英文字母

都認(rèn)識(shí)26個(gè)英文字母了吧？在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們不僅要區(qū)分英文字母的大小寫(xiě)，還要區(qū)分元音字母和輔音字母，這讓很多同學(xué)覺(jué)得很麻煩。其實(shí)，英文字母也有很有趣的一面呢！讓我們來(lái)看看英文字母的幾種妙用，看看其中的英文字母是不是很有趣！1．A、B、C是英文字母表中的前三個(gè)字母，它們合在一起有“字母表”“基礎(chǔ)知識(shí)”等意思。如：（1）Can you sing the ABC song？你會(huì)唱字母歌嗎？（2）the ABC of English.英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。2．以“from

大任的26個(gè)英文字母，在和三年級(jí)小朋友們的相處中，充滿了樂(lè)趣。由我們組成的ABC字母歌，在他們的幼兒時(shí)期就已經(jīng)朗朗上口了，和小朋友們進(jìn)行深入接觸是在小學(xué)三年級(jí)。小學(xué)三年級(jí)是培養(yǎng)英語(yǔ)興趣的關(guān)鍵時(shí)期，我們26個(gè)英文字母就和這群小朋友們結(jié)下了不解之緣。我們26個(gè)英文字母在和這些小朋友們相處的過(guò)程中，和他們發(fā)生了許多有趣的故事。這些故事讓我們平凡的26個(gè)英文字母有了非凡的意義。我們之所以和小朋友們有了交集，發(fā)生著精彩的故事，是因?yàn)槲覀冎g有老師作橋梁。老師在教授、

;自然拼寫(xiě);英文字母前言：《義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出了小學(xué)生畢業(yè)要遵守的英語(yǔ)規(guī)定。語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)律主要體現(xiàn)在以下三個(gè)層面：（1）音頻：了解一些簡(jiǎn)單的單詞拼寫(xiě)規(guī)律;（2）詞匯：掌握600多個(gè)與課本討論內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)單詞，理解50個(gè)上下成語(yǔ);（3）閱讀文章：根據(jù)拼音拼寫(xiě)掌握閱讀規(guī)律，能閱讀一些簡(jiǎn)單的詞匯。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，選擇合適的教學(xué)策略來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣非常重要，這樣他們才能更有效地學(xué)習(xí)。我結(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)案例，探討自然拼讀在小學(xué)英語(yǔ)課

分掌握26個(gè)英文字母的作用和價(jià)值，進(jìn)而全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。教師要利用“自然拼讀”的優(yōu)勢(shì)、作用，促進(jìn)26個(gè)英文字母的學(xué)習(xí)成效，幫助學(xué)生在扎實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的趣味性，進(jìn)而增強(qiáng)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科整體學(xué)習(xí)效率。本文對(duì)“自然拼讀”的概念進(jìn)行介紹，并從多個(gè)方面闡述應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：“自然拼讀”;26個(gè)字母;教學(xué);策略引言針對(duì)當(dāng)前我國(guó)小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，教師運(yùn)用“自然拼讀”法，來(lái)幫助小學(xué)生

音以及26個(gè)英文字母的音標(biāo)來(lái)進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)48個(gè)國(guó)際音標(biāo)。主要通過(guò)對(duì)漢語(yǔ)拼音進(jìn)行篩選以及26個(gè)字母發(fā)音所含的音標(biāo)進(jìn)行歸納等方法，然后與48個(gè)國(guó)際音標(biāo)進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，從而嘗試讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí)音標(biāo)，以便學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)詞匯發(fā)音?！娟P(guān)鍵詞】漢語(yǔ)拼音;英文字母;有效教學(xué);音標(biāo)學(xué)習(xí);詞匯發(fā)音一、有效學(xué)習(xí)音標(biāo)的必要性（一）《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)要求教育部《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》研制組核心專家張連仲教授感慨地說(shuō)：“新課標(biāo)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提出了更高要求。”新的課程

會(huì)“寫(xiě)”大寫(xiě)英文字母。這只蜘蛛腿長(zhǎng)是身長(zhǎng)的三四倍，腿上和背部都有醒目的條紋。讓人訝異的是，在它織的蜘蛛網(wǎng)一角有一圈獨(dú)特的花紋，看起來(lái)像“M”“N”“Y”“V”“W”等大寫(xiě)英文字母，構(gòu)成這些字母的蜘蛛絲比旁邊的蜘蛛絲要粗?jǐn)?shù)倍，顏色也要白很多，兩者形成鮮明對(duì)比。無(wú)獨(dú)有偶，去年年初，我們和其他同學(xué)在校外種植試驗(yàn)地里的“紅桃K”植株上也看到過(guò)這種蜘蛛“寫(xiě)”的大寫(xiě)英文字母，字母數(shù)量雖少，但“字跡”工整。大家無(wú)不嘖嘖稱奇。通過(guò)查找資料，我們了解到這種神奇的蜘蛛學(xué)名叫“

讀法，可運(yùn)用英文字母展開(kāi)自然拼讀教學(xué)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生掌握應(yīng)用技巧、學(xué)會(huì)自然拼讀，提高學(xué)生英語(yǔ)拼讀能力。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué);自然拼讀法;英文字母;網(wǎng)絡(luò)資源;應(yīng)用技巧中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）21-0126-02在當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)中，很多英語(yǔ)教師都在探討和積極采用新的教學(xué)方法。自然拼讀法是重要的英語(yǔ)教學(xué)方法之一，有利于學(xué)生對(duì)新英語(yǔ)單詞的接受和掌握，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)單詞的正確發(fā)音。自然拼讀法

?搜索26個(gè)英文字母一、教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)練習(xí)正確的打字姿勢(shì)和基本鍵位、指法分工;2、學(xué)習(xí)能準(zhǔn)確找到26個(gè)英文字母在主鍵盤區(qū)的位置;3、學(xué)習(xí)幾個(gè)常用功能鍵的使用;4、學(xué)習(xí)“記事本”的使用;5、通過(guò)打字游戲練習(xí)指法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)1、能準(zhǔn)確找到26個(gè)英文字母在主鍵盤區(qū)的位置;2、輸入字母的方法。三、教學(xué)難點(diǎn)能在主鍵盤區(qū)快速找到26個(gè)英文字母，并正確擊鍵。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件、字母卡片、調(diào)試好云課堂、安裝好金山打字軟件五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（課件：

會(huì)“寫(xiě)”大寫(xiě)英文字母。這只蜘蛛腿長(zhǎng)是身長(zhǎng)的三四倍，腿上和背部都有醒目的條紋。讓人訝異的是，在它織的蜘蛛網(wǎng)一角有一圈獨(dú)特的花紋，看起來(lái)像“M”“N”“Y”“V”“W” 等 大寫(xiě)英文字母，構(gòu)成這些字母的蜘蛛絲比旁邊的蜘蛛絲要粗?jǐn)?shù)倍，顏色也要白很多，兩者形成鮮明對(duì)比。無(wú)獨(dú)有偶，去年年初，我們和其他同學(xué)在校外種植試驗(yàn)地里的“紅桃K”植株上也看到過(guò)這種蜘蛛“寫(xiě)”的大寫(xiě)英文字母，字母數(shù)量雖少，但“字跡”工整。大家無(wú)不嘖嘖稱奇。通過(guò)查找資料，我們了解到這種神奇的蜘蛛學(xué)名

析比較漢字和英文字母的組詞能力，估算出3個(gè)常用漢字比7個(gè)英文字母可以拼出更多的不同詞匯。隨用字（母）數(shù)的增加，可拼出的漢語(yǔ)詞匯和英語(yǔ)單詞的數(shù)量之比呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：漢字; 英文字母; 拼詞中圖分類號(hào)：H313.2 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2019）07-147-001眾所周知，英語(yǔ)有26個(gè)字母。那么漢語(yǔ)有多少常用字呢？有說(shuō)1000字的，也有說(shuō)3000字或3500字的。為了討論和計(jì)算方便，姑且假定常

，只有掌握好英文字母，才能為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。文章根據(jù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出英語(yǔ)字母教學(xué)的有效方法，為提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的趣味性和實(shí)踐性提供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);英文字母;趣味教學(xué)作者簡(jiǎn)介：梁佩慧，廣東省清遠(yuǎn)市連州市連州鎮(zhèn)城北小學(xué)教師，研究方向?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)教學(xué)。（廣東? 清遠(yuǎn)? 513400）中圖分類號(hào)：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-0568（2019）17-0101-02英語(yǔ)字母學(xué)習(xí)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一關(guān)，對(duì)小學(xué)生后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有重

，便是26個(gè)英文字母的學(xué)習(xí)。就像我們最開(kāi)始接觸的語(yǔ)文一樣，從一個(gè)個(gè)拼音開(kāi)始學(xué)習(xí)，再到一個(gè)個(gè)的文字，再到一個(gè)個(gè)的句子，再到一篇篇的文章，一步步的慢慢深入學(xué)習(xí)。英語(yǔ)也是如此，每個(gè)英文單詞都是在26個(gè)單詞中挑選幾個(gè)進(jìn)行不同的重復(fù)組合排列而成的，所以，在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，正確地教導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)英文字母就顯得尤為重要?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)? 英文字母? 教學(xué)方法中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.20

學(xué)資源26個(gè)英文字母的Flash 動(dòng)畫(huà)：在線學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母兒歌五、教學(xué)過(guò)程Step1： Class openingGreeting ：T： Hello， boys and girls！S： Hello，teacher！T： How are you ？S： Im fine， thanks.S： How are you ？T： Im fine， thanks.apple， book， cat， doorStep2： New concepts1. T： No

門——26個(gè)英文字母書(shū)寫(xiě)。本文將通過(guò)書(shū)寫(xiě)教學(xué)的問(wèn)題分析，探究書(shū)寫(xiě)的重要性及其策略?！娟P(guān)鍵詞】英文字母;書(shū)寫(xiě);重要性;策略【作者簡(jiǎn)介】黃華明，泉州第一中學(xué)。一、英語(yǔ)規(guī)范書(shū)寫(xiě)的重要性《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程關(guān)注點(diǎn)之一便是讓學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力。關(guān)注點(diǎn)進(jìn)一步指出，一級(jí)（三、四年級(jí)）的具體目標(biāo)是學(xué)生能夠正確書(shū)寫(xiě)字母和單詞，其中主要包括在四線三格本上能夠正確、熟練、清楚地書(shū)寫(xiě)，做到大

圖像預(yù)處理英文字母等多元信息的自動(dòng)識(shí)別是圖像處理的一項(xiàng)新技術(shù)應(yīng)用。如今，英文字母廣泛應(yīng)用于信息標(biāo)簽、車牌號(hào)、指示牌等標(biāo)示，通過(guò)對(duì)英文字母多元信息的識(shí)別，能夠提高對(duì)目標(biāo)對(duì)象嵌套的視覺(jué)識(shí)別和追蹤能力。高效的英文識(shí)別在機(jī)器人導(dǎo)向、logo設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的應(yīng)用前景比較寬廣。英文字母的圖像通過(guò)視覺(jué)傳感器CCD采集獲取，但在圖像獲取的過(guò)程中，由于天氣、拍攝角度或者標(biāo)識(shí)牌被污跡遮擋等原因，會(huì)影響字符的識(shí)別。因此，在字符圖像被獲取之后，需要進(jìn)行一系列的預(yù)處理工作，如灰度化、

效性；漢字；英文字母 民族文化一、引言（一） 選題原因隨著中國(guó)國(guó)力的提高，國(guó)際地位的提升，越來(lái)越多的人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，漢字也逐漸成為世界性交際工具，也就有了對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的反饋，其中最為顯著的一個(gè)問(wèn)題就是：漢字太難學(xué)了。這個(gè)問(wèn)題對(duì)我們來(lái)說(shuō)是新的挑戰(zhàn)。西方傳統(tǒng)的第二語(yǔ)言教學(xué)重語(yǔ)輕文，由于受西方教學(xué)的影響，相對(duì)于對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯教學(xué)，漢字一直處于滯后狀態(tài)。所以，對(duì)外漢字教學(xué)值得我們?nèi)パ芯俊＠钸\(yùn)富老師曾經(jīng)發(fā)出過(guò)這樣的疑問(wèn)：“漢字筆畫(huà)多，字?jǐn)?shù)多，不容易記，不容易寫(xiě)。這果真

：小學(xué)英語(yǔ) 英文字母 英語(yǔ)詞匯 識(shí)記能力一、主要原因分析1.對(duì)26個(gè)英文字母的掌握不熟練英語(yǔ)26個(gè)字母是小學(xué)生在非英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境中打開(kāi)英語(yǔ)寶庫(kù)的關(guān)鍵。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，26個(gè)英文字母是他們最基本的“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”，是學(xué)習(xí)其他英語(yǔ)知識(shí)的憑借。但為了使這些字母真正成為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)生必須對(duì)字母進(jìn)行精通記憶。但在實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)生對(duì)英文字母的掌握參差不齊，好壞參半。小學(xué)生們?cè)陧樞蚶首x或背誦26個(gè)字母時(shí)問(wèn)題不大，但從中任意取一個(gè)或幾個(gè)出來(lái)問(wèn)題就大了，要么速度很慢，

握了二十六個(gè)英文字母的讀法和使用技巧才能幫助他們更好地參與到更深層次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。因?yàn)樾W(xué)生天性愛(ài)玩，為了迎合小學(xué)生這一學(xué)習(xí)特點(diǎn)教師可以想方設(shè)法地利用形象生動(dòng)的游戲教學(xué)等多樣化的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而讓學(xué)生在快樂(lè)玩耍的過(guò)程中快速掌握英語(yǔ)知識(shí)，以此達(dá)到“寓教于樂(lè)”的良好教學(xué)效果。一、游戲教學(xué)法小學(xué)是學(xué)生正式接受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段，而二十六個(gè)英文字母是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)科目的過(guò)程中必須要掌握的第一章基礎(chǔ)內(nèi)容，因此激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好

這到底是英文字母，還是圓滾滾的熊貓??？這些可愛(ài)的字體正是世界自然基金會(huì)的創(chuàng)意，他們用熊貓的各種動(dòng)作來(lái)繪制26個(gè)英文字母。比如說(shuō)“A”，那是一大一小的兩只熊貓?jiān)阪覒?，這個(gè)造型甚至像是熊貓寶寶正坐在熊貓爸爸的肩膀上玩騎馬游戲；再比如“I”，那是坐在地上思考的熊貓的側(cè)面……這26個(gè)字母，反映出的卻是熊貓百態(tài)。如果把這些可愛(ài)的字母印在T恤上、帽子上、茶杯上……一定會(huì)讓帽子、茶杯等東西也變得萌萌的。小編有話：熊貓是個(gè)超級(jí)可愛(ài)的大明星，走到哪兒，就紅到哪兒。

0)?足球“英文字母”型訓(xùn)練方法探索*侯夢(mèng)儒1，劉 磊2，徐永環(huán)3(1.華南理工大學(xué)體育學(xué)院，廣東 廣州 510641；2.集美大學(xué)體育學(xué)院，福建 廈門 361021；3.順德李偉強(qiáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣東 佛山 528300)運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、足球比賽統(tǒng)計(jì)法、專家訪談法，以英文字母形狀為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)出足球運(yùn)動(dòng)員移動(dòng)、運(yùn)球訓(xùn)練方法。移動(dòng)軌跡有直斜線、曲線和折線，其中直線分為縱向和橫向直線，曲線分為“C”字型、“S”字型和兩次以上曲向變化的形式，折線分為“V”字型、“Z

出整齊的大寫(xiě)英文字母，就像一個(gè)傳奇。第一次見(jiàn)到它，是在一個(gè)小公園的草叢中。那個(gè)地方其實(shí)并不隱蔽，離健步道只有五六米。我抑制住自己的驚訝和興奮，蹲在濕漉漉的草叢中拍攝，生怕自己的大驚小怪引來(lái)圍觀。那只蜘蛛的身子和腿上都有彩色的條紋和斑點(diǎn)，這是警戒的顏色，讓人望而生畏。它黏而結(jié)實(shí)的網(wǎng)可以捕獲足夠的昆蟲(chóng)填飽肚子，那它為什么要在織好網(wǎng)之后又精心地用英文字母做裝飾呢？莫非真的像懷特在《夏洛的網(wǎng)》中寫(xiě)的，是夏洛為救小豬威爾伯而殫精竭慮織成的？看來(lái)懷特的童話不是憑空捏造

八方，有的像英文字母“V”，有的像英文字母“Y”，還有的像“√”，真是千姿百態(tài)。它的葉子嫩綠嫩綠的，一片片葉子兩頭尖尖的，像一個(gè)個(gè)橄欖球。到了春天，枝頭開(kāi)滿了一朵朵淡綠的小花，跟米粒一般大小，如果不仔細(xì)看，你很難發(fā)現(xiàn)呢！花兒散發(fā)出陣陣清香，令人心曠神怡。香樟樹(shù)一年四季枝繁葉茂，生機(jī)勃勃，哪怕到了冬天，依舊挺立在寒冷的風(fēng)雪中，給大地增添了一份生機(jī)。我喜歡香樟樹(shù)！指導(dǎo)老師：何建英

學(xué)中，26個(gè)英文字母是英語(yǔ)教學(xué)中的基礎(chǔ)課程，由于英語(yǔ)字母是組成英語(yǔ)單詞、句子以及文章的最小單位，因此，英文字母也是英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵所在。初期進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)教師要重視對(duì)孩子的字母教學(xué)，伊始英文的學(xué)習(xí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常重要，影響到孩子后期對(duì)英文學(xué)習(xí)的信心以及興趣。教師在字母教學(xué)的過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生闡明學(xué)好英文字母的重要性，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)采取有效的措施，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍以及學(xué)習(xí)方式，為小學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從整體上提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母的質(zhì)量，進(jìn)而提升整體教

( 按主題詞英文字母順序排列 )3 D reconstruction Three dimensional reconstruction model measuring femoral anteversion angle ( ZHOU You, LU Sheng, KANG Xiao-peng, et al ) (2):97AAblation techniques Application of cryoablation in bone and soft ti

這兩點(diǎn)的大寫(xiě)英文字母即可表示這條直線，與字母的排序無(wú)關(guān).如圖1，可表示為“直線AB”或“直線BA”.直線也可用一個(gè)小寫(xiě)英文字母表示，如“直線l”，不過(guò)此時(shí)要在圖中標(biāo)出這個(gè)小寫(xiě)英文字母.2. 射線可用它的端點(diǎn)及射線上的另一點(diǎn)來(lái)表示，與字母的排序有關(guān)（表示端點(diǎn)的字母必須寫(xiě)在另一個(gè)字母的前面）.如圖2，可表示為“射線OA”或“射線OB”.射線也可用一個(gè)小寫(xiě)英文字母表示，如“射線l”，此時(shí)要在圖中標(biāo)出這個(gè)小寫(xiě)英文字母.端點(diǎn)相同的射線未必就是同一條射線，端點(diǎn)不同的射

礎(chǔ)上，把大寫(xiě)英文字母中的所有線看作直線，借用英文字母幫助學(xué)生巧判“四角”，教學(xué)效果良好．兩直線被第三條直線所截，構(gòu)成的“三線八角”(如圖1所示)中，各角的位置關(guān)系可借用如下英文字母來(lái)判別：在字母F中，∠1和∠2是同位角，如圖2所示．或水平翻轉(zhuǎn)F，得到如圖3所示的反F，∠3和∠4是同位角．由此可以判斷圖1中∠2和∠4、∠7和∠5是同位角．在字母Z中，∠5和∠6是內(nèi)錯(cuò)角，如圖4所示．或水平翻轉(zhuǎn)Z，得到如圖5所示的反Z，∠7和∠8是內(nèi)錯(cuò)角．據(jù)此，圖1中∠2和∠6

元堆里覓得有英文字母的“簽字大頭”。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力，果然皇天不負(fù)有心人，終于讓筆者覓得一枚有英文字母的袁像銀元，頓時(shí)心花怒放，遂向檔主問(wèn)價(jià)。檔主見(jiàn)我喜形于色，愛(ài)不釋手，索價(jià)甚高，筆者也無(wú)心舌戰(zhàn)，于是付款成交。懷著喜悅的心情即刻回家，急忙找出“雜志”，翻開(kāi)“版別初探”。經(jīng)過(guò)多番對(duì)照，甚至用放大鏡仔細(xì)檢閱每個(gè)英文字母，誰(shuí)知不對(duì)照尤可，一對(duì)嚇了一跳。原來(lái)筆者所購(gòu)得的“簽字大頭”，其所簽的縮寫(xiě)英文字母是（L·GionGi）（參看彩照。直徑39毫米，厚2.7毫米，

家一樣，改用英文字母編號(hào)，稱為維生素A、B、C、D……維生素有的是按被發(fā)現(xiàn)的時(shí)間先后來(lái)編號(hào)的，如維生素E。有的不完全是這樣，如維生素B2，它原來(lái)叫維生素G。G在英文字母中排行第七，但B2不是第七個(gè)被發(fā)現(xiàn)，而是為了紀(jì)念對(duì)研究B族維生素有卓越貢獻(xiàn)的科學(xué)家哥德柏格，以他的名字的第一個(gè)字母“G”來(lái)命名的。又如維生素K、P、U，如按英文字母順序則應(yīng)為11、16、21。它們的得名也與發(fā)現(xiàn)的時(shí)間先后無(wú)關(guān)，而是取其本身主要藥理作用的第一個(gè)字母。另外，過(guò)去被認(rèn)為是單一的維生