稻秧
- 句子練兵場
? ? ）2.小稻秧望著這群蠻不講理的雜草說：“我剛搬到大田來，正需要營養(yǎng)，怎么可以交給你們呢？”這群雜草不由分說，一擁而上，拼命地跟小稻秧搶營養(yǎng)。小稻秧氣得臉色蠟黃，一下子就病倒了。（? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ）四、讀句子，照樣子把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。例：左右為難趙王和大臣們商議說：“去吧，怕有危險(xiǎn);不去吧，又顯得太膽怯?！?.冥思苦想___
作文周刊·小學(xué)五年級版 2022年28期2022-07-19
- 一株稗草的狡黠
水一打，草死光，稻秧照樣活得好好的，人也省時省力?！? 這說法讓我驚訝，讓我想起重病患者的化療。眼前的稻秧比人強(qiáng)壯，可以除掉草而保全自己?？粗竟?，隔著冗長歲月的光影回憶往事，我仿佛看見自己在稻秧里拔草的景象，那景象雖然模糊卻細(xì)節(jié)豐富。 拔草的日子是輕松的日子，因?yàn)椤叭龘尅钡臅r辰過去了，人可以不再像餓極了的狼一樣?xùn)|奔西突，讓太陽曬得皮膚出油，讓汗水變成鹽堿。我可以去舀一碗老姜茶水，喝過之后再回到田間干活。 拔草的工作叫耘稻。那是一個很美的詞語，詩化了勞
雜文月刊(選刊版) 2022年3期2022-04-01
- 冬冬和小青蛙
摸摸那些綠茵茵的稻秧，卻又像遭蛇咬了一樣，立即把手縮回來——哪來這么多蟲子呀，黑乎乎，密麻麻都在大口小口地啃吃稻葉呢，這可怎么辦！ “呱！呱！”小青蛙叫了起來。 “呱！呱！”遠(yuǎn)處傳來了蛙鳴。 “呱！呱！”更遠(yuǎn)處傳來了更多的蛙鳴，霎時，數(shù)不清的蛙鳴已響在腳下了。 “撲冬！”“撲冬！”所有的青蛙都跳進(jìn)田里，游到一株株稻秧前，張開大嘴，長長的舌頭一伸一縮，一條條黑蟲子就被卷進(jìn)肚子里。真是一場有趣的殲滅戰(zhàn)，沒一會兒小黑蟲已蹤影全無。 ?“呱！呱！”像在告別，一
小天使·二年級語數(shù)英綜合 2022年2期2022-03-24
- 我的一天（2）
里。奶奶早早就把稻秧放在了田邊。大伯他們已經(jīng)動手，插了一大半稻秧。我興沖沖地?cái)]起褲腿，脫下鞋子，迫不及待地跳下田去。呀，水可真涼??！我不禁打了一個哆嗦。過了一會兒，我的腳才逐漸適應(yīng)。（心理描寫真實(shí)，水涼的細(xì)節(jié)描寫準(zhǔn)確。）媽媽開始教我插秧了：“手里拿把秧，一行種六株，左右前后對齊……”我照著媽媽的話，拿來一把稻秧，飛快地插了起來。我覺得泥土軟綿綿的，插下去好有趣呀?。ㄟ\(yùn)用語言描寫，寫媽媽如何教“我”插秧。）可是好景不長，剛插了幾十行稻秧，我腰就疼得不行了。那
初中生學(xué)習(xí)指導(dǎo)·作文評改版 2021年4期2021-09-10
- 我陪奶奶去插秧
地方被奶奶插上了稻秧。沒種的地方，錯落有致地拋著一個個秧把子。奶奶告訴我，我們的任務(wù)就是要把秧把子里的稻秧種進(jìn)泥土里。奶奶指導(dǎo)著我種稻：左手拿秧、分秧，右手接秧、插秧。插秧的時候要三根手指捏牢秧苗種進(jìn)土里，入土要有兩三厘米，兩條腿要分開站穩(wěn)，等種好兩排秧苗，就要往后退兩步，腳踩出來的凹坑要把田泥填好，再一行行插秧。聽起來并不難，我躍躍欲試。一上手，發(fā)現(xiàn)根本不是那么一回事，手腳好像不聽大腦指揮了，插秧時，要么力度不夠，秧苗浮上水面，要么太用力，秧苗都沒在水下
莫愁·小作家 2021年8期2021-09-06
- “小稻秧”成長記
潘曉紅“小稻秧”，是一年級所有教師私下對我們班一個孩子的稱呼。那是第一學(xué)期期末改卷時，一位教師大聲驚呼：“你們看，這個孩子的字像一棵棵小稻秧?！闭麄€試卷的空白處寫滿了“上、下、山”這三個字，而且字寫得歪歪扭扭，確實(shí)像一棵棵稻秧，“小稻秧”由此得名。“小稻秧”剃著時下流行的兒童頭，穿著干凈整潔，課堂上端端正正坐著，課間看別的孩子玩，站在旁邊笑得純凈而無憂。開學(xué)幾天后，我才發(fā)現(xiàn)“小稻秧”與別的孩子不一樣，不會讀書，不會說普通話，偶爾問他什么，他最多說一兩個字，
閱讀（教學(xué)研究） 2021年2期2021-04-12
- 在情趣交融中綻放課堂魅力
5年前執(zhí)教的《小稻秧脫險(xiǎn)記》一課的視頻。這篇課文是蘇教版小學(xué)三年級上冊的一篇科普性童話故事。于老師通過藝術(shù)化的教學(xué)手段，使課堂生動活潑，給學(xué)生創(chuàng)造了一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。尤其令人難忘的是，于老師的教學(xué)情與趣交融，使課堂綻放出無窮魅力，讓人陶醉其中，對于我們今天的教學(xué)仍有啟示意義。下面結(jié)合于永正老師這節(jié)課中的幾個經(jīng)典教學(xué)片段進(jìn)行簡要賞析。一、品讀課題，道出情趣課題是文章的眼睛，對理解課文有提綱挈領(lǐng)的作用。通過品讀課題，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的思維，因勢利導(dǎo)地
語文建設(shè)·下半月 2020年6期2020-08-17
- 讓童心在童話世界里徜徉
。比如在課文《小稻秧脫險(xiǎn)記》的學(xué)習(xí)中，孩子們熱情高漲，爭著搶著扮演童話角色，興趣十足。于是我決定帶著意猶未盡的孩子們仿照課文一起再創(chuàng)作一篇同題故事，旨在借助他們的興趣讓他們學(xué)習(xí)課文對角色語言、動作、神態(tài)及情節(jié)的設(shè)計(jì)，展開想象，寫自己想說的故事，提高表達(dá)能力。師：同學(xué)們，上次在噴霧器大夫的幫助下小稻秧終于擺脫了雜草的入侵。你們想知道它們現(xiàn)在過得怎樣嗎？生：想?。ê⒆觽冿@然很興奮，眼睛亮亮的。）師：唉，他們的成長之路充滿了坎坷，他們從那次后又遇到了麻煩。你們猜
新作文·小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué) 2020年4期2020-03-31
- 多元策略活化課堂提問藝術(shù)
三年級語文課《小稻秧脫險(xiǎn)記》，課前預(yù)習(xí)時采用鋪墊式提問，讓學(xué)生了解稻秧是什么，脫險(xiǎn)是什么意思，并思考稻秧去哪里可能遇到危險(xiǎn)。上課時可以結(jié)合多媒體展示稻秧的圖片，給學(xué)生稻秧的直觀印象，然后讓學(xué)生分別以“雜草”和“稻秧”的角色朗讀課文，給予學(xué)生充足的時間閱讀后，再次采用反問提問法：“雜草”真的是遇險(xiǎn)了嗎？學(xué)生通過讀課文知道遇險(xiǎn)是擬人化的說法，稻秧原來是被雜草纏住了。還可以情境預(yù)設(shè)：是誰幫你脫險(xiǎn)的？你遇到危險(xiǎn)時緊張嗎？你遇到了什么危險(xiǎn)？小稻秧，你脫險(xiǎn)時是誰幫助了
小學(xué)科學(xué)·教師版 2019年1期2019-10-07
- 我家住在黃河邊
作。大人們有的拔稻秧、有的運(yùn)稻秧、有的彎腰插稻秧，小孩子們瘋夠了，也紛紛跑過來幫忙。他們把稻秧分成一小把一小把，放在插秧人的身后，忙得不亦樂乎。稻秧插下去之后，稻田里就不能斷水，至少要沒于腳面。抽水的時候，也是人們與故黃河接觸最多的時候。每天下午四點(diǎn)左右，每塊田里都有人看著，往稻田里放水。稻田離水渠近的人家，放好了水，便將帶來的臟衣服帶到河里洗一洗。稻田離水渠遠(yuǎn)的就索性帶個小馬扎坐在地頭，邊織毛衣邊等著水來。離水渠最遠(yuǎn)的，干脆把田頭木閘門打開，自己跑到河邊
海外文摘·文學(xué)版 2019年7期2019-08-16
- 小稻秧脫險(xiǎn)記
張傲惟一天，小稻秧正在曬太陽，曬著曬著，小稻秧感覺渾身沒勁，是不是田里的養(yǎng)份缺失了呢？小稻秧往田里掃了一眼，看到有幾顆雜草芽兒，它沒有在意。又過了幾天，雜草芽兒已長成雜草了，小稻秧感覺身體里的養(yǎng)份像被抽空了一樣。這時，小稻秧才意識到災(zāi)害來了，它開始拼命呼救，“救命啊，救命！”喊了好久，不見有人來。雜草說：“省省力氣吧，沒人會來的。”這時只見噴霧器大夫帶領(lǐng)一支噴霧器護(hù)士隊(duì)伍趕來了。它們左噴噴，右噴噴，上噴噴，下噴噴，雜草全部被消滅了。小稻秧又盡情地吸取稻田里
閱讀與作文（小學(xué)高年級版） 2019年6期2019-07-26
- 多元策略活化課堂提問藝術(shù)
三年級語文課《小稻秧脫險(xiǎn)記》，課前預(yù)習(xí)時采用鋪墊式提問，讓學(xué)生了解稻秧是什么，脫險(xiǎn)是什么意思，并思考稻秧去哪里可能遇到危險(xiǎn)。上課時可以結(jié)合多媒體展示稻秧的圖片，給學(xué)生稻秧的直觀印象，然后讓學(xué)生分別以“雜草”和“稻秧”的角色朗讀課文，給予學(xué)生充足的時間閱讀后，再次采用反問提問法：“雜草”真的是遇險(xiǎn)了嗎？學(xué)生通過讀課文知道遇險(xiǎn)是擬人化的說法，稻秧原來是被雜草纏住了。還可以情境預(yù)設(shè)：是誰幫你脫險(xiǎn)的？你遇到危險(xiǎn)時緊張嗎？你遇到了什么危險(xiǎn)？小稻秧，你脫險(xiǎn)時是誰幫助了
小學(xué)科學(xué) 2019年1期2019-02-26
- 水稻高產(chǎn)栽培技術(shù)與機(jī)械的推廣路徑構(gòu)建
量。1.2 旱育稻秧栽培技術(shù)糧食高產(chǎn)的技術(shù)就是旱育稻秧栽培技術(shù)。我國在栽培水稻稻秧的時候，利用旱育技術(shù)，可以選擇矮壯品種，使旱育稻秧栽培技術(shù)的應(yīng)用效果得以保障，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中利用旱育稻秧栽培技術(shù)，在施肥過程中利用沼液肥，使苗床的管理能力提升，使壯秧聲場塑料不斷提高。在利用旱育稻秧栽培技術(shù)的過程中，需要有效維護(hù)和管理該地區(qū)，避免出現(xiàn)爛苗問題，保證稀植覆蓋率可以實(shí)現(xiàn)100%。2 旱育稻秧栽培技術(shù)的應(yīng)用2.1 水稻旱育栽培技術(shù)當(dāng)前我國很多地區(qū)都開始利用旱育栽培
時代農(nóng)機(jī) 2019年4期2019-02-11
- 插秧（外一章）
過去，沒有間斷，稻秧像一條繩索，把一塊塊稻田拴在一起，稻田也不讓稻秧跑丟，她怕風(fēng)在不注意的時候抱走它們，她怕水淘起氣來，淹沒它們。其實(shí)土地比誰想得都多，在很短的時間內(nèi)，用力鎖住它們的根須，給它們精準(zhǔn)的養(yǎng)分，讓它們在不知不覺中完成緩苗的青春期。你懂得土地，相信土地，更厚愛土地。你在泥土里栽下秧苗，恰當(dāng)?shù)纳疃龋?guī)則的間距，適當(dāng)?shù)乃疁?，都在你的掌控之間。你直起腰的時候，身體有些變形，但你唱一首歌：太陽出來喲嗨喜洋洋嘍嗨……所有的秧苗豎起耳朵尖叫起來。天邊的云漫過
北方文學(xué) 2018年31期2018-11-19
- 拔除心里的稗草
樣的稻田，北面的稻秧矮小瘦弱，而南邊的稻子卻粗壯挺拔?”我捶了捶酸疼的腰，告訴他：“這幾天接連陰雨天，我的腰疼又犯了，一塊田的活前后分開了一個星期做，所以就這樣了?！眱鹤舆€是不解：“什么活能夠使稻田有這么大的反差?”這時，我才想到兒子從未干過農(nóng)活，便耐心地告訴他：因?yàn)榈咎锢镉泻芏喟薏?，這些稗草小時長得跟稻子一樣，不是真正的農(nóng)民是看不出來的。這些稗草混在稻秧里，跟稻秧比賽似地?fù)寠Z田里的營養(yǎng)，稻秧吸收不到營養(yǎng)，自然就矮小瘦弱、高低不齊了。而被拔了稗草的稻秧由于
中學(xué)時代 2018年1期2018-07-19
- 一堂生動的語文課
上讓我們表演《小稻秧脫險(xiǎn)記》，同學(xué)們紛紛舉起了手，教室里簡直成了一片手的海洋。劉曦冉這一組最先表演。劉曦冉用筆和口罩合起來當(dāng)作噴霧器，在噴霧的時候，道具不小心鉤到一位演員的帽子上了，許多同學(xué)捧腹大笑起來。輪到我們這組了，我早就把組員的角色都安排好了。我讓官景雯讀旁白，因?yàn)樗x書的聲音很好聽；我當(dāng)“噴霧器大夫”，因?yàn)槲蚁虢o“小稻秧”治療，那多威風(fēng)呀；劉暢當(dāng)“小稻秧”，因?yàn)槟翘焖×?，很符合?span id="j5i0abt0b" class="hl">稻秧的形象；徐可欣、嚴(yán)凱和孔子怡當(dāng)“雜草”。我們來到講臺旁，找到了
作文與考試·小學(xué)低年級版 2018年10期2018-05-31
- 點(diǎn)亮學(xué)生的心燈
于永正執(zhí)教的《小稻秧脫險(xiǎn)記》一課的視頻，于老師和藹可親的音容笑貌出現(xiàn)在眼前，他獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格、精湛的教學(xué)藝術(shù)，使我對 “五重教學(xué)法”及其教育理論有了更深刻的理解。品味這一節(jié)課的課堂教學(xué)，“五重”之首——重情趣，得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。一、問一問——激發(fā)情趣，敢于質(zhì)疑《小稻秧脫險(xiǎn)記》是蘇教版小學(xué)《語文》三年級（上冊）的一篇課文。未讀課文，于老師先激趣質(zhì)疑：“小朋友們，讀過《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》吧？‘小稻秧脫險(xiǎn)記是怎么回事呢？看到題目，有哪些問號？”一下子就抓
閱讀（教學(xué)研究） 2018年6期2018-05-14
- 歲月靜好
一片青綠。六月的稻秧以它毫不保留的旺盛生命力，將田野、村莊以及天際熏染的青綠青綠，充滿活力和暢想。遠(yuǎn)方的沖田里，母親的身影如同時光中躍動的秒針，滴滴答答在稻秧中流動。稻秧的青綠將母親瘦弱的身軀包裹。那是多么富有生命力的綠，那是多么富有希望的青，那是多么令人向往的青綠。母親在其間彎腰，扚起稗草，扔向田邊，然后用她渾濁卻專注的目光在一片青綠中發(fā)現(xiàn)隱藏于稻秧中同樣青綠的稗草，再次彎腰扚起扔掉。勞動的意義在這簡單的重復(fù)中消耗時光和生命。母親說秧苗是百命草，好種，易
長江叢刊 2017年10期2017-11-24
- 踐行學(xué)講演繹精彩
示范錄像課一《小稻秧脫險(xiǎn)記》，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評。我想結(jié)合自己的這一課例，簡單談一談怎樣落實(shí)“學(xué)講計(jì)劃”，希望能給大家一些借鑒和參考?！秾W(xué)講計(jì)劃》推進(jìn)“學(xué)講方式”應(yīng)用，改善課堂教學(xué)生態(tài)，使學(xué)生學(xué)習(xí)變得更加主動、有趣、活潑，使教學(xué)活動更有目的性、針對性、實(shí)效性，使老師的教和學(xué)生的學(xué)變得更有成效，更具教育和生活的意義，實(shí)現(xiàn)教育本質(zhì)的回歸。《小稻秧脫險(xiǎn)記》一文本身就是一篇文質(zhì)兼美、充滿童真童趣的精彩童話故事，這使我們的這一堂課演繹得更加精彩，學(xué)生學(xué)得更加情趣盎
小學(xué)生作文輔導(dǎo) 2017年5期2017-10-23
- 給小稻秧搬家
?！翱籽嗄丶业男?span id="j5i0abt0b" class="hl">稻秧著急呢，叫我們快去給它們安家呢?！卑桌蠋燂L(fēng)趣地說?！靶?span id="j5i0abt0b" class="hl">稻秧不是在田里嗎？給它們安什么家？”看周力傻乎乎的樣子，白老師笑了，大家也跟著笑了?？匆姲桌蠋煄е@么多的同學(xué)來，孔燕呢的爺爺奶奶喜出望外。“聽說你們家的稻秧還沒有插下去，我?guī)н@些孩子來幫幫忙。他們已經(jīng)念六年級了，拔稻秧插稻秧應(yīng)該沒問題。如果哪個孩子不會，你們二老可以教教他們?！薄斑@怎么可以呢？”孔燕呢的爺爺說，“拔稻秧插稻秧很累人的?！薄捌綍r腦力勞動，現(xiàn)在體力勞動，正好調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)。免
故事大王 2017年8期2017-08-10
- 幸福的味道（3）
是一片整整齊齊的稻秧，如同鎮(zhèn)守大地的新兵。村里那位老奶奶的田里竟有好幾人在幫忙。其中還有沒種完自家田的鄉(xiāng)親呢！眾人臉上卻只有歡樂，和和睦睦心與心連。不一會兒，老奶奶的田就插完了秧，比邊上那幾塊田都要綠，都要整齊。到了夜幕降臨，眾人臉上洋溢著歡樂與幸福，聚在大院子里，吃著美味的飯菜，談?wù)撝r(nóng)田里的趣事，分享著心中的幸福。平時嚴(yán)肅得很的那幾位老人家，現(xiàn)在也沉浸在那歡樂中。我的心仿佛與眾人的心連在了一起，被幸福感染著，眼前這一場景不就是春天最美的景象么？眾人臉上
作文周刊·八年級版 2017年4期2017-07-12
- 《小稻秧脫險(xiǎn)記》的教學(xué)感悟
周敏《小稻秧脫險(xiǎn)記》是一篇科普性的童話故事，寓農(nóng)業(yè)常識于生動的故事之中。全文采用擬人化的手法形象地寫出了雜草對于小稻秧生長的危害，以及噴灑除草劑對保護(hù)稻秧所起的重要作用。全文充滿童趣，語言生動，有個性的對話，有趣的情節(jié)都豐富了學(xué)生的書面用語。因此，在指導(dǎo)學(xué)生時，筆者注意引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入故事情境，抓住關(guān)鍵詞語來把握課文內(nèi)容，在感悟的基礎(chǔ)上讀好人物對話，將自己的閱讀感受有感情地朗讀和表演表現(xiàn)出來。通過表演，理解關(guān)鍵詞第一部分寫小稻秧被雜草拼命搶營養(yǎng)而氣得臉色蠟黃，
教育 2017年21期2017-06-10
- 小稻秧搬家
。“孔燕呢家的小稻秧著急呢，叫我們快去給它們安家呢?！卑桌蠋燂L(fēng)趣地說。“小稻秧不是在田里嗎？給它們安什么家？”看周力傻乎乎的樣子，白老師笑了，大家也跟著笑了?？匆姲桌蠋煄е@么多的同學(xué)來，孔燕呢的爺爺奶奶喜出望外?！奥犝f你們家的稻秧還沒有插下去，我?guī)н@些孩子來幫幫忙。他們已經(jīng)念六年級了，拔稻秧插稻秧應(yīng)該沒問題。如果哪個孩子不會，你們二老可以教教他們?！薄斑@怎么可以呢？”孔燕呢的爺爺說，“拔稻秧插稻秧很累人的?！薄捌綍r腦力勞動，現(xiàn)在體力勞動，正好調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)。免
文學(xué)少年(小學(xué)版) 2017年5期2017-06-09
- 課文“語用”核心價(jià)值的提煉與整合
——《小稻秧脫險(xiǎn)記》備課談
的言語價(jià)值?！缎?span id="j5i0abt0b" class="hl">稻秧脫險(xiǎn)記》采用擬人化的手法，形象地寫出了雜草對于稻秧生長的危害，以及噴灑除草劑對保護(hù)稻秧所起的重要作用。作者以“小稻秧脫險(xiǎn)記”為題，既突出了文章的主要內(nèi)容，又能激發(fā)讀者的興趣——第一，文體鮮明，脈絡(luò)清晰?！缎?span id="j5i0abt0b" class="hl">稻秧脫險(xiǎn)記》是一篇科普性童話故事，全文共5個自然段，可以分為“遇險(xiǎn)”“脫險(xiǎn)”兩大部分。第1、2自然段圍繞“激烈的爭吵”，將雜草的蠻橫無理、小稻秧的柔弱無奈形象地展現(xiàn)了出來。第3～5自然段通過三個角色的對話，讓讀者了解除草劑與噴霧器大夫
小學(xué)教學(xué)(語文版) 2017年12期2017-06-06
- 一粒米的故事
淑亮課文背景《小稻秧脫險(xiǎn)記》這篇課文講述小稻秧剛剛搬到大田里，需要營養(yǎng)，可是雜草圍上來，與她爭奪養(yǎng)分，發(fā)生了爭吵，氣得小稻秧當(dāng)場就病倒了。這時，天空下起了細(xì)雨，那是噴霧器在噴灑除草劑，除掉了那些作威作福的雜草，小稻秧才“高興得跳起舞來，他們吸足了營養(yǎng)，又向上挺了挺身子”。后來，小稻秧長大了，結(jié)出了沉甸甸的稻穗，變成了一顆顆亮晶晶的米粒，來到了餐桌上……午餐的時候，熱氣騰騰的米飯?jiān)诓妥郎喜粩嗟厣l(fā)著裊裊浮動的香氣。小主人大口地吃著，很開心，可惜好多潔白如玉的
閱讀（科學(xué)探秘） 2017年10期2017-05-30
- 精彩仿寫，起步作文的正確打開方式
地毯。”再如《小稻秧脫險(xiǎn)記》一文，課文語言富有童趣，文中生動的提示語，將蠻不講理的“雜草”，無奈的“小稻秧”，正義的“噴霧器大夫”刻畫的鮮活有趣。這樣的童話故事，學(xué)生很愿意進(jìn)行仿寫，小練筆《小稻秧脫險(xiǎn)記2》就誕生了。有學(xué)生筆下的小稻秧遭受了“旱災(zāi)”，故事中“在太陽公公的暴曬下，小稻秧懇求道：‘太陽公公，您先回家吧，我們都熱得受不了了，如果我們被曬死了，農(nóng)民伯伯就沒收成了?！庇袑W(xué)生筆下的小稻秧遭受的是“蝗蟲的災(zāi)害”。學(xué)生寫道：“小稻秧見到蝗蟲，都嚇得魂飛魄散
課程教育研究 2017年14期2017-05-18
- 《小稻秧脫險(xiǎn)記》第二課時
在閱讀中，明白小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎樣脫險(xiǎn)的。3.理解文中的重點(diǎn)詞語，并學(xué)會運(yùn)用“紛紛”“激烈”造句。4.理解噴霧器與除草劑，培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：1.能有感情的朗讀課文，并能演一演。2.理解文中重點(diǎn)詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾，生字卡片，展板教學(xué)流程：一、溫故知新1.檢測生字閱讀。2.本課主要講了什么故事呢？二、遇險(xiǎn)1.自由讀1—2，討論：（1）你有什么不明白的嗎？寫在卡片上，貼在生字百花園中。（2）小稻秧遇到什么危險(xiǎn)了？2.老師
祖國 2017年3期2017-03-16
- 有趣的“三個一”
——《小稻秧脫險(xiǎn)記》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)
個一” ——《小稻秧脫險(xiǎn)記》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)江蘇省徐州市銅山區(qū)劉集實(shí)驗(yàn)小學(xué) 胡瓊為教學(xué)要求：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊體會“氣勢洶洶”、“不由分說”等詞語的意思，能讀出文中人物的不同語氣。2.精讀課文，了解小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎樣脫險(xiǎn)的。3.憑借對課文語言文字的朗讀感悟，知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、長大用科學(xué)的志趣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．今天這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)童話的世界。板書課題，提醒
小學(xué)生作文輔導(dǎo) 2017年13期2017-02-16
- 加強(qiáng)語言實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展
在教授閱讀課《小稻秧脫險(xiǎn)記》一課時，我先在課前將教室做了一番精心的布置：在黑板上貼上雜草、小稻秧的卡通形象，同時按課文內(nèi)容情節(jié)的變化，我分別制作了“病倒”了的小稻秧和“高興地舞起來”的小稻秧以及噴霧器大夫，給學(xué)生營造了置身那場激烈的爭吵的情境中。課一開始，我播放了配音樂的插圖，忽高忽低，故事情節(jié)跌宕曲折，很快把學(xué)生的心給牽住了，他們的學(xué)習(xí)興趣一下子被激發(fā)起來了。在此基礎(chǔ)上，我說：“小朋友，想不想知道這些圖片在告訴我們一個什么樣的故事呢？為什么那稻田里的小稻
學(xué)子·教育新理念 2016年7期2016-12-26
- 《小稻秧脫險(xiǎn)記》第一課時教學(xué)實(shí)錄與評析
—生齊讀課題《小稻秧脫險(xiǎn)記》。師：你們認(rèn)識小稻秧嗎？一起來聽聽它的自我介紹吧。（播放與小稻秧有關(guān)的微課視頻，讓學(xué)生初步了解小稻秧對人類的貢獻(xiàn)）【評析】執(zhí)教老師通過微課導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識小稻秧，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。二、初讀正音，厘清脈絡(luò)（一）認(rèn)識生字師：小稻秧是我們的朋友，它從課文里挑出了10個生字來考大家。誰來領(lǐng)著我們讀一讀？生：雜、擁、劑、噴、欺、喘、洶、蠻、搬、霉。師：這名同學(xué)讀得很好！上課之前，同學(xué)們在《問卷星》中選出了自己認(rèn)為最
廣西教育·D版 2016年11期2016-11-29
- 以其文之道，還寫其文
。比如蘇教版《小稻秧歷險(xiǎn)記》這篇課文要求學(xué)生會用“紛紛”造句。我們通常的做法是先讀讀文中的句子，弄懂“紛紛”的意思，然后就請學(xué)生模仿造句了：“生活中，你有沒有見到過某種‘紛紛的情景？”學(xué)生可能會說：下課了，同學(xué)們紛紛跑出教室，開始了課間活動。這樣的遷移練習(xí)是可以培養(yǎng)學(xué)生語言文字的運(yùn)用能力的。但是這樣的遷移訓(xùn)練需要學(xué)生中斷對課文的理解，走出課文的語境，進(jìn)入其他的語境，練完了之后再回到課文的語境中去繼續(xù)學(xué)習(xí)。一堂課，學(xué)生頻繁地進(jìn)出課文的語境，在不同的語境中穿行
江蘇教育研究 2016年23期2016-10-19
- 小稻秧脫險(xiǎn)記
再也不敢來騷擾小稻秧了。小稻秧又過上了無憂無慮的生活，它們在陽光下競相長高，茁壯成長。雜草們不甘心，在家里絞盡腦汁。突然，雜草大王靈機(jī)一動，計(jì)上心來，想到了一個歪點(diǎn)子。它把雜草大臣都聚在了一起，說：“我親愛的大臣們，最近城里不是搬來了一位神通廣大的蝗蟲嗎？我們找它當(dāng)我們的救兵不就行了嗎？”大臣們紛紛連聲稱贊：“對對對，聽說它無惡不作、興風(fēng)作浪，是小稻秧的敵人，大王太聰明了！”于是，雜草大王翻山越嶺，餐風(fēng)露宿，經(jīng)歷了千辛萬苦，終于來到蝗蟲的洞穴。一到那里，雜
作文世界(小學(xué)版) 2016年8期2016-05-14
- 學(xué)寫人物對話
《石頭書》、《小稻秧脫險(xiǎn)記》這些課文時，可以依托文本，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)寫人物對話。把文本作為范例為學(xué)生的習(xí)作引路，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體會提示語位置的變換及表達(dá)的效果，學(xué)習(xí)冒號、引號的運(yùn)用，掌握幾種描寫人物對話的表達(dá)方式，為學(xué)生學(xué)以致用做好鋪墊。如果能切實(shí)幫助學(xué)生正確描寫人物語言，就對他們今后寫記敘文，尤其是把事情的經(jīng)過寫清楚、具體是大有幫助的?？梢哉f，這是為提高學(xué)生的寫作能力打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1.借助對例文的分析，學(xué)會寫對話，寫清楚說的是什么，是誰說的；了解
考試周刊 2016年2期2016-03-25
- 別錯解了“愉快教學(xué)”
——《小稻秧脫險(xiǎn)記》（蘇教版三年級上冊）教學(xué)案例評析
教學(xué)” ——《小稻秧脫險(xiǎn)記》（蘇教版三年級上冊）教學(xué)案例評析江蘇南京外國語學(xué)校仙林分校（210000） 朱明德教師教得痛苦，學(xué)生學(xué)得辛苦的窘境使教學(xué)效果不佳。要改變這種狀態(tài)，“愉快教學(xué)”不失為一種方法。進(jìn)行“愉快教學(xué)”時既要標(biāo)新立異，也要返璞歸真；要分清主次，切忌本末倒置；要理性看待，享受開心語文課堂。愉快教學(xué) 主次 標(biāo)新立異《小稻秧脫險(xiǎn)記》是蘇教版三年級上冊的一篇科普童話，它采用擬人化的手法，寫出了雜草對小稻秧的危害以及除草劑對稻秧的成長起到的作用。新課
小學(xué)教學(xué)參考 2016年25期2016-03-03
- 引信息技術(shù)之活水，顯語文教學(xué)之活力
力。如在教學(xué)《小稻秧脫險(xiǎn)記》一課時，文中第一段是小稻秧與雜草的對話，我利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。首先出示在一片稻秧田中，雜草氣勢洶洶，把可憐的小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住的場景。通過動畫，學(xué)生充分感受到小稻秧的可憐與雜草的兇狠；然后讓學(xué)生為雜草、稻秧配音，讀中入境，讀中知情，學(xué)生理解了雜草身處險(xiǎn)境，渴望幫助的心情。文中“氣勢洶洶”、“蠻橫無理”、“有氣無力”等詞也通過朗讀輕松理解了。后來有的同學(xué)還將這些詞用到了自己的作文中，真正地將課文語言內(nèi)化為了自己的語言。三、利用多媒體，
新教育 2016年12期2016-03-01
- 優(yōu)質(zhì)水稻高產(chǎn)栽培技術(shù)
準(zhǔn)備工作2.1水稻秧苗的選擇要確保水稻的優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)，選擇稻秧是重要的環(huán)節(jié)。要選擇優(yōu)質(zhì)的秧苗，要注意以下幾個問題。其一，選擇矮壯的稻秧，而且秧苗的莖基處要以扁蒲為宜，以使稻秧栽種在稻田中具有較高的抗倒伏能力。秧苗的根基是否穩(wěn)定，從葉身的狀態(tài)就可以觀察出來，挺立的葉身可以確保移栽后的稻秧能夠很快地返青，不僅分蘗的實(shí)間會很早，而且幼苗健壯，生命力強(qiáng)。其二，要注意觀察稻秧的根部。如果根部的白根較多，沒有腐根，說明水稻秧苗的生長潛力較大。根系發(fā)達(dá)說明能夠從土壤中吸收更
鄉(xiāng)村科技 2016年8期2016-02-19
- 種田記
行，要不草螺吃了稻秧，田里的秧苗就會死掉。所以我和表哥便開始進(jìn)行摸螺大搜索。剛開始，我們只是在岸邊摸。我瞧見了一些蛋，是紅色的，很小很小，小到要俯下身才能看見它們。我們摸完岸邊的螺，把螺丟進(jìn)事先準(zhǔn)備好的籃子里。這時，正在另一塊田里翻地的姑姑說：“摸完岸邊的，就下田里去摸?！北砀巛p車熟路地下去了。第一次種田的我有些害怕，我先把左腳探下去試試溫度，暖的！我想：是因?yàn)榻?jīng)過太陽的暴曬才會這么暖吧。我坐在地面上，把身子反過來，小心翼翼地把左腳放下去，再把右腳踩下去，
作文大王·中高年級 2015年7期2015-08-07
- 幾行歪歪扭扭的稻秧
日手兒不停地插著稻秧。走在前面的矮個子是村主任，他趁機(jī)給村民們打氣鼓勁道：“你們馬不停蹄人不歇手抓緊插啊，爭取早點(diǎn)把活兒干完，好早點(diǎn)收工回家?！焙竺娓母邆€子是鄉(xiāng)里的胡書記，他今天是特地來村里檢查工作的，順便來田間地頭轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看。胡書記瞧了瞧插秧的村民們，不由得手指一位正彎腰插秧的姑娘說開了：“最后那位姑娘是誰?。侩y道你沒干過農(nóng)活嗎？連插秧種田都不會？幾行稻秧歪歪扭扭的，要多難看有多難看，這丘田里就你插的稻秧最難看了。”聽到這里，插秧的村民們都直起腰兒用袖
三月三 2014年8期2014-07-30
- 記憶
聽完我執(zhí)教的《小稻秧脫險(xiǎn)記》對我的鼓勵：“你朗讀得很好，把小稻秧、雜草、噴霧器大夫讀活了。朗讀的作用太大了，你要好好研究朗讀。”從此，在語文教學(xué)中我更重視朗讀了。遵照斯老師的教導(dǎo)，我重新研讀了張頌先生寫的《朗讀學(xué)》。現(xiàn)在我拿到一篇課文，只讀一兩遍，便可進(jìn)入文本情感的深處，做到“見文生情”?！皞湔n先備朗讀，不把課文讀得入情入境，不走進(jìn)課堂”已成為我教學(xué)的一條準(zhǔn)則。轉(zhuǎn)眼間，斯老師離開我們已經(jīng)十年了。但她的話永遠(yuǎn)回響在我的耳畔，引領(lǐng)我不斷前行。把斯老師的教導(dǎo)化為
江蘇教育 2014年9期2014-07-24
- 小稻秧“脫險(xiǎn)”記
?。吭俨粊硭?，這稻秧苗就要曬干了！”6月8日，南召縣皇路店鎮(zhèn)核桃園村60多歲的老漢王長付，挽著褲腿站在稻田里，滿臉愁容。綠油油的稻秧苗整齊地碼在地頭的架子車上。犁耙水響，當(dāng)前已進(jìn)入插秧大忙季節(jié)的尾聲。前幾天，王老漢身體不舒服一直在醫(yī)院輸液，今天一大早剛康復(fù)出院，就把稻秧苗從大棚里起出來，準(zhǔn)備插秧。誰知道稻田池剛注入幾分鐘水，就忽然停電了，水管里一滴水也流不出來。眼看著頭頂?shù)奶栐絹碓蕉荆茏榆嚿系?span id="j5i0abt0b" class="hl">稻秧苗慢慢地開始耷拉腦袋，王老漢不禁心急如焚。這里離鎮(zhèn)子有十
河南電力 2014年7期2014-04-02
- 很想站在月亮下唱一首歌
朵,晚風(fēng),清香。稻秧的清香。不知不覺之中,我的思緒被帶到了遠(yuǎn)處。不是空間意義上的遠(yuǎn),只與時間有關(guān)。這個遠(yuǎn),連著一些更遠(yuǎn)的遠(yuǎn),關(guān)于母親,童年,故鄉(xiāng),和一些塵封了的故事。我知道,此刻要不唱歌都很難了。是一首舊歌,不是媽媽教會我的,卻是唱給媽媽聽的,或者說唱的就是媽媽。時間就這樣過去。自己早已為人之父,媽媽講故事的事,也已成為遙遠(yuǎn)的故事。這時,同樣的景象,卻被一席月光,帶到我的跟前。那么鮮活,生動,如夢似幻,讓人難以相信。正要開口,那歌聲似從天際間飄來,早就為我
金山 2009年10期2009-12-01
- 向春天前進(jìn)（三章）
愉悅你們!……喂稻秧他拎著一只提桶,走在田埂上,將一把把雪白的生態(tài)復(fù)合肥,向稻秧輕輕拋灑。就像妻子,把雪白的米撒向屋角籬間那群唧唧叫的茸黃,嘴里還“噢噢噢噢”地喊著。此刻,他也直想把山歌哼唱,這群綠色的孩子正在拔節(jié),可千萬別餓壞了它們……吃得飽,才能長得壯,吃吧吃吧……哈哈,聽!它們埋下身子,咕嘟咕嘟吃得多歡啊……瞧,那一邊幾棵調(diào)皮的相互之間還得意地,撞了撞小小肩膀……
詩潮 2009年11期2009-11-24
- 作文順序巧安排
安排的。例如《小稻秧脫險(xiǎn)記》一文，課文就是按照“小稻秧遇險(xiǎn)（起因）——噴霧器大夫除草（經(jīng)過）——小稻秧脫險(xiǎn)（結(jié)果）”這一事情發(fā)展的順序來安排的?？梢?，事情發(fā)展的順序包括：事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。2.時間變化的順序。按時間的順序安排在我們的課文里比較多見。例如《美麗的小興安嶺》就是按一年四季春夏秋冬這一時間順序?qū)懙?。時間的順序可以是春夏秋冬，可以是一天從早到晚，也可以是一段時間內(nèi)的。3.地點(diǎn)變換的順序。游記、參觀訪問記，我們往往采用地點(diǎn)變換的順序來安排。如課
作文周刊·小學(xué)三年級版 2009年7期2009-04-10