個別談話
- 高中生個別談話模式設計與實施
婷［摘要］ 個別談話是教師實施個性化教育的重要手段。針對個別談話技術缺乏的現(xiàn)實困境，本研究基于薩提亞冰山理論構建了包含建立連接、探索冰山、明確目標、協(xié)助轉變、核實轉變、推動變化六個步驟的個別談話模式，并通過個案分析總結其六個層面的實施要點，從而有效提升學生的自我價值感、增強教師的專業(yè)勝任力以及改善師生關系，增強德育實效性。［關鍵詞］ 薩提亞冰山理論；個別談話；自我價值感；師生關系個別談話是指教師通過交談的方式，了解學生的各方面情況，以把握學生的個性化發(fā)展趨
中小學班主任 2023年15期2023-08-29
- 高中教學中與學生個別談話技巧的幾點思考
的個別交流、個別談話。做好個別談話，是高中有效教學中必不可少的一部分，它能建立更融洽的師生關系，能及時排除學生學習和生活中的煩惱，能最大限度地調(diào)動學生學習的積極性，能將教師的引領作用發(fā)揮到極致……因此，筆者就高中教學中與學生個別談話的技巧作了幾點思考。一、收起你的嚴肅，給學生一個走出課堂的你教育的過程就像是教師拉著學生的手一起蹚過河。在這個過程中，教師負責指引方向，學生負責沿著正確的方向腳踏實地地學習，教師和學生是要同甘共苦、共同進退、風雨同舟的，師生本來
新課程·上旬 2023年2期2023-07-04
- 換位思考在罪犯個別談話教育中的實踐應用
位思考在罪犯個別談話教育中的實踐應用》一文中提出監(jiān)獄人民警察應通過換位思考的方式做好有針對性、成效性的罪犯教育轉化工作。文章認為換位思考在罪犯個別談話教育、在與罪犯深入溝通中起到了“潤滑劑”的作用，能夠縮短心理距離，消除無形之墻；激發(fā)罪犯談話欲望，獲取真實感受；減少溝通成本，做到事半功倍。文章同時指出了換位思考在罪犯個別談話實踐中應注意的問題。要明確認知在個別談話教育過程中換位思考并不是隨意使用的，過分使用反而達不到理想效果，必須有目的、有范圍、有原則。一
中國監(jiān)獄學刊 2022年2期2023-01-08
- 監(jiān)獄人民警察執(zhí)法與個別談話語言對比研究
體教育語境和個別談話語境。（1）探討監(jiān)獄人民警察執(zhí)法語言的研究成果有：王帥《論監(jiān)獄人民警察執(zhí)法的語言藝術》［3］、趙仁林《監(jiān)獄警察執(zhí)法語言能力提升的實務研究》［4］、顧偉《關于規(guī)范監(jiān)獄人民警察管教言語的思考》［5］、胡平等的《論監(jiān)獄人民警察執(zhí)法語言能力培訓》［6］。（2）探討監(jiān)獄人民警察集體教育語言的研究成果有：何徠的《罪犯教育藝術》［7］劉洪秋的《談監(jiān)獄“三課”教育口才的表達技巧》［8］、劉洪秋、靳建輝的《監(jiān)獄“三課”教育口才表達方法談》［9］、劉娟的《
安徽警官職業(yè)學院學報 2022年1期2022-05-05
- 淺談小學班主任與問題生的談話藝術
任;問題生;個別談話;談話藝術如果要問人一生中要做好哪兩件事？答案是：說話和做事。印度諺語：“有了巧舌加誠意，就能夠用一根頭發(fā)牽動一頭大象。”談話藝術的重要性可見一斑。班主任作為班級的第一管理者和責任人，肩負著對全班學生全面負責重任。班主任通過各種方法去實施班級管理，建設班集體，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。其中，談話是直接、普遍而重要的工作方式之一。蘇霍姆林斯基說：“教師的語言是一種什么也替代不了的影響學生心靈的工具。教育的藝術首先是說話的藝
廣東教學報·教育綜合 2022年43期2022-04-23
- 班主任工作中的點滴體會
步學生。四、個別談話。個別談話要針對學生的年齡特征和心理發(fā)展規(guī)律及思想實際，以崇高的道德準則啟迪學生、誘導學生明辨是非、分清真假、美丑、善惡。通過個別談話，了解學生的思想、心理和要求，解除學生的思想顧慮，讓他們說出心里話;同時，在談話中后進生以溫暖和前進的動力，提高他們改正錯誤大勇氣，把他們的積極性調(diào)動起來。因此，個別談話是班主任做深入細致的思想工作的要點。抓住學生的特點，因人施教，一把鑰匙開一把鎖。學生年紀不大，容易激動，愛偏激，缺乏識別力和抵制力，因而
小作家報·教研博覽 2022年11期2022-04-02
- 基于人際傳播理論的巡察個別談話實效性提升對策研究
步深入階段。個別談話是巡察工作中最重要、最基本的工作方式，也是巡察組獲取被巡察單位信息和線索的主要渠道。個別談話覆蓋面廣、談話進度長，整理談話記錄和巡察組集體研判談話中可能存在的問題線索的時間占每輪巡察進駐時間一半以上。一、人際傳播理論與巡察個別談話實效性（一）人際傳播理論界定傳播學者胡春陽認為“除人內(nèi)傳播外，一切傳播都是發(fā)生在人與人之間的”；博齊納認為“至少有兩個傳播者；有目的地朝向彼此；雙方既為主體也為客體；其行為包含彼此的視角，這些視角既對自己也對對
魅力中國 2021年51期2021-11-28
- 高校內(nèi)部巡察個別談話實用技巧探索
校內(nèi)部巡察的個別談話是指巡察組同被巡察單位的干部教職工進行談話，聽取他們對領導班子和工作的評價與反映?！吨袊伯a(chǎn)黨巡視工作條例》規(guī)定了巡視組的工作方式和權限，個別談話是其中很重要的一種方式，是巡視發(fā)現(xiàn)問題的重要途徑。在高校開展的內(nèi)部巡察工作中，個別談話也是常用的工作方式。如何讓巡察對象談出實情，讓巡察組聽到真話，是當前高校巡察工作面臨的現(xiàn)實課題。本文以高校內(nèi)部巡察個別談話遇到的問題為切入點，分析談話對象的心理狀態(tài)，提出提前做好個別談話前的準備和運用科學合理
魅力中國 2021年23期2021-11-27
- 開展巡視巡察個別談話應該用活用好十五種策略方法
葛智潛個別談話是巡視巡察的法定方式、基本方式，是發(fā)現(xiàn)問題、促進整改的有效途徑，也是錘煉和檢驗巡視巡察干部素質能力的重要平臺。開展巡視巡察個別談話，應該既突出主題和重點，講政治、把方向、守紀律，堅持問題導向、原則立場和基本程序，又適應談話對象和具體情況，接地氣、重策略、活方法，堅持因人因事而異、時度效相統(tǒng)一，用活用好開宗明義、善拉家常等15種策略方法，力求談得開、收得攏、控得住、有節(jié)奏、收獲大。開宗明義法巡視巡察個別談話，本質上是上級黨組織對下級黨組織履行黨
政工學刊 2021年3期2021-11-25
- 小學班主任在班級管理中有效個別談話策略及藝術的研究
環(huán)境。班主任個別談話是一種有效的交流手段，它可以使班主任對學生進行有效的管理，并與同學們一起努力，增強師生之間的交流?！娟P鍵詞】小學教育;班主任教育;個別談話引言：班級管理是一種較為繁瑣繁雜的工作，而作為一個群體的領導者，除了要向同學們傳遞自己的思想，更要注意他們的日常行為、心理、情感，既要注意他們的學業(yè)，又要保證他們的身體健康地發(fā)展。所以，在學習過程中，班主任要主動與同學進行交流，以掌握他們的發(fā)展狀況。與同學進行交流，既能更深刻地理解同學的心理，又能幫助
家庭教育報·教師論壇 2021年21期2021-07-13
- 淺談如何正確運用“個別談話”
摘要：個別談話作為一種常見的思想教育方式，由于其針對性強，師生“距離”近，往往能取得較好的教育效果。如何正確運用這種教育方法，我認為可以從這些方面著手：充分準備，擇機而談;以理服人，以情動人等。關鍵詞：班主任?學生?個別談話班主任在實際工作中經(jīng)常會遇到一些犯錯誤的學生，由于他們的思想還未成熟，存在著心理、個性、年齡等方面的差異，因而其錯誤行為的表現(xiàn)方式也不相同。有的一錯再錯，屢教不改;有的偏偏在班主任強調(diào)某個問題之后“闖紅燈”;有的恰恰在最不應該出問題的時
學校教育研究 2021年5期2021-03-25
- 高校內(nèi)部巡察工作中個別談話的方法與技巧
拓展和延伸。個別談話是高校內(nèi)部巡察獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題的重要途徑和手段之一。當前，高校內(nèi)部巡察個別談話存在內(nèi)容浮于表面、熟人關系影響、專業(yè)培訓不到位、缺乏梳理凝練等問題。個別談話應把握突出政治定位、堅持問題導向、堅持依規(guī)依紀、緊緊依靠群眾的方向，從加強巡察人員的選拔與培訓、做好個別談話的準備工作、建立個別談話的保密與回避制度、建立個人談話分析研判機制四個方面豐富高校內(nèi)部巡察工作個別談話的方法，同時注意談話節(jié)奏并掌控談話主動權、關注談話對象的肢體語言與微表情、
決策與信息 2020年10期2020-10-09
- 單位內(nèi)部巡察個別談話策略分析
作的生命線，個別談話則是發(fā)現(xiàn)問題最基本和最有效的方式之一。如何運用好個別談話提高發(fā)現(xiàn)問題的精準性和針對性，提升巡察質量和效果，仍然存在較大的探索空間。做好談前準備、把握談話原則、合理運用策略和做好分析提煉等就是提升巡察質量和效果的有效路徑。關鍵詞：管黨治黨;內(nèi)部巡察;個別談話;策略分析中圖分類號：D5? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1009-3605（2020）05-0032-06個別談話是單位內(nèi)部開展巡察工作的基本方式，是獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題的
湖南行政學院學報 2020年5期2020-10-09
- 個別談話是轉化后進生的重要途徑
面論述與學生個別談話，學生可以盡情傾訴，說出自己的內(nèi)心世界;教師給他們溫暖和動力，提高他們改正錯誤的勇氣，從而達到有效地轉化后進生的目的。關鍵詞：個別談話 轉化后進生 重要途徑后進生，從心理學的角度看，他們或多或少存在心理上的障礙。而轉化后進生，最直接和最有效的方法莫過于個別談話了。通過個別談話，學生可以在不受環(huán)境影響的情況下，盡情傾訴，說出自己的內(nèi)心世界;教師可以削除學生思想顧慮，給他們溫暖和動力，提高他們改正錯誤的勇氣，把積極性調(diào)動起來，放下包袱，開動
新教育時代·學生版 2020年3期2020-06-30
- 淺談班級管理中的個別談話藝術
于是，與學生個別談話成了班主任工作中一個必不可少的環(huán)節(jié)。個別談話的效果，又直接影響著對班級的管理，因此，應講究點個別談話的藝術，使其收到更好的效果。關鍵詞：小學教育;班級管理;個別談話;方法探究我覺得，充分考慮兒童的個性差異，選擇合適的場合，采取適宜的辦法，注意談話的情感性，才能使個別談話收到好的效果。一、合適的場合，和諧的氣氛是談話成功的前提個別談話的對象，一般為特殊情況者：或因犯了某種錯誤，或因情緒發(fā)生新的變化，或為思想上存在某種問題等。一般說來，他們
新一代 2020年6期2020-04-15
- 個別談話要把握的“六個關鍵”
考核實踐看，個別談話作為必經(jīng)程序，既是充分聽取官兵呼聲的具體體現(xiàn)，又是印證考核對象德才表現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。如何談出實情、聽到真話，對考深識準干部尤為重要，也是當前干部考核工作面臨的現(xiàn)實課題。一、做足“談”的準備個別談話不是無的放矢，只有把準備工作做充分了，才可能談得深入、了解全面。這些工作必須做在考核進入前。首先要知道去談誰。對考核對象作個基本了解，清楚其所在單位最近幾年任務完成情況，有什么建設成就，有什么突出成績，有什么問題不足；熟悉其歷任崗位、工作實績，尤
政工學刊 2020年4期2020-04-09
- 例談班主任工作中“個別談話”的運用
個別談話是班主任工作中經(jīng)常用到的一種方法，班主任除了利用班級文化引導班級建設以外，由于班內(nèi)學生的家庭背景、性格、能力、價值觀等各不相同，經(jīng)常需要使用個別談話。如何將個別談話談出效果呢？一、學點心理學，看到學生產(chǎn)生問題 的真相與學生進行個別談話是班主任的基本功，一般是在班主任察覺學生存在某種問題，需要個別矯正時使用。學生常見的問題如不交作業(yè)、早戀、上課不遵守紀律等等。想要矯正學生的缺點，必須要找到他的病因。我們看見的往往是表象，看不見的才是真相。學生問題的成
教育周報·教育論壇 2020年47期2020-03-08
- 淺談班級管理中的個別談話藝術
于是，與學生個別談話成了班主任工作中一個必不可少的環(huán)節(jié)。個別談話的效果，又直接影響著對班級的管理，因此，應講究點個別談話的藝術，使其收到更好的效果。關鍵詞：小學教育;班級管理;個別談話;方法探究在班級管理中，充分考慮兒童的個性差異，選擇合適的場合，采取適宜的辦法，注意談話的情感性，才能使個別談話收到好的效果。一、合適的場合，和諧的氣氛是談話成功的前提個別談話的對象，一般為特殊情況者：或因犯了某種錯誤，或因情緒發(fā)生新的變化，或為思想上存在某種問題等。一般說來
新一代 2019年19期2019-11-26
- 談高中班主任與學生個別談話的技巧
每個學生進行個別談話時，教師要真心關心愛護每個學生，態(tài)度上要誠懇，在人格上要平等相待，使學生從心里感到你在真正關心他幫助他，以解開他們心中的結，從而真正把談話變作激勵的力量。1、帶著親切的表情。在進行個別談話時,教師要恰當?shù)?、自然地用眼神、動作等非體態(tài)語言表達自己對學生親切、真誠的感情，如鼓勵贊賞的眼神，善意親切的目光，真誠自然的微笑，大方自然的舉止等等。這些都使學生感受到老師親切、和藹和對他的關懷、愛護,并從內(nèi)心萌發(fā)和增強對老師的尊敬與信賴，從而使個別談
新生代 2019年13期2019-11-13
- 談高中班主任與學生個別談話的技巧
主任工作中，個別談話是常用方法。在班主任工作中，一些教師還未能掌握個別談話的技巧，往往導致欲速而不達，出現(xiàn)適得其反的結果。掌握個別談話的技巧，就能把能高中班主任工作化繁為簡，收到事半功倍的教育效果。本文從把握談話的態(tài)度、內(nèi)容和方式以及契機等方面去闡述高中班主任與學生個別談話的技巧，旨在為廣大高中班主任提供一些工作經(jīng)驗和體會?！娟P鍵詞】：高中 班主任工作 個別談話 技巧高中學生處于身心成長的關鍵時期，他們的思想心理和行為習慣尚未定型，其心理與個性特征還是比較
新生代·上半月 2019年7期2019-09-10
- 班主任與學生個別談話的方法和技巧
要：與學生個別談話是一種藝術。在班主任工作中，我深刻體會到熱愛學生、建立融洽的師生關系是做好學生思想教育工作的前提。有了融洽的關系，學生就會把你當作知心朋友，自然就會對你敝開心扉，無話無說，并且對你所講的話樂于接受。本文探討個別談話的方法和技巧：把握心理特點，因勢利導;針對個性特征，有的放矢;根據(jù)談話與對象，選擇恰當?shù)臅r機。關鍵詞：班主任;小學生;個別談話;方法技巧個別談話是班主任教育學生最常用的方法。班主任與學生個別談話的目的主要是溝通感情、了解情況、
速讀·下旬 2019年5期2019-06-03
- 輔導員個別談話中的非職業(yè)身份選擇及動機探究
展開一對一的個別談話。借助個別談話，輔導員不僅能及時了解學生的情緒變化和思想動態(tài)，進行有針對性的教育，同時還能加強師生之間的相互了解，增進師生感情，為建構民主、和諧、平等的新時代新型師生關系提供有利條件。筆者在工作實踐中注意到，輔導員有時會刻意偏離其默認的職業(yè)身份，而使用諸如家長、朋友等非職業(yè)身份與學生交流（陳靜 2018）。鑒于目前國內(nèi)鮮有文獻專門研究此類互動現(xiàn)象，本研究擬在語用身份論（陳新仁 2013，2014，2018）的指導下，圍繞輔導員個別談話中
浙江外國語學院學報 2019年5期2019-04-03
- 關愛留守兒童，用愛溫暖孤獨
：留守兒童;個別談話;學生心理每個學生都是一朵小花，當你俯下身來，才能欣賞他們的搖曳成長，感受他們的芬芳撲鼻。在孩子的成長過程中，他們除了自我肯定之外，還時時刻刻渴望得到別人的肯定，尤其是來自師長的肯定。所以，賞識孩子，用賞識的話語，才能鼓舞孩子不斷前進。我在二十年的農(nóng)村班主任工作中，時時刻刻都充滿著挑戰(zhàn)，賞識是教育學生最常用的方式，也是思想工作最有效的手段之一。面對班上二十幾個孩子，十來個留守兒童，關愛他們的成長是我工作的重要內(nèi)容。一、關愛留守兒童，把握
新課程·上旬 2019年10期2019-01-06
- 小議和小學生個別談話的時機與方式
】 小學生；個別談話；方式老師與學生進行個別談話，是教育學生的重要手段，也是班主任的一項經(jīng)常性的工作。在擔任班主任的十幾年中，我深深地體會到與學生進行個別談話一定要注意時機與方式，把握好了時機與方式方能對學生的管理起到事半功倍的效果。因此在找學生進行個別談話時必須做到以下幾點：一、要有計劃性和針對性每學期初制定班主任工作計劃時，要把對學生進行個別教育作為不可缺少的一部分，做到每學期對個別學生至少有一次個別談話。這樣才能使全班學生感到老師與學生進行個別談話是
課堂內(nèi)外·教師版 2018年10期2018-12-13
- 確定發(fā)展對象時，如何聽取黨員和群眾意見？
種方式：一是個別談話。通過個別談話聽取黨員和群眾意見，一般情況下被談話人的顧慮較少，容易反映真實情況。二是座談了解。邀請熟悉擬發(fā)展對象情況的同志參加，可引導與會人員各抒己見，充分發(fā)表意見。三是民意測驗。這是一種充分發(fā)揚民主的調(diào)查方法，聽取意見的對象既可以隨機確定，也可以選取有代表性的同志參加。聽取黨員和群眾意見時，要分別注意以下問題：第一，個別談話要事先做好準備，對先談什么、后談什么、哪些是談話重點等情況，要做到心中有數(shù)。談話時，態(tài)度要熱情，語氣要和藹，氣
黨的生活（黑龍江） 2018年9期2018-10-17
- 著眼五個重點環(huán)節(jié) 探索巡察有效方法
工》，組建了個別談話、材料審查、綜合材料、信訪案件、財務審查和協(xié)調(diào)聯(lián)絡等工作小組，明確了巡察組成員的具體職責。精心擬定提綱，多層面開展座談和個別談話。為有效發(fā)現(xiàn)問題，確保巡察工作“接地氣”，各巡察組堅持問題導向，認真組織開展多層面座談及個別談話活動。一是召開專題座談會。根據(jù)被巡察單位的工作實際，巡察組擬定了《座談會實施方案》和《座談會談話提綱》，研究確定了對象范圍、重點任務和談話內(nèi)容。座談會內(nèi)容主要根據(jù)群眾反映的熱點、難點問題確定，并要求參會人員實事求是地
新長征 2018年4期2018-09-10
- 淺議與學生的談話藝術
，教師與學生個別談話是進行思想教育的常用方式。個別談話有針對性強、反饋及時、師生感情容易溝通等優(yōu)點，因而很多一線教師把個別談話當作開啟學生內(nèi)心的鑰匙。關鍵詞：教育工作；個別談話；語言藝術作為一名老師，與學生進行溝通，是他教育工作中重要的組成部分，也是一個老師工作技巧的表現(xiàn)。因而教師應當把個別談話當作開啟學生心扉的金鑰匙，以提高自己與學生交流溝通的技能。一、選擇恰當?shù)臅r機教師與學生談話，教師首先要選擇好恰當?shù)臅r機。談得過早，條件不成熟，達不到預期效果；談得過
速讀·中旬 2017年2期2017-04-13
- 任職回訪促新班子履職盡責
職盡責。通過個別談話、民主測評、述職述廉、查閱資料、實地考察等方式，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）黨政正職必須回訪，提（轉）任為正科級職務人員重點回訪，提（轉）任為副科級職務人員抽查回訪，深入了解新班子運行情況和領導干部適應情況。對回訪考察過程中發(fā)現(xiàn)的問題，以書面形式反饋給本人，并有針對性地進行約談，幫助其認識自身不足，提出優(yōu)化整改意見，更好地適應崗位要求。對個別工作經(jīng)驗不足的年輕干部，有計劃選送參加相關業(yè)務培訓和實踐鍛煉。同時，將回訪考察結果向單位主要領導進行反饋，要求
黨建文匯·上 2016年10期2017-01-06
- 班主任的個別談話藝術
的重要條件。個別談話是班主任進行思想教育工作常用的一種方法。個別談話藝術，是指班主任借助語言藝術，把個人的正確觀點和看法，說明給學生個體，使之理解并接受的技巧與能力。俗話說“一句話可以把人說笑，一句話也可以把人說跳”。這就隱含了一個個別談話的語言藝術問題。班主任與學生個體進行談話，最重要的是通情達理。一定要動之以情，曉之以理。做思想教育工作，感情的交流會引起共鳴、震蕩。但情不能代替理，個別談話最終還得充分說理，以理服人。個別談話應具有科學性。談話要真實、準
都市家教·上半月 2016年6期2016-05-14
- 善用心 巧疏通 立真情
【摘 要】 個別談話是一種雙向交流的活動。在班主任工作中，教師總是希望通過個別談話來了解學生的內(nèi)心世界，達到影響，教育學生的目的。而學生的個性性格特征是復雜的，這樣就使個別談話具有一定的難度，要提高談話的效果，就必須講究藝術。本文試著從學生的性格出發(fā)，針對不同類型的學生，從而來談空白，啟發(fā)，融情，說理，寬容的個別談話藝術?！娟P鍵詞】 個別談話 學生 班主任個別談話是班主任工作的一個很重要的方面，也是做學生思想工作的必不可少的環(huán)節(jié)。但在實際工作中，有的老師缺
教育界·中旬 2015年9期2015-08-06
- 聾校教師與學生“談話”的藝術
誤或挫折時才個別談話，一般正常的自然的談心比較容易進行，而在學生有錯誤或受挫折時的個別“談話”，既重要又困難。當然，這里所說的“談話”，是與聾啞學生進行的，手語與口語并行的談話。而聾生因為其生理的殘缺，其心理也與健全學生有一定的差異，因此，有必要專門談一下聾校教師與學生個別談話的問題。一、學生在個別談話中的心理狀態(tài)（一）揣測心理老師找我談話，意圖何在，是批評還是了解情況，特別是聾生，比普通孩子更要敏感一些，因此，談話之初，學生一般都很注意老師的表情、語氣，
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2015年5期2015-03-19
- 干部考核個別談話要注意把握好“三問”
張可干部考核個別談話要注意把握好“三問”●張可個別談話是考核干部的一種基本手段，是多方搜集考核對象第一手材料的重要渠道?？己巳藛T要想從談話中獲得豐富的、有價值的信息，必須注重談話方式方法，而“問”的技巧至關重要。要想使干部考核中個別談話取得實效，需注意把握好“三問”。一、“閑問”——使人“愿談”。閑問是指在正式談話前先閑聊幾句，問些閑話。看似閑話，但對提高談話效果有著不可忽視的作用。一是開好頭，做到一見如故。考核中時常遇到，有些初次或很少參加過談話的同志，
政工學刊 2015年1期2015-01-08
- “六步走”考察干部之德
查。第四步：個別談話“談”德。在干部考察個別談話時，對干部德的表現(xiàn)進行專項了解。結合個別談話，對民主測評、干部行為作風專項測評、民意調(diào)查中反映出來的問題進行分析論證，對干部群眾反映比較集中的問題以及有具體線索的有關問題，進行重點核查。第五步：綜合評價“評”德。依據(jù)民主測評、民意調(diào)查、個別談話等情況，結合平時經(jīng)常性考察過程中了解掌握干部的情況、年度考核情況，以及紀檢監(jiān)察、信訪、審計等部門出具的意見等，考察組集體研究分析評定干部德的等次。第六步：整理檔案“記”
共產(chǎn)黨員·下 2014年10期2014-11-15
- “孩子，我們換個方式談談”
要：班主任的個別談話往往容易將關注學生內(nèi)在的情緒狀況停留在“就事論事”地“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”的層面，或者過度倚重寬泛的愛與關心，甚至以此替代學生心智成長急需的輔導，而未能摸索出一些切實可行的情緒管理的方法。關鍵詞：個別談話;情緒管理;三個節(jié)點;案例分析在“情緒管理”實踐中，作為教師，一是要認同學生的情緒，“認同”不是“認為對”而是尊重這種情緒極大地困擾了他并且左右了他的行為的事實，站在他的角度去辨識并整理這種情緒。二是在情緒沒有得到“認同”情況下，企圖“
新課程學習·下 2014年10期2014-10-21
- 黨務咨詢
行會議推薦和個別談話推薦，也可以先進行個別談話推薦，經(jīng)研究提出初步名單后，再進行會議推薦。三是完善了參加民主推薦的人員范圍。區(qū)分領導班子換屆和個別提拔任職的會議推薦、個別談話推薦的不同情形，分別對參加民主推薦的人員范圍作出了具體規(guī)定，明確了可以適當調(diào)整的情形，有利于各地各部門根據(jù)知情度、關聯(lián)度和代表性原則合理確定民主推薦參加人員范圍，保證民主推薦結果的真實性。四是強調(diào)要把民主推薦情況與人選的德才素質、一貫表現(xiàn)和工作需要等進行綜合分析。
黨員生活 2014年8期2014-08-26
- “六步走”考察干部之德
查。第四步：個別談話“談”德。在干部考察個別談話時，對干部德的表現(xiàn)進行專項了解。結合個別談話，對民主測評、干部行為作風專項測評、民意調(diào)查中反映出來的問題進行分析論證，對干部群眾反映比較集中的問題以及有具體線索的有關問題，進行重點核查。第五步：綜合評價“評”德。依據(jù)民主測評、民意調(diào)查、個別談話等情況，結合平時經(jīng)常性考察過程中了解掌握干部的情況、年度考核情況，以及紀檢監(jiān)察、信訪、審計等部門出具的意見等，考察組集體研究分析評定干部德的等次。第六步：整理檔案“記”
共產(chǎn)黨員(遼寧) 2014年20期2014-08-15
- “個別談話”讓我走進學生的心靈
，與學生進行個別談話是非常必要的。個別談話是班主任做深入細致的思想政治工作必不可少的重要方法。進行個別談話時，要針對學生的年齡和性格，選擇恰當?shù)姆绞胶蜁r機。如果方法得當，能促使學生將所接受的教育內(nèi)化為自己的東西，從而促進其發(fā)展；否則就會事倍功半，甚至事與愿違。通過與學生的個別交流，可以更深入地走進學生的內(nèi)心世界，了解學生和班級的潛在問題，了解班主任自己在平時工作中的成功或者欠妥的地方。一、培養(yǎng)敏銳的觀察力觀察力是班主任的基本功，是做好班級管理工作的不可缺少
教書育人·教師新概念 2014年6期2014-07-05
- 輔導員與貧困生個別談話的意義及技巧
——基于貧困生問卷調(diào)查報告分析
導員與貧困生個別談話的意義及技巧 ——基于貧困生問卷調(diào)查報告分析張利娟（嘉應學院經(jīng)濟與管理學院 廣東梅州 514015）當前，各高校均存在一定比例的貧困生特殊群體，且比例呈現(xiàn)上升趨勢。同時，高校貧困生問題亦日益凸現(xiàn)，做好貧困學生思想、學習、工作、生活等方面的問題是各高校均普遍存在的難題。個別談話是做好貧困生工作尤其是貧困生教育、引導工作有效且重要的方式，是滿足貧困學生健康成長需要的必然選擇。有效的個別談話方式應該基于充分的事前準備、恰當?shù)那楦星腥?、平等的傾
佳木斯職業(yè)學院學報 2014年2期2014-04-17
- 揭秘中央巡視組聽街談巷議 掌握地方實情
與領導和群眾個別談話等。上述權限中，“個別談話”使用率最高。原中央第二巡視組組長祁培文說，“個別談話”是巡視組最重要、最基本的工作方式。該巡視組曾在《巡視工作要點》一文中說，之所以以“個別談話”為主，源于“大家在一起，顧慮較多，很難講出心里話，更不愿意涉及對某位領導同志的具體評價”。巡視期內(nèi)，“個別談話”對象少則一二百人，多則三四百人?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">個別談話”遵循“層次”，第一層是副省級以上領導，除了分管工作，個人家庭情況如子女、愛人的職業(yè)、收入，都要涉及；第二層是局
四川黨的建設 2013年7期2013-12-18
- 講話
稿，就是找人個別談話也要講稿。當然，這講稿不是他自己動手寫的，全是他的秘書小林寫的。所以，何局長的公文包天天都是鼓鼓的。講稿多了，難免會鬧出笑話。一次，局里召開離退休老干部座談會?！皣W啦啦”，一陣掌聲過后，何局長從公文包里拿出講稿，聲音洪亮地念起來：“可愛的小朋友們，今天，我們局機關幼兒園……”林秘書一聽，急得直跺腳，沖何局長直擺手。何局長又從公文包里拿出一份講稿，清了清嗓子，大聲念道：“各位婦女同志們，我們局對婦女工作……”林秘書急了，忍不住大聲喊：“局
雜文選刊 2013年5期2013-05-14
- 提高干部考核中個別談話的實效
□ 孫毓敏個別談話是干部考核的重要手段和環(huán)節(jié)，也是各級組干部門考核干部普遍采用的考核形式。通過個別談話可以使談話對象充分表達對被考核干部的看法和意見，為組干部門全面深入了解被考核干部的情況，分析干部德才素質和選拔使用干部提供重要的依據(jù)。提高個別談話的效果和質量應注意以下幾個環(huán)節(jié)。一是努力創(chuàng)造一個平等、融洽、和諧的談話環(huán)境。這是談話對象知無不言、言無不盡的前提。在個別談話的整個過程中，談話對象與考核組的同志不僅始終是平等的同志關系，而且始終是支持與被支持、幫
中國石化 2011年4期2011-10-30
- 企業(yè)管理中的有效溝通
的團結一致。個別談話是組織中的領導者與個人、個人與個人之間進行有效溝通最常見、最有效的方法之一。有些領導者認為，個別談話是一項輕而易舉的事，用著什么籌劃。但是從管理學的角度看來，個別談話乃是實施管理的一個過程，作為領導者是需要認真對待的。因此，應該事先明確個別談話的目的，將要討論的項目列出來，并確定有哪些問題是需要問的。同時，既然你準備坦誠回答對方提出的任何問題，因此，你本身也不用怕提問題。前紐約市長柯奇每到一個地方都會問別人：“我當市長干得怎么樣？”他并
中國新技術新產(chǎn)品 2010年8期2010-12-31
- 淺談高校輔導員個別談話的藝術
摘要:與學生個別談話是高校輔導員在大學生思想政治教育、日常管理工作中普遍運用的一個重要方法,個別談話對于了解情況、處理問題、化解矛盾、構建和諧師生關系有著十分重要的作用。探討高校輔導員個別談話的藝術,對于更好地做好高校學生工作具有十分重大的現(xiàn)實意義。關鍵詞:輔導員;學生;個別談話;原則;技巧中圖分類號:G456文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2009)17-0211-02“輔導員、班主任是高等學校教師隊伍的重要組成部分,是高等學校從事德育工作,
經(jīng)濟研究導刊 2009年17期2009-07-05
- 個別談話的技巧
孫振鵬個別談話需要一定的方法和技巧，班主任尤其需要特別注意。開場要自然。教師要自然引入話題，不給對方設置心理防線。在與后進學生談話時，尤其要琢磨起始話題，如可從了解家庭情況人手，或從其感興趣的活動談起，或從當天新聞談起。表情要真誠。教師真誠、親切、自然的表情，會消除談話對象的緊張心理和對立情緒，讓對方感受到教師的真誠，以促進雙方的情感交流，保證談話的順利進行。言語要懇切。教師親切、誠懇、自然的言語，不僅會增強談話的感染力和說服力，而且會使談話的氣氛和諧愉快
人民教育 2000年2期2000-04-28
- 個別談話的藝術
穗宇等同青年個別談話，是思想政治教育中普遍運用的一種方法。掌握個別談話的藝術，是我們青年工作者的基本功，是提高青年工作科學性的要求。本文試圖從心理學的角度，探討如何掌握個別談話的藝術。青年在個別談話中的心理狀態(tài)青年在個別談話過程中的心理狀態(tài)各有所異。歸納起來大致會有以下六種情況：揣測心理。談話前，因不知談話內(nèi)容而作各種揣測：是表揚還是批評?是了解情況還是布置任務？……不少青年在談話開始時，十分注意觀察談話者的神態(tài)、表情、言語和態(tài)度，有的則放出“試探氣球”，
中國青年 1981年16期1981-08-20