資治通鑒·孫權(quán)勸學(xué)

司馬光[北宋]

初，權(quán)謂呂蒙①曰：“卿②今當(dāng)涂③掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)④為博士⑤邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事⑥耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者⑦才略⑧，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更⑨刮目相待，大兄何見(jiàn)事⑩之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

譯文：

當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在執(zhí)掌軍權(quán)，管理軍務(wù)，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙以軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍務(wù)繁多，誰(shuí)比得上我（的事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書(shū)，自己認(rèn)為有很大的好處。”呂蒙于是開(kāi)始學(xué)習(xí)。到魯肅經(jīng)過(guò)尋陽(yáng)的時(shí)候，與呂蒙談?wù)撟h事，很驚訝地說(shuō)：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是吳下阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“讀書(shū)人分別一段時(shí)間，就該用新的眼光來(lái)看待了，長(zhǎng)兄為什么認(rèn)清事物這么晚呢！”魯肅于是拜見(jiàn)呂蒙的母親，（和呂蒙）結(jié)為朋友后就告別了。

注釋?zhuān)?/p>

①呂蒙：（178～219）字子明，汝南富陂（今安徽阜南東南）人。三國(guó)時(shí)孫權(quán)手下將領(lǐng)。

②卿：古代君對(duì)臣的愛(ài)稱(chēng)。朋友、夫婦間也以“卿”為愛(ài)稱(chēng)。

③當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。

④治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。經(jīng)，指《易》《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《春秋》等書(shū)。

⑤博士：當(dāng)時(shí)專(zhuān)門(mén)掌管經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。

⑥見(jiàn)往事：了解歷史。見(jiàn)，了解。往事，指歷史。

⑦今者：如今，現(xiàn)在。

⑧才略：軍事方面或政治方面的才干和謀略。

⑨更：重新。

⑩見(jiàn)事：認(rèn)清事物。

練習(xí)：

一、給下列句子畫(huà)節(jié)奏線。同時(shí)翻譯下列句子。

1. 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

2. 卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！

3. 士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！

二、這篇小古文，通過(guò)人物的對(duì)話，刻畫(huà)出了鮮明的人物形象。請(qǐng)你找一找這篇文章中都出現(xiàn)了哪些人物，并且概括他們的性格特點(diǎn)。

三、本文的篇幅雖小，卻告訴了我們很多道理，你領(lǐng)悟到了嗎？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)分享給你的同學(xué)們吧！

輕松學(xué)古文：

今天，我們學(xué)習(xí)的小古文《孫權(quán)勸學(xué)》出自《資治通鑒》，是司馬光創(chuàng)作的一篇記敘文。講述的是發(fā)生在孫權(quán)、呂蒙和魯肅三個(gè)人物之間的故事。

200年，孫權(quán)的哥哥、東吳的締造者孫策突然去世，孫權(quán)接過(guò)哥哥肩上的重?fù)?dān)，成為了東吳新的領(lǐng)導(dǎo)者。那一年，他才十九歲。

在曹操、劉備和孫權(quán)幾十年的斗爭(zhēng)中，孫權(quán)看似不顯山露水，但是建立的政權(quán)卻是最持久的。同學(xué)們一定好奇背后的原因是什么？其實(shí)這篇小古文已經(jīng)為我們揭示了答案。孫權(quán)知道自己和兩位老對(duì)手相比，年輕且經(jīng)驗(yàn)不足，所以一直特別地重視學(xué)習(xí)。這篇小古文講的就是呂蒙在孫權(quán)的勸說(shuō)下，努力讀書(shū)，使才略大有長(zhǎng)進(jìn)的故事。

我們?cè)陂喿x這篇小古文的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面的人物都特別有智慧。 讓我們一起來(lái)看一看古人的智慧吧！

孫權(quán)的智慧在于他的說(shuō)話藝術(shù)。首先，孫權(quán)說(shuō)的話非常符合他的身份。用一個(gè)“卿”字，不僅包含了自己對(duì)于部下的關(guān)愛(ài)之心，也暗示了自己的主公身份?！安豢刹粚W(xué)”中既有濃濃的殷切期望，也有提出要求的強(qiáng)烈語(yǔ)氣。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孫權(quán)說(shuō)話的時(shí)候總是站在為對(duì)方考慮的角度?！扒浣癞?dāng)涂掌事，不可不學(xué)。”暗含的意思是：只有通過(guò)學(xué)習(xí)，你才能更好地“當(dāng)涂掌事”。其次，孫權(quán)在勸學(xué)的過(guò)程中給呂蒙制定了目標(biāo)，并且相信對(duì)方通過(guò)自己的努力可以達(dá)成這個(gè)目標(biāo)?！肮仑M欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳?！边@是孫權(quán)給呂蒙量身定制的讀書(shū)目標(biāo)。最后，孫權(quán)面對(duì)呂蒙的推托，現(xiàn)身說(shuō)法，“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！弊罱K，呂蒙以孫權(quán)為榜樣，努力讀書(shū)，使才略大有長(zhǎng)進(jìn)。

呂蒙的智慧在于他善于覺(jué)悟。呂蒙自幼聰慧，只是因?yàn)榧揖池毢艣](méi)有機(jī)會(huì)讀書(shū)，其實(shí)他是很有學(xué)習(xí)的資質(zhì)的。有句話說(shuō)得好：“知錯(cuò)能改，善莫大焉?！遍_(kāi)始他對(duì)讀書(shū)是有抵觸的，可是當(dāng)他聽(tīng)了孫權(quán)的一番話，意識(shí)到學(xué)習(xí)的必要性，尤其是意識(shí)到學(xué)習(xí)的可能性之后，一句“乃始就學(xué)”讓我們感受到了呂蒙純樸的性格。呂蒙的智慧還體現(xiàn)在后來(lái)的蜀吳之戰(zhàn)中。他白衣渡江，奪取荊州，斬殺蜀國(guó)名將關(guān)羽，為吳國(guó)立下了赫赫戰(zhàn)功。正如羅貫中的點(diǎn)評(píng)：養(yǎng)子當(dāng)如孫仲謀，呂蒙談笑便封侯。白衣?lián)u櫓真奇計(jì)，一舉荊襄取次休。

魯肅的智慧在于他能夠發(fā)現(xiàn)別人的進(jìn)步，并且給予肯定和贊揚(yáng)。通過(guò)一番交談，讓魯肅感受到現(xiàn)在的呂蒙“非復(fù)吳下阿蒙”，他不僅沒(méi)有忌妒，反而贊揚(yáng)了對(duì)方。位高權(quán)重的魯肅心甘情愿地去拜見(jiàn)呂蒙的母親，并且和呂蒙成為朋友，這些都足以表現(xiàn)出他的胸襟。我們可以猜測(cè)，受到鼓勵(lì)的呂蒙，接下來(lái)一定會(huì)更加努力地讀書(shū)。

我們還要學(xué)習(xí)作者司馬光的智慧。他只用了一百一十九個(gè)字，就將這樣一個(gè)故事敘述得妙趣橫生。他敢于大量留白，省略了呂蒙是怎樣刻苦讀書(shū)的過(guò)程，給我們留下了想象的空間，讓后人感受到了省略也是文學(xué)創(chuàng)作的一種藝術(shù)。我們可以在以后的寫(xiě)作過(guò)程中學(xué)習(xí)這種詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。

原來(lái)一篇小古文中蘊(yùn)含著如此多的智慧，希望同學(xué)們可以向《孫權(quán)勸學(xué)》中的人物學(xué)習(xí)，相信你一定會(huì)取得巨大的進(jìn)步。

（本欄目由北京市昌平區(qū)回龍觀第二小學(xué)盧新元老師供稿）