“小稻秧”成長記

潘曉紅

“小稻秧”，是一年級所有教師私下對我們班一個孩子的稱呼。那是第一學(xué)期期末改卷時(shí)，一位教師大聲驚呼：“你們看，這個孩子的字像一棵棵小稻秧。”整個試卷的空白處寫滿了“上、下、山”這三個字，而且字寫得歪歪扭扭，確實(shí)像一棵棵稻秧，“小稻秧”由此得名。

“小稻秧”剃著時(shí)下流行的兒童頭，穿著干凈整潔，課堂上端端正正坐著，課間看別的孩子玩，站在旁邊笑得純凈而無憂。

開學(xué)幾天后，我才發(fā)現(xiàn)“小稻秧”與別的孩子不一樣，不會讀書，不會說普通話，偶爾問他什么，他最多說一兩個字，自己的名字也不會寫。

這應(yīng)該是一個智力障礙兒童，這樣的孩子在班級，應(yīng)該用什么樣的要求對待他？如果要求他跟其他孩子一樣每天背、讀、寫，他根本無法完成，也會非常痛苦，其他孩子更會嘲笑他。長此以往，他會在無形的打擊下越來越自卑。如果對他棄而不問，做教師的良知又不允許。想起著名教育家陶行知先生曾說過：“培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給予施肥澆水和培養(yǎng)教育?！币苍S“小稻秧”在學(xué)習(xí)成績上永遠(yuǎn)結(jié)不出果，但作為教師，應(yīng)教會他學(xué)會生活。因此，我決定為“小稻秧”制訂一份特殊的成長計(jì)劃。

首先，情感上呵護(hù)，知識上忽略。為了呵護(hù)他的自尊心，調(diào)動他的學(xué)習(xí)積極性，在征得家長的同意后，每天只給他布置一點(diǎn)作業(yè)，如別的孩子回家要認(rèn)讀“a、o、e”三個字母，他只要認(rèn)識一個字母。第一學(xué)期結(jié)束，“小稻秧”認(rèn)識并會寫“e、u、上、下、山”。第二學(xué)期，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，課堂上“小稻秧”已經(jīng)能照著字拓下來了，雖然每次考試他基本上還都是零分，但他的試卷上已經(jīng)能根據(jù)自己的記憶寫好多字了。

其次，組建“好友聯(lián)盟”，游戲促進(jìn)發(fā)展。為了讓學(xué)生課間玩得開心又沒有危險(xiǎn)，我將班級55個孩子劃分成11個小組，每個小組為一個“好友聯(lián)盟”。每周的任務(wù)有讀一本繪本、說兩首童謠、做三個課間小游戲、照看“植物角”自己小組養(yǎng)的植物四次。我專門將“小稻秧”安排在幾個學(xué)習(xí)、生活能力強(qiáng)的孩子的小組，并私下做好幾個孩子的工作，讓他們在他遇到困難時(shí)不嘲笑他，多幫助他。一年下來，他會講《愛心樹》《猜猜我有多愛你》《爺爺有辦法》三個繪本，還會說《蟲蟲飛》《城門城門幾丈高》等近十首童謠。

第三，不斷放大優(yōu)點(diǎn)，積極呵護(hù)成長。一次放學(xué)路隊(duì)，我看他走得特別帶勁，頭昂得高高的，很精神，就趕緊讓全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。這一表揚(yáng)不打緊，以后每天的路隊(duì)他都走得那么認(rèn)真。我不斷地發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)：上課不亂講話、不做小動作，課間不亂跑亂叫，守紀(jì)律，對同學(xué)有禮貌，等等。其實(shí)，除了成績，他身上幾乎全是優(yōu)點(diǎn)。

我知道，也許“小稻秧”永遠(yuǎn)都結(jié)不了豐碩的“稻穗”，也許在學(xué)習(xí)上他永遠(yuǎn)沒有收獲的季節(jié)。但我們多點(diǎn)耐心與愛心，讓他浸潤在愛的土壤中，讓他就這樣做一棵陽光下恣意舒展的秧苗，又何嘗不可呢！

（作者單位：江蘇省灌云經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）