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    體驗(yàn)學(xué)習(xí)

    • 法治教育一體化背景下小學(xué)道德與法治體驗(yàn)學(xué)習(xí)的研究
      學(xué)道德與法治體驗(yàn)學(xué)習(xí)的有效方法,旨在助力學(xué)生的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。關(guān)鍵詞:小學(xué)道德與法治;法治教育一體化;體驗(yàn)學(xué)習(xí)基金項(xiàng)目:江蘇省常州市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃第一批立項(xiàng)課題“法治教育一體化背景下小學(xué)道德與法治體驗(yàn)學(xué)習(xí)的研究”(CJK-L2022108)。作者簡(jiǎn)介:符涵斐(1997—),女,江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)星河實(shí)驗(yàn)小學(xué)。小學(xué)道德與法治的知識(shí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)具有積極的影響,因此,小學(xué)道德與法治教師需要重視通過體驗(yàn)教學(xué)的有效開展加深學(xué)生對(duì)法治內(nèi)容的理解

      求知導(dǎo)刊 2023年15期2023-08-07

    • 立足課堂本位的大學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)情景教學(xué)模式探索
      ;課堂本位;體驗(yàn)學(xué)習(xí);情景教學(xué);教學(xué)改革中圖分類號(hào):G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A? ? ? ? ? 文章編號(hào):2096-000X(2023)17-0119-04Abstract: The financial literacy education of college students in China is still in its infancy. The main way to improve college students' financ

      高教學(xué)刊 2023年17期2023-06-11

    • 高中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略探究
      式課堂,強(qiáng)化體驗(yàn)學(xué)習(xí);創(chuàng)設(shè)情境,強(qiáng)化生活化教學(xué)氛圍;建設(shè)互動(dòng)課堂,提高生活化教學(xué)實(shí)效;組織生活化實(shí)踐活動(dòng),涵養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維。關(guān)鍵詞 高中數(shù)學(xué);生活化教學(xué);體驗(yàn)學(xué)習(xí);情境中圖分類號(hào) G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A文章編號(hào) 2095-5995(2022)10-0052-03面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)和多樣化需求,我國(guó)進(jìn)行了新一輪的高中課程改革。此次課程改革特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)生活所需的必備品格和關(guān)鍵能力?!镀胀ǜ咧袛?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》提出,“數(shù)

      教師教育論壇(普教版) 2022年6期2022-11-22

    • 體驗(yàn)學(xué)習(xí)在普通高中通用技術(shù)課堂的實(shí)施感想
      ◆摘? 要:體驗(yàn)學(xué)習(xí)旨在提倡學(xué)生親身經(jīng)歷與體驗(yàn),在真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境中高效學(xué)習(xí)。普通高中通用技術(shù)課堂中應(yīng)用體驗(yàn)學(xué)習(xí)不僅有利于營(yíng)造優(yōu)良的課堂氛圍,而且有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。基于此,高中通用技術(shù)教師應(yīng)用體驗(yàn)學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)“以項(xiàng)目為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生自主體驗(yàn)”、“合理利用多媒體,促進(jìn)學(xué)生感悟體驗(yàn)”、“創(chuàng)設(shè)情景,刺激學(xué)生體驗(yàn)”。◆關(guān)鍵詞:體驗(yàn)學(xué)習(xí);普通高中;通用技術(shù);實(shí)施體驗(yàn)學(xué)習(xí)的核心依據(jù)在于構(gòu)建主義理論,應(yīng)以學(xué)生為中心,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心得體驗(yàn)進(jìn)行密切關(guān)注,凸顯以生為本的教育理

      速讀·下旬 2022年4期2022-07-17

    • 伙伴共讀,讓語文課堂異彩紛呈
      ;互助學(xué)習(xí);體驗(yàn)學(xué)習(xí);指導(dǎo)閱讀作為一名語文教師又如何讓學(xué)生愛上書籍、愛上閱讀呢? 當(dāng)和學(xué)生一同走上“師生共讀”之路,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不但和學(xué)生拉近了距離,而且還產(chǎn)生了話題,這可謂同品讀書樂,兩方共雙贏。而且,讀書不但有利于教師的成長(zhǎng),同時(shí)也有利于促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升。下面,筆者就師生共讀這一活動(dòng),來談?wù)勛约旱膸c(diǎn)思考。一、伙伴互學(xué),深化主動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)在巧用伙伴式學(xué)習(xí)中創(chuàng)新小學(xué)語文學(xué)習(xí),讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中高效掌握語文知識(shí)技能,促進(jìn)語文核心素養(yǎng)的發(fā)展,展現(xiàn)伙伴式學(xué)

      民族文匯 2022年46期2022-07-16

    • 體驗(yàn)學(xué)習(xí)視角下社區(qū)教育課程設(shè)計(jì)綜合方式研究
      構(gòu)建一種基于體驗(yàn)學(xué)習(xí)視角的社區(qū)教育課程設(shè)計(jì)綜合方式,這種設(shè)計(jì)方式強(qiáng)調(diào)社區(qū)學(xué)員的主體性、教學(xué)過程的情境性、學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)性和反思性。在此基礎(chǔ)上,針對(duì)社區(qū)教育課程設(shè)計(jì)的不足,提出相應(yīng)的優(yōu)化建議,以期為社區(qū)教育課程建設(shè)提供借鑒。[關(guān)鍵詞]體驗(yàn)學(xué)習(xí);社區(qū)教育;課程設(shè)計(jì);綜合方式[中圖分類號(hào)]G77 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1008-7656(2022)02-0063-05引言目前,各地社區(qū)教育蓬勃發(fā)展,社區(qū)教育課程處于實(shí)驗(yàn)探索階段。有的社區(qū)教育課程使用普通高

      廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào) 2022年2期2022-06-23

    • 基于圖形化交互資源的體驗(yàn)學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生幾何學(xué)習(xí)的影響研究
      討課堂環(huán)境下體驗(yàn)學(xué)習(xí)的有效開展形式,提高幾何教學(xué)成效,文章提出了以演示、操作、關(guān)聯(lián)、發(fā)散機(jī)制為核心的基于圖形化交互資源的體驗(yàn)學(xué)習(xí)框架。以“圓的認(rèn)識(shí)”學(xué)習(xí)為例,采用準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究方法,以某小學(xué)六年級(jí)76名學(xué)生為研究對(duì)象,通過質(zhì)性內(nèi)容分析、問卷調(diào)查及訪談分析等探究了基于圖形化交互資源的體驗(yàn)學(xué)習(xí)框架的有效性。結(jié)果表明:(1)圖形化交互資源支持下的體驗(yàn)學(xué)習(xí)能顯著提高學(xué)生幾何概念掌握水平,在培養(yǎng)空間觀念素養(yǎng)上較常規(guī)多媒體教學(xué)有顯著優(yōu)勢(shì);(2)圖形化交互資源支持下的體驗(yàn)學(xué)

      電化教育研究 2022年6期2022-06-15

    • 中小學(xué)人工智能機(jī)器人課程教學(xué)模式研究
      革。文章借鑒體驗(yàn)學(xué)習(xí)理論,將“體驗(yàn)情境—反思觀察—總結(jié)內(nèi)化—?jiǎng)?chuàng)新分享”的教學(xué)模式應(yīng)用于中小學(xué)課程中進(jìn)行實(shí)踐探究,結(jié)果表明,該教學(xué)模式可以有效提升學(xué)生對(duì)課程的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,對(duì)教師開展機(jī)器人課程具有借鑒意義。關(guān)鍵詞:AI機(jī)器人課程;體驗(yàn)學(xué)習(xí);教學(xué)模式;教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中圖分類號(hào):G434? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A? ? ? ? ?文章編號(hào):1673-8454(2022)10-00123-06一、問題的提出近年來,國(guó)家對(duì)創(chuàng)新人才的重視程度不斷提高。

      中國(guó)教育信息化·高教職教 2022年10期2022-05-30

    • 中小學(xué)人工智能圖靈測(cè)試 體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究
      ;圖靈測(cè)試;體驗(yàn)學(xué)習(xí);活動(dòng)設(shè)計(jì)中圖分類號(hào):G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? 論文編號(hào):1674-2117(2022)10-0089-05● 問題的提出隨著教育理念的發(fā)展,人工智能在教育領(lǐng)域越來越受到重視,諸多基于人工智能的教育工具被應(yīng)用于不同的場(chǎng)景,被教育者和學(xué)習(xí)者所接納。[1]體驗(yàn)學(xué)習(xí)是將學(xué)習(xí)者置于某些特定情境中,通過給學(xué)習(xí)者提供直接的感官刺激,并與外界環(huán)境進(jìn)行交互作用,以此來激發(fā)個(gè)體內(nèi)在的探究欲望與情感反應(yīng),在實(shí)踐中學(xué)習(xí)者通過體驗(yàn)、感知、認(rèn)知、行為等過程的

      中國(guó)信息技術(shù)教育 2022年10期2022-05-23

    • 開展小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的探索
      神。關(guān)鍵詞:體驗(yàn)學(xué)習(xí)? 研究性學(xué)習(xí)? 設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)? 實(shí)踐性學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活,體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài),換句話說就是要求學(xué)生在老師的適當(dāng)指導(dǎo)下,主動(dòng)地探索、積極地發(fā)現(xiàn),在適合自己的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,充分展示個(gè)性思維。一、開展以調(diào)查為主的體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)通過調(diào)查,讓學(xué)生積極主動(dòng)地獲取信息、分析信息并作出決策,讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)。在學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)后,讓學(xué)生繼續(xù)留心身邊的“百分?jǐn)?shù)”這個(gè)朋友,學(xué)生興趣,通過學(xué)生的自主體驗(yàn)

      教育周報(bào)·教研版 2022年7期2022-03-28

    • 校企協(xié)同下的老年教育傳統(tǒng)文化體驗(yàn)學(xué)習(xí)基地建設(shè)
      建設(shè)傳統(tǒng)文化體驗(yàn)學(xué)習(xí)基地,能夠讓老年人更加深入的了解文化,實(shí)現(xiàn)自價(jià)值,提升生活幸福感。因此就需要從發(fā)揮校企協(xié)同作用入手,做好老年教育傳統(tǒng)文化體驗(yàn)學(xué)習(xí)基地建設(shè),篩選適合的教育內(nèi)容,提升老年教育質(zhì)量。關(guān)鍵詞:校企協(xié)同;老年教育;傳統(tǒng)文化;體驗(yàn)學(xué)習(xí);基地建設(shè)前言:針對(duì)老年群體開展傳統(tǒng)文化教育已經(jīng)成為了當(dāng)前老年教育發(fā)展的重點(diǎn)組成之一。推進(jìn)老年教育離不開全社會(huì)的參與,因此在教育實(shí)踐中就需要從校企協(xié)同出發(fā),創(chuàng)新老年教育傳統(tǒng)文化體驗(yàn)學(xué)習(xí)基地建設(shè)路徑,構(gòu)建專業(yè)素質(zhì)高、綜合

      快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年20期2021-12-06

    • 中小學(xué)音樂教育體驗(yàn)學(xué)習(xí)的實(shí)踐路徑
      用。關(guān)鍵詞:體驗(yàn)學(xué)習(xí);中小學(xué)音樂;實(shí)踐路徑中圖分類號(hào):A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ?文章編號(hào):(2021)-41-037引言中小學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)方式不同于中學(xué)生,他們難以直接接受傳統(tǒng)的音樂學(xué)習(xí)。體驗(yàn)式教學(xué)適用于中小學(xué)音樂課堂,通過體驗(yàn)式的音樂教學(xué),學(xué)生能在音樂學(xué)習(xí)中獲得更深層次的感受,在感知音樂的過程中豐富自身知識(shí),促進(jìn)自身綜合素質(zhì)發(fā)展。體驗(yàn)式教學(xué)能幫助中小學(xué)生加快對(duì)學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生濃厚興趣的過程。在中小學(xué)音樂課堂開展體驗(yàn)式教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情

      小作家報(bào)·教研博覽 2021年41期2021-11-18

    • 創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)學(xué)習(xí),培養(yǎng)核心素養(yǎng)
      效策略,通過體驗(yàn)學(xué)習(xí),引領(lǐng)學(xué)生政治認(rèn)同,培育學(xué)生理性精神、法治意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生公共參與?!娟P(guān)鍵詞】初中;體驗(yàn)學(xué)習(xí);《道德與法治》;核心素養(yǎng)法治意識(shí)核心素養(yǎng)是新一輪課程改革的重要導(dǎo)向?!兜赖屡c法治》學(xué)科的核心素養(yǎng)包含政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)和公共參與。體驗(yàn)性學(xué)習(xí),是通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得個(gè)人的感悟和經(jīng)驗(yàn),完成知識(shí)建構(gòu)、形成認(rèn)知和情感、改善行為,是培養(yǎng)和提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的有效策略。筆者以九年級(jí)上冊(cè)《凝聚法治共識(shí)》一課為例,說明如何通過體驗(yàn)性

      廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年121期2021-11-06

    • 高中班主任混合式補(bǔ)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力提升策略
      高中班主任;體驗(yàn)學(xué)習(xí)[中圖分類號(hào)]? ?G635? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ?A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ?1674-6058(2021)30-0067-03混合式學(xué)習(xí)研究成果豐富,但混合式補(bǔ)習(xí)幾乎沒有受到關(guān)注。高中生補(bǔ)習(xí)參與范圍廣、難度大、要求高。曾經(jīng)的疫情使在線教育迅速普及,使得線上補(bǔ)習(xí)促進(jìn)了補(bǔ)習(xí)的普及化。一、概念內(nèi)涵1.混合式補(bǔ)習(xí)的內(nèi)涵補(bǔ)習(xí)一般指考學(xué)或晉級(jí)測(cè)試沒通過的情況下,進(jìn)行更加深入全面學(xué)習(xí)的活動(dòng)。線上補(bǔ)習(xí)降低了補(bǔ)習(xí)門檻,使補(bǔ)習(xí)活動(dòng)范

      中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2021年10期2021-10-12

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索
      數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)學(xué)習(xí),要求所有學(xué)生全面參與,以突出學(xué)生的教學(xué)主體地位。以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為內(nèi)容,從多方面探究提出體驗(yàn)學(xué)習(xí)應(yīng)用方式,總結(jié)歸納了一些切實(shí)可行的體驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)與能力全面發(fā)展,以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度,從而優(yōu)化教學(xué)方式,提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);體驗(yàn)學(xué)習(xí);實(shí)踐探索一、小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)作用一直以來,灌輸教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的“主旋律”,學(xué)生缺少豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。而引入體驗(yàn)學(xué)習(xí)后,教師組織情境教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等,組織安排

      新課程·上旬 2021年35期2021-10-11

    • 在體驗(yàn)活動(dòng)中有效培養(yǎng)兒童的責(zé)任感
      責(zé)任意識(shí) 體驗(yàn)學(xué)習(xí)托爾斯泰曾說過:“一個(gè)人若是沒有熱情,他將一事無成,而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心。”責(zé)任心,它是構(gòu)成一個(gè)人品德面貌的基石,是公民必須具備的核心品德。一個(gè)人在學(xué)生時(shí)代所學(xué)的某些知識(shí)或許會(huì)被遺忘,但是培養(yǎng)起來的責(zé)任心會(huì)永遠(yuǎn)陪伴著他,并使他獲益終生。如果說社會(huì)是一座大廈,那么每個(gè)公民的責(zé)任心則是這座大廈的基石。小學(xué)思政課肩負(fù)著兒童思想奠基的重要任務(wù),課程標(biāo)準(zhǔn)中明確強(qiáng)調(diào)學(xué)生要“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活”,要求學(xué)生“關(guān)心家庭生活,主動(dòng)分擔(dān)家務(wù),有一定的家庭

      小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2021年8期2021-10-11

    • “集體生活成就我”教學(xué)課例
      ;情景對(duì)話;體驗(yàn)學(xué)習(xí)中圖分類號(hào):G633.2 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B ? ?文章編號(hào):1009-010X(2021)26-0056-06學(xué)情分析:初中生的自我意識(shí)越來越強(qiáng),從對(duì)師長(zhǎng)的依賴慢慢走向獨(dú)立,有了強(qiáng)烈的自我意識(shí)和個(gè)性化需求。集體生活給初中生的成長(zhǎng)提供了廣闊的平臺(tái)。學(xué)會(huì)在集體生活中與他人合作,尋找自己在集體中的位置,有助于初中生感受到歸屬感,找到個(gè)人成長(zhǎng)的力量之源。學(xué)生在集體生活中借助集體和他人的幫助,可以獲得安全感和自信心,為未來的社會(huì)化發(fā)展奠定基礎(chǔ)

      教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2021年9期2021-10-11

    • 體驗(yàn),讓語文學(xué)習(xí)真正發(fā)生
      ]統(tǒng)編教材;體驗(yàn)學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)動(dòng)力[中圖分類號(hào)] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068(2021)22-0023-02美國(guó)教授大衛(wèi)·庫伯在他的《體驗(yàn)學(xué)習(xí)——讓體驗(yàn)成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的源泉》一書中提出:“學(xué)習(xí)是一種基于精心設(shè)計(jì)的體驗(yàn)的社會(huì)化過程?!?體驗(yàn)是人在獲得經(jīng)驗(yàn)及改變行為過程中的心理感受、認(rèn)知頓悟、反思內(nèi)化等心理活動(dòng)。因此,要想讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)真正發(fā)生,教師就要讓學(xué)生在真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中獲取知識(shí)、建構(gòu)知識(shí),以提升語文教學(xué)實(shí)效。一、關(guān)注學(xué)

      小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2021年8期2021-09-29

    • 體驗(yàn),讓語文學(xué)習(xí)真正發(fā)生
      ]統(tǒng)編教材;體驗(yàn)學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)動(dòng)力[中圖分類號(hào)] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068(2021)22-0023-02美國(guó)教授大衛(wèi)·庫伯在他的《體驗(yàn)學(xué)習(xí)——讓體驗(yàn)成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的源泉》一書中提出:“學(xué)習(xí)是一種基于精心設(shè)計(jì)的體驗(yàn)的社會(huì)化過程?!?體驗(yàn)是人在獲得經(jīng)驗(yàn)及改變行為過程中的心理感受、認(rèn)知頓悟、反思內(nèi)化等心理活動(dòng)。因此,要想讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)真正發(fā)生,教師就要讓學(xué)生在真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中獲取知識(shí)、建構(gòu)知識(shí),以提升語文教學(xué)實(shí)效。一、關(guān)注學(xué)

      小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2021年8期2021-09-29

    • 體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂
      姜蕓【摘要】體驗(yàn)學(xué)習(xí)是指在教學(xué)中教師根據(jù)預(yù)定的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo),讓學(xué)生置身于一定的學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生在此種情境中體驗(yàn)“再創(chuàng)造”.在實(shí)踐過程中,不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)“做數(shù)學(xué)”,還要學(xué)會(huì)“用數(shù)學(xué)”,讓學(xué)生懂得在實(shí)踐中體會(huì)與思考.顯著提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng),豐富學(xué)生的精神世界.【關(guān)鍵詞】體驗(yàn)學(xué)習(xí);再創(chuàng)造;做數(shù)學(xué);說數(shù)學(xué);用數(shù)學(xué)在《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》這本書中,我們可以清楚地看到:“讓學(xué)生主動(dòng)且積極地加入數(shù)學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,在實(shí)踐中能夠認(rèn)出對(duì)象的特征,從中

      數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年24期2021-09-23

    • 基于虛實(shí)融合環(huán)境的博物館體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式研究
      劍雄【摘要】體驗(yàn)學(xué)習(xí)是一種以實(shí)踐為向?qū)?,?qiáng)調(diào)通過過程的參與來強(qiáng)化學(xué)習(xí)。博物館內(nèi)保存著眾多文化遺產(chǎn),體驗(yàn)學(xué)習(xí)理論能夠?yàn)樯罨┪镳^教育帶來全新的可能性,能更好地支撐博物館教育功能的有效發(fā)揮。隨著交互技術(shù)的發(fā)展,以AR為基礎(chǔ)的虛實(shí)融合交互方式被廣泛應(yīng)用。本文以體驗(yàn)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的角度為基礎(chǔ),分析大英博物館以增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)游戲作為體驗(yàn)學(xué)習(xí)的方式,探討基于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)游戲作為博物館教育方式的優(yōu)勢(shì),為博物館拓展體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容提出更多的可能性思路和價(jià)值方向?!娟P(guān)鍵詞】博物館;體驗(yàn)學(xué)習(xí);增

      中國(guó)民族博覽 2021年13期2021-09-05

    • 淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的實(shí)踐與反思
      中的體驗(yàn). 體驗(yàn)學(xué)習(xí)是相對(duì)于學(xué)生而言的,絕大多數(shù)情況下學(xué)生的學(xué)習(xí)都是面向教師的,因此學(xué)生的學(xué)與教師的教必然是對(duì)應(yīng)在一起的. 具體的體驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì),可以從知識(shí)體系角度研究入手,思考學(xué)生建構(gòu)概念需要哪些知識(shí),思考學(xué)生缺乏哪些知識(shí),重點(diǎn)思考在知識(shí)發(fā)生過程中,除了知識(shí)基礎(chǔ)之外還需要哪些經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ).[關(guān)鍵詞] 初中數(shù)學(xué);體驗(yàn)學(xué)習(xí);教學(xué)實(shí)踐;教學(xué)反思對(duì)于初中學(xué)生而言,數(shù)學(xué)教學(xué)的有效途徑之一,就是讓學(xué)生大腦當(dāng)中有豐富的表象. 這其中的根本原因在于初中階段的學(xué)生擅長(zhǎng)于形象思維

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2021年6期2021-08-04

    • 體驗(yàn)學(xué)習(xí)在高中通用技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
      手能力,因此體驗(yàn)學(xué)習(xí)成為了高中通用技術(shù)教學(xué)的主要表現(xiàn)形式,進(jìn)一步提高了通用技術(shù)教學(xué)的效率和質(zhì)量,本文將根據(jù)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵,對(duì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)在高中通用技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用做具體探討,希望可以有利于體驗(yàn)學(xué)習(xí)在高中通用技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用,不斷提升學(xué)生的教育素養(yǎng)。◆關(guān)鍵詞:體驗(yàn)學(xué)習(xí);高中通用技術(shù);教學(xué);應(yīng)用我國(guó)教育事業(yè)在不斷的改革發(fā)展過程中,越來越重視對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),也提出了更多的教育教學(xué)方法來提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,尤其是作為實(shí)用性比較強(qiáng)的通用技術(shù)課程,更是需要我們

      速讀·中旬 2021年3期2021-07-28

    • 高中語文教學(xué)中的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)
      語文教學(xué)? 體驗(yàn)學(xué)習(xí)? 語言分析? 情景創(chuàng)設(shè)? 個(gè)性對(duì)話在課程改革的要求下,體驗(yàn)式教學(xué)在語文閱讀教學(xué)中是比較流行的,也倍受教師們的青睞。因此,這種教學(xué)模式在高中語文教學(xué)中是會(huì)取得好效果的,也是值得我們?cè)趯?shí)踐中去探討的教學(xué)模式。于是,在語文教學(xué)時(shí)老師應(yīng)該要轉(zhuǎn)變舊的思想觀念,采取能適合學(xué)生的體驗(yàn)式教學(xué)方法,讓學(xué)生的積極主動(dòng)性盡量發(fā)揮出來,也就是讓學(xué)生在進(jìn)行閱讀時(shí),提高學(xué)生閱讀方面的能力,并促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。當(dāng)然,高中語文教學(xué)中的體驗(yàn)式教學(xué),要根據(jù)學(xué)生自身的情況來

      考試與評(píng)價(jià) 2021年6期2021-07-25

    • 體驗(yàn)學(xué)習(xí)讓科學(xué)課堂精彩紛呈
      ?!娟P(guān)鍵詞】體驗(yàn)學(xué)習(xí);科學(xué)課堂;教學(xué)策略【基金項(xiàng)目】本文系福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度教育教學(xué)改革專項(xiàng)課題“實(shí)驗(yàn)記錄小數(shù)據(jù)對(duì)教學(xué)策略的服務(wù)——以一年級(jí)為例”(課題批準(zhǔn)號(hào):Fjjgzx18-31)的研究成果。體驗(yàn)學(xué)習(xí)是一個(gè)認(rèn)知建構(gòu)的過程,新體驗(yàn)常常會(huì)沖擊原有的觀念及認(rèn)知,造成沖突,主體則需主動(dòng)尋求方法來解決沖突[1]。而沖突就是認(rèn)知發(fā)展的動(dòng)力,解決沖突的過程其實(shí)就是學(xué)習(xí)的過程。同時(shí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)還是認(rèn)知知識(shí)的過程,在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中,學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握

      教育界·上旬 2021年6期2021-07-25

    • 體驗(yàn)學(xué)習(xí)在普通高中通用技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究
      本文通過簡(jiǎn)析體驗(yàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵,分析體驗(yàn)學(xué)習(xí)在高中通用技術(shù)教學(xué)中的重要性,針對(duì)目前高中通用技術(shù)教學(xué)過程中存在的問題,提出體驗(yàn)學(xué)習(xí)在普通高中通用技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用,以期不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)?!娟P(guān)鍵詞】體驗(yàn)學(xué)習(xí) 普通高中 通用技術(shù)教學(xué)高中通用技術(shù)教學(xué)是以實(shí)踐教學(xué)為基礎(chǔ),以多學(xué)科知識(shí)體系為框架的一門多學(xué)科綜合性產(chǎn)物。創(chuàng)新是推動(dòng)個(gè)人和社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵之一,體驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力具有重要作用,能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,緩解高中生

      中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2021年6期2021-07-06

    • 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)組織策略
      究,對(duì)其中的體驗(yàn)學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)合理分析,提出了一些可行的建議,希望可以促進(jìn)小學(xué)綜合實(shí)踐課的具體開展,為教育事業(yè)提供一些可行性的幫助。關(guān)鍵詞:小學(xué);綜合實(shí)踐活動(dòng)課;體驗(yàn)學(xué)習(xí);實(shí)施【中圖分類號(hào)】G622.0? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877(2021)04-0153-02Teaching Organization Strategy of Integrated Practical Activity Course in Primar

      當(dāng)代家庭教育 2021年4期2021-06-30

    • 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略
      ,體驗(yàn)生活,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功性。基于此,本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略作了系列探討?!娟P(guān)鍵詞】體驗(yàn)學(xué)習(xí);教學(xué)策略;小學(xué)數(shù)學(xué)在新課標(biāo)的相關(guān)理念提出的基礎(chǔ)上,數(shù)學(xué)教學(xué)開始更加偏向于提高學(xué)生的興趣,而且興趣能夠幫助學(xué)生擁有更積極深刻的理解和情感。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中,要選擇更恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,讓學(xué)生能夠真正學(xué)會(huì)如何解決問題,讓他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問題的情況下,體驗(yàn)成功給他們帶來的快感。一、走進(jìn)生活,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用數(shù)學(xué)家華羅庚認(rèn)為,在人們的思想中,數(shù)學(xué)本身是枯燥乏味的,

      廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年57期2021-06-15

    • 基于“樂·愛”教育理念下的育人方向和使命
      標(biāo),讓幼兒在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中感受愛和快樂,將培養(yǎng)幼兒成為具有愛心、懂得溫暖他人的快樂的人,并懂得如何去愛,這同時(shí)也作為教育的使命與方向。【關(guān)鍵詞】“樂·愛”教育理念;人格塑造;體驗(yàn)學(xué)習(xí);“愛的能力”中圖分類號(hào):G610? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? ? 文章編號(hào):0493-2099(2021)14-0187-02The Orientation and Mission of Education Bbased on the Educational Concept

      天津教育·中 2021年5期2021-06-15

    • 激情先行 慢中求快
      慢中求快 體驗(yàn)學(xué)習(xí) 獨(dú)立自信作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,實(shí)現(xiàn)高效課堂一直是我的最終追求。那么,該如何用最少的時(shí)間實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的最優(yōu)化呢?下面我就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整體質(zhì)量,淺談個(gè)人的看法。一、教師必須以飽滿的熱情和自信從容的心態(tài)走向每一節(jié)數(shù)學(xué)課一個(gè)有責(zé)任感和使命感的教師,應(yīng)是一個(gè)對(duì)工作和生活充滿激情的人。愛因斯坦曾說“愛是一切的答案”。我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師,應(yīng)是一個(gè)善良、豐富、高貴的“性情中人”;應(yīng)是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)、常反思的“學(xué)者”;還應(yīng)是一個(gè)擁有自信、平和心

      安徽教育科研 2021年7期2021-04-25

    • 初中數(shù)學(xué)教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生的多元體驗(yàn)
      初中數(shù)學(xué);體驗(yàn)學(xué)習(xí);多元體驗(yàn)當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)范式,已經(jīng)凝聚了一個(gè)基本的共識(shí),那就是要將教學(xué)研究的對(duì)象轉(zhuǎn)向?qū)W生,要去研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過程. 對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)過程的理解,人們的認(rèn)識(shí)也在不斷進(jìn)步. 在課程改革之前相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里,人們更多地認(rèn)為,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程就是一個(gè)接受知識(shí)的過程,因此“接受”成為教學(xué)的一個(gè)主要特征;后來人們發(fā)現(xiàn)過于強(qiáng)調(diào)接受,不利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,于是教學(xué)認(rèn)識(shí)進(jìn)一步上升,認(rèn)為學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)”才是反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程的一個(gè)要點(diǎn),于是主觀能動(dòng)性

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2021年9期2021-03-19

    • 體驗(yàn)學(xué)習(xí)視角下社區(qū)教育課程設(shè)計(jì)探索
      英[摘 要]體驗(yàn)學(xué)習(xí)是以體驗(yàn)為基礎(chǔ)的持續(xù)過程,強(qiáng)調(diào)真實(shí)或模擬的活動(dòng)與環(huán)境,強(qiáng)調(diào)個(gè)體的充分參與,與社區(qū)教育課程的體驗(yàn)特征有契合之處。體驗(yàn)學(xué)習(xí)視角下社區(qū)教育課程設(shè)計(jì)就是依據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)需求,通過創(chuàng)設(shè)情境使得學(xué)員在具體的場(chǎng)景和學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)參與、深入學(xué)習(xí)、反思,進(jìn)而獲得更多的知識(shí)和體驗(yàn)。文章基于迪·芬克課程設(shè)計(jì)的要素,包括分析情境、意義學(xué)習(xí)目標(biāo)、教育性反饋和評(píng)估、實(shí)施主動(dòng)教學(xué)活動(dòng)、整合和調(diào)整,提出適合社區(qū)教育課程設(shè)計(jì)要素,即社區(qū)體驗(yàn)情境分析、社區(qū)需求分析、體驗(yàn)學(xué)習(xí)

      廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào) 2021年6期2021-03-09

    • 體驗(yàn)
      ,這便是——體驗(yàn)學(xué)習(xí)。兩種學(xué)習(xí)的效果一比,后者肯定優(yōu)于前者。因?yàn)楹笳邔W(xué)生親身感受到了殘疾人的生活艱辛,從而增進(jìn)對(duì)他們的理解和同情。這種學(xué)習(xí)活動(dòng)是知情合一的學(xué)習(xí),所以這種學(xué)習(xí)活動(dòng)能給學(xué)生留下深刻的印象?!娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);體驗(yàn)學(xué)習(xí);教學(xué)策略讓學(xué)生在體驗(yàn)中通過一定的操作程序去發(fā)現(xiàn)隱藏在活動(dòng)中的數(shù)學(xué)規(guī)律??梢哉f,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的主要任務(wù)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己尚未發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,他更多的是一種探索創(chuàng)新活動(dòng)。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)踐“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”呢?我覺得可以從以下三個(gè)方面入手。一

      家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年44期2021-02-28

    • 在體驗(yàn)中靜聽花開的聲音
      索”為主體的體驗(yàn)學(xué)習(xí)被大家廣為關(guān)注。數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)不可由教師傳授,也不能被移植,只能由學(xué)生親自去經(jīng)歷。關(guān)鍵詞:體驗(yàn)學(xué)習(xí);激發(fā)興趣;活躍思維;自主建構(gòu)一、體驗(yàn)學(xué)習(xí)是激發(fā)興趣的催化劑知之者不如好之者,好知者不如樂知者。興趣是最好的老師,也是最能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。小學(xué)生天生好動(dòng)、愛玩,教師利用這種心理,適當(dāng)安排動(dòng)手嘗試的內(nèi)容,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。例如,在教學(xué)蘇教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》(以下統(tǒng)稱“教材”)二年級(jí)下冊(cè)“角的初

      基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2021年1期2021-02-21

    • 體驗(yàn)
      課堂教學(xué) 體驗(yàn)學(xué)習(xí)【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889(2021)33-0098-02語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。要增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力,讓學(xué)生親身體驗(yàn)是最好的途徑。在語文教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,設(shè)置增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的環(huán)節(jié),使學(xué)生在親歷體驗(yàn)中建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力、產(chǎn)生情感,獲得審美體驗(yàn),最終實(shí)現(xiàn)語文素養(yǎng)的提升。那么,在統(tǒng)一使用統(tǒng)編語文教材的背景下,教師應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體

      廣西教育·A版 2021年9期2021-01-10

    • 運(yùn)用鄉(xiāng)土地理素材培養(yǎng)學(xué)生“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”的STEM教育實(shí)踐
      。通過相關(guān)“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”的完成和小論文的撰寫,加上一定的STEM教學(xué)技術(shù)的支持與配合,并與別人交流,初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,初步形成地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力。圍繞以上教學(xué)目的而開展的課外實(shí)踐活動(dòng)是豐富多彩的,既可開展野外考察、環(huán)境監(jiān)測(cè)、資源考察、規(guī)劃開發(fā)、無人機(jī)探測(cè),又可開展社會(huì)調(diào)查、參觀旅游等活動(dòng)。錯(cuò)綜復(fù)雜的自然、社會(huì)環(huán)境,促使學(xué)生在考察研學(xué)活動(dòng)中動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)心,不斷地去接觸、分析、思考、解決一連串的問題,這

      讀與寫 2020年33期2020-12-30

    • AR在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中的應(yīng)用與實(shí)證研究術(shù)
      學(xué)目標(biāo),結(jié)合體驗(yàn)學(xué)習(xí)理念,分析幼兒學(xué)習(xí)特征,依托AR技術(shù)特性,構(gòu)建了AR技術(shù)支持的幼兒美術(shù)體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)整體框架和設(shè)計(jì)流程,以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)開發(fā)若干AR支持的幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)方案并開展實(shí)證研究。研究結(jié)果表明AR技術(shù)的應(yīng)用對(duì)幼兒在美術(shù)體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)程度、學(xué)習(xí)興趣、專注狀態(tài)、美術(shù)技巧和創(chuàng)新思維均有顯著影響,且有益于營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍、豐富教學(xué)手段、創(chuàng)設(shè)新型教學(xué)情境,提升幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)品質(zhì),有效達(dá)成幼兒美術(shù)教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞:增強(qiáng)現(xiàn)實(shí);幼兒美術(shù)活動(dòng);體驗(yàn)學(xué)習(xí)中圖分類號(hào):

      中國(guó)電化教育 2020年11期2020-12-28

    • 體驗(yàn)學(xué)習(xí)在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用對(duì)策
      學(xué)的模式。將體驗(yàn)學(xué)習(xí)運(yùn)用到高中語文教學(xué)中,不僅能夠提高學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,加強(qiáng)對(duì)語文知識(shí)的理解和思考,還能夠充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),更好地學(xué)習(xí)高中語文。關(guān)鍵詞:體驗(yàn)學(xué)習(xí);高中;語文教學(xué);運(yùn)用對(duì)策高中學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的自我思考和自我學(xué)習(xí)能力,但學(xué)生始終缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極性和主動(dòng)性。教師在高中語文教學(xué)的過程中,通過運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式,科學(xué)有效地將學(xué)生引入語文教學(xué)中,能夠幫助學(xué)生親身體驗(yàn)教學(xué)過程,從而更好地分析和思考語文教學(xué)知識(shí)和內(nèi)容。因此,教

      新課程·上旬 2020年33期2020-12-23

    • 小學(xué)音樂教育“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐
      學(xué)理念。其中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的模式就是以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)投入到音樂學(xué)習(xí)中為目的,讓學(xué)生在體驗(yàn)音樂、感受音樂的過程中,受到音樂的熏陶,獲得豐富的音樂知識(shí),從而實(shí)現(xiàn)藝術(shù)情感的提升。本文分析了小學(xué)音樂教學(xué)中“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”的意義,探索了實(shí)踐的策略。【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;體驗(yàn)學(xué)習(xí);認(rèn)識(shí)和實(shí)踐音樂是一門富有情感的、充滿審美情趣的學(xué)科,利用音樂教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的提升。因此,音樂教學(xué)已經(jīng)不僅僅是帶領(lǐng)學(xué)生去欣賞樂曲、了解基礎(chǔ)樂理知識(shí)以及認(rèn)識(shí)一些樂器,更重要的是通過科學(xué)的方式,建立體驗(yàn)學(xué)

      課堂內(nèi)外·教師版 2020年7期2020-12-21

    • STEM教育理念下中學(xué)化學(xué)校本課程設(shè)計(jì)的研究
      程中學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)學(xué)習(xí)的具體的教學(xué)組織形式和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì),建立在實(shí)踐中學(xué)的模板,對(duì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)模式在中學(xué)化學(xué)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞:STEM? 校本課程? 體驗(yàn)學(xué)習(xí)? 豆腐制作一、研究起源近年來,隨著科技發(fā)展,對(duì)跨學(xué)科人才的需求日益增多,而STEM教育就是因?yàn)榭鐚W(xué)科培養(yǎng)人才,成為我國(guó)乃至國(guó)際教育界關(guān)注的焦點(diǎn)[1]。當(dāng)前,教育部門的各個(gè)學(xué)科都會(huì)組織一些學(xué)科或綜合性的課外活動(dòng)。怎樣把STEM的教育理念融合到這些活動(dòng)中,怎樣把STEM引到學(xué)校教育,成為校本課

      教育周報(bào)·教育論壇 2020年41期2020-12-16

    • “體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式”的意義與實(shí)施方法
      通過引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的方式來提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)主動(dòng)性。[關(guān)鍵詞]小學(xué)音樂;體驗(yàn)學(xué)習(xí);主動(dòng)性在音樂教學(xué)中,教師要用專業(yè)的音樂知識(shí)來充分挖掘?qū)W生的潛能,鼓勵(lì)學(xué)生多體驗(yàn),讓學(xué)生通過感悟來形成自己的音樂欣賞能力。教師要在學(xué)生的體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,提高學(xué)生的音樂欣賞能力和審美能力。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和教學(xué)手段會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生的熱情,激活學(xué)生的靈感,促進(jìn)學(xué)生理解歌曲的思想和節(jié)奏,實(shí)現(xiàn)“以人為本”的音樂教育,學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體,從而展現(xiàn)課堂魅力,提高學(xué)生的音樂欣賞能力。一、目前音

      教師博覽·科研版 2020年7期2020-11-17

    • 小學(xué)音樂教育“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐
      情感體驗(yàn)。而體驗(yàn)學(xué)習(xí)能讓師生在互動(dòng)的過程中進(jìn)行知識(shí)與情感交流,讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得音樂知識(shí)?;诖?,本文對(duì)小學(xué)音樂教育“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行了探究分析?!娟P(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;體驗(yàn)學(xué)習(xí);認(rèn)識(shí)與實(shí)踐音樂是一門藝術(shù)學(xué)科,是非常受小學(xué)生喜愛的一門課程。小學(xué)音樂教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有良好的促進(jìn)作用。小學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中,可以感受唱歌給自己帶來的快樂,陶冶自身情操,培養(yǎng)審美能力。而體驗(yàn)學(xué)習(xí)為小學(xué)音樂教育注入了新的活力,豐富了課堂教學(xué)手段。教師在課堂教學(xué)中要積極與學(xué)生

      新智慧·下旬刊 2020年8期2020-11-06

    • 構(gòu)筑體驗(yàn)橋梁,積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)
      進(jìn)行積極的“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”。關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)課堂;體驗(yàn)學(xué)習(xí);數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn),是人們?cè)趯?shí)踐中親身經(jīng)歷的一種內(nèi)心活動(dòng)。體驗(yàn)學(xué)習(xí)是指人在實(shí)踐活動(dòng)過程中,通過反復(fù)觀察、實(shí)戰(zhàn)、練習(xí),對(duì)情感、行為、事物的內(nèi)省體察,最終認(rèn)識(shí)到某些可以說或未必能夠言說的知識(shí),掌握某些技能,養(yǎng)成某些行為習(xí)慣,乃至形成某些情感、態(tài)度、觀念的過程。新型的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)是學(xué)生積極主動(dòng)地體驗(yàn)數(shù)學(xué)的過程。小學(xué)生以具體形象思維為主,面對(duì)抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),需要教師幫助他們構(gòu)筑體驗(yàn)的橋梁,引導(dǎo)其進(jìn)行積極的“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”。一

      教育信息化論壇 2020年1期2020-10-21

    • 體驗(yàn)學(xué)習(xí)在普通高中通用技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究
      析。關(guān)鍵詞:體驗(yàn)學(xué)習(xí);普通高中;通用技術(shù)引言:隨著教學(xué)的不斷發(fā)展,傳統(tǒng)的教學(xué)方式在現(xiàn)如今的課堂教學(xué)當(dāng)中已經(jīng)不再適用,尤其是在通用技術(shù)這門實(shí)用性較強(qiáng)的課程當(dāng)中,更加需要不斷更新自己的教學(xué)方式。體驗(yàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)方式的引用也是一種非常有效的教學(xué)手段,在教學(xué)的過程當(dāng)中,將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主角,自己指導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí),讓其進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí),在該過程當(dāng)中尋找自身學(xué)習(xí)的不足之處,再和教師或者同學(xué)進(jìn)行溝通交流,借鑒一些良好的建議,才能夠改正自己的學(xué)習(xí)方式,進(jìn)而培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

      高考·上 2020年8期2020-09-10

    • 數(shù)學(xué)新課標(biāo)下的“體驗(yàn)學(xué)習(xí)
      切需要一種“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”,這迫使我們教師要以課標(biāo)精神為指導(dǎo),用活用好教材,進(jìn)行創(chuàng)造性地教,讓學(xué)生體驗(yàn)樂趣、體驗(yàn)生活、體驗(yàn)自主、進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感,最大限度促進(jìn)自身持續(xù)、和諧的發(fā)展。一、搭建自主探究平臺(tái)——讓學(xué)生體驗(yàn)“創(chuàng)數(shù)學(xué)”好奇和好勝是兒童的天性,因此學(xué)習(xí)材料的呈現(xiàn)要激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,不斷打破思維的平衡,體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶來的挑戰(zhàn)性。所以在教學(xué)過程中對(duì)于難度不大的例題教學(xué),要大膽舍棄過多的鋪墊,在學(xué)生學(xué)習(xí)中盡量少一些干預(yù),讓學(xué)生從自己的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā),在豐富的具

      家庭教育報(bào)·教師論壇 2020年38期2020-09-10

    • 高中通用技術(shù)教學(xué)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的運(yùn)用分析
      程的學(xué)習(xí)中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)是一種較好的方式。教師應(yīng)融合自身教學(xué)習(xí)慣,探索新的教育方式,幫助學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中更加高效的利用理論解決技術(shù)問題關(guān)鍵詞:高中通用技術(shù);技術(shù)教學(xué);體驗(yàn)學(xué)習(xí)目前國(guó)內(nèi)教學(xué)事業(yè)不斷發(fā)展,進(jìn)而在實(shí)行教育改革的同時(shí),教師應(yīng)創(chuàng)造更多教學(xué)方法用來提升高中階段教學(xué)水準(zhǔn)。國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)擴(kuò)張,使諸多行業(yè)具有引進(jìn)新興技術(shù)的資本,其中教育行業(yè)尤為顯著,促使探究歷程的不斷深入。教師也要與時(shí)具進(jìn),利用好的課堂設(shè)計(jì)與教學(xué)研究,抓住學(xué)生好奇心理,提高教學(xué)效果。傳統(tǒng)化教學(xué)法

      高考·下 2020年1期2020-09-10

    • 小學(xué)音樂教育“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐
      決這項(xiàng)問題,體驗(yàn)學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方法也隨之出現(xiàn),而這種教學(xué)方法也能幫助小學(xué)音樂教師得到更多的教學(xué)思路啟發(fā)?!娟P(guān)鍵詞】小學(xué)音樂教育;體驗(yàn)學(xué)習(xí);理論創(chuàng)新中圖分類號(hào):G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1006-7485(2020)21-0142-02一、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的概念體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式主要是針對(duì)當(dāng)下教學(xué)環(huán)境而設(shè)立的教學(xué)方法。主要目的在于讓學(xué)生能夠獲得沉浸式的教學(xué)體驗(yàn),讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更為深刻。伴隨著社會(huì)的發(fā)展與時(shí)代的進(jìn)步,小學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)已經(jīng)得到了充分提升,當(dāng)今

      家長(zhǎng)·下 2020年7期2020-08-24

    • 小學(xué)音樂教育“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐
      蔣保貴一、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的概念體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式主要是針對(duì)當(dāng)下教學(xué)環(huán)境而設(shè)立的教學(xué)方法。主要目的在于讓學(xué)生能夠獲得沉浸式的教學(xué)體驗(yàn),讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更為深刻。伴隨著社會(huì)的發(fā)展與時(shí)代的進(jìn)步,小學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)已經(jīng)得到了充分提升,當(dāng)今社會(huì)對(duì)于人才的需求已經(jīng)轉(zhuǎn)向全方位的人才培養(yǎng),只有讓人才得到全方位的培養(yǎng),才能在未來的發(fā)展中得到充分的立足之地。所謂的體驗(yàn)教學(xué)也就是在這樣的教學(xué)背景下誕生的,主要的教學(xué)方法是構(gòu)建出合適的教學(xué)情境,讓學(xué)生在教學(xué)情境中進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)或運(yùn)用。而這樣

      家長(zhǎng) 2020年21期2020-08-19

    • 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)低年級(jí)道德與法治課堂體驗(yàn)學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究
      本文簡(jiǎn)要介紹體驗(yàn)學(xué)習(xí)的概念和含義,分析在小學(xué)低年級(jí)道德與法治課堂上,創(chuàng)建體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)及應(yīng)遵循的原則,并結(jié)合統(tǒng)編版《道德與法治》新教材,探究體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的操作策略。關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng) 道德與法治 體驗(yàn)學(xué)習(xí) 教學(xué)情境中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是學(xué)生能夠適應(yīng)終身發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。課堂教學(xué)是培育學(xué)生核心素養(yǎng)的主渠道。學(xué)生在課堂經(jīng)歷體驗(yàn)獲取知識(shí)和能力的過程,從思維過程和思維方法上受到啟迪,發(fā)展智慧,進(jìn)而提升綜合素養(yǎng),這是學(xué)科教學(xué)的基本追求和根本任務(wù)。[1]隨

      新教育時(shí)代·教師版 2020年14期2020-08-13

    • 淺談小學(xué)體育教學(xué)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的實(shí)施策略
      ;體育教學(xué);體驗(yàn)學(xué)習(xí)中圖分類號(hào):G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1002-7661(2020)20-0106-01現(xiàn)如今的體育教學(xué)在新課標(biāo)以及《義務(wù)教育課程健康標(biāo)準(zhǔn)》的要求下,相較從前更具多元化,有了很多的突破和創(chuàng)新。體育教學(xué)中的體驗(yàn)學(xué)習(xí)也被很多人來討論實(shí)踐,其中的優(yōu)點(diǎn)自不必過多贅述,比如順應(yīng)小學(xué)生身心發(fā)展的天性、調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性等等。那么什么樣的課程可以稱作是體驗(yàn)學(xué)習(xí)呢?大概可以認(rèn)為是一種教師和學(xué)生地位平等,紛紛加入游戲一般的體育教學(xué),學(xué)生感到這

      讀寫算 2020年20期2020-08-09

    • 具身學(xué)習(xí):從“理解”到“行動(dòng)”
      ;探究實(shí)驗(yàn);體驗(yàn)學(xué)習(xí);項(xiàng)目學(xué)習(xí)中圖分類號(hào):G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1673-9094(2020)06A-0023-04當(dāng)下的教育教學(xué),依然面臨著“身體”與“心智”分離的困擾。如何構(gòu)建“大腦一身體一環(huán)境”兒童認(rèn)知和學(xué)習(xí)的動(dòng)力系統(tǒng),促進(jìn)兒童身體感官與心智活動(dòng)的有機(jī)融合,是基層學(xué)校著力思考與探索的時(shí)代命題。在“具身認(rèn)知”理論的指導(dǎo)下,“兒童具身學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施”項(xiàng)目組展開了系列研究實(shí)踐與探索。一、對(duì)“身體”教育價(jià)值的再認(rèn)識(shí)在社會(huì)文化背景下,原本作為生理

      江蘇教育研究 2020年16期2020-07-30

    • 在“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”中收獲成功
      金林摘 要:體驗(yàn)學(xué)習(xí)是在素質(zhì)教育大背景下產(chǎn)生的一種教育思想,它充分展示了以人為本的教育理念,要求教師確立學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)的全過程中,在體驗(yàn)中思考,在思考中創(chuàng)造,在創(chuàng)造中發(fā)展。《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:科學(xué)課程要從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫爸懈惺芸茖W(xué)的重要性,了解科學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,逐步學(xué)會(huì)分析和解決與科學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)科學(xué)條件和環(huán)境,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)科學(xué)的魅力和樂趣;培養(yǎng)學(xué)生終身

      科學(xué)大眾·教師版 2020年6期2020-07-23

    • 生活體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng) 促幼兒整體發(fā)展
      探究幼兒生活體驗(yàn)學(xué)習(xí)的路徑和策略。通過五大領(lǐng)域整合、幼兒一日生活整合、多元資源整合和多元化評(píng)價(jià),優(yōu)化幼兒教育資源,促進(jìn)幼兒經(jīng)驗(yàn)習(xí)得的完整性,使幼兒獲得整體的發(fā)展?!娟P(guān)鍵詞】生活體驗(yàn)? 體驗(yàn)學(xué)習(xí)? 整體發(fā)展【基金項(xiàng)目】江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃立項(xiàng)課題“經(jīng)驗(yàn)生長(zhǎng):幼兒生活體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)開發(fā)研究”(批準(zhǔn)號(hào):2016/02/373)?!局袌D分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2020)13-0004-02“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)遵循幼兒以“

      課程教育研究 2020年13期2020-07-04

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)趣游戲在體驗(yàn)學(xué)習(xí)空間中的實(shí)踐與思考
      學(xué)數(shù)趣游戲在體驗(yàn)學(xué)習(xí)空間中的教學(xué)實(shí)踐,筆者通過文獻(xiàn)資料查閱和教學(xué)實(shí)踐探索,深入了解體驗(yàn)了學(xué)習(xí)空間對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要影響,并通過對(duì)教學(xué)實(shí)踐的分析,結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)游戲在體驗(yàn)學(xué)習(xí)空間中的教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)出在體驗(yàn)學(xué)習(xí)空間中開展數(shù)趣游戲需要注意的一些問題。關(guān)鍵詞:體驗(yàn)學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)空間;數(shù)學(xué)游戲中圖分類號(hào):G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào):2095-624X(2020)08-0065-02引

      求知導(dǎo)刊 2020年8期2020-06-29

    • 體驗(yàn)式學(xué)習(xí),從桌游到統(tǒng)編教材教學(xué)的運(yùn)用與遷移
      。[關(guān)鍵詞]體驗(yàn)學(xué)習(xí);統(tǒng)編教材;運(yùn)用遷移;導(dǎo)向[中圖分類號(hào)] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068(2020)16-0001-04“體驗(yàn)”一詞源于拉丁文“Experientia”,有經(jīng)歷、實(shí)驗(yàn)的意思。從詞源上看,體驗(yàn)注重的是真實(shí)的參與,主體獲得真正的歷練。其中的“體”字指向參與的方式、方法,而這自然地與身體的各個(gè)部位關(guān)聯(lián),如大腦、肢體、眼、耳、鼻、舌等感覺器官。體驗(yàn)要求參與的方式、角度多樣化。而“驗(yàn)”字更多提示結(jié)果,即最后獲取的經(jīng)

      小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2020年6期2020-06-27

    • 科技研學(xué)點(diǎn)亮職業(yè)夢(mèng)想
      】科技研學(xué);體驗(yàn)學(xué)習(xí);職業(yè)夢(mèng)想根據(jù)學(xué)生的意愿和興趣,以惠州市所在的粵港澳大灣區(qū)的科技龍頭企業(yè)(德賽電子、TCL、大疆無人機(jī)、騰訊、華為、中興通訊等)為依托,讓企業(yè)精英走進(jìn)學(xué)??破障嚓P(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí),帶學(xué)生深入企業(yè)體驗(yàn)自己感興趣的前沿技術(shù),理論與實(shí)踐相結(jié)合,夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)相連接。通過“請(qǐng)進(jìn)來”“走出去”等方式開展“研學(xué)+科技”主題研學(xué)旅行活動(dòng),嘗試探索研學(xué)旅行活動(dòng)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,校內(nèi)校外教育相銜接的主題式研學(xué)旅行模式的具體路徑。一、研究的背景(一)研學(xué)旅行問題

      廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年60期2020-06-08

    • 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透核心素養(yǎng)
      ;思考意識(shí);體驗(yàn)學(xué)習(xí);策略滲透發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)是國(guó)內(nèi)外教育界的共同聲音。那么我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的核心素養(yǎng)包括哪些方面的內(nèi)容呢?《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)的是發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。這些核心素養(yǎng)是互相聯(lián)系、相互交融的有機(jī)整體。發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)最終是讓學(xué)生知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考意識(shí)、解決問題的能力、情感態(tài)度幾方面的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。那么在數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》目標(biāo)的同時(shí)使核心素養(yǎng)落地

      讀天下 2020年10期2020-05-29

    • 高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方法
      ] 新課改;體驗(yàn)學(xué)習(xí);方法研究一、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)過程中存在的問題(一)教師對(duì)文本理解不透徹在實(shí)際的教學(xué)過程中,有的教師在對(duì)知識(shí)的講解時(shí)僅僅停留在表面現(xiàn)象上,甚至是為了一節(jié)課的內(nèi)容不惜主觀曲解,導(dǎo)致學(xué)生理解不透徹,表面上好像學(xué)生已經(jīng)理解了,教師也能自圓其說,但實(shí)際上學(xué)生根本不能清楚地理解知識(shí)。教師這樣做,無非是讓學(xué)生容易理解、容易掌握,毋庸置疑,這樣的做法確實(shí)方便學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn),然而卻限制了學(xué)生,無異于“飲鴆止渴”。限制提高學(xué)生理解地理知識(shí)的能力,這和新課

      教師博覽·科研版 2020年4期2020-05-28

    • 生活指南式傳統(tǒng)文化教育
      統(tǒng)文化教育;體驗(yàn)學(xué)習(xí);文化傳承中圖分類號(hào):G640? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A? ? ? ? ?文章編號(hào):2096-000X(2020)16-0058-04Abstract: Life guide education is needed to promote the transformation of excellent traditional culture to people's spiritual pursuit and behavior habi

      高教學(xué)刊 2020年16期2020-05-25

    • 高校音樂教育“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”的認(rèn)識(shí)
      加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。只有適當(dāng)?shù)伢w驗(yàn),才能夠懂得如何解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,很多時(shí)候需要?jiǎng)?chuàng)新,親自體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程,才能真正達(dá)到教育的目的。【關(guān)鍵詞】音樂教育;體驗(yàn)學(xué)習(xí);高校音樂教育中圖分類號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào):1007-0125(2020)10-0178-01在當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的時(shí)代背景下,教育改革要求高校在教育方面更加注重創(chuàng)新,高校要求學(xué)生們進(jìn)行體驗(yàn)性學(xué)習(xí),對(duì)于學(xué)生們來說非常有幫助。一方面可以使得學(xué)生們懂得如何解

      戲劇之家 2020年10期2020-04-17

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