。目前合成碳納米管的方法主要有電弧放電、激光汽化、火焰法、模板法、水熱法、化學(xué)氣相沉淀法（CVD）等，其中 CVD 法由于裝置簡(jiǎn)單、操作方便、成本低廉，是合成碳納米管的主要方法。CVD 合成碳納米管主要分為兩個(gè)步驟，
科學(xué)與生活 2021年16期2021-11-25
- 以學(xué)生為中心對(duì)無(wú)機(jī)熱工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的綜合改革
：以人為本、綜合實(shí)驗(yàn)、教學(xué)改革1研究意義及現(xiàn)狀分析無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)屬于材料類專業(yè)，研究的內(nèi)容較為廣泛，各個(gè)高校根據(jù)自身特點(diǎn)有所側(cè)重。傳統(tǒng)的冶金類高校這個(gè)專業(yè)主要研究耐火材料、陶瓷、水泥和玻璃四個(gè)方向。本專業(yè)前身是始建于1952年的耐火材料專業(yè)，為全國(guó)首創(chuàng)，是我國(guó)培養(yǎng)高溫材料領(lǐng)域人才的基地，根據(jù)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》1987年改為硅酸鹽工程專業(yè)，1999年更名為無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)。本專業(yè)是學(xué)校的優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)[1]、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試點(diǎn)專業(yè)，遼
科學(xué)與生活 2021年20期2021-11-18
- 基于云計(jì)算環(huán)境下的數(shù)控加工虛擬仿真教學(xué)模式研究
;數(shù)控模擬;綜合實(shí)驗(yàn)Key words： advanced manufacturing;numerical control simulation;comprehensive experiment 中圖分類號(hào)：G642.0???????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? ???????????????????????????? 文章編號(hào)：1674-957X（2021）21-0245-030? 引言近年來(lái)通過(guò)云計(jì)算構(gòu)建
內(nèi)燃機(jī)與配件 2021年21期2021-11-07
- CA6140車床“三箱”拆裝與傳動(dòng)綜合實(shí)驗(yàn)改革研究
程開(kāi)設(shè)的一門綜合實(shí)驗(yàn)，開(kāi)設(shè)這門實(shí)驗(yàn)的目的是為了提高學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)機(jī)床內(nèi)部結(jié)構(gòu)、配合及傳動(dòng)的認(rèn)識(shí)與理解。與此同時(shí)對(duì)提高學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)能力、激發(fā)自主學(xué)習(xí)的積極性起到了很大的促進(jìn)作用，希望通過(guò)本次改革對(duì)學(xué)生將來(lái)步入工作崗位提供有力的支撐。Abstract： The CA6140 lathe "three-box" disassembly and transmission is a comprehensive experiment in the co
內(nèi)燃機(jī)與配件 2021年20期2021-10-20
- 基于科研成果的園藝植物病理學(xué)綜合性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索
物病理學(xué)? 綜合實(shí)驗(yàn)? 創(chuàng)新能力【基金項(xiàng)目】國(guó)家自然科學(xué)基金（31360466）;江西省高校省級(jí)教改立項(xiàng)項(xiàng)目（JXJG-18-3-30）; 江西省高校省級(jí)教改立項(xiàng)項(xiàng)目（JXJG-19-3-9）?！局袌D分類號(hào)】G640 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）07-0189-02園藝植物病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是與園藝植物病理學(xué)理論課程緊密相關(guān)的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，當(dāng)前傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式限制了創(chuàng)新性園藝人才的培養(yǎng)。因此，增加綜合性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程占
課程教育研究 2021年7期2021-10-14
- 應(yīng)用型高校藥學(xué)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與探索
] 藥學(xué)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)藥學(xué)應(yīng)用型人才具備解決實(shí)際工作中復(fù)雜技術(shù)問(wèn)題能力的主要措施和重要保障。以吉林大學(xué)珠海學(xué)院藥學(xué)與食品科學(xué)學(xué)院為例，針對(duì)藥學(xué)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中目前存在的共性問(wèn)題，結(jié)合用人單位實(shí)際需求和專業(yè)領(lǐng)域前沿發(fā)展方向，依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)合理安排教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法和考核方式。通過(guò)“三個(gè)融合+一個(gè)組合+三個(gè)結(jié)合”的實(shí)踐教學(xué)改革手段提升教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生操作能力、解決實(shí)際生產(chǎn)問(wèn)題的能力不斷增強(qiáng)，以求培養(yǎng)出真正的應(yīng)用型技術(shù)人才。[關(guān)鍵詞] 藥學(xué)專業(yè);綜合
教育教學(xué)論壇 2021年35期2021-09-23
- 金屬切削加工綜合實(shí)驗(yàn)方案探究
金屬切削加工綜合實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)的必要性，并對(duì)教學(xué)方案的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、測(cè)試方法及分析技術(shù)進(jìn)行了研究，最后對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)演和評(píng)估，希望能對(duì)機(jī)械制造類專業(yè)課程建設(shè)和改革提供一些參考。Abstract： Metal cutting plays a very important role in the training system of mechanical manufacturing professionals. This paper deeply discusse
內(nèi)燃機(jī)與配件 2021年15期2021-09-10
- “三理”綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究
我?！叭怼?span id="j5i0abt0b" class="hl">綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀、研究意義、研究成效、存在的問(wèn)題等進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。關(guān)鍵詞：“三理”實(shí)驗(yàn);綜合實(shí)驗(yàn);機(jī)能實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)教學(xué)“三理”即生理學(xué)、病理生理學(xué)和藥理學(xué)，生理學(xué)研究正常人體機(jī)能，病理生理學(xué)研究疾病發(fā)生發(fā)展機(jī)理，藥理學(xué)研究藥物作用機(jī)制。三門學(xué)科均屬于實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是“三理”教學(xué)中必不可少的部分，通過(guò)實(shí)驗(yàn)不僅能夠讓學(xué)生驗(yàn)證和鞏固理論知識(shí)，還能提高學(xué)生的動(dòng)手、觀察、分析、思考等能力。自2015年以來(lái)，學(xué)校提出向醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展，學(xué)校臨床醫(yī)
科技風(fēng) 2021年10期2021-04-18
- 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探索
發(fā)展趨勢(shì)，就綜合實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展提出了具體論述，以期為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供一些參考?！娟P(guān)鍵詞】基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)? 機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)? 綜合實(shí)驗(yàn)? 教學(xué)改革【基金項(xiàng)目】南京醫(yī)科大學(xué)”十三五”教育研究課題基金資助項(xiàng)目（編號(hào)：JYY2019ZC005;JYY2019LX004）。【中圖分類號(hào)】G64 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）23-0185-021.新時(shí)期基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)需求作為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的根基，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的蓬勃發(fā)展，
課程教育研究 2021年23期2021-04-13
- 基于OBE教學(xué)模式下園藝專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程改革
：園藝專業(yè);綜合實(shí)驗(yàn);課程改革;OBE教學(xué)模式中圖分類號(hào) G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A文章編號(hào) 1007-7731（2021）01-0157-02OBE教育理念及模式關(guān)注大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最終效果，符合黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)需求。黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)是一所普通農(nóng)業(yè)本科院校，其園藝專業(yè)以復(fù)合應(yīng)用型人才作為培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)OBE教育模式，培養(yǎng)能在相關(guān)崗位從事栽培生產(chǎn)、科技推廣、產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)、經(jīng)營(yíng)管理及教學(xué)和科研工作，具備較強(qiáng)實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，具有一定的創(chuàng)新精
安徽農(nóng)學(xué)通報(bào) 2021年1期2021-02-07
- 應(yīng)用型轉(zhuǎn)型背景下的能動(dòng)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐
。根據(jù)能動(dòng)類綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)及存在的問(wèn)題，結(jié)合應(yīng)用型轉(zhuǎn)型專業(yè)的具體要求，從漸進(jìn)式實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)置、結(jié)合工程問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)和過(guò)程化考評(píng)方面進(jìn)行了綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革和實(shí)踐，取得了良好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞 應(yīng)用型專業(yè) 能動(dòng)類 綜合實(shí)驗(yàn) 考核方法中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A0引言綜合實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練是能動(dòng)類專業(yè)學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)課程，它在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法以及科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)方面起著重要的作用。1能動(dòng)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)特點(diǎn)和現(xiàn)狀能動(dòng)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)以工程熱力學(xué)、傳
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年18期2020-12-17
- 《熱處理綜合實(shí)驗(yàn)》教學(xué)探索
要 《熱處理綜合實(shí)驗(yàn)》是金屬材料本科專業(yè)必修的一門專業(yè)實(shí)驗(yàn)課，它是對(duì)《金屬熱處理原理與工藝》這門先修理論課程的應(yīng)用。本校通過(guò)對(duì)該課程教學(xué)方式的改進(jìn)，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，有效地加深了對(duì)理論知識(shí)的理解，增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。本文介紹相關(guān)教學(xué)方法在《熱處理綜合實(shí)驗(yàn)》中地應(yīng)用。關(guān)鍵詞 綜合實(shí)驗(yàn);教學(xué);改革Teaching Exploration of Comprehensive Experiment of Heat Treatme
科學(xué)與信息化 2020年30期2020-11-30
- “生物技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)”課程網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)思路探討
開(kāi)設(shè)生物技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)課程的基礎(chǔ)上，提出了課程網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)基本思路：運(yùn)用多元化理論支持，利用便捷的師生互動(dòng)，固定的課程模塊以及形象的視屏展示以達(dá)到培養(yǎng)更加適應(yīng)現(xiàn)代科技的高素質(zhì)復(fù)合型人才的希求。關(guān)鍵詞 生物技術(shù) 綜合實(shí)驗(yàn) 網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)中圖分類號(hào)：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.09.047Abstract Cultivating inn
科教導(dǎo)刊 2020年27期2020-11-09
- 金屬材料工程專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新
專業(yè)本科生的綜合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和方法對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生金屬材料科學(xué)與工程方面的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)及實(shí)踐技能至關(guān)重要。自選實(shí)驗(yàn)課題能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)課的積極性和主動(dòng)性，更好地滿足學(xué)生求知欲。機(jī)械零件失效分析納入金屬材料工程專業(yè)本科生綜合實(shí)驗(yàn)選題內(nèi)容，能夠加深學(xué)生對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的理解，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。[關(guān)鍵詞] 材料與工程;綜合實(shí)驗(yàn);失效分析;教學(xué)改革[作者簡(jiǎn)介] 呂曉霞（1963—），女，吉林長(zhǎng)春人，學(xué)士，吉林大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院高
教育教學(xué)論壇 2020年38期2020-10-12
- 構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)
建醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。[關(guān)鍵詞]混合式教學(xué);雨課堂;綜合實(shí)驗(yàn)[中圖分類號(hào)] G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2020）10-0105-032018年4月教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》的通知后，我國(guó)加快了教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的步伐。沒(méi)有信息化就沒(méi)有現(xiàn)代化。教育信息化可突破時(shí)空限制、快速傳播，形式和手段非常豐富[1]?；旌鲜浇虒W(xué)是一種將在線教育與線下的課堂教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生作為
大學(xué)教育 2020年10期2020-09-26
- 《綜合實(shí)驗(yàn)》與學(xué)生實(shí)踐綜合能力的培養(yǎng)
：《材料科學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)》實(shí)踐教學(xué)課程是上海工程技術(shù)大學(xué)材料科學(xué)與工程專業(yè)的一門專業(yè)必修課，在材料科學(xué)與工程專業(yè)的整個(gè)課程體系中起著很重要的作用。實(shí)踐綜合能力是培養(yǎng)具有高質(zhì)量、高水平工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的必要形式，通過(guò)實(shí)踐綜合能力的鍛煉，不但增加了學(xué)生的實(shí)踐閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且提高了學(xué)生的創(chuàng)新精神和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。本文探討了該課程對(duì)學(xué)生實(shí)踐綜合能力培養(yǎng)的作用并指出了現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題以及改進(jìn)措施。關(guān)鍵詞：綜合實(shí)驗(yàn);實(shí)踐綜合能力中圖分類號(hào)：G642 ????
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年13期2020-08-09
- 以RT-PCR為主題的“小綜合”分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐
定量PCR;綜合實(shí)驗(yàn)[基金項(xiàng)目] 大連大學(xué)教改立項(xiàng)“虛擬仿真配套分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的設(shè)計(jì)與實(shí)踐”“‘互聯(lián)網(wǎng)+背景下學(xué)科平臺(tái)課‘分子生物學(xué)的混合式教學(xué)模式改革與實(shí)踐”;2018年度遼寧省教育廳教改立項(xiàng)“基于雙一流建設(shè)背景下生物技術(shù)專業(yè)課程體系的改革與探索”（遼教辦〔2018〕165號(hào)）[作者簡(jiǎn)介] 遲 彥（1974—），女，博士，大連大學(xué)生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院副教授，主要從事生物技術(shù)專業(yè)教學(xué)與研究;付常振（1986—），男，博士，大連大學(xué)生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院講
教育教學(xué)論壇 2020年23期2020-07-16
- “新工科”背景下《材料成型技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)改革探索
教改;實(shí)踐;綜合實(shí)驗(yàn)[基金資助] 吉林大學(xué)2019本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目——青年教師教學(xué)能力提升項(xiàng)目（2019XYB407）[作者簡(jiǎn)介] 梁策，女，吉林長(zhǎng)春人，博士，吉林大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院副教授，主要從事材料加工制造等方面的教學(xué)和科研工作。[中圖分類號(hào)] G642.0? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）19-0124-03? ? [收稿日期] 2019-09-30一、課程介紹《材料成型技術(shù)基礎(chǔ)》作為高等工科院校、
教育教學(xué)論壇 2020年19期2020-06-04
- 滲透模型建構(gòu) 追求高效復(fù)習(xí)
新陽(yáng)[摘要]綜合實(shí)驗(yàn)是歷年高考化學(xué)中的重點(diǎn)考查內(nèi)容，在“高三化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)”的復(fù)習(xí)教學(xué)中，通過(guò)真題對(duì)比、模卷感受等多角度滲透建模思想，讓知識(shí)的主線更加明晰，讓問(wèn)題的本質(zhì)更加形象，進(jìn)而提高復(fù)習(xí)效率，發(fā)展學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]模型建構(gòu)，綜合實(shí)驗(yàn)，高效復(fù)習(xí)[中圖分類號(hào)]G633.8[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1674-6058（2020）11-0070-02綜合實(shí)驗(yàn)題是歷年高考化學(xué)的必考內(nèi)容，也是復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，它涉及的板塊多、內(nèi)容泛，漫無(wú)目的地題海演
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2020年4期2020-05-11
- 衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)實(shí)踐課程合理設(shè)置的對(duì)策
的專業(yè)實(shí)習(xí)和綜合實(shí)驗(yàn)這兩門課程，通過(guò)剖析它們?cè)谠O(shè)置時(shí)間及內(nèi)容上的不合理之處，并結(jié)合自身體會(huì)提出改進(jìn)意見(jiàn)，為進(jìn)一步改善培養(yǎng)體系提供參考。關(guān)鍵詞：衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè) 專業(yè)實(shí)習(xí) 綜合實(shí)驗(yàn)中圖分類號(hào)：G642? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2020）05-0159-02衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)是培養(yǎng)具備扎實(shí)的公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生檢驗(yàn)檢疫學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)際工作能力，能在疾病預(yù)防控制、食品檢驗(yàn)、職業(yè)衛(wèi)生檢驗(yàn)、環(huán)境監(jiān)測(cè)、商檢、質(zhì)檢、進(jìn)出口檢驗(yàn)與檢疫等
現(xiàn)代交際 2020年5期2020-04-26
- 應(yīng)用化學(xué)綜合性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及探索
學(xué)、藥物分析綜合實(shí)驗(yàn)的技能，理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，利于課堂上理論知識(shí)的鞏固，還可以重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新意識(shí)。關(guān)鍵詞：綜合實(shí)驗(yàn);三氯化六氨合鈷;合成1? ? 化學(xué)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的設(shè)置原則1.1? 科學(xué)性原則在探索性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的實(shí)驗(yàn)原則、實(shí)驗(yàn)步驟和方法必須與化學(xué)理論知識(shí)、科學(xué)方法和化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程相一致。實(shí)驗(yàn)過(guò)程必須有充分的科學(xué)依據(jù)，必須以之前的實(shí)驗(yàn)、公式或其本身為基礎(chǔ)，而不是以想象為基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。1.2? 教學(xué)目的原則
科學(xué)大眾 2020年1期2020-04-07
- 工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)下測(cè)控專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱構(gòu)建
大學(xué)測(cè)控專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程為例，分析工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)綜合實(shí)踐類課程的具體要求，論述構(gòu)建實(shí)踐類教學(xué)大綱的具體措施，使測(cè)控專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)更能滿足工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，為全國(guó)普通工科院校的實(shí)踐類課程的教學(xué)大綱編寫(xiě)提供參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：工程教育專業(yè)認(rèn)證? 實(shí)踐類課程? 綜合實(shí)驗(yàn)? 教學(xué)大綱中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-098X（2020）09（b）
科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2020年26期2020-02-22
- EDA技術(shù)在“數(shù)字邏輯與數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)”綜合實(shí)驗(yàn)課中的應(yīng)用
字系統(tǒng)設(shè)計(jì)”綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行電子電路的設(shè)計(jì)和仿真，無(wú)須考慮實(shí)驗(yàn)中電子器件的種類和成本，電路搭接清晰明了，便于查錯(cuò)，可以較大程度提高電子電路系統(tǒng)的綜合性和創(chuàng)新性。本文以小教室智能控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)為對(duì)象進(jìn)行應(yīng)用探索，旨在為“數(shù)字邏輯與數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)”綜合實(shí)驗(yàn)探索合適的方法和手段，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。[關(guān)鍵詞] EDA技術(shù);綜合實(shí)驗(yàn);小教室;系統(tǒng)設(shè)計(jì)[中圖分類號(hào)]G642? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [
教書(shū)育人·高教論壇 2020年12期2020-01-03
- 電力高校基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革
提高了學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)能力?！娟P(guān)鍵詞】基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn);教學(xué)改革;綜合實(shí)驗(yàn)中圖分類號(hào)： O6-4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2019）33-0096-001DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.33.047無(wú)機(jī)、有機(jī)、分析、物化等基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程是我?；瘜W(xué)類相關(guān)專業(yè)的必修課程。熟練掌握基本的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)手段、實(shí)驗(yàn)方法對(duì)今后的專業(yè)課學(xué)習(xí)至關(guān)重要。目前，行業(yè)和學(xué)科發(fā)展迅速，很多舊的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不適合企業(yè)
科技視界 2019年33期2019-12-17
- 基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的宏觀生物綜合實(shí)驗(yàn)改革探討
專業(yè)宏觀生物綜合實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，分別從組織教師專家團(tuán)隊(duì)優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)過(guò)程、優(yōu)化教學(xué)效果考核方式3個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)改革嘗試，重構(gòu)宏觀生物綜合實(shí)驗(yàn)課程體系，以期為培養(yǎng)大學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決生產(chǎn)實(shí)踐問(wèn)題的能力尤其是創(chuàng)新能力提供參考。關(guān)鍵詞 ? ?宏觀生物;綜合實(shí)驗(yàn);創(chuàng)新能力;改革中圖分類號(hào) ? ?G642 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ? ?A文章編號(hào) ? 1007-5739（2019）19-0247-02 ? ? ? ? ? ? ? ?
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技 2019年19期2019-11-21
- 測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索
瑞蘭摘 要：綜合實(shí)驗(yàn)是測(cè)控專業(yè)一門重要的實(shí)踐課程。該課程以測(cè)控系統(tǒng)為主線，加強(qiáng)各專業(yè)課之間的銜接，能夠?yàn)楹罄m(xù)的課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)打下必要的基礎(chǔ)。但是由于學(xué)生缺乏系統(tǒng)、綜合的概念，軟硬件設(shè)計(jì)能力不強(qiáng)，要想取得良好的實(shí)踐教學(xué)效果，必須合理設(shè)計(jì)課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法進(jìn)行研究探索和改革，以達(dá)到提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、系統(tǒng)綜合能力和解決問(wèn)題能力的目的。關(guān)鍵詞：綜合實(shí)驗(yàn);測(cè)控專業(yè);教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9132（201
學(xué)周刊 2019年29期2019-11-06
- 關(guān)于綜合實(shí)驗(yàn)類課程項(xiàng)目選擇的幾點(diǎn)思考
程專業(yè)開(kāi)設(shè)的綜合實(shí)驗(yàn)類課程以項(xiàng)目為基點(diǎn)展開(kāi)，項(xiàng)目選擇的難易程度、覆蓋范圍和可行性、項(xiàng)目材料穩(wěn)定供應(yīng)和指導(dǎo)教師的及時(shí)跟蹤可以保障項(xiàng)目順利開(kāi)展、完成課程目標(biāo)、學(xué)生的綜合素質(zhì)獲得最大程度的提升。關(guān)鍵詞 綜合實(shí)驗(yàn) 項(xiàng)目選擇 可行性中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A綜合實(shí)驗(yàn)類課程是在掌握了先修課程的基礎(chǔ)上為大三、大四學(xué)生以項(xiàng)目為基點(diǎn)開(kāi)設(shè)，生物工程專業(yè)開(kāi)設(shè)的綜合實(shí)驗(yàn)類課程如《植物細(xì)胞工程綜合實(shí)驗(yàn)》、《微生物綜合實(shí)驗(yàn)》、《酶工程綜合實(shí)驗(yàn)》、《生物技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)》等。如選修
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年24期2019-10-31
- 本科生創(chuàng)新型綜合實(shí)驗(yàn)可溶液法加工納米晶太陽(yáng)電池的設(shè)立與實(shí)踐
有效手段。該綜合實(shí)驗(yàn)包括實(shí)驗(yàn)大綱編寫(xiě)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)立、過(guò)程管理、教師指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)及分析等。學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與要求開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中成員配合的熟練程度、實(shí)驗(yàn)人員動(dòng)手能力都對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果影響巨大。通過(guò)綜合實(shí)驗(yàn)的設(shè)立，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的科研興趣，為學(xué)生即將開(kāi)始的畢業(yè)設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞 太陽(yáng)能電池;納米晶;本科生;綜合實(shí)驗(yàn)中圖分類號(hào)：G642.423? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（201
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2019年7期2019-10-13
- 化學(xué)工程與工藝專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究
專業(yè)要想提升綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，就要對(duì)實(shí)驗(yàn)流程予以統(tǒng)籌管理，確保將就業(yè)實(shí)踐作為監(jiān)督管理要素，積極提升實(shí)驗(yàn)研究流程的完整性，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的綜合素養(yǎng).本文簡(jiǎn)要分析了化學(xué)工程與工藝專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)研究的現(xiàn)狀，并對(duì)改革和實(shí)踐路徑展開(kāi)了討論，僅供參考. 關(guān)鍵詞：化學(xué)工程與工藝專業(yè);綜合實(shí)驗(yàn);高校中圖分類號(hào)：G642 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1673-260X（2019）05-0155-031 化學(xué)工程與工藝專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)概述 化學(xué)工程與工藝
赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·自然科學(xué)版 2019年5期2019-09-10
- 基于FPGA技術(shù)的數(shù)字電路綜合實(shí)驗(yàn)研究
;數(shù)字電路;綜合實(shí)驗(yàn);數(shù)字時(shí)鐘中圖分類號(hào)：TN791? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1673-260X（2019）01-0022-031 引言 數(shù)字電路是為高等院校電氣信息類專業(yè)本科生開(kāi)設(shè)的一門專業(yè)核心課程，作為學(xué)習(xí)數(shù)字系統(tǒng)的入門課程，在人才培養(yǎng)方案中，一方面起到承接模擬電路相關(guān)知識(shí)的作用，另一方面也為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)信號(hào)處理相關(guān)內(nèi)容做鋪墊[1-2].于此同時(shí)，數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)課程在加深學(xué)生對(duì)數(shù)字電路理論知識(shí)的理解具有非常重要的作用.傳統(tǒng)數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)都大多采用74
赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·自然科學(xué)版 2019年1期2019-09-10
- 大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力提升的探索與實(shí)踐
摸索，完成了綜合實(shí)驗(yàn)改革、畢業(yè)設(shè)計(jì)改革、雙語(yǔ)教學(xué)改革等一系列教改項(xiàng)目，全面提升了畢業(yè)生的創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力;學(xué)科競(jìng)賽;綜合實(shí)驗(yàn);畢業(yè)設(shè)計(jì);雙語(yǔ)教學(xué)中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2019）20-0044-03Abstract： In order to improve the educational quality and cultivate high-quality graduat
高教學(xué)刊 2019年20期2019-09-10
- 化學(xué)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)：鉬酸鉛合成和光催化研究
，提高學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)能力，激發(fā)獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)，有利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng). 關(guān)鍵詞：綜合實(shí)驗(yàn);鉬酸鉛;水熱合成;光催化技術(shù)中圖分類號(hào)：G642? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1673-260X（2019）09-0027-03 化學(xué)專業(yè)是發(fā)展眾多高科技領(lǐng)域的基礎(chǔ)和先導(dǎo)，為滿足我國(guó)各行業(yè)對(duì)化學(xué)專業(yè)大學(xué)生素質(zhì)的要求，培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)深厚、工程技術(shù)能力扎實(shí)的創(chuàng)新型綜合性人才，化學(xué)本科專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)亟待從單純的掌握書(shū)本知識(shí)向綜合素質(zhì)和動(dòng)手能力的轉(zhuǎn)變.具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程
赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·自然科學(xué)版 2019年9期2019-09-10
- 基于模塊化平臺(tái)的聲光聯(lián)控路燈綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)效率 綜合實(shí)驗(yàn)中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.09.024Keywords modularization; acousto-optic detection; experimental efficiency; comprehensive experiment0 引言實(shí)踐是檢驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度的最好
科教導(dǎo)刊 2019年26期2019-09-10
- 虛擬仿真技術(shù)在工業(yè)設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用探索
術(shù)在工業(yè)設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，分析了在工業(yè)設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)中引入虛擬仿真技術(shù)的必要性以及運(yùn)用虛擬仿真的具體優(yōu)勢(shì)和意義，旨在對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)的提供一定的幫助。關(guān)鍵詞：虛擬仿真;工業(yè)設(shè)計(jì);綜合實(shí)驗(yàn)0 引言虛擬仿真實(shí)驗(yàn)是高等教育信息化建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的重要內(nèi)容，是學(xué)科專業(yè)與信息技術(shù)深度融合的產(chǎn)物，[1]主要依托虛擬現(xiàn)實(shí)、多媒體、人機(jī)交互、數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等技術(shù)，構(gòu)建出高度仿真的虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)對(duì)象，使學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，達(dá)到教學(xué)大綱要求
藝術(shù)科技 2019年8期2019-07-24
- 電力拖動(dòng)直流單閉環(huán)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)踐
環(huán);電流環(huán);綜合實(shí)驗(yàn)中圖分類號(hào)： G642;TM921-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2019）13-0111-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.13.051School of Electrical and Information Engineering， Anhui University of Science and TechnologyGAO Xin SUN Ze-tao（Sch
科技視界 2019年13期2019-07-10
- 基于虛擬儀器的綜合實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)探索
于虛擬儀器的綜合實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)的探索，能夠構(gòu)建一個(gè)完善的能完成多學(xué)科實(shí)驗(yàn)的綜合實(shí)驗(yàn)會(huì)平臺(tái)，更好地完成校園實(shí)驗(yàn)室資源共享，使得學(xué)生可以遠(yuǎn)程操作實(shí)驗(yàn)，也能促進(jìn)教師與學(xué)生在實(shí)驗(yàn)上的溝通交流。本文通過(guò)研究綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的結(jié)構(gòu)與模式，了解其的軟件構(gòu)建以及實(shí)現(xiàn)過(guò)程，探索基于虛擬儀器的綜合實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，以供參考。關(guān)鍵詞：虛擬儀器 綜合實(shí)驗(yàn) 平臺(tái)探索 資源整合中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2019）05-0-01一、綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的結(jié)構(gòu)與模式目前我
中文信息 2019年5期2019-05-16
- 混合教學(xué)模式在冶金工程專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用
，對(duì)該專業(yè)的綜合實(shí)驗(yàn)展開(kāi)研究。研究結(jié)果表明，上述教學(xué)模式在課程中的應(yīng)用程度各不相同，多樣化的教學(xué)模式能夠豐富工程實(shí)踐類課程的教學(xué)思路，有助于學(xué)生提升學(xué)習(xí)成效，教師深化教學(xué)理念。關(guān)鍵詞 混合教學(xué)模式;冶金工程;綜合實(shí)驗(yàn);工程實(shí)踐中圖分類號(hào)：G642.423 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2019）21-0120-031 引言作為傳統(tǒng)工科的冶金工程專業(yè)承載著冶金領(lǐng)域工程技術(shù)人才的培養(yǎng)重任，其目標(biāo)為培養(yǎng)具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力和解決復(fù)雜冶金工程
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2019年21期2019-05-13
- 基于工程教育應(yīng)用背景下材料成型及控制工程專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革
用型人才，而綜合實(shí)驗(yàn)是材料成型及控制工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)系統(tǒng)性的在綜合實(shí)驗(yàn)中引入面向工程實(shí)際的選題，進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力。實(shí)踐教學(xué)是高等學(xué)校教學(xué)中重要的一環(huán)，材料成型及控制工程專業(yè)包含鑄、鍛、焊多種成型技術(shù)，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有助于學(xué)生將課堂上學(xué)到的理論與工程實(shí)際相聯(lián)系，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、分析和解決問(wèn)題的能力尤為重要。關(guān)鍵詞：
科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2019年34期2019-04-10
- 化學(xué)教材中有關(guān)銅的綜合實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)
;綠色化學(xué);綜合實(shí)驗(yàn)[中圖分類號(hào)]? ?G633.8? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ?A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ?1674-6058（2019）05-0078-01中學(xué)化學(xué)教材中的演示實(shí)驗(yàn)多為裝置簡(jiǎn)單、操作簡(jiǎn)便、現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)，但大多沒(méi)有考慮到藥品節(jié)約及尾氣處理等問(wèn)題。銅作為中學(xué)化學(xué)中的一種常見(jiàn)金屬單質(zhì)，在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中扮演著重要的角色，無(wú)論在高中化學(xué)必修1還是必修2的教材中都多次出現(xiàn)。筆者經(jīng)過(guò)認(rèn)真總結(jié)、對(duì)比、分析發(fā)現(xiàn)，與銅有關(guān)的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)或多或少
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2019年2期2019-04-08
- 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的微型實(shí)驗(yàn)探明
體發(fā)生裝置；綜合實(shí)驗(yàn)微型實(shí)驗(yàn)教學(xué)是當(dāng)前初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新形式，它將教材中的常規(guī)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容基于原理、方法與裝置進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，使其更加簡(jiǎn)約化、生活化和微型化，讓學(xué)生能夠更加輕松愉快的學(xué)習(xí)理解實(shí)驗(yàn)知識(shí)內(nèi)容。目前存在于初中化學(xué)教材中的微型實(shí)驗(yàn)擁有數(shù)十個(gè)，它們?yōu)槌踔猩幕瘜W(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程帶來(lái)了全新體驗(yàn)。一、 微觀粒子特性的微型實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)在魯教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第二單元第三節(jié)《認(rèn)識(shí)原子》一課教學(xué)中，教師希望首先指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)原子，然后將知識(shí)內(nèi)容深入到微觀粒子層面，告訴學(xué)生實(shí)
讀天下 2019年1期2019-02-16
- 生物科學(xué)專業(yè)應(yīng)用綜合大實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐
考。關(guān)鍵詞：綜合實(shí)驗(yàn);生物科學(xué);創(chuàng)新能力;考核方式中圖分類號(hào)：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）50-0171-02生物科學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高校教學(xué)工作的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和綜合實(shí)驗(yàn)能力的重要途徑[1]。綜合能力包括傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)技能、技術(shù)操作，以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、發(fā)現(xiàn)和分析解決問(wèn)題的能力[2]。加強(qiáng)大學(xué)生綜合素質(zhì)教育，培養(yǎng)科研創(chuàng)新實(shí)踐能力，有利于大學(xué)生的全面發(fā)展，
教育教學(xué)論壇 2019年50期2019-01-17
- 綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)：通過(guò)多米諾反應(yīng)一步合成呋喃聯(lián)噁唑鹽類化合物
機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn);綜合實(shí)驗(yàn);教學(xué)模式;呋喃聯(lián)噁唑鹽類化合物中圖分類號(hào)：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）49-0279-02綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)設(shè)，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力，提高學(xué)習(xí)者綜合解決問(wèn)題的能力[1]。課程的開(kāi)設(shè)要求學(xué)習(xí)者對(duì)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中涉及的基礎(chǔ)知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能熟練掌握的前提下，將大型分析儀器的使用和相關(guān)譜圖分析引入到實(shí)驗(yàn)中[2]，優(yōu)勢(shì)在于不僅更新了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中過(guò)于簡(jiǎn)單陳舊的實(shí)驗(yàn)內(nèi)
教育教學(xué)論壇 2019年49期2019-01-17
- 《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》綜合實(shí)驗(yàn)研究
護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用及其效果。方法：以我院2017級(jí)護(hù)理1、2班為研究對(duì)象，抽取80人組成實(shí)驗(yàn)組，82人組成對(duì)照組。對(duì)照組采用復(fù)習(xí)性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)組采用綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組在提高學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)知識(shí)與技能的融會(huì)貫通、解決問(wèn)題、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、課程滿意度差異上有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P關(guān)鍵詞：護(hù)理學(xué)基礎(chǔ);綜合實(shí)驗(yàn);教學(xué)中圖分類號(hào)：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9
教育教學(xué)論壇 2019年51期2019-01-14
- 適應(yīng)新時(shí)代森林保護(hù)需求的普通植物病理學(xué)教學(xué)改革
既定答案”的綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、考核方式多樣化等措施，將“教—學(xué)—用”有機(jī)聯(lián)合，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。關(guān)鍵詞：森林保護(hù);教學(xué)改革;無(wú)既定答案;綜合實(shí)驗(yàn)中圖分類號(hào)：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）52-0098-03一、森林保護(hù)專業(yè)普通植物病理學(xué)教學(xué)改革的背景與意義森林保護(hù)學(xué)是我國(guó)高等農(nóng)林院校普遍開(kāi)設(shè)的重要專業(yè)。該學(xué)科以保障森林植物健康和森林生態(tài)安全為目標(biāo)，是研究林業(yè)有害生物的生物學(xué)
教育教學(xué)論壇 2019年52期2019-01-14
- 運(yùn)用任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)法促進(jìn)有機(jī)綜合實(shí)驗(yàn)的有效教學(xué)
;有機(jī)化學(xué);綜合實(shí)驗(yàn);創(chuàng)新實(shí)踐一、“任務(wù)引領(lǐng)”教學(xué)法“任務(wù)引領(lǐng)”教學(xué)法具互動(dòng)性、開(kāi)放性和創(chuàng)新性的特點(diǎn)。在教學(xué)中學(xué)生不斷接受任務(wù)的挑戰(zhàn)，教師對(duì)學(xué)生的各種反映做出及時(shí)的判斷，并采取相應(yīng)的策略激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)?！叭蝿?wù)引領(lǐng)”教學(xué)法符合探究式教學(xué)模式，適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。任務(wù)的完成是學(xué)生追尋的目標(biāo)，但不是教學(xué)的全部目的，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中自我發(fā)現(xiàn)、自我成長(zhǎng)才是“任務(wù)引領(lǐng)”教學(xué)法的意義所在，它有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而培養(yǎng)出勇
新一代 2019年22期2019-01-06
- 高校生物技術(shù)專業(yè)《綜合實(shí)驗(yàn)》項(xiàng)目化教學(xué)探討
業(yè)基礎(chǔ)課的《綜合實(shí)驗(yàn)》課程，其目標(biāo)在于更新和優(yōu)化傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，鞏固和加強(qiáng)學(xué)生的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)力、綜合創(chuàng)新力。西安交通大學(xué)通過(guò)對(duì)《綜合實(shí)驗(yàn)》教學(xué)的改革，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)與教師科研結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建項(xiàng)目任務(wù)式教學(xué)體系，改進(jìn)考核方式，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力，以適應(yīng)綜合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求。[關(guān)鍵詞]生物技術(shù) ?綜合實(shí)驗(yàn) ?項(xiàng)目任務(wù) ?教學(xué)模式基金項(xiàng)目：西安交通大學(xué)2018本科實(shí)踐教學(xué)改革研究專項(xiàng)項(xiàng)目《項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的生物專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新》（項(xiàng)目編
陜西教育·高教版 2019年12期2019-01-02
- 機(jī)械專業(yè)電類系列課程建設(shè)與教學(xué)改革探索
設(shè);課程群;綜合實(shí)驗(yàn)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的專業(yè)。機(jī)械專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造的基礎(chǔ)理論，而且要學(xué)習(xí)機(jī)械系統(tǒng)里的傳動(dòng)與控制、電子技術(shù)、信號(hào)測(cè)試與信息處理技術(shù)等“電”方面的基本知識(shí)?！皺C(jī)”課程與“電”課程是機(jī)械專業(yè)的兩大核心課程，“機(jī)”包括機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造等，“電”則是工程測(cè)試與信息處理、機(jī)電傳動(dòng)與控制、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的集合。根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)機(jī)械專業(yè)人才的新需求與工程教育專業(yè)認(rèn)證對(duì)機(jī)械類專業(yè)課程體系的要求，現(xiàn)時(shí)期機(jī)械
河南教育·高教 2018年11期2018-12-22
- 基于51單片機(jī)的綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)和研究
報(bào)時(shí)系統(tǒng)三個(gè)綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)途徑，為學(xué)生提供不同層次的項(xiàng)目選擇和實(shí)現(xiàn)參考。關(guān)鍵詞：?jiǎn)纹瑱C(jī)；綜合實(shí)驗(yàn)；廣告牌顯示；空調(diào)溫度控制；智能化報(bào)時(shí)中圖分類號(hào)：G424.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）50-0202-02《單片機(jī)原理與應(yīng)用》綜合性實(shí)驗(yàn)改革與實(shí)踐，是在我院加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，重視學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的指導(dǎo)方針下進(jìn)行的。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)以實(shí)際需求為導(dǎo)向，選題貼近生活；項(xiàng)目活動(dòng)以學(xué)生為主體，采用循序漸進(jìn)的方式展開(kāi)，在學(xué)生完成理論課程
教育教學(xué)論壇 2018年50期2018-12-11
- 《功能材料綜合實(shí)驗(yàn)》課程教學(xué)改革的研究
通過(guò)功能材料綜合實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)體系的改革和完善，使得該專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)更突出專業(yè)特色，貼近功能材料科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的工程素質(zhì)也得到一定程度的提高。【關(guān)鍵詞】功能材料；綜合實(shí)驗(yàn)；教學(xué)改革中圖分類號(hào)： G642.307 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）21-0062-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.21.028【Abstract】Analyzing the ch
科技視界 2018年21期2018-12-10