職業(yè)性
- 地方院校工程碩士研究生“三性”教學(xué)模式建設(shè)探究
、創(chuàng)新應(yīng)用性、職業(yè)性為特色的“三性”教學(xué)模式，研究了理論和實踐課程體系建設(shè)策略，探討了驅(qū)動學(xué)生“做中學(xué)”的案例教學(xué)、項目教學(xué)、多方協(xié)作聯(lián)合育人教學(xué)等融入“三性”基因的多種教學(xué)方法的特點與作用。［關(guān)鍵詞］工程碩士；實踐性；創(chuàng)新應(yīng)用性；職業(yè)性［中圖分類號］ G643 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）06-0046-05隨著新理論、新技術(shù)的迅猛發(fā)展，我國經(jīng)濟發(fā)展進入了高質(zhì)量發(fā)展階段，各個行業(yè)都需要大量具有實踐創(chuàng)新能力的高級專業(yè)人才
大學(xué)教育 2023年6期2023-07-28
- 基于職業(yè)性與學(xué)術(shù)性統(tǒng)一的專業(yè)碩士學(xué)位職業(yè)性教育研究
培養(yǎng)區(qū)分、導(dǎo)師職業(yè)性素養(yǎng)缺失、重學(xué)術(shù)性培養(yǎng)輕實踐性培養(yǎng)、缺乏有效評價體系等問題，嚴重制約了專業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展。為適應(yīng)新時期我國社會經(jīng)濟發(fā)展對高層次應(yīng)用型專業(yè)人才的迫切需求，基于職業(yè)性與學(xué)術(shù)性統(tǒng)一的原則，通過培養(yǎng)管理實踐，搭建校企協(xié)同育人的研究生聯(lián)合實踐基地，為專業(yè)學(xué)位研究生實踐教育提供平臺;構(gòu)建專業(yè)學(xué)位研究生雙導(dǎo)師制，打造高水平、穩(wěn)定的企事業(yè)單位導(dǎo)師團隊，為研究生的職業(yè)性培養(yǎng)提供基本條件;拓展學(xué)生專業(yè)實踐訓(xùn)練平臺，提高專業(yè)學(xué)位研究生的職業(yè)能力;構(gòu)建職
高等建筑教育 2022年2期2022-05-05
- 中國制造2025進行時之工匠風(fēng)采“職業(yè)性”和“教育性”并重的工匠型教師孟廣斐
浙江工匠孟廣斐孟廣斐，中共黨員，工學(xué)碩士，高級講師，浙江工匠，現(xiàn)任嘉興技師學(xué)院副院長。2008年7月畢業(yè)于天津工程師范學(xué)院機械制造工藝教育專業(yè)，同年8月進入嘉興技師學(xué)院，從事數(shù)控專業(yè)和工業(yè)機器人專業(yè)教學(xué)。先后獲得了數(shù)控銑工（一級/工高級技師）、機修鉗工（二級/技師）、制圖員（二級/技師）等職業(yè)資格。獲得的主要個人榮譽有：全國機械職業(yè)院校實踐教學(xué)能手，浙江省“春蠶”獎、浙江省中小學(xué)教壇新秀、浙江省青年崗位能手，嘉興市杰出人才第一層次培養(yǎng)人員、嘉興市中小學(xué)名師
裝備制造技術(shù) 2021年10期2022-01-22
- 論高職英語教育的職業(yè)性、開放性和實踐性
高職英語教育;職業(yè)性;開放性;實踐性高職學(xué)校的教育其實和普通的學(xué)校教育有很大的不一樣，它非?？粗嘏囵B(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，最主要的一點就是為了能夠給社會的發(fā)展提供各種專業(yè)的人才。各行各業(yè)的發(fā)展都非常看重應(yīng)聘者的英語口語交際能力，所以在高職英語教學(xué)的過程當中，老師必須要有針對性地培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的英語水平，加強學(xué)生英語表達的交際能力。結(jié)合現(xiàn)有調(diào)查可以看出很多高職教育英語教學(xué)過程當中還存在一些問題和不足之處，老師必須要做好教學(xué)工作的改革，這樣才能夠更好的強化高職英語的職
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年4期2021-12-30
- 凸顯“職業(yè)性”特色的高職校園文化建設(shè)
同時，更要突出職業(yè)性的特點，突出職業(yè)性文化建設(shè)。結(jié)合職業(yè)性的內(nèi)涵及職業(yè)性缺失現(xiàn)狀的分析，通過培育現(xiàn)代職業(yè)服務(wù)理念，營造校園職業(yè)環(huán)境，堅持“工學(xué)結(jié)合”的職教理念，舉辦各種職業(yè)文化專題活動等路徑加強校園文化建設(shè)。不僅有利于高職院校“辦學(xué)模式”的形成，還有利于滿足高職院校學(xué)生自我發(fā)展和社會認可度提升的需要。加強高職院校職業(yè)性文化建設(shè)具有一定的時代意義。關(guān)鍵詞： 高職院校? ?職業(yè)性? ?校園文化? ?辦學(xué)模式? ?文化建設(shè)高職教育位于我國職業(yè)教育體系的高層次階段
文教資料 2021年13期2021-08-09
- 淺談中職教師應(yīng)具備的素質(zhì)
要具備師范性、職業(yè)性和技術(shù)性三個本質(zhì)特征?！娟P(guān)鍵詞】中職學(xué)校;德育教師;師范性;職業(yè)性;技術(shù)性引言中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)宗旨不同于普通高中學(xué)校，中等職業(yè)學(xué)校以為社會培養(yǎng)具備中等職業(yè)技術(shù)技能的應(yīng)用型、實踐型操作人才為辦學(xué)目的，職業(yè)教育辦學(xué)目的的實現(xiàn)和教育教學(xué)質(zhì)量的提升等很大程度取決于職教教師的素質(zhì)和專業(yè)能力。這就要求職教教師既要具備良好的師德修養(yǎng)、教育教學(xué)能力，又要具備良好的行業(yè)職業(yè)態(tài)度、知識、技能和實際操作能力，即職教教師應(yīng)具備師范性、職業(yè)性和技術(shù)性的特征，這
理論與創(chuàng)新 2020年17期2020-11-16
- 對高職高專商務(wù)英語課程改革的幾點探討
課程;復(fù)合型;職業(yè)性高職高專院校作為我國重要的教育陣地，擔負著為社會輸送出各學(xué)科專業(yè)人才的重要任務(wù)，在平時的教學(xué)過程中應(yīng)該有效落實職業(yè)性的特色。隨著各國間貿(mào)易合作的逐漸增多，商務(wù)英語課程成為高職等教育階段課程的重中之重。高職院校在對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的過程中，需要在落實教學(xué)育人理念之余對商務(wù)英語課程體系進行規(guī)范化的建設(shè)，不斷彰顯商務(wù)英語課程改革的創(chuàng)新性。1高職高專商務(wù)英語課程改革的重要性高職高專的教育形式不同于其他院校，其主要突出學(xué)生們的職業(yè)性特征，也就是在
中外企業(yè)家·上旬刊 2020年1期2020-10-21
- 疑似職業(yè)性噪聲聾患者對職業(yè)性噪聲知、信、行狀況調(diào)查及干預(yù)對策研究
葉少燕 盧柳娟職業(yè)性噪聲是指工作場所噪聲強度超過“工作場所有害因素職業(yè)接觸限值”的作業(yè)，分為三個等級，輕度在26～40dB之間，中度就是41～55dB之間，≥56dB屬于重度[1]。職業(yè)性噪聲聾的發(fā)病通常有職業(yè)性噪聲的強度、噪聲頻譜特性、噪聲類型、噪聲接觸時間和方式以及具有個體易感性等[2]。職業(yè)性噪聲聾拖延時間長而不進行治療將會造成不可逆的神經(jīng)病理損害，嚴重狀況會造成終身失聰。因此，對于職業(yè)性聾患者而言，對職業(yè)噪聲的知、信、行進行調(diào)查研究，有利于患者掌握
首都食品與醫(yī)藥 2020年15期2020-10-16
- 探討職業(yè)性慢性鉛中毒60例臨床分析
要】目的 探討職業(yè)性慢性鉛中毒60例臨床分析。方法 將2016年6月～2018年6月，通過我到某醫(yī)院搜集病例分析，收治的60例職業(yè)性慢性鉛中毒患者進行此次研究，所有患者均使用驅(qū)鉛治療，觀察患者尿鉛變化情況。結(jié)果 治療后，患者的尿鉛變化情況明顯轉(zhuǎn)好，但（P>0.05）無統(tǒng)計學(xué)意義。結(jié)論 職業(yè)性慢性鉛中毒在驅(qū)鉛治療后都取得顯著效果，提高患者機體健康度，加強臨床對職業(yè)性慢性鉛中毒的了解，值得推廣?！娟P(guān)鍵詞】職業(yè)性;慢性;鉛中毒【中圖分類號】R135.1+1 【文
中西醫(yī)結(jié)合心血管病電子雜志 2020年22期2020-09-26
- 淺析音樂教師培養(yǎng)中的專業(yè)性與職業(yè)性
分析了專業(yè)性與職業(yè)性的培養(yǎng)意義，并結(jié)合當前教育事業(yè)發(fā)展情況提出了培養(yǎng)音樂教師專業(yè)性與職業(yè)性的有效策略。關(guān)鍵詞：音樂教師;專業(yè)性;職業(yè)性引言：在新時期背景下，信息技術(shù)的高速發(fā)展，改變了傳統(tǒng)人們獲得信息的方式，極大地提升了信息傳播的速度，對于當前學(xué)生的成長發(fā)育也產(chǎn)生了一定的影響，學(xué)生的身心更加成熟，對于教育也有了更高的要求。在此情況之下，就需要加強對于素質(zhì)教育的重視，因此不僅要對音樂教師進行專業(yè)性培養(yǎng)，還需要對其進行職業(yè)性培養(yǎng)。一、音樂教師培養(yǎng)方向在新課改政策
看世界·學(xué)術(shù)下半月 2020年12期2020-09-10
- 淺談數(shù)控專業(yè)專業(yè)課生成性教學(xué)的內(nèi)涵和特征
出了教學(xué)情境的職業(yè)性、教學(xué)內(nèi)容的拓展性、教學(xué)過程的非線性、教學(xué)評價的多元性、教法學(xué)法的應(yīng)變性等數(shù)控專業(yè)專業(yè)課生成性教學(xué)的主要特征。關(guān)鍵詞：生成性教學(xué);數(shù)控專業(yè)專業(yè)課;職業(yè)性;非線性;應(yīng)變性隨著產(chǎn)業(yè)升級，從要素和投資驅(qū)動轉(zhuǎn)為創(chuàng)新驅(qū)動，制造業(yè)面臨發(fā)達國家和其他新興經(jīng)濟體“前后夾擊”的雙重挑戰(zhàn)。企業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要職業(yè)院校培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新型人才，更加注重人才的應(yīng)變能力。而生成性教學(xué)正是提高專業(yè)知識技能鞏固度，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力的重要教學(xué)形態(tài)，能有效助推職校學(xué)生的就業(yè)和發(fā)
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2020年7期2020-07-18
- 論圖書編輯三性
性——專業(yè)性、職業(yè)性以及與作者良好的黏性，才有可能在今日出版環(huán)境下維護好作者，拿到更多好選題，策劃出更多好書。關(guān)鍵詞：圖書編輯;專業(yè)性;職業(yè)性;黏性科技的迅猛發(fā)展給大眾日常生活帶來了翻天覆地的變化，聚焦到閱讀，智能手機和新媒體的出現(xiàn)不僅改變了人們的閱讀方式和閱讀習(xí)慣，對于圖書編輯亦有很重要的影響。新媒體的信息傳播速度無形中加速了出版界人士的思維變化和調(diào)整的頻率：某類選題一旦暢銷，跟風(fēng)的同類作品火速誕生;某位作家的作品躍入榜單或稍有名氣，即有很多出版社的編輯
大觀 2020年4期2020-06-22
- 高職英語教育的職業(yè)性、開放性和實踐性
高職英語教育的職業(yè)性、開放性和實踐性三大優(yōu)勢特征進行一定分析和探究，并且提出一些合理化建議，以供參考。關(guān)鍵詞：高中英語教育;職業(yè)性;開放性;實踐性;提升策略中圖分類號：H3文獻標識碼：A ?文章編號：1003-2177（2020）20-0080-020 引言眾所周知，新時期教育教學(xué)大環(huán)境下，我國的高等職業(yè)教育的教學(xué)宗旨與教學(xué)目的主要是全面為國家培養(yǎng)和輸出具備較高專業(yè)知識與較強操作水平的實用型、技術(shù)型、專業(yè)型人才[1]。因此，在高職英語日常教學(xué)過程中，教師不
海外文摘·學(xué)術(shù) 2020年20期2020-05-12
- 代根多夫大學(xué)經(jīng)濟學(xué)專業(yè)教育對高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)的啟示
才；課程設(shè)置；職業(yè)性；實用性電子商務(wù)是一個發(fā)展迅速且更不斷擴張的世界。而電商人才如何支撐并匹配該行業(yè)發(fā)展的問題，也是值得高職領(lǐng)域沉思的問題。早就聽說德國職業(yè)教育發(fā)達，而我有幸成為我院代根多夫大學(xué)培訓(xùn)團成員之一，進行為期一個月學(xué)習(xí)，讓我有機會深入了解德國的職業(yè)教育。我認為德國的職業(yè)教育決不是單純的學(xué)歷文憑或證書教育，而是在一般的基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)上，更加注重操作應(yīng)用能力和動手能力的技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)教育。這對我國高職電子商務(wù)人才的培養(yǎng)極具借鑒意義。1、代根多夫大
電子商務(wù) 2020年1期2020-04-17
- 警惕職業(yè)性哮喘
健康帶來傷害。職業(yè)性哮喘就是其中之一。作為國家明文規(guī)定的職業(yè)性疾病之一，職業(yè)性哮喘發(fā)病率高，在一些特殊行業(yè)中尤為突出。例如，鉑冶煉工人哮喘發(fā)生率高達40%，酶洗滌劑制造業(yè)工人中有10%－45%發(fā)生哮喘，而谷物粉塵作業(yè)工人中有2%－40%患哮喘。職業(yè)與哮喘，雞生蛋？蛋生雞？職業(yè)性哮喘是指勞動者在職業(yè)活動中，因吸入環(huán)境中的變應(yīng)原（通俗講法：過敏原）后引起的間隙發(fā)作性喘息、胸悶或咳嗽等癥狀。根據(jù)定義，我們不難看出，勞動者本人存在過敏性體質(zhì)，而所從事的職業(yè)存在導(dǎo)致
科學(xué)生活 2020年1期2020-04-13
- 職場中的“殺手”你們知道嗎
。那您聽說過“職業(yè)性腫瘤”嗎？這跟我們廣大勞動者有什么關(guān)系嗎？什么叫職業(yè)性腫瘤有一類病，統(tǒng)稱為職業(yè)病，即企業(yè)、事業(yè)單位和個體經(jīng)濟組織等用人單位的勞動者在職業(yè)活動中，因接觸粉塵、放射性物質(zhì)和其他有毒、有害因素而引起的疾病。職業(yè)性腫瘤是職業(yè)病中的一種。在工作環(huán)境中長期接觸致癌因素，經(jīng)過較長的潛伏期而患某種特定腫瘤，稱職業(yè)性腫瘤或職業(yè)癌。職業(yè)性腫瘤的歷史可追溯到1775年，英國外科醫(yī)生伯希瓦而?波特首次報告掃煙囪工的陰囊癌。目前，國際癌癥研究中心（IARC）確認
生命與災(zāi)害 2020年8期2020-02-16
- 試析高職英語教育的職業(yè)性、開放性和實踐性
高職英語教育的職業(yè)性、開放性和實踐性進行了分析和探討，希望可以為同行們提供一定的借鑒。關(guān)鍵詞：高職英語教育 職業(yè)性 開放性和實踐性 分析和探討隨著社會對人才需求的不斷增多和人們對孩子教育重視程度的提高，高等教育備受關(guān)注，高職教育是高等教育的重要組成部分，高職英語教育擔負著為企業(yè)和社會輸送專業(yè)化、實用化、多元化的英語人才的重任，對提升英語人才質(zhì)量，滿足各行各業(yè)的個性化需求具有重要的現(xiàn)實意義。因此，從高職英語教育的實際出發(fā)，探究英語教育的職業(yè)化、開放化、實踐化
新教育時代·教師版 2019年36期2019-12-23
- 淺析全日制專業(yè)學(xué)位教育的職業(yè)性與學(xué)術(shù)性
專業(yè)學(xué)位教育的職業(yè)性與學(xué)術(shù)性的價值統(tǒng)一，提出了以職業(yè)性為導(dǎo)向、以學(xué)術(shù)性為依托的全日制專業(yè)學(xué)位教育模式，并分別闡述了在專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)方面職業(yè)性與學(xué)術(shù)性的本質(zhì)與內(nèi)涵，以期補充和完善對全日制專業(yè)學(xué)位教育的理性認識，從而推動專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)模式的持續(xù)有效發(fā)展。關(guān)鍵詞：全日制專業(yè)學(xué)位;研究生教育;職業(yè)性;學(xué)術(shù)性為完善我國的學(xué)位制度，加速培養(yǎng)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展所需的高層次應(yīng)用型專門人才，我國自1991年開始設(shè)置了專業(yè)學(xué)位。為了滿足特定職業(yè)領(lǐng)域的需求，進一步完善社會人
卷宗 2019年32期2019-12-13
- 高職院校專業(yè)設(shè)置與辦學(xué)定位關(guān)系辨析與重塑
展高職教育的“職業(yè)性”與“教育性”，架構(gòu)高職專業(yè)設(shè)置的理論邏輯框架與運行規(guī)則，重塑二者關(guān)系內(nèi)涵，助推高職院?？v深式改革。關(guān)鍵詞 高職院校;專業(yè)設(shè)置;辦學(xué)定位;職業(yè)性;五維度中圖分類號 G712 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2019）22-0023-05綜觀已有研究，目前國內(nèi)外關(guān)于高校辦學(xué)定位理論與實踐研究甚少，尤其是職業(yè)教育領(lǐng)域更是不足而論，高職院校很少以專業(yè)設(shè)置與辦學(xué)定位間邏輯關(guān)系的學(xué)理認識為切入點來重視同質(zhì)化問題域，蜻蜓點水、淺嘗輒止
職業(yè)技術(shù)教育 2019年22期2019-11-21
- 職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)下的中職英語課程教學(xué)改革探討
培養(yǎng)的實用性、職業(yè)性及人文性三大特點，探討如何在中職英語教學(xué)改革中融入職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：中職英語 職業(yè)素養(yǎng) 實用性 職業(yè)性 人文性1.引言近年來，國家對中職教育的重視度越來越高，經(jīng)濟的快速發(fā)展使社會對高素質(zhì)的專業(yè)實用型人才的需求也越來越高?！督逃筷P(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》指出：“要以增強學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為核心，加強思想道德、人文素養(yǎng)教育和技術(shù)技能培養(yǎng)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量?！痹诖饲闆r下，學(xué)校對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)尤為重要
學(xué)習(xí)與科普 2019年5期2019-09-10
- 護理干預(yù)對職業(yè)性鉛中毒患者疾病轉(zhuǎn)歸的影響
探討護理干預(yù)對職業(yè)性鉛中毒患者疾病轉(zhuǎn)歸的影響。方法：選取2012年2月～2016年2月間我院接治的職業(yè)性鉛中毒患者作為試驗研究對象，對個體病例進行回顧性分析，將符合試驗要求的80例患者納入試驗研究序列，常規(guī)組40例患者進行常規(guī)驅(qū)鉛治療，護理干預(yù)組40例在常規(guī)治療基礎(chǔ)上行護理干預(yù)，對患者進行用藥護理、心理疏導(dǎo)、飲食指導(dǎo)及皮膚護理等干預(yù)措施。對患者尿鉛變化情況、自覺癥狀情況及心電圖檢查異常率進行組間對比分析。結(jié)果：護理干預(yù)組患者的尿鉛水平、自覺癥狀均得到了顯著
健康前沿 2019年2期2019-09-10
- 淺論新時代職業(yè)教育職業(yè)性
以突出職業(yè)教育職業(yè)性內(nèi)涵，推動我國職業(yè)教育現(xiàn)代化大發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】新時代;職業(yè)教育;職業(yè)性一、我國職業(yè)教育發(fā)展之路（一）清朝后期：思想萌發(fā)，職教發(fā)軔晚清政府推動洋務(wù)運動“求強、求富”，開辦洋務(wù)教育，研究治國救民的技能。1866年福州馬尾船政學(xué)堂的建立被看作是中國近代學(xué)校職業(yè)教育的開端。此后，工、農(nóng)、商、鐵路、電報等各類實業(yè)教育學(xué)堂陸續(xù)出現(xiàn)，雖學(xué)堂體系不完善、學(xué)制尚未確定，但中國職業(yè)教育的近現(xiàn)代化開始了。（二）民國時期：職業(yè)教育，正式確立民國時期，民族資本主
商情 2019年39期2019-08-21
- 以學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性為目標的高職院校體育課程改革
程改革;體育;職業(yè)性作為高職院校來說，社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我國眾多的高職院校的教學(xué)模式還停留在傳統(tǒng)上面，在傳統(tǒng)模式已經(jīng)不能滿足當今時代教育快速發(fā)展的需求【1】。針對這一變化，眾多高職院校都應(yīng)做出一定程度的課程改革。其中高職院校中體育教育目的不僅僅是為了讓學(xué)生擁有強健的體魄，學(xué)會最專業(yè)的體育運動項目;更是為了培養(yǎng)學(xué)生出了學(xué)校之后的未來職業(yè)需求，為了達到這個目的，高職院校都應(yīng)在體育課程上做出改革，將改革的重心放在以學(xué)生“職業(yè)”性上面，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性為目標進
新一代 2019年10期2019-08-18
- 對中職教師“師范性”、“職業(yè)性”、“技術(shù)性”的認識
“師范性”、“職業(yè)性”、“技術(shù)性”等方面提高自己，才能更好適應(yīng)新時代對職業(yè)教育的要求，把學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的技能型人才?！娟P(guān)鍵詞】教師；師范性；職業(yè)性；技術(shù)性【中圖分類號】G715 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）10-0260-01國家對中等職業(yè)教育越來越重視，不斷加大對中等職業(yè)教育的投資力度，作為一名從教多年的中職教師，我清醒地認識到，面對如今多元復(fù)雜的學(xué)生，職業(yè)教育任重而道遠。一名中職老師必須從“師范性”、“職業(yè)性”、“技術(shù)性
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年10期2019-05-14
- 以“職業(yè)性”為切入口，談中職英語課堂教學(xué)改革
突出英語教學(xué)的職業(yè)性。關(guān)鍵詞：中職;就業(yè)導(dǎo)向;英語課堂教學(xué);職業(yè)性《中等職業(yè)教育英語課程標準》提出的總目標是：以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性綜合應(yīng)用能力為目標，以滿足各職業(yè)對英語的要求。通過英語學(xué)習(xí)和實踐，提高學(xué)生語言的應(yīng)用能力。因此，針對就業(yè)導(dǎo)向下的英語課堂教學(xué)，可以從以下幾方面嘗試：一 加強學(xué)生對英語教學(xué)職業(yè)性的認識擔任中職學(xué)校英語教學(xué)工作的老師們一定身有這樣的感觸：許多學(xué)生對中職英語的認識都局限在“文化課”的范疇，沒有更多地思考英語在專業(yè)中的應(yīng)用問題，更沒有把
贏未來 2019年12期2019-05-11
- 中職德育教師應(yīng)具備的專業(yè)能力與素質(zhì)思考
要具備師范性、職業(yè)性和技術(shù)性三個本質(zhì)特征?！娟P(guān)鍵詞】中職學(xué)校? 德育教師? 師范性? 職業(yè)性? 技術(shù)性中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)宗旨不同于普通高中學(xué)校，中等職業(yè)學(xué)校以為社會培養(yǎng)具備中等職業(yè)技術(shù)技能的應(yīng)用型、實踐型操作人才為辦學(xué)目的，職業(yè)教育辦學(xué)目的的實現(xiàn)和教育教學(xué)質(zhì)量的提升等很大程度取決于職教教師的素質(zhì)和專業(yè)能力。這就要求職教教師既要具備良好的師德修養(yǎng)、教育教學(xué)能力，又要具備良好的行業(yè)職業(yè)態(tài)度、知識、技能和實際操作能力，即職教教師應(yīng)具備師范性、職業(yè)性和技術(shù)性的特征
商情 2019年1期2019-03-18
- 論高職英語教育的職業(yè)性、開放性和實踐性
發(fā)展應(yīng)該秉承著職業(yè)性、開放性、實踐性的理念。下面我們將對高職教育在職業(yè)性、開放性和實踐性中這三個方面進行具體分析，并淺析提高這三種特性的基本方法。關(guān)鍵詞：高職教育 職業(yè)性 開放性 實踐性受到傳統(tǒng)思想的影響，英語主要以提高學(xué)習(xí)成績?yōu)槟康牡膶W(xué)習(xí)，大多數(shù)人都認為英語教育與社會發(fā)展的實際需求不符合，不用認真地去學(xué)習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)工作對學(xué)生英語素養(yǎng)的提高效果不明顯。為了提高英語教育教學(xué)質(zhì)量，高職教育的改革重點之一要落實在英語教育上，努力提升英語教學(xué)工作的職業(yè)性、開放性和
絲路視野 2019年19期2019-03-08
- 胸部多排螺旋CT掃描診斷職業(yè)性塵肺病的應(yīng)用及其臨床意義分析
旋CT掃描診斷職業(yè)性塵肺病的應(yīng)用及其臨床意義。 方法 選取2017年8月～2018年8月我院收治的職業(yè)性塵肺病患者110例，所有患者均進行X線檢查與胸部多排螺旋CT掃描。比較兩種檢查方法塵肺各類型情況、肺內(nèi)合并癥情況。 結(jié)果 胸部多排螺旋CT掃描檢查出的胸膜粘連、空洞、斑片影、病灶數(shù)目多于X線檢查（P[關(guān)鍵詞] 職業(yè)性;塵肺病;胸部多排螺旋CT掃描;X線檢查[中圖分類號] R445.3 ? ? ? ? ?[文獻標識碼] B ? ? ? ? ?[文章編號]
中國現(xiàn)代醫(yī)生 2019年32期2019-01-06
- 探討高職院校職業(yè)性瑜伽課程的設(shè)計研究分析
詞：高職院校；職業(yè)性；瑜伽課程；設(shè)計分析一、高職院校瑜伽教學(xué)課程存在的問題在一定程度上，瑜伽練習(xí)的演變已經(jīng)成為一種時尚的休閑體育，但是由于個人因素或瑜伽教學(xué)的本質(zhì)意圖，一些瑜伽練習(xí)者在大眾瘋狂中失去了瑜伽的真諦，高職院校瑜伽教學(xué)課程將收到社會一些不良風(fēng)氣的嚴重影響問題。這就使得社會瑜伽的內(nèi)涵與高職瑜伽的內(nèi)涵相沖突。具有專業(yè)技能和良好素質(zhì)的瑜伽教師消極地影響著瑜伽的內(nèi)部控制。瑜伽練習(xí)可以根據(jù)自己的實際情況進行。瑜伽可以調(diào)節(jié)身心，用身體動作來解釋瑜伽的確切含義
速讀·中旬 2018年12期2018-12-06
- 表象訓(xùn)練法應(yīng)用在高職院校“職業(yè)性”瑜伽課程教學(xué)的研究初探
】高職院校? 職業(yè)性? 瑜伽課程? 設(shè)計分析中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.012 一、高職院校表象訓(xùn)練法瑜伽教學(xué)課程存在的問題 高職院校的瑜伽課程從不同角度評價不同的教學(xué)方法，從而提高了瑜伽教學(xué)的質(zhì)量，希望對瑜伽表演課程的改革與發(fā)展及相關(guān)對策提出建議。瑜伽的目的是放松人們的身心，更新學(xué)生的精神并在瑜伽運動中體現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)在精神，放松學(xué)生的身心并釋放壓力。 首先，表象訓(xùn)
南北橋 2018年13期2018-09-10
- 新聞記者“職業(yè)性”與“社會性”之均衡
記者必須平衡“職業(yè)性”與“社會性”之間的關(guān)系，推送出兼具新聞價值和社會價值的作品。文章接下來將結(jié)合個人工作經(jīng)驗，從“職業(yè)性”與“社會性”沖突的視角，系統(tǒng)解讀當前新聞記者所存在的工作問題并提出針對性的解決措施，增強新聞在信息告知、指導(dǎo)行為、推動社會發(fā)展過程中應(yīng)有的價值。關(guān)鍵詞：新聞記者；職業(yè)性；社會性；均衡方式當前，我國反轉(zhuǎn)新聞層出不窮，標題黨新聞異常普遍，存在錯誤價值觀導(dǎo)向的新聞數(shù)見不鮮，虛假新聞時有發(fā)生，造成新聞傳播領(lǐng)域異常泛濫。這既擾亂了人們的視聽，同
青年時代 2018年13期2018-07-29
- 民辦院校學(xué)生工作如何將紅色基因融入應(yīng)用型、職業(yè)性、開放式人才培養(yǎng)模式
提出的應(yīng)用型、職業(yè)性、開放式的人才培養(yǎng)理念更是得到社會各界認可。紅色基因是一種革命精神的歷史傳承，紅色，象征著光明，有凝聚力量，引領(lǐng)未來之意，紅色基因，是中國共產(chǎn)黨人的精神紐帶，是一種崇高的信念文化，作為學(xué)生工作者，紅色基因是推動學(xué)校事業(yè)發(fā)展的力量源泉，將傳承紅色基因作為加強新形勢下大學(xué)生思想政治教育的主線，需要深刻挖掘紅色基因的精神內(nèi)涵與現(xiàn)實表達，豐富紅色的教育資源教學(xué)工作。本文以學(xué)生工作視角，探討在民辦高校中如何將紅色基因融入應(yīng)用型、職業(yè)性、開放式人才
神州·中旬刊 2018年10期2018-05-14
- 圖書館員職業(yè)性與專業(yè)性閱讀研究
詞：圖書館員；職業(yè)性；專業(yè)性；閱讀摘要：文章分析了圖書館員開展職業(yè)性與專業(yè)性閱讀活動的意義，闡述了圖書館員開展職業(yè)性與專業(yè)性閱讀活動的內(nèi)容，并探討了如何構(gòu)建職業(yè)性與專業(yè)性閱讀制度，以便進一步提升圖書館員的知識水平與專業(yè)技能。中圖分類號：G250文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2018）02-0138-031背景圖書館在知識信息收集、存儲以及整理工作中發(fā)揮著巨大作用，同時圖書館也擔負著知識傳承、知識傳播、情報輸送等重要使命。隨著全民閱讀活動的深入
河南圖書館學(xué)刊 2018年2期2018-03-19
- 中職英語教學(xué)中學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的思考與實踐
；思考與實踐；職業(yè)性【作者簡介】董美玲（1978.01-），女，漢族，江蘇揚中人，江蘇省揚中中等專業(yè)學(xué)校，本科，英語教育專業(yè)，中學(xué)一級，研究方向：英語學(xué)科教學(xué)與研究。前言當前，隨著經(jīng)濟社會的高速發(fā)展，企業(yè)對人才的要求越來越高，不但需要擁有專業(yè)的知識和專業(yè)能力，還不能缺少相關(guān)的職業(yè)素養(yǎng)。因此，在中職教學(xué)當中逐漸加強對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，是否可以培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才已經(jīng)是職業(yè)教育影響力的一個重要標志。目前，英語屬于中等職業(yè)學(xué)校當中的基礎(chǔ)必修課，能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生
校園英語·下旬 2018年12期2018-02-26
- 提高中職語文課堂效果之我見
職語文實用性和職業(yè)性的特點”兩個層面解決上述問題。關(guān)鍵詞：新形式 實用性 職業(yè)性中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）01-0164-02大力發(fā)展職業(yè)教育是中國提高國家綜合實力和市場競爭力的迫切要求。職業(yè)教育要在競爭中生存和發(fā)展，教育者就必須認清職業(yè)教育的發(fā)展趨勢，分析不同中職院校學(xué)生特點，最大限度開動腦筋改進授課方法，從而提升教學(xué)效果。職業(yè)教育迎來了美好機遇，同樣也遇到了全新的挑戰(zhàn)。語文課程如何更好地為學(xué)生專業(yè)能力
現(xiàn)代交際 2018年1期2018-02-13
- 淺談高職英語項目嵌入式教學(xué)設(shè)計
鍵詞】高教性；職業(yè)性；能力目標；項目嵌入【作者簡介】楊崢（1973-），女，四川成都人，四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，本科，研究方向：英語語言文學(xué)和高職英語教學(xué)?！净痦椖俊克拇ㄊ?yīng)用外語研究會2018年規(guī)劃項目：《構(gòu)建基礎(chǔ)英語與行業(yè)英語結(jié)合的高職英語教學(xué)模式研究》（項目編號： SW2018G016）。一、背景教育部2016年8月提出今后高職教育創(chuàng)新發(fā)展的六大重點舉措，要推進高水平高職院校辦學(xué)水平再上新臺階。全國著名職教專家，浙江機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長丁金昌
校園英語·上旬 2018年12期2018-01-23
- 淺析高職高專公共英語教學(xué)的職業(yè)性
公共英語教學(xué) 職業(yè)性高職高專教育是為社會培養(yǎng)以就業(yè)為目的、以能力為導(dǎo)向的職業(yè)教育，是為了為社會培養(yǎng)能夠滿足社會需要的職業(yè)技術(shù)人才。公共英語作為高職高專的必修課，也要遵循職業(yè)性的原則，讓學(xué)生的課堂英語學(xué)習(xí)能夠和今后的職業(yè)能力相結(jié)合，將職業(yè)能力和職業(yè)環(huán)境轉(zhuǎn)移到公共英語課堂教學(xué)當中，能夠體現(xiàn)高職高專學(xué)生的個性化差異和專業(yè)之間的不同，強化公共英語教學(xué)的實用性和實踐性，構(gòu)建以職業(yè)為特征的公共英語教學(xué)體系。一、在高職高專公共英語教學(xué)中體現(xiàn)職業(yè)特征的必要性傳統(tǒng)的高職高專
校園英語·中旬 2017年12期2017-12-14
- 高職院校心理健康教育的探討
健康教育要突出職業(yè)性。關(guān)鍵詞：高職學(xué)生 心理健康教育 問題 建議 職業(yè)性美國著名心理學(xué)家塞里基曼創(chuàng)立并發(fā)展了積極心理學(xué)。積極心理學(xué)作為心理學(xué)界一個新的研究領(lǐng)域在心理學(xué)界產(chǎn)生了重大影響，使得全世界對心理學(xué)這門學(xué)問給予了更加科學(xué)和全面的審視。心理學(xué)在最初屬于哲學(xué)中的一個重要分支，在分離出哲學(xué)以前，人們對心理學(xué)的研究和討論主要局限在其本質(zhì)和一些比較大的問題上。心理學(xué)獨立出哲學(xué)科目之后，人們關(guān)注的范圍更加細致和具體，其研究范圍也開始走出理論，關(guān)注人們的實際心理。一
未來英才 2017年9期2017-09-01
- 論高職英語教育的職業(yè)性、開放性和實踐性
求，即應(yīng)當向著職業(yè)性、開放性以及實踐性的方向發(fā)展。文中將對高職英語教育在這三方面的具體要求進行分析，并提出提高這三種特性的基本方法。關(guān)鍵詞：高職英語 職業(yè)性 開放性 實踐性中圖分類號：H319 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2017）08-0003-01高職教育教學(xué)工作應(yīng)當以提高學(xué)生的實踐能力為主要任務(wù)，具體落實到英語教學(xué)中就表現(xiàn)為努力提高英語教學(xué)工作的職業(yè)性、開放性與實踐性。但是受傳統(tǒng)教育思想的影響，英語教學(xué)以提高學(xué)生的考級成績?yōu)橹饕康?/div>
讀與寫·教育教學(xué)版 2017年8期2017-08-28
- 中職語文教學(xué)與專業(yè)相結(jié)合的意義分析
法突出專業(yè)性與職業(yè)性這一特征，本文將針對中職語文教學(xué)與專業(yè)相結(jié)合的意義這一課題進行具體的分析，希望能夠為中職語文教學(xué)的發(fā)展作出相應(yīng)的促進作用。關(guān)鍵詞：教學(xué)方法 中職教學(xué)語 文教學(xué) 職業(yè)性 專業(yè)性中職教學(xué)本身就有其相應(yīng)的特征，即職業(yè)性與專業(yè)性，但是在中職語文教學(xué)進行過程之中，未能夠較好地突出語文教學(xué)中專業(yè)性這一特征，并且存在著很多不足，使得目前中職語文教學(xué)的基本現(xiàn)狀還不能夠滿足社會的實際發(fā)展要求，本文將這以中職語文教學(xué)與專業(yè)相結(jié)合的基本內(nèi)涵為著手點，針對目前消費導(dǎo)刊 2016年9期2017-08-14
- 職業(yè)性與學(xué)術(shù)性的統(tǒng)一：全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的應(yīng)然
學(xué)位研究生教育職業(yè)性和學(xué)術(shù)性的認知。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的職業(yè)性和學(xué)術(shù)性有很高的價值期待，但是學(xué)校現(xiàn)有的培養(yǎng)環(huán)節(jié)和措施并不能完全保證二者的統(tǒng)一。在分析教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出保障全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育職業(yè)性與學(xué)術(shù)性有效統(tǒng)一的舉措。關(guān)鍵詞：研究生教育；學(xué)位研究生；職業(yè)性；學(xué)術(shù)性中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1005-2909（2017）03-0009-04一、問題提出《教育部關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工高等建筑教育 2017年3期2017-07-28
- 國際物流課程教學(xué)模式創(chuàng)新研究
教學(xué)評價體系；職業(yè)性；實戰(zhàn)性中圖分類號：F74文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.17.027當前國際貿(mào)易得到了迅猛發(fā)展，而國際物流人才緊缺問題日益突出，導(dǎo)致國際貿(mào)易過程中貨物運輸出現(xiàn)了許多問題，比如貨物損壞、丟失等，這對國際貿(mào)易造成很大的影響。而越來越多的技校和高職本科院校開始開設(shè)國際物流專業(yè)，加強了對國際物流人才的培養(yǎng)的同時，也為社會提供了很多國際物流的人才。但國際物流課程在發(fā)展過程中還存在一些問題，目前來現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2017年17期2017-07-03
- 基于就業(yè)導(dǎo)向下的大學(xué)英語教學(xué)思考
突出英語教學(xué)的職業(yè)性。讓不同專業(yè)、不同水平、不同發(fā)展需求的學(xué)生都學(xué)所收獲、學(xué)以致用，成為社會的實用型人才。關(guān)鍵詞 就業(yè)導(dǎo)向 大學(xué)英語 實用性 應(yīng)用性 職業(yè)性中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.03.056英語課作為大學(xué)教育中的基礎(chǔ)文化課程，其現(xiàn)狀與時代發(fā)展的要求存在著相當?shù)牟罹?。本文結(jié)合目前大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀與社會對大學(xué)人才培養(yǎng)的需求，分析就業(yè)導(dǎo)向下的英語教學(xué)該如何結(jié)合職業(yè)特點，本著“實用性、應(yīng)科教導(dǎo)刊 2017年7期2017-06-10
- 以社會需求為導(dǎo)向的應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)模式
，應(yīng)用型人才，職業(yè)性，專業(yè)性，實踐教學(xué)隨著我國高等教育由精英化教育向大眾化教育的發(fā)展，社會對應(yīng)用型人才的大量需求與傳統(tǒng)大學(xué)的學(xué)術(shù)型人才的培養(yǎng)形成了尖銳的矛盾，現(xiàn)在很多學(xué)術(shù)型人才找不到工作，并不是因為缺乏工作機會，而是傳統(tǒng)教學(xué)模式使教學(xué)與市場需求脫節(jié)，人才沒有與社會和市場相連接，使大學(xué)的優(yōu)勢教學(xué)項目發(fā)揮不到應(yīng)有的作用，因此我國普通高校需要轉(zhuǎn)變原有的學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)模式。在此情況下，教育部2014年度工作要點明確提出，要引導(dǎo)一批本科高校向應(yīng)用技術(shù)類高校轉(zhuǎn)型。因此大東方 2017年3期2017-05-30
- 職業(yè)英語的研究與實踐
，體現(xiàn)了教學(xué)的職業(yè)性、實踐性和實用性的特點。關(guān)鍵詞：新職業(yè)英語；職業(yè)性；實踐性；實用性一、前言高等職業(yè)教育的辦學(xué)方針是“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，采用“工學(xué)結(jié)合”的培養(yǎng)模式，實現(xiàn)培養(yǎng)技術(shù)，生產(chǎn)，管理和服務(wù)第一線高級技能人才的目標。因此，高職院校的課程必須反映職業(yè)崗位對人才的要求以及學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的要求。《新職業(yè)英語》將英語語言學(xué)習(xí)、行業(yè)知識與職業(yè)崗位活動有機融合，能滿足培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的需要。根據(jù)實際教學(xué)需求，教材分為基礎(chǔ)篇、行業(yè)篇、專業(yè)篇和素質(zhì)篇四青年時代 2017年11期2017-05-10
- 高職英語教育的職業(yè)性、開放性和實踐性
踐性；開放性；職業(yè)性【中圖分類號】H319高等職業(yè)教育的教學(xué)目的是努力的培養(yǎng)具備專業(yè)知識和操作技術(shù)的技術(shù)型人才。在整個教學(xué)的過程之中除了要注重學(xué)生專業(yè)知識儲備的培養(yǎng)外，還需要格外的注意學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。但是就目前的高等職業(yè)教育發(fā)展的形勢而言，大多數(shù)的學(xué)校只注重專業(yè)知識的培養(yǎng)，而忽略掉了職業(yè)技能的培養(yǎng)。這就是與社會連接不緊密的直接表現(xiàn)。而在高等教育的過程中，英語教育是為了學(xué)生使學(xué)生能夠利用自己所學(xué)到的知識，拓展自己的視野。所以英語教學(xué)的重要性就不言而喻。1課程教育研究·新教師教學(xué) 2016年4期2017-04-08
- 課程體系改革與大學(xué)生就業(yè)率提升
構(gòu)建集實用性、職業(yè)性與學(xué)術(shù)性為一體的現(xiàn)代大學(xué)課程體系。關(guān)鍵詞：課程體系 就業(yè)率 職業(yè)性 學(xué)術(shù)性 實用性中圖分類號：F249.2；G647.38近幾年，高校就業(yè)率的高下成了專業(yè)設(shè)置，教育質(zhì)量高下的量化標準。就業(yè)率也成了各高校進行課程體系改革、專業(yè)建設(shè)的指揮棒。而現(xiàn)實的狀況是：處于轉(zhuǎn)型期的社會急需大量應(yīng)用型人才，而大學(xué)培養(yǎng)的人才又無法找到合適的職業(yè)發(fā)展平臺。人們自然而然把批判的矛頭投向高校。就業(yè)率雖然受到諸多因素的影響，但我國高等教育自身存在的問題造成了高校培課程教育研究·新教師教學(xué) 2016年4期2017-04-08
- 知假買假者是消費者
從知假買假者的職業(yè)性、消費者的概念，以及知假買假者的定性3個角度出發(fā)，全面剖析知假買假現(xiàn)象?！娟P(guān)鍵詞】職業(yè)性；消費者；知假買假；欺詐2016年8月，國家工商總局發(fā)布的《消費者權(quán)益保護法事實條例（征求意見稿）》，引發(fā)了熱議。在其第二條規(guī)定：“消費者為生活消費需要而購買、使用商品或者接受服務(wù)的，其權(quán)益受本條例保護。但是金融消費者以外的自然人、法人和其他組織以營利為目的購買、使用商品或者接受服務(wù)的行為不適用本條例?！贝藯l例一出，知假買假者是否應(yīng)當被認定為消費者再中國經(jīng)貿(mào) 2017年2期2017-04-04
- “課賽融合”：英語聽說課教學(xué)改革
效性；實用性；職業(yè)性一、英語聽說教學(xué)改革面臨的問題1.學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)、參與都是被動中等專業(yè)學(xué)校的英語課堂的參與者英語水平普遍不高，對英語課缺乏興趣，沒有目標，“啞巴英語”的現(xiàn)象更是普遍，這樣就使得英語聽說課的有效性大大降低。長此以往，學(xué)生對英語聽說課的興趣愛好更為降低，這也就使得參加英語技能大賽的人數(shù)比較有限。2.教學(xué)模式有待提高中等專業(yè)學(xué)校英語聽說課程僅針對商務(wù)英語專業(yè)一年級開設(shè)，每周僅有四個課時，而在這四個課時中學(xué)生真正能夠嚴格進行英語聽力和口教師·中 2017年2期2017-03-25
- 論中職語文教學(xué)的職業(yè)性特色
文 課堂教學(xué) 職業(yè)性中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.179隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步，各國綜合國力的競爭日趨激烈，國民素質(zhì)作為衡量國家綜合國力的重要標準，因此，能否培養(yǎng)出各領(lǐng)域所需要的專業(yè)人才和高素質(zhì)的科研勞動力是國家教育的重中之重。隨著時代的發(fā)展，社會人才的構(gòu)成成分除了具有高水平研究能力的科研人才外，還有相當大比重的技術(shù)專業(yè)人才，他們從事社會生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)工作，對推動南北橋 2017年5期2017-03-23
- 高職經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)濟法課程職業(yè)性存在的問題與對策
礎(chǔ)課程如何實現(xiàn)職業(yè)性一直是困擾高職教師的一個難題。本文分析了當前高職經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)濟法課程在職業(yè)性方面存在的四個問題，并從課程培養(yǎng)目標、課程內(nèi)容的選取、課程的實施及課程的考評等四個方面著手開發(fā)和改革以凸顯和實現(xiàn)高職經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)濟法課程的職業(yè)性。關(guān)鍵詞 高職經(jīng)管類專業(yè) 經(jīng)濟法課程 職業(yè)性 凸顯和實現(xiàn)中圖分類號：G712 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.01.019Problems and Countermeasur科教導(dǎo)刊 2017年2期2017-03-13
- 法國兩年制高職數(shù)學(xué)課程的職業(yè)性特點與啟示
，其教學(xué)設(shè)計的職業(yè)性特點突出。借鑒法國BTS數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計，對國內(nèi)高職數(shù)學(xué)改革提出以課程在職業(yè)能力培養(yǎng)中的同效性為基本線索的“多元化”定位思路，并從課程設(shè)計的“標準化”、能力目標的“職業(yè)化”和計算工具可“移動化”等方面尋求如何培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能和能力的策略。關(guān)鍵詞 法國；兩年制高職教育；高職數(shù)學(xué)課程；職業(yè)性中圖分類號 G719.1 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2016）29-0076-05一、引言近年來，法國高等職業(yè)教育對社會經(jīng)濟和生產(chǎn)技術(shù)的職業(yè)技術(shù)教育 2016年29期2017-03-04
- 中職語文教學(xué)與專業(yè)相結(jié)合的意義分析