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    呂蒙

    • Treat Someone with Increased Respect刮目相看
      《三國志·吳志·呂蒙傳》?!肮文肯嗫础币鉃楦淖兝涎酃猓眯卵酃饪慈?。Lü Meng was a general of Wu during the Three Kingdoms Period. Hewas born in such a poor family that he did not get any chance to go to schoolwhen he was a child.Once the King of Wu 1)summoned Lü M

      瘋狂英語·初中版 2023年9期2023-11-08

    • 呂蒙:手不釋卷,終成一代名將
      就是三國東吳名將呂蒙呂蒙小時候家里很窮。雖然他沒讀過幾年書,但有志氣、有膽量,悟性也高。15歲那年,他參加姐夫的軍隊,在吳主孫策手下任職。有一次,呂蒙帶了幾個人去討伐山賊,取得勝利。母親知道后,為兒子的魯莽而生氣,要責罰他。誰知小呂蒙發(fā)出一通豪言:“只要敢闖敢拼,誰都可能成功。您不是從小教我面對困難和敵人時,要懂得‘不入虎穴,焉得虎子嗎?”母親聽后十分吃驚,不但沒有責罰,還支持兒子繼續(xù)從軍。敢闖敢拼的呂蒙在軍中表現(xiàn)突出,升為管理一方的將軍。受孫權(quán)啟發(fā),他

      少男少女·小作家 2023年8期2023-08-15

    • 《孫權(quán)勸學》一文的情感與邏輯
      權(quán)是如何勸學的?呂蒙是如何接受孫權(quán)的觀點的?在孫權(quán)勸學的過程當中,呂蒙的表現(xiàn)說明了人性的哪些特點?通過這些問題的提出與思考,就可以發(fā)現(xiàn)將《孫權(quán)勸學》這篇課文引入教材還有更多的意義,而在解讀的時候如果能夠梳理出其中的情感與邏輯,這不僅可以對上述問題做出回答,同時還能讓學生的心靈與文本之間發(fā)生更多的共鳴,而這也正是本文解讀的重要意義所在。一、《孫權(quán)勸學》一文的情感通過考證可以發(fā)現(xiàn),《孫權(quán)勸學》見于司馬光主編之《資治通鑒》卷66,為漢獻帝建安15年(公元210年

      語文天地·高中版 2023年6期2023-08-09

    • 吳下阿蒙
      《三國志·吳書·呂蒙傳》三國時期,東吳的孫權(quán)手下有一位叫呂蒙的名將,他為東吳立下了赫赫戰(zhàn)功。呂蒙小時候家里窮,沒有錢讀書,所以學識淺薄,常靠蠻力解決問題。有一次,孫權(quán)對呂蒙說:“呂將軍,你如今已經(jīng)是執(zhí)掌帥印的大將,不能行事總那般魯莽,應(yīng)該多讀書,增長學識,這樣才能把事情做得更好。”呂蒙聽后向?qū)O權(quán)訴苦說:“我整天忙于軍務(wù),實在無暇讀書。況且我沒讀書的時候,也照樣能帶兵打仗啊!”孫權(quán)開導他說:“我也忙,但我每天忙完政務(wù)后都會抽出時間讀書,從中能獲得許多知識,對

      青春期健康·家庭版 2023年1期2023-05-30

    • 關(guān)注歷史語境,發(fā)展言語思維
      權(quán)自稱“孤”,對呂蒙稱“卿”,魯肅對呂蒙稱“卿”“(非復吳下)阿蒙”,呂蒙對魯肅稱“大兄”?!扒洹焙汀按笮帧本鶠榫捶Q??梢妼O權(quán)對呂蒙的喜愛,魯肅對呂蒙的抬愛。師:孫權(quán)勸呂蒙學習的原因有哪些?請簡要概括。生1:孫權(quán)認為呂蒙現(xiàn)在掌管著權(quán)力,統(tǒng)率著軍隊,不可以不學習!在這里,孫權(quán)用了雙重否定句,強調(diào)了學習的必要性。師(追問):還有其他原因嗎?(結(jié)合原句)師:“卿”如何理解?生2:古代君對臣的愛稱。朋友、夫婦間也可以“卿”為愛稱。師(追問):同學們覺得孫權(quán)勸呂蒙

      語文世界(教師版) 2023年2期2023-03-14

    • 手不釋卷
      吳有一員大將名叫呂蒙。他年輕時,因家里貧困,無法讀書。從軍后,雖然驍勇善戰(zhàn),立下了不少戰(zhàn)功,卻缺少文化修養(yǎng)。有一天,吳主孫權(quán)對呂蒙說:“你如今掌管軍事大權(quán),應(yīng)當多讀一些史書、兵書,不斷增長自己的學識,以擔當重任?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">呂蒙一聽主公要他學習,便為難地推托說:“軍隊里的事情又多又復雜,都要我親自過問,恐怕擠不出時間來讀書啊?!睂O權(quán)說:“你的事情總沒我多吧。我并不是要你去研究學問,做一個讀書人,只是讓你翻閱古書,從中得到一些啟發(fā)罷了。我平日里讀了不少的書,感覺從中得

      作文周刊·小學四年級版 2023年12期2023-03-11

    • 吳下阿蒙
      《三國志·吳書·呂蒙傳》三國時期,東吳的孫權(quán)手下有一位叫呂蒙的名將,他為東吳立下了赫赫戰(zhàn)功。呂蒙小時候家里窮,沒有錢讀書,所以學識淺薄,??啃U力解決問題。有一次,孫權(quán)對呂蒙說:“呂將軍,你如今已經(jīng)是執(zhí)掌帥印的大將,不能行事總那般魯莽,應(yīng)該多讀書,增長學識,這樣才能把事情做得更好。”呂蒙聽后向?qū)O權(quán)訴苦說:“我整天忙于軍務(wù),實在無暇讀書。況且我沒讀書的時候,也照樣能帶兵打仗??!”孫權(quán)開導他說:“我也忙,但我每天忙完政務(wù)后都會抽出時間讀書,從中能獲得許多知識,對

      青春期健康 2023年1期2023-02-07

    • 《三國演義》人物群像之“少年英雄”亂世中的少年,不一樣的人生
      競技,值得銘記。呂蒙:從“吳下阿蒙”到智勇雙全呂蒙為世人所知的原因,恐怕要歸功于“士別三日”“刮目相看”這兩個成語。少年時,呂蒙的母親反對他當兵。呂蒙趁母親不注意,偷偷跑進姊夫鄧當?shù)牟筷犞?。鄧當發(fā)現(xiàn)時,呂蒙早已經(jīng)跟到了前線。鄧當又急又氣,勸了半天,呂蒙根本不聽。呂蒙的母親還打算責罰他,但他略顯稚嫩的臉龐上,自始至終都帶著一抹倔強。這個看似懵懂無知的少年,想在亂世中立足。烽煙四起的戰(zhàn)場,縱然危機四伏,卻是機不可失。呂蒙清楚自己寒門子弟的出身,也明白底層生活的

      十幾歲 2022年29期2022-11-24

    • 善于學習就是善于進步
      三國時期東吳名將呂蒙的故事。呂蒙因為幼時家貧,沒有文化。后來在孫權(quán)的勸說下刻苦讀書,學識日漸淵博。一次魯肅過潯陽,同駐扎在那里的呂蒙議事,聽了呂蒙的見解,魯肅非常吃驚:“卿今者才略,非復吳下阿蒙!”以今天的才略,不是當年我認識的那個阿蒙了!能夠令士族家庭出身的杰出戰(zhàn)略家魯肅如此慨嘆,呂蒙的變化應(yīng)當非常之大。這個故事《三國志》和《資治通鑒》都有記載。呂蒙的變化得益于讀書學習。讀書學習有益于人的成長和進步,大多數(shù)人都認同這個道理??墒?,為什么有些人總是不能靜下

      鄉(xiāng)音 2022年7期2022-07-12

    • 刮目相看
      《三國志·吳志·呂蒙傳》釋義指對有顯著進步的人或事物,不能再用老眼光去看待,要及時改變觀念和認識。故事再現(xiàn)呂蒙是三國時期一位有名的大將軍,他英勇善戰(zhàn),為東吳立下了赫赫戰(zhàn)功。小時候的呂蒙家境貧寒,靠姐夫接濟度日,沒有機會去讀書。后來呂蒙跟著姐夫一起去打仗,十分英勇,最終得到了孫權(quán)的賞識。但是呂蒙有一個錯誤的想法:只要自己足夠勇敢就能打勝仗,因此很不屑于讀書學習。有一次,孫權(quán)很認真地告訴呂蒙:“你現(xiàn)在是我們國家的棟梁,更要好好學習,努力提高自己!”呂蒙卻笑著回

      閱讀(中年級) 2022年3期2022-03-30

    • 呂蒙形象流變谫論
      化,周瑜、魯肅、呂蒙等一批英杰人物,往往成為了小說中核心角色的陪襯。呂蒙作為東吳武將的代表之一,其歷史形象在進入文學視野后,尤其在小說家的藝術(shù)加工下,發(fā)生了某種程度上的變異。就此,本文試對呂蒙形象流變過程作一簡單梳理和進一步探討。一、官方敘事中歷史形象的呈現(xiàn)呂蒙(178—220),字子明,汝南郡富陂(今安徽阜南縣)人。他與周瑜、魯肅、陸遜等人,皆為東吳重臣,“入為腹心,出作股肱”(1)見蕭統(tǒng)編選、李善等注《六臣注文選》卷五十三“辨亡論”,清文淵閣欽定四庫全

      湖北文理學院學報 2022年1期2022-03-17

    • 品讀勸學智慧,領(lǐng)悟“資治”意圖
      對話展現(xiàn)了孫權(quán)勸呂蒙學習的過程以及呂蒙學有所成的表現(xiàn),概括而言分為“孫權(quán)勸學”“呂蒙就學”“魯肅贊學”三部分。下面本文嘗試從“一二三四”著手,即關(guān)注“一個中心”“兩條線索”“三種語氣”“四位人物”來解讀《孫權(quán)勸學》。一、圍繞一個中心統(tǒng)攝文思貫穿本文的中心問題是,司馬光為何將孫權(quán)勸呂蒙學習這一故事編入《資治通鑒》中。這也是本課的教學難點。解決這個問題,一方面需要結(jié)合文本分析孫權(quán)勸呂蒙讀書的用意、勸法及結(jié)果;另一方面需要結(jié)合背景資料了解《資治通鑒》這部書,跳出

      教育·教學科研 2021年8期2021-10-04

    • 勸“學”?“勸”學?
      始就說:初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當涂掌事,不可不學!”這句話可謂是直截了當——“不可不學”幾乎就是直接命令,“學”是孫權(quán)(君)對呂蒙(臣)的直接要求!這種要求很大程度上是編撰者意思的體現(xiàn),《資治通鑒》作為司馬光編撰的著作,其重要意旨之一,就是“教化”。那么面對教化的對象而言,首要任務(wù)自然就是“學”了。事實上,在《三國志》原作中,孫權(quán)的勸學的時候稍顯委婉。原文中是這樣的:權(quán)謂蒙及蔣欽曰:“卿今并當涂掌事,宜學問以自開益?!泵稍唬骸霸谲娭谐?喽鄤?wù),恐不容復讀書。

      語文教學與研究(綜合天地) 2021年8期2021-09-26

    • 《孫權(quán)勸學》教學設(shè)計
      出情味(一)了解呂蒙起初呂蒙是個怎樣的人?【資料助讀2】呂蒙字子明,汝南富陂人也?!赡晔辶?,竊(私自)隨當擊賊(去打仗)……母恚(fèn憤怒)欲罰之。蒙曰:“……不探虎穴,安得虎子?”時當職吏以蒙年小輕之,……他日與蒙會,又蚩(嘲笑)辱之。蒙大怒,引刀殺吏……問:從這里我們看出呂蒙是個怎樣的人?(有勇無謀、脾氣火爆)對這樣的一介武夫,孫權(quán)怎么勸他學習呢?全班齊讀孫權(quán)勸的兩句話。(二)比讀,體會孫權(quán)的語氣1.我們先看孫權(quán)“勸學”的第一句話:卿今當涂掌事

      江蘇廣播電視報·新教育 2021年12期2021-09-10

    • 《孫權(quán)勸學》教學設(shè)計
      者孫權(quán)勸手下將領(lǐng)呂蒙學習的故事。文章通過生動的語言描寫,刻畫了鮮活的人物形象。告訴我們學習的重要性,勉勵人們從現(xiàn)在開始努力學習,以提高自己的學識修養(yǎng)。此單元要實現(xiàn)以下素養(yǎng)目標:1.學習精讀方法,注意把握牽動全篇的關(guān)鍵語句或段落,揣摩其含義和表達的妙處。2.結(jié)合人物生平及其所處時代,透過細節(jié)描寫,把握人物特征,理解人物的思想感情。3.感受杰出人物的非凡氣質(zhì)和人物形象,學習他們的精神,激發(fā)對理想的憧憬與追求。同時,通過文言文《孫權(quán)勸學》的學習,進一步積累文言詞

      讀寫月報(語文教育版) 2021年6期2021-09-07

    • 資治通鑒·孫權(quán)勸學
      [北宋]初,權(quán)謂呂蒙①曰:“卿②今當涂③掌事,不可不學!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)④為博士⑤邪!但當涉獵,見往事⑥耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益?!泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者⑦才略⑧,非復吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更⑨刮目相待,大兄何見事⑩之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。譯文:當初,孫權(quán)對呂蒙說:“你現(xiàn)在執(zhí)掌軍權(quán),管理軍務(wù),不可以不學習!”呂蒙以軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說:“我難道想要你研究儒家經(jīng)

      快樂作文(5.6年級) 2020年8期2020-08-26

    • 孫權(quán)喻呂蒙讀書
      事,叫做“孫權(quán)喻呂蒙讀書”。先來讀一讀原文吧。初1,權(quán)謂呂蒙曰:“卿2今當涂3掌事,不可不學!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)4為博士邪?但當涉獵,見往事5耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益?!泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復吳下阿蒙6!”蒙曰:“士別三日,更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。1.初:當初,起初,這里是追述往事的習慣用詞。2.卿:古代君對臣或朋友之間的愛稱,夫婦間也以“卿”為

      閱讀(高年級) 2020年3期2020-06-01

    • 只因認真讀書,呂蒙文武雙全
      王昌銘呂蒙是三國時期吳國的大將,憑著英勇善戰(zhàn),深得孫策、孫權(quán)喜愛,成了獨當一面的大將,但是因為出身寒門,少年時沒有識字讀書的機會,文化程度太低,經(jīng)常受到士人的排擠冷落。一次孫權(quán)視察前線,勸他多讀點書。呂蒙說軍務(wù)太忙,實在靜不下心來讀書。孫權(quán)批評他:你再忙會有我忙嗎?我每天都要擠出時間來看書。我看你不是沒有時間,是沒有把看書當成一回事。接著,孫權(quán)又指導他從兵法和史書讀起。從此以后,每天軍務(wù)再忙,他都要抽一些時間來讀書。開始讀書時,呂蒙倒沒什么特別感受。漸漸地

      作文周刊·小學四年級版 2020年4期2020-04-26

    • 大意失荊州(下)
      荊州鎮(zhèn)守的地盤。呂蒙讓士兵們打扮成商人的樣子混入關(guān)羽的地盤,成功攻下了公安城,并命令士兵不許拿老百姓的東西,可他的同鄉(xiāng)卻違抗了軍令……這么一來,連老百姓丟失在路上的東西,也沒人敢撿。呂蒙還親自到關(guān)羽的士兵家里探望,幫助挨餓受凍的人。關(guān)羽這才明白自己上了當,只好退兵。呂蒙很客氣地接待了關(guān)羽的使者,讓他們到江陵城里探訪。結(jié)果,使者聽到的說法都是東吳待人友好,紀律嚴明,受到百姓們的擁護和愛戴。之后,關(guān)羽的士兵再也沒有心思跟東吳打仗了。原來屬于劉備的郡縣都歸附了孫

      幽默大師(漫話國學) 2020年3期2020-03-25

    • 元代嶺南廣西道肅政廉訪司僉事呂蒙甫事略
      33300)一、呂蒙甫生平簡介呂蒙甫大約生于1288年,逝世于至正六年(1346)。根據(jù)虞集《呂公神道碑》推斷,呂蒙甫20歲離開山西汾陽前往大都(今北京)求職,先后擔任內(nèi)府史、印鈔庫使、豐穰倉監(jiān)、通政院照磨、京城庫副、都轉(zhuǎn)運使經(jīng)歷③內(nèi)府就是皇宮內(nèi)負責監(jiān)造器具的部門,即內(nèi)務(wù)府。豐穰倉,元代大都倉庫之一,倉監(jiān)支納正七品。通政院是元朝主管驛站的中央官署。照磨,即“照刷磨勘”的簡稱,掌管磨勘和審計工作。庫副,官名,元代為從六品官。等職務(wù),以干練聞名職場。1324年

      廣西地方志 2019年4期2019-12-15

    • 呂蒙”實力寵妻:小蘿莉節(jié)節(jié)逆襲啊
      文/涂筠劇組結(jié)緣,“大叔與蘿莉”擊潰非議2011年春,青春勵志影片《跑出一片天》在北京開機,常鋮與曲翊宏相逢在劇組。常鋮扮演男一號“李飛雄”,曲翊宏出演女二號“小蔡老師”,兩人有大量的對手戲。在戲里,曲翊宏火一樣熱情奔放;可一離開鏡頭,她就很少與常鋮說話。演藝圈競爭慘烈,一些剛出道的新人,想方設(shè)法結(jié)交老演員,期望為以后接戲鋪路。常鋮已在演藝圈摸爬滾打了十多年,經(jīng)常有年輕演員主動與他說話。曲翊宏卻安靜得猶如靜謐的米蘭,反倒引起了常鋮的關(guān)注……曲翊宏比常鋮小1

      幸福 2019年33期2019-11-27

    • 東吳時期的大將軍呂蒙,小時候家境貧寒沒有讀過什么書。雖然他勇猛善戰(zhàn),屢立戰(zhàn)功,但還是被人看不起。后來在孫權(quán)的啟發(fā)下,他發(fā)奮讀書,利用軍旅生活中的所有空閑時間充實自己。隨著知識的積累,呂蒙對事物的見解越來越深刻。軍師魯肅路過呂蒙的駐地,他以為呂蒙還是以前那個大老粗,不屑跟他打交道。在部下的勸說下,魯肅才勉強去跟呂蒙見了一面。誰知這一見面,魯肅發(fā)現(xiàn)呂蒙仿佛已經(jīng)脫胎換骨。呂蒙能把軍事形勢分析得頭頭是道,還能提出有用的計謀。魯肅大發(fā)感慨,夸贊道:“我以為呂蒙是個只

      兒童時代·快樂苗苗 2019年8期2019-10-09

    • 部門撤銷 公司可解雇不去新崗位員工
      10年4月9日,呂蒙與東吳公司簽訂書面勞動合同。勞動合同約定:合同為無固定期限的勞動合同,合同期限自2010年4月9日開始;在公司注冊地或經(jīng)營地擔任管理(職務(wù));試用期滿后,月工資應(yīng)為25000元;公司可以按照自己的經(jīng)營狀況和員工的表現(xiàn),定期或不定期地對員工的工資進行調(diào)整,并根據(jù)公司人力資源制度向員工支付獎金;在合同訂立時所依據(jù)的客觀情況發(fā)生重大變化,致使本合同無法履行,經(jīng)公司和員工協(xié)商不能就變更合同達成協(xié)議的,公司可以在提前30天給員工以書面通知或者額外

      北方人 2019年18期2019-09-20

    • 方仲永遇呂蒙
      小生住處小憩?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">呂蒙略一思索,便答應(yīng)隨行。少時,遇二青年,一著青衣,一著藍衣。青衣者見仲永,與其友曰:“此為‘神童仲永。”藍衣者觀仲永片刻,笑曰:“大兄不可玩笑,若此人乃神童者,則天下豈有庸人哉!”言畢,二人大笑不止。仲永聞言只垂首裝未聞,面帶慚色,雙手緊握,耳根紫紅。呂蒙見青、藍衣青年所言甚奇,心中好奇,逐旁敲側(cè)擊。仲永低嘆一聲,曰:“此事說來,甚為慚愧。小生少時天資聰穎,指物立詩,其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客吾父,或以錢幣乞之。家父利其然也,日

      創(chuàng)新作文·初中版 2019年1期2019-07-04

    • 活用名句 化用名篇
      初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當涂掌事,不可不學!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。——[北宋]司馬光《資治通鑒·孫權(quán)勸學》素材解讀作者以精練的文筆,突出表現(xiàn)了孫權(quán)勸呂蒙讀書的藝術(shù)和技巧。孫權(quán)勸學,先一語中的:“卿今當涂掌事,不可不學!”向

      作文周刊·七年級版 2019年12期2019-06-11

    • 讀《孫權(quán)勸學》有感
      的體會。文章中,呂蒙原本不學無術(shù),孫權(quán)曾勸他讀書,他卻用軍中政務(wù)繁多來推辭。通過孫權(quán)的現(xiàn)身說法,呂蒙最終接受了孫權(quán)的勸說,事后發(fā)奮讀書,使自己的學識大大提升。一次,在與魯肅的談?wù)撝?,他表現(xiàn)的才智消除了魯肅對他的偏見,兩人共同忠心耿耿地輔佐孫權(quán)。呂蒙虛心接受別人的意見,勤奮好學,并且也認識到了自己掌握的知識太少,再這樣下去,自己丞相的職位可能不保。如果讓魯肅代替他,他無話可說,可如果他的職位被哪個奸臣小人奪去了,那吳國說不定會亡國,因此他發(fā)奮讀書,這也體現(xiàn)了

      小學生作文輔導 2018年6期2018-11-29

    • 巧借“穿越”把握人物形象
      年,化身為孫權(quán)、呂蒙、魯肅中的任一個,感受當時的情境、人物心理、了解故事背景,然后回來把文中的這個故事講給我們大家聽!”同學們笑了,有一個調(diào)皮的學生還哼起了“東漢末年分三國……”,我趁熱打鐵:“看來同學們對三國這段歷史了解較多,也很感興趣,那今天回去查找一下資料,發(fā)揮合理想象,把這個故事寫下來,明天跟大家共享!”第二天的課上,我要求學生先進行小組交流,將好的故事推薦出來,再在全班由作者本人給大家講述,學生熱情高漲,很積極地參與到這項活動中來,紛紛推薦好的作

      中學課程輔導·教師通訊 2018年13期2018-11-20

    • 遇見
      足,淪為尋常人。呂蒙乃三國時期吳國將軍,早年只知習武,后因吳王孫權(quán)極力勸學,終成智勇雙全的名將!若這兩個人來一場穿越時空的遇見,會擦出怎樣的火花呢……一天傍晚,呂蒙出帳散步,來到溪水邊。溪水潺潺,蟬鳴聒噪,蛙聲起伏,竹枝隨秋風簌簌作響,稀稀疏疏的竹葉間隱約窺見一位農(nóng)民。他雙手拄著鋤頭,長嘆一聲后,仰天長吟:“早歲那知世事艱?各處留名似神仙。且看今日苦無邊,面朝黃土背朝天。”呂蒙大奇,上前問道:“聽聞你剛才出口成章,才學不淺,何故種地為生?”農(nóng)民答曰:“小民

      作文周刊·八年級讀寫版 2018年18期2018-09-05

    • 有“主兒”的成語
      三國時期吳國大將呂蒙沒有文化,孫權(quán)鼓勵他學習史書與兵法。呂蒙總是推說軍隊事多沒有時間學習。孫權(quán)勸說他:“時間都是擠出來的,而且并不是要你去研究學問,只是翻閱古書,從中得到一些啟發(fā)?!笨?span id="j5i0abt0b" class="hl">呂蒙不知道應(yīng)該去讀哪些書,孫權(quán)知道了說:“你可以先讀些《孫子》《六韜》等兵法書,再讀些《左傳》《史記》等歷史書,這些書對于你以后帶兵打仗很有好處?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">呂蒙聽了孫權(quán)的話,回去便開始讀書學習,從此手不釋卷,堅持不懈。最后做了吳國的主將,有勇有謀,屢建奇功。一字之師(鄭 谷)唐朝有個

      新作文·小學高年級版 2017年12期2017-12-25

    • 適時引入背景資料 實現(xiàn)文本深層對話
      背景:孫權(quán)盡心為呂蒙治療,每當醫(yī)者給呂蒙針灸,孫權(quán)就為之難過。孫權(quán)想多看看呂蒙,又怕他太過勞碌,于是命人鑿通墻壁暗中觀看。如發(fā)現(xiàn)呂蒙吃下點東西,孫權(quán)就高興,對手下人有說有笑;如發(fā)現(xiàn)呂蒙不進飲食,孫權(quán)就長吁短嘆,夜不能寐。有了這些資料的鋪墊,學生自然明白了孫權(quán)與呂蒙的關(guān)系不僅僅只是君臣之分,還有伯樂對千里馬的慧眼識珠,更有不分彼此的那份情若手足的友情。因此再讀孫權(quán)的話,就會自然少了些許的批評,多了些許的語重心長了。同樣初讀魯肅的話,大部分的學生對于贊嘆的程度

      語文教學與研究(綜合天地) 2017年11期2017-12-12

    • 讀演結(jié)合 悟情悟理
      ,從而理解孫權(quán)、呂蒙和魯肅的人物形象?!窘虒W內(nèi)容】一讀 讀準字音和停頓1.教師范讀課文,學生聽讀。要求:聽清字音,明確停頓。顯示生僻字:卿 涉 遂多音字:更 當通假字:邪2.請同學們自由朗讀課文,要求:讀準字音,讀出停頓。3.請一位同學示范朗讀。4.請同學們在讀音、停頓方面進行評價。二讀 讀懂文意1.師:讀懂字音是朗讀文言文的第一步,要做到有感情地誦讀,還要理解文意。學生結(jié)合注釋、工具書,疏通文意,找出自己不能解決的問題進行圈點標注。2.以學習小組為單位提

      課程教育研究 2017年43期2017-11-26

    • 留以余地 共嗅芬芳
      些道義俱行之人。呂蒙便是其一。呂蒙初入仕途時,因其貌之矮小而新官上任,受到質(zhì)疑頗多。其中有一甚者,竟趁呂蒙不在高聲對百官說:“這等人怎么配做朝官!”呂蒙的朋友十分憤憤不平,對呂蒙諫語:“為什么不去查他的名字?”呂蒙面淡如古井無波,答:“只怕知道他的名字我還記恨,不如不知為好?!蹦侨寺犝f此事后深感愧疚,親自登門向呂蒙道歉,從此二人結(jié)為好友,政事上共濟扶助,呂蒙也順利成為皇上心腹。正因為呂蒙做事留余地,在對方謾罵時并不深究,給對方留下尊重和臉面,才使得對方深諳

      語文教學與研究(綜合天地) 2017年9期2017-11-01

    • 女友成保姆
      近距離見到了男神呂蒙,但她們發(fā)現(xiàn),事情并非想象中那么美好。那天,秦暮暮挨不過大家的要求,邀請大家來公寓吃飯。兩人所住的公寓是那種歐式風格,大氣穩(wěn)重,大家都嘖嘖稱贊秦暮暮好福氣時,呂蒙回來了。他冷著一張臉,說:“我不是跟你說過,不要隨便帶不相干的人回來?”秦暮暮手足無措地說:“我忘了?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">呂蒙皺了皺眉就進房間換衣服去了,大家都很尷尬,有人緩和氣氛:“暮暮,你說你家男神這么不聽話,是不是經(jīng)常跪搓衣板?!蓖蝗?,呂蒙走出來了,秦暮暮的眼中閃過一絲驚慌。呂蒙什么也沒說

      今古傳奇·故事版 2017年9期2017-06-06

    • 手不釋卷
      國時期,吳國大將呂蒙十分善于領(lǐng)兵作戰(zhàn),曾立下不少戰(zhàn)功。但是他有一個缺點,就是不愛讀書。有一次,吳王孫權(quán)派他去鎮(zhèn)守一個重要的地方。臨走前囑咐他:“你現(xiàn)在掌管軍政大權(quán),應(yīng)當多讀些史書、兵書,才能把事情辦好?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">呂蒙聽了 感到很為難 搖頭說 軍隊里事情太多 哪有時間讀書啊孫權(quán)很不高興,批評他說:“你這話不對,時間是靠人擠出來的!我過去愛讀書,主管國家大事以來,雖然很忙,但還是擠出不少時間攻讀史書、兵書,收獲很大。漢朝光武皇帝,領(lǐng)兵打仗很緊張,可是仍然手不離書本。你

      小學生學習指導(高年級) 2017年11期2017-02-17

    • 因果相應(yīng)
      感悟。話說關(guān)公被呂蒙所害,一魄不散來至玉泉山,大呼:“還我頭來!”普凈長老對關(guān)公說:“今將軍為呂蒙害,呼還我頭來,然顏良,文丑,五關(guān)六將眾人之頭,又是誰奪的呢?”關(guān)公恍然大悟,稽首皈依而去,后顯圣護民被尊為關(guān)武圣帝。因果相應(yīng),比如愛情中,你橫刀奪愛,肯定會有一人心痛,只有你親自嘗到了那痛的滋味,才理解那人曾經(jīng)和你一樣的痛楚。生意場上同樣如此,別人困難時你不肯伸手,當你處困境誰還會助力?想想生活中莫不如此,施德德會恩報于你,你施怨怨會生于心。自己做好自己,對

      意林 2017年2期2017-02-06

    • 手不釋卷愛讀書
      智正【成語故事】呂蒙是三國時吳國的大將,打仗很有一套,但平時不愛看書。吳國的皇帝孫權(quán)就勸他有空看點書。呂蒙想都沒想就說:“軍隊里那么多事情,我哪有時間看書哇!”孫權(quán)說:“你的事情有我多嗎?我要管理整個國家,我還不是經(jīng)??磿8鶕?jù)我的經(jīng)驗,看書很有好處。還有,我又不是叫你放棄打仗,去當一輩子就只讀書的學者,我是讓你有時間翻翻看看,多了解了解過去的事情。”呂蒙有點兒聽進去了。孫權(quán)又說:“你看漢朝的光武帝,他也要帶兵打仗,但身邊常帶著書,一有空就看書,一拿起書就

      快樂作文·中年級 2016年11期2016-12-05

    • 求知善讀
      東吳有一員大將叫呂蒙,他驍勇善戰(zhàn),屢建戰(zhàn)功,但就是不愛讀書。每向?qū)O權(quán)報告軍務(wù)時,只能口說不能書寫。孫權(quán)對他說:“你現(xiàn)在掌管了軍務(wù)大權(quán),應(yīng)該好好讀書,開通思路,增長見識,才能把事情辦好?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">呂蒙聽了不以為然地說:“軍務(wù)太忙,沒有時間讀書。”孫權(quán)搖了搖頭,開導他說:“我只是讓你粗略地閱讀,了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多,多得過我嗎?我經(jīng)常讀書,自己認為很有好處?!痹趯O權(quán)的開導下,呂蒙開始發(fā)憤讀書了,他不僅白天抽空讀書,夜里還要點著燈看到深夜,知識越來越豐富。有一次,

      小天使·五年級語數(shù)英綜合 2016年9期2016-10-09

    • 白首方悔讀書遲
      學司馬光初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當涂掌事,不可不學!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵,見往事耳。 卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益?!泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。當初,孫權(quán)對呂蒙說:“你現(xiàn)在當權(quán)掌管政事,不可以不學習!”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推辭。孫權(quán)說:“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為博士的嗎?只是應(yīng)

      小雪花·初中高分作文 2016年5期2016-05-14

    • “孫權(quán)勸學”教學案例
      PPT出示孫權(quán)和呂蒙的畫面)這兩個人是誰呢?生:關(guān)羽和呂蒙。師:看來我們很多同學對這個人物不是很了解,《三國演義》可是我國的四大名著之一呀!下來之后請同學們仔細再去讀讀一定會有很多收獲的,左邊這位就是“水淹七軍威震華夏”等一幕幕史詩劇的英雄主角——武圣關(guān)羽,右邊這位大家所不就悉的叫呂蒙,最后武圣關(guān)羽竟然是敗在了一個不斷自我修煉的平凡人——呂蒙的手下,然而呂蒙的成功并不是“奪取荊州襲殺關(guān)羽”的作戰(zhàn)成功,而在于他自我修煉自我提升的成功。這一幕還告訴我們,多偉大

      當代教育 2016年1期2016-04-29

    • 手不釋卷
      三國時期吳國大將呂蒙(ménɡ)以前不愛讀書,后經(jīng)孫權(quán)點化,刻苦讀書,手不釋卷,終于學有所成,屢(lǚ)建奇功的故事。三國時期吳國大將呂蒙沒有太多文化,孫權(quán)鼓勵(ɡǔ lì)他學習史書與兵法。呂蒙總是推說軍隊事多,沒有時間學習。孫權(quán)說:“時間要自己去擠的。東漢開國皇帝劉秀在行軍作戰(zhàn)的緊張關(guān)頭,手里還總是拿著一本書不肯放下來,為什么你就沒有時間呢?”孫權(quán)又說:“你的事情總沒有我多吧?我并不是要你去研究學問,只是要你翻閱一些古書,從中得到一些啟發(fā)罷了。”呂蒙

      紅蜻蜓·低年級 2015年10期2016-01-26

    • 言語教學的三重境界
      蘊,善于從孫權(quán)與呂蒙的對話語境中體悟、理解雙方的觀點和意圖?!秾O權(quán)勸學》這節(jié)課,教師一上來就直接進入本課的學習內(nèi)容,從學生的初讀感知和孫權(quán)與呂蒙的對話結(jié)果入手,教師巧妙設(shè)疑、搭橋,引入本節(jié)課的教學重點:孫權(quán)為什么能夠勸說成功?是用什么樣的方式勸說成功的?這是值得我們深入思考研究的問題。這樣的設(shè)計抓住了教學的“牛鼻子”,也是本節(jié)課的第一個教學目標(體悟?qū)O權(quán)與呂蒙的對話,進而理解語境與語言要素之間的關(guān)系),不斷引領(lǐng)學生走向文本的更深處去探索。接著,師追問:孫權(quán)

      江西教育B 2015年11期2016-01-05

    • 呂蒙的瓦解戰(zhàn)術(shù)
      呂蒙白衣渡江,瞞過關(guān)羽守軍的烽火臺奪取荊州的故事在史上很有名,是中華奇謀之一。在這當中,呂蒙體現(xiàn)出來的心理戰(zhàn)攻勢,于現(xiàn)代而言,也是很高明的。要奪取荊州,在軍事上要趁其不意,關(guān)羽尚在前線與曹軍作戰(zhàn),呂蒙的軍隊假扮商人,奪取烽火臺,進一步奪取荊州,這是眾所周知的。接下來的問題是,呂蒙為什么能穩(wěn)住荊州的人心?史書記載,他派人問候當?shù)氐拈L老,噓寒問暖,送衣送糧,且秋毫無犯。事實上,這還不是根本所在。呂蒙是意識到了,荊州居民對于西蜀的忠誠度并不高,他們雖然對關(guān)羽不反

      民間故事選刊·下 2015年9期2015-09-23

    • 故事四則
      墻馬莉三國時期,呂蒙是孫權(quán)一手培養(yǎng)起來的高級將領(lǐng)。呂蒙策劃并實施的“白衣渡江”行動,幫助孫權(quán)占領(lǐng)了荊州,扭轉(zhuǎn)了東吳在三足鼎立中的弱勢地位。然而,呂蒙雖然作戰(zhàn)驍勇,卻經(jīng)常患病。荊州之戰(zhàn)后,呂蒙就一病不起。為了給昌蒙治病,孫權(quán)遍尋名醫(yī),但呂蒙的身體依然每況愈下,除了要服藥外還要每天針灸,十分痛苦。孫權(quán)由于擔心,每天都要親自探望好幾次,可這樣一來,呂蒙每次都要強行坐起向?qū)O權(quán)施君臣之禮。如此一來,反而影響了呂蒙的身體恢復。孫權(quán)很矛盾,不去看望不放心,去看望又怕增加

      中外文摘 2014年12期2015-04-17

    • 孫權(quán)的“窺視墻”
      馬莉三國時期,呂蒙是孫權(quán)一手培養(yǎng)起來的將領(lǐng),兩人常以兄弟相稱。在關(guān)羽進攻樊城的時候,呂蒙一手策劃并實施了“白衣渡江”行動,幫助孫權(quán)占領(lǐng)了荊州,扭轉(zhuǎn)了東吳在三足鼎立中的弱勢地位。然而,呂蒙雖然作戰(zhàn)驍勇,卻經(jīng)常患病。荊州之戰(zhàn)剛結(jié)束,呂蒙就一病不起。為了給呂蒙治病,孫權(quán)親自把呂蒙接到自己的大殿住下,并向全國征尋名醫(yī)。當時,呂蒙已經(jīng)病入膏肓,除了需要服用中藥外,還需要每天針灸。由于呂蒙骨瘦如柴,針灸使他非常痛苦。孫權(quán)擔心呂蒙,每天都要親自探望好幾次。每次,呂蒙都要

      高中生·青春勵志 2014年8期2014-09-21

    • 大將的面子要人命
      路抽泣惶恐。路過呂蒙家門口時,呂蒙恰好陪著老母在門前曬太陽,見一小孩哭哭啼啼,忽然愛心泛濫,上前詢問了一番。了解到原委之后,呂蒙淺淺一笑,拍了拍廚童的肩膀,說:“你先在此住下,改天叔叔和甘將軍通個氣兒,沒事的?!备蕦幨盏?span id="j5i0abt0b" class="hl">呂蒙發(fā)來的“短信”,倒也“雷厲風行”,帶著禮物登門拜訪呂蒙老母。一陣寒暄之后,呂蒙喚出廚童,使了個眼色,命他賠個不是。甘寧見狀,哈哈一笑,一把握住呂蒙的手,說道:“呂將軍想多了,小孩子嘛,沒事沒事?!笨匆姼蕦帬N爛的笑容,呂蒙的心自然也放了下

      百家講壇 2014年20期2014-02-11

    • 《孫權(quán)勸學》教學的創(chuàng)新嘗試
      寫了孫權(quán)、魯肅、呂蒙三個人物的對話,全文只有119個字,卻言簡意豐,傳神生動地塑造了三個神態(tài)各異的藝術(shù)形象。我在教學這篇課文時,沒有拘泥于課文閱讀提示中的“想想呂蒙的變化對你有什么啟示”這一點,而是創(chuàng)造性地在教學目標中將此改成了“想想三個人物形象對我們各有什么啟示?”然后引導學生分角色朗讀、揣摩,對比、反饋,竟收到了預想不到的效果。一、在分角色朗讀中引導學生揣摩三個人物對話時的口吻、神態(tài)和心理上課時,我按照如下程序引導學生學習:⒈找出文中的三個人物:孫權(quán)、

      中學教學參考·文綜版 2008年11期2008-11-26

    • 吳下阿蒙
      《三國志·吳志·呂蒙傳》。呂蒙,字子明,三國時汝南富陂(今安徽阜南)人。他幼年時代,家境貧寒,十五、六歲就跟著姐夫鄧當去打仗,由于他英勇善戰(zhàn),屢建奇功,三十一歲就升為橫野中郎將。但他文化水平很低,常常鬧出“目不識丁”之類的笑話,有些大官員便不免輕視他。有一次,吳王孫權(quán)對呂蒙說:“你現(xiàn)在身負重任,應(yīng)該抓緊時間讀書,借以增長自己的知識和才干?!笨?span id="j5i0abt0b" class="hl">呂蒙推托說:“軍中的事情太多,每天忙不來,哪有時間來讀書呢?”孫權(quán)就給他講了自己的學習經(jīng)歷,還介紹了漢光武帝在軍事繁

      青年文摘·上半月 1986年1期1986-11-01

    • 呂蒙讀書的故事所想到的
      方玄呂蒙是三國時代吳國孫權(quán)手下的一員大將,肯學習,富有策略思想。在他十五、六歲時就跟隨姐夫鄧當打仗,能征慣戰(zhàn),但在少年時期不讀書,文化水平很低,連工作報告也不會寫,后來孫權(quán)勸他學習,才開始發(fā)奮讀書,進步很快。“三國志”呂蒙傳所引的江表傳中,記載了孫權(quán)勸呂蒙學習的故事,生動而又有深刻教育意義?,F(xiàn)轉(zhuǎn)引如下:初,權(quán)謂蒙及蔣欽曰:“卿今并當涂掌事,宜學問以自開益。”蒙曰:“在軍中,??喽鄤?wù),恐不容復讀書?!睓?quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?但當令涉獵見往事耳。卿言多務(wù)

      中國青年 1959年15期1959-08-16

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