工程認(rèn)證
- 新工科及工程認(rèn)證雙重背景下儀器分析課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐
基于新工科和工程認(rèn)證，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，分析課程中存在的問題，提出教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的改革與探索：以提升教師政治素養(yǎng)為契機(jī)，以課程思政為切入點(diǎn)，將思政與科研、教學(xué)緊密結(jié)合；強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新和探索實(shí)踐的能力；加大理論知識和交叉學(xué)科前沿成果的融入，實(shí)現(xiàn)“三全育人”。關(guān)鍵詞 ?新工科；儀器分析；課程思政；教學(xué)改革；工程認(rèn)證中圖分類號：G642.0 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2023）05-0110-040 ?引言教育是國
中國教育技術(shù)裝備 2023年5期2023-09-06
- 工程認(rèn)證理念下課程教學(xué)設(shè)計(jì)與督導(dǎo)評價
正.關(guān)鍵詞：工程認(rèn)證；教學(xué)大綱；問題驅(qū)動；效果評價[? ?中圖分類號? ? ]G46 [? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼? ?]? ACurriculum Teaching Design and Supervisory Evaluation Underthe Concept of Engineering CertificationPANG Chunying，ZHOU Chunyang，LIU Liming（Changchun University of Science
- 組合結(jié)構(gòu)課程教學(xué)改革與思辨能力培養(yǎng)的行動研究
；行動研究；工程認(rèn)證；新工科中圖分類號：G642.4；TU398.9-4? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ?文章編號：1005-2909（2023）03-0171-11隨著中國現(xiàn)代化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)進(jìn)程的進(jìn)一步深化，特別是“一帶一路”倡議的提出，中國企業(yè)承攬的海外土木建筑工程項(xiàng)目與日俱增，項(xiàng)目類型涉及土木工程的各個領(lǐng)域。2015年，我國企業(yè)共對“一帶一路”相關(guān)近50個國家進(jìn)行直接投資，國家服務(wù)外包合同的執(zhí)行金額逾100億元人民幣[1]。同時，在當(dāng)前國內(nèi)建筑行業(yè)趨向飽和、
高等建筑教育 2023年3期2023-07-21
- 融合教師工坊教學(xué)模式的人才培養(yǎng)效果提升研究與實(shí)踐
；課程思政；工程認(rèn)證中圖分類號：G642 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1002-4107（2023）08-0058-03我國高等教育已進(jìn)入到新的發(fā)展階段，高校肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重任，必須堅(jiān)定正確的政治方向。因此，立德樹人成效成為檢驗(yàn)高校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。在全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記談到要把思想政治工作貫穿到教育教學(xué)全過程，充分發(fā)揮各類課程的育人功能，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人和全員育人的大
黑龍江教育·高校研究與評估 2023年8期2023-07-20
- 基于OBE理念的線上線下混合式公差配合與技術(shù)測量教學(xué)改革
混合式教學(xué)；工程認(rèn)證；實(shí)踐教學(xué)；課程思政中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）19-0140-04Abstract： To meet the requirements of the engineering education certification standards for Geometrical Tolerance and Technical Measurement cours
高教學(xué)刊 2023年19期2023-07-20
- 工程認(rèn)證背景下基于引導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)的交通工程認(rèn)識實(shí)習(xí)教學(xué)探索
明摘? 要：工程認(rèn)證背景下，教育不僅僅是知識的傳授，更是對學(xué)生能力的培養(yǎng)。文章根據(jù)前期工程認(rèn)證自評結(jié)果，分析了武漢科技大學(xué)《交通工程專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)》在實(shí)踐教學(xué)中存在的問題和不足，分別針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新思維能力、發(fā)現(xiàn)問題和分析問題能力的培養(yǎng)，對教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)習(xí)評價提出了相應(yīng)的持續(xù)改進(jìn)方案，對引導(dǎo)式探究式實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行相關(guān)探索與思考。關(guān)鍵詞：交通工程;認(rèn)識實(shí)習(xí);工程認(rèn)證;探究式學(xué)習(xí)中圖分類號：F506; G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：
物流科技 2023年15期2023-07-17
- 基于工程認(rèn)證和課程思政背景下的石油工程專業(yè)建設(shè)與探索
分析了在當(dāng)前工程認(rèn)證和課程思政背景下，該專業(yè)建設(shè)十多年的探索過程，總結(jié)出了以堅(jiān)持用延安精神育人，以工程認(rèn)證為目標(biāo)，以學(xué)科建設(shè)為平臺，以一流專業(yè)建設(shè)為龍頭，以課程思政為內(nèi)涵的辦學(xué)特色。延安大學(xué)石油工程專業(yè)的建設(shè)對類似工科專業(yè)的建設(shè)、人才的培養(yǎng)具有一定借鑒意義。[關(guān)鍵詞]石油工程? 工程認(rèn)證? 課程思政? 專業(yè)建設(shè)? 延安精神延安大學(xué)2016年度校級科研項(xiàng)目（YD2016-04）資助。隨著中國特色社會主義進(jìn)入新時代，中國高等教育進(jìn)入了新的歷史發(fā)展階段。近年來，
陜西教育·高教版 2023年5期2023-06-23
- 工程教育認(rèn)證背景下基于OBE理念的“供電工程”課程改革
OBE理念；工程認(rèn)證；教學(xué)改革；供電工程我國于2016年6月2日正式成為《華盛頓協(xié)議》成員國，將推動著我國的高等工程教育進(jìn)入一個新的發(fā)展階段；實(shí)體經(jīng)濟(jì)已被定為發(fā)展經(jīng)濟(jì)的著力點(diǎn)并寫入黨的二十大報(bào)告，報(bào)告也提出要推進(jìn)新型工業(yè)化，加快建設(shè)制造強(qiáng)國，從而引發(fā)各個高校做新一輪的教育教學(xué)改革。這必將對“供電工程”課程教學(xué)提出了更高要求，要培養(yǎng)高質(zhì)量的創(chuàng)新型工程技術(shù)人才必須提升高等工程教育質(zhì)量［1］。一、課程教學(xué)現(xiàn)狀分析（一）教材內(nèi)容更新速度滯后于電力行業(yè)的發(fā)展傳統(tǒng)的教
科技風(fēng) 2023年13期2023-06-11
- 工程認(rèn)證背景下環(huán)境監(jiān)測課程改革與實(shí)踐
麗摘? 要：工程認(rèn)證背景下，教育教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生中心、產(chǎn)出為導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)的核心要求，對環(huán)境監(jiān)測課程進(jìn)行了改革與探索。文章采用啟發(fā)滲透式教學(xué)、交錯學(xué)習(xí)法、案例教學(xué)討論和線上線下相結(jié)合的教學(xué)手段，探索并建立了“理論教學(xué)—實(shí)驗(yàn)教學(xué)—實(shí)踐教學(xué)—創(chuàng)新實(shí)踐”模塊結(jié)構(gòu)的教學(xué)框架。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中針對不同監(jiān)測類型，逐步建立和擴(kuò)展教學(xué)實(shí)踐基地，采取“理論－實(shí)驗(yàn)－實(shí)踐”三管齊下教學(xué)模式，將技能培訓(xùn)與監(jiān)測評價項(xiàng)目相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)校與企業(yè)、教學(xué)與生產(chǎn)、教學(xué)與科研的結(jié)合，在提高學(xué)生專業(yè)
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年2期2023-05-30
- 工程認(rèn)證背景下基于OBE的大數(shù)據(jù)概論課程建設(shè)研究
李棟關(guān)鍵詞：工程認(rèn)證；OBE；大數(shù)據(jù)概論；課程建設(shè)中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2023）08-0131-031 工程認(rèn)證下的大數(shù)據(jù)課程發(fā)展2018年，教育部發(fā)布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》，為開展好專業(yè)認(rèn)證奠定了良好的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)。同年9月17日，教育部發(fā)布“新時代高教40條”，明確提出“推進(jìn)高等學(xué)校本科專業(yè)認(rèn)證工作”。開展專業(yè)認(rèn)證是國家現(xiàn)在和未來堅(jiān)持的大動作，也是高校教育發(fā)展的重頭戲?！渡綎|省一流本科專
電腦知識與技術(shù) 2023年8期2023-04-27
- 基于工程教育認(rèn)證的土木工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)課程優(yōu)化探索
狀，接著根據(jù)工程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)分別從明確課程目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、完善評價方式、提升師資以及持續(xù)改進(jìn)等多方面提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，切實(shí)提升生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的“工程”能力，從而滿足專業(yè)認(rèn)證要求。關(guān)鍵詞：?工程認(rèn)證；土木工程；生產(chǎn)實(shí)習(xí)；課程改革中圖分類號：?TB??????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：?A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.06.101自2013年6月起，我國工程教育迎來了新的發(fā)展契機(jī)。工程教育認(rèn)證認(rèn)可有效推動高
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年6期2023-03-27
- 面向復(fù)雜工程問題的CBL教學(xué)設(shè)計(jì)
雜工程問題;工程認(rèn)證;CBL;需求工程[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2022）04-0106-042016年6月，我國正式加入《華盛頓協(xié)議》，成為《華盛頓協(xié)議》教育體系下的正式成員國，申請通過工程教育認(rèn)證的高校專業(yè)必須按照協(xié)議的要求培養(yǎng)人才[1]?！度A盛頓協(xié)議》特別針對“復(fù)雜工程問題”提出了具體的要求，明確了培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該具有的工程能力和工程素質(zhì)，這就要求高校著力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和修養(yǎng)，使他們能夠切實(shí)具有
大學(xué)教育 2022年4期2022-06-24
- 工程認(rèn)證背景下專業(yè)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
重要舉措。在工程認(rèn)證背景下開展專業(yè)課程思政，彌補(bǔ)現(xiàn)有人才培養(yǎng)體系中思想政治教育的不足。結(jié)合學(xué)校航空特色以及工程認(rèn)證理念和目標(biāo)，深入挖掘和整合液壓與氣動技術(shù)課程航空基因思政元素，并將其融入課程教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識教學(xué)與思想政治教育的有機(jī)統(tǒng)一。關(guān)鍵詞? 課程思政；液壓與氣動技術(shù)；航空基因；工程認(rèn)證；教學(xué)改革中圖分類號：G641? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2022）12-0096-04Abstract? The education of
中國教育技術(shù)裝備 2022年12期2022-06-04
- 基于OBE理念的課程教學(xué)改革探索
向的、立足于工程認(rèn)證、培養(yǎng)具有解決復(fù)雜工程能力的人才為目標(biāo)的課程教學(xué)改革。以“Java程序設(shè)計(jì)”課程教學(xué)為案例，構(gòu)建“四位一體”的教學(xué)體系，進(jìn)行新的教學(xué)改革探索，對優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、更新教學(xué)方法、合理設(shè)置評價體系三個方面進(jìn)行分析和實(shí)踐。[關(guān)鍵詞] Java程序設(shè)計(jì);OBE;工程認(rèn)證;教學(xué)改革[基金項(xiàng)目] 2017年度武漢工程大學(xué)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于OBE教育模式下的‘Java程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的探討”（X2017023）;2020年度武漢工程大學(xué)智能機(jī)
教育教學(xué)論壇 2022年16期2022-06-03
- 工程教育認(rèn)證背景下的專業(yè)英語課程改革方法與實(shí)踐
工程教育 ?工程認(rèn)證 ?專業(yè)英語 ?教學(xué)改革 中圖分類號：G421文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A???文章編號：1672-3791（2022）04（b）-0000-00Teaching Reformation and Practice of Technical English under Engineering Education Accreditation—Case Study of Technical English for Communication Enginee
科技資訊 2022年8期2022-06-02
- 工程認(rèn)證背景下環(huán)境影響評價課程教學(xué)設(shè)計(jì)
這門課程達(dá)到工程認(rèn)證的知識和能力要求。關(guān)鍵詞：工程認(rèn)證;環(huán)境影響評價;教學(xué)中國于2016年正式加入《華盛頓協(xié)議》，該協(xié)議是工程教育本科專業(yè)認(rèn)證的國際互認(rèn)協(xié)議。至今為止，我國很多高校的工科專業(yè)已經(jīng)通過工程認(rèn)證，我校環(huán)境科學(xué)專業(yè)也正依據(jù)工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)積極準(zhǔn)備，專業(yè)要求的課程都在按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行全方位的教學(xué)改革。希望在不久的將來通過“中國工程教育專業(yè)認(rèn)證”[1-4]。一、課程簡介（Introduction）本課程是環(huán)境科學(xué)專業(yè)的一門重要的專業(yè)必修課，同時也是一
科學(xué)與財(cái)富 2022年3期2022-06-01
- 糧油食品機(jī)械與設(shè)備課程教學(xué)改革
題，基于教學(xué)工程認(rèn)證的理念，提出食品機(jī)械與設(shè)備課程教學(xué)改革，以此來提升學(xué)生對食品機(jī)械與設(shè)備課程的學(xué)習(xí)興趣，從而幫助學(xué)生更好的理解食品機(jī)械的結(jié)構(gòu)、原理及工作原理。關(guān)鍵詞：食品機(jī)械與設(shè)備；工程認(rèn)證；教學(xué)改革中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16465/j.gste.cn431252ts.20220413Teaching Reform of Grain & Oil Machinery and Equipment CourseShen Fei（
糧食科技與經(jīng)濟(jì) 2022年4期2022-05-30
- 基于工程認(rèn)證的課程評價系統(tǒng)的構(gòu)建
構(gòu)建一個基于工程認(rèn)證的課程評價系統(tǒng)十分必要。通過對系統(tǒng)的分析、設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)，能根據(jù)學(xué)生課程的考核成績計(jì)算出課程達(dá)成度和畢業(yè)要求達(dá)成度，最終根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析課程的教學(xué)效果、畢業(yè)要求和培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成情況，并提出持續(xù)改進(jìn)措施，完成工程認(rèn)證的三個閉環(huán)。關(guān)鍵詞：工程認(rèn)證；課程評價系統(tǒng)；持續(xù)改進(jìn)；Springboot；ECharts中圖分類號：G642 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B/A文章編號：1009-3044（2022）31-0022-041 引言近年來，教育部按照國
電腦知識與技術(shù) 2022年31期2022-05-30
- 基于工程認(rèn)證理念的無機(jī)材料工藝學(xué)課程目標(biāo)達(dá)成度提升的改革與實(shí)踐
。［關(guān)鍵詞］工程認(rèn)證；課程目標(biāo)達(dá)成度；持續(xù)改進(jìn)；課程思政［中圖分類號］ G642.0 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2022）11-0049-03工程教育認(rèn)證是國際通行的工程教育質(zhì)量保證制度，是實(shí)現(xiàn)工程教育國際互認(rèn)和工程師資格國際互認(rèn)的重要基礎(chǔ)。工程教育認(rèn)證核心理念包括以學(xué)生為中心的教育方法、成果導(dǎo)向的教育取向、持續(xù)改進(jìn)的教育模式[1]。在工程教育專業(yè)認(rèn)證體系中，課程目標(biāo)的達(dá)成度是檢驗(yàn)課程教學(xué)效果的一項(xiàng)重要指標(biāo)?！督逃筷P(guān)于一流本科
大學(xué)教育 2022年11期2022-05-30
- 《控制系統(tǒng)仿真課程設(shè)計(jì)》改革與實(shí)踐
：在新工科和工程認(rèn)證背景下對我校自動化專業(yè)《控制系統(tǒng)仿真課程設(shè)計(jì)》進(jìn)行改革，在2017級和2018級學(xué)生實(shí)踐證明，改革后的課程設(shè)計(jì)內(nèi)容具有更強(qiáng)的挑戰(zhàn)度、高階性和創(chuàng)新性，教學(xué)模式的改變有效地拓展了學(xué)生的設(shè)計(jì)時間，細(xì)致化的過程考核形成對課程目標(biāo)強(qiáng)有力的支撐，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決復(fù)雜工程問題的能力和創(chuàng)新能力，符合新工科和工程認(rèn)證背景下對人才的需求。關(guān)鍵詞：控制系統(tǒng)仿真;課程設(shè)計(jì);新工科;工程認(rèn)證課程設(shè)計(jì)旨在加強(qiáng)學(xué)生對本課程及相關(guān)課程理論及專業(yè)知識的理解
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年3期2022-03-26
- 汽車電器與電子類獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式的探索
展。關(guān)鍵詞：工程認(rèn)證 電器與電子 獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課 教學(xué)改革中圖分類號：U463.6-4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1672-3791（2022）01（b）-0000-00Exploration on the Teaching Mode of Independent Experimental Course of Automobile Electrical and ElectronicsJI Ping LIU Jianjiang*（College of Ener
科技資訊 2022年2期2022-03-04
- 汽車電器與電子類獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式的探索
展。關(guān)鍵詞：工程認(rèn)證 電器與電子 獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課 教學(xué)改革中圖分類號：U463.6-4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1672-3791（2022）01（b）-0000-00Exploration on the Teaching Mode of Independent Experimental Course of Automobile Electrical and ElectronicsJI Ping LIU Jianjiang*（College of Ener
科技資訊 2022年2期2022-03-04
- 工程認(rèn)證背景下材料科學(xué)與工程基礎(chǔ)課程評價新模式的構(gòu)建
的。本文將以工程認(rèn)證背景在的材料科學(xué)與工程基礎(chǔ)課程的相關(guān)評價的新模式進(jìn)行構(gòu)建的問題進(jìn)行論述。關(guān)鍵詞：工程認(rèn)證;材料科學(xué);工程基礎(chǔ)課程前文對于材料科學(xué)和工程基礎(chǔ)課程的評價是需要在工程認(rèn)證的背景下進(jìn)行的，對于新模式的評價方式，是需要根據(jù)你也要求的打個指標(biāo)來進(jìn)行逐個分析的。正是因?yàn)檫@種評價方式，才逐步的構(gòu)建出了一種S.M.A.R.T的比較偏向于綜合評分的一個體系。這個體系最主要的就是需要通過對過程評價的強(qiáng)化，并且通過落實(shí)過程評價來達(dá)到依據(jù)以及相關(guān)的計(jì)算方法的，同
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年28期2021-11-25
- 地方高校食品科學(xué)與工程專業(yè)工程教育課程體系建設(shè)
? 要：專業(yè)工程認(rèn)證工作的推進(jìn)，有利于提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，強(qiáng)化工程教育質(zhì)量，使人才培養(yǎng)更加符合行業(yè)及社會發(fā)展需求。文章以黑龍江大學(xué)食品科學(xué)與工程專業(yè)為例，分析行業(yè)發(fā)展需求及行業(yè)對人才素質(zhì)的要求，明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以學(xué)生為中心，制定分解可衡量的畢業(yè)要求，構(gòu)建支撐畢業(yè)要求的課程體系，明確課程目標(biāo)并修改課程大綱，建立產(chǎn)出導(dǎo)向的評價體系及持續(xù)改進(jìn)閉環(huán)體系。關(guān)鍵詞：食品科學(xué)與工程;工程認(rèn)證;工程教育體系中圖分類號：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ?
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2021年11期2021-11-24
- 地方高校食品科學(xué)與工程專業(yè)工程教育課程體系建設(shè)
? 要：專業(yè)工程認(rèn)證工作的推進(jìn)，有利于提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，強(qiáng)化工程教育質(zhì)量，使人才培養(yǎng)更加符合行業(yè)及社會發(fā)展需求。文章以黑龍江大學(xué)食品科學(xué)與工程專業(yè)為例，分析行業(yè)發(fā)展需求及行業(yè)對人才素質(zhì)的要求，明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以學(xué)生為中心，制定分解可衡量的畢業(yè)要求，構(gòu)建支撐畢業(yè)要求的課程體系，明確課程目標(biāo)并修改課程大綱，建立產(chǎn)出導(dǎo)向的評價體系及持續(xù)改進(jìn)閉環(huán)體系。關(guān)鍵詞：食品科學(xué)與工程;工程認(rèn)證;工程教育體系中圖分類號：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ?
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2021年11期2021-11-24
- 工程認(rèn)證背景下本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建
些問題，引入工程認(rèn)證中的“持續(xù)改進(jìn)”的思想，理清不同課程之間的關(guān)聯(lián)性，抓住教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與人才技能形成之間的關(guān)鍵，將教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控貫穿人才培養(yǎng)的“全周期”。關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控;持續(xù)改進(jìn);工程認(rèn)證中圖分類號：G647? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）28-0072-04Abstract： With the further development of higher education， new requir
高教學(xué)刊 2021年28期2021-11-13
- 面向工程教育認(rèn)證的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革實(shí)踐
創(chuàng)新能力，在工程認(rèn)證教育理念引領(lǐng)下，分析了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程設(shè)置、實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)等方面提出改進(jìn)方法并予以實(shí)踐，取得了較好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，提升了學(xué)生分析解決復(fù)雜工程問題和綜合創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞： 工程認(rèn)證; 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò); 實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì); 創(chuàng)新能力中圖分類號：TP393? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1006-8228（2021）09-74-04Abstract： In order to cultivate and e
計(jì)算機(jī)時代 2021年9期2021-10-08
- 工程認(rèn)證背景下的車輛工程專業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐
陳智關(guān)鍵詞：工程認(rèn)證;教學(xué)改革;車輛工程為了適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展和汽車行業(yè)轉(zhuǎn)型的需要，在工程教育專業(yè)認(rèn)證、國家一流專業(yè)建設(shè)與“新工科”建設(shè)的背景下，如何培育適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需要，系統(tǒng)掌握車輛工程及相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識與基本技能，能夠在車輛工程及相關(guān)領(lǐng)域從事車輛設(shè)計(jì)、制造、試驗(yàn)、管理等相關(guān)工作，具有一定國際視野、良好的職業(yè)道德和人文素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作意識、創(chuàng)新意識、工程實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力的復(fù)合型高素質(zhì)人才已成為車輛工程專業(yè)人才培養(yǎng)中至
科技風(fēng) 2021年24期2021-09-25
- 三維數(shù)字化技術(shù)在機(jī)械類課程教學(xué)改革中的應(yīng)用
類課程教學(xué);工程認(rèn)證;教學(xué)改革Key words： 3D digital technology;mechanical curriculum teaching;engineering certification;teaching reform 中圖分類號：G642.0? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-957X（20
內(nèi)燃機(jī)與配件 2021年18期2021-09-24
- 提高通信工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新思維和工程實(shí)踐能力的探索
標(biāo)。關(guān)鍵詞：工程認(rèn)證;教學(xué)改革;創(chuàng)新思維;工程實(shí)踐中圖分類號：G640? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）24-0052-04Abstract： It is a valuable project to improve innovation thought and engineering practice capacity of communication engineering students， and
高教學(xué)刊 2021年24期2021-09-15
- 工程認(rèn)證背景下教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新研究
才、滿足國際工程認(rèn)證培養(yǎng)人才需求具有重要意義。鑒于此，對工程認(rèn)證背景下食品類課程教學(xué)面臨的改革要點(diǎn)、教學(xué)面臨的問題、教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新途徑進(jìn)行了闡述，并從課前問題導(dǎo)入、課中問題介入、課后問題反饋的問題導(dǎo)向教學(xué)方法，以及基于問題解決為導(dǎo)向的個體差異教學(xué)等層面分析了教學(xué)方法的創(chuàng)新，以期為食品類課程教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新研究有所幫助。[關(guān)鍵詞] 工程認(rèn)證;教學(xué)方法;食品科學(xué);創(chuàng)新型人才[基金項(xiàng)目] 2018年度武漢輕工大學(xué)校立重點(diǎn)教研項(xiàng)目“工程認(rèn)證背景下基于問題
教育教學(xué)論壇 2021年33期2021-09-15
- 基于工程認(rèn)證的環(huán)境工程畢業(yè)設(shè)計(jì)改革探索
力。關(guān)鍵詞：工程認(rèn)證;環(huán)境工程;畢業(yè)設(shè)計(jì)中圖分類號：G642 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2021）22-0150-04Abstract： In order to enhance the ability of environment engineering students to solve complex environmental problems and improve the graduation
高教學(xué)刊 2021年22期2021-09-12
- 工程認(rèn)證背景下環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究
求。關(guān)鍵詞：工程認(rèn)證;環(huán)境工程專業(yè);實(shí)驗(yàn)教學(xué)引言2017年，教育部于正式提出了“新工科”的建設(shè)理念，為理工科教育的改革指出了新的方向和目標(biāo)，高等學(xué)校是為社會輸出人才的重要陣地，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，是新工科背景下高等教育的核心目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為高等學(xué)校教學(xué)體系的關(guān)鍵組成部分，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。環(huán)境工程專業(yè)以培養(yǎng)適應(yīng)環(huán)境保護(hù)發(fā)展的應(yīng)用型工程技術(shù)和管理人才為任務(wù)，開設(shè)的實(shí)驗(yàn)主要以《環(huán)境監(jiān)測與分析》、《水污染控制工程》和《大氣污染控制工程》
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年14期2021-09-10
- 測繪工程專業(yè)《畢業(yè)設(shè)計(jì)》環(huán)節(jié)目標(biāo)達(dá)成度分析
成情況評價是工程認(rèn)證專業(yè)畢業(yè)要求達(dá)成情況評價的基礎(chǔ)。本文通過對我校某屆測繪工程專業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中設(shè)置的五個目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)分析，為畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量評價及持續(xù)改進(jìn)提供了基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。關(guān)鍵詞：工程認(rèn)證; 測繪工程; 畢業(yè)設(shè)計(jì); 目標(biāo)達(dá)成度中圖分類號：G642? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? 文章編號：1006-3315（2021）8-133-002一、引言畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）（以下簡稱畢業(yè)設(shè)計(jì)）是本科人才培養(yǎng)階段的最重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是
科學(xué)大眾·教師版 2021年8期2021-09-05
- 工程教育認(rèn)證背景下的高校“聚合物改性”教學(xué)改革芻探
平。關(guān)鍵詞：工程認(rèn)證;聚合物改性;教學(xué)改革;學(xué)生;綜合素養(yǎng);工程技術(shù)水平中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）23-0026-02隨著社會和經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，高素質(zhì)工程技術(shù)人才的需求量逐年增加，這也對我國的工程教育提出了更高要求。在現(xiàn)階段，工程教育認(rèn)證在高等教育領(lǐng)域占據(jù)著至關(guān)重要的地位。工程教育專業(yè)認(rèn)證倡導(dǎo)以下三個理念：以學(xué)生為中心、目標(biāo)導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)。這些理念對深化教育改革、促進(jìn)教育創(chuàng)新和提高工程技術(shù)人才質(zhì)量具有重要的
成才之路 2021年23期2021-08-23
- “電力電子技術(shù)”線上線下協(xié)同教學(xué)改革與實(shí)踐
電力電子;工程認(rèn)證;教學(xué)改革[基金項(xiàng)目] 2019年度重慶市教委科學(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目“基于電磁對偶的變壓器寬頻電磁暫態(tài)建模研究”（KJQN201900627）;2020年度重慶郵電大學(xué)教育教學(xué)改革項(xiàng)目“工程認(rèn)證背景下的電力電子技術(shù)教學(xué)改革與實(shí)踐”（XJG20205）;2020年度重慶郵電大學(xué)本科“金課”建設(shè)項(xiàng)目“復(fù)雜電氣工程系統(tǒng)設(shè)計(jì)”（XJKXX20201-10）[作者簡介] 鄒 密（1989—），男，重慶長壽人，博士，重慶郵電大學(xué)自動化學(xué)院講師，主要從事電
教育教學(xué)論壇 2021年24期2021-08-17
- 以工程認(rèn)證為導(dǎo)向構(gòu)建工科專業(yè)課程體系
才培養(yǎng)過程與工程認(rèn)證對接。課程體系重構(gòu)應(yīng)有明確的主線和方向，課程設(shè)置應(yīng)服務(wù)于培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成，應(yīng)突出專業(yè)特色內(nèi)涵凝練，并在培養(yǎng)過程中逐一落實(shí)。以山東交通學(xué)院材料成型及控制工程專業(yè)為例，探索以工程認(rèn)證為導(dǎo)向構(gòu)建工科專業(yè)課程體系。關(guān)鍵詞 工程認(rèn)證;工科專業(yè);課程體系;材料成型及控制工程專業(yè);工程實(shí)踐能力;創(chuàng)新能力中圖分類號：G642.3? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2021）09-0064-030? 引言由教育部推動成立的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（學(xué)院
中國教育技術(shù)裝備 2021年9期2021-08-09
- 工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下培養(yǎng)目標(biāo)的持續(xù)改進(jìn)研究
鑒。關(guān)鍵詞：工程認(rèn)證;培養(yǎng)目標(biāo);石油工程;持續(xù)改進(jìn)中圖分類號： G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A 文章編號：1672-0539（2021）03-0112-07進(jìn)入新世紀(jì)，世界能源格局發(fā)生了深刻變革，我國油氣資源對外依存度不斷攀升，能源戰(zhàn)略安全形勢日益嚴(yán)峻。2008年以來，“頁巖油氣革命”浪潮席卷全球，世界油氣資源勘探開發(fā)均進(jìn)入“非常規(guī)”時代，在油氣地質(zhì)理論、勘探開發(fā)工藝技術(shù)理念和油氣裝備等多個領(lǐng)域取得了突破性進(jìn)步，也帶來諸多前所未有的理論、技術(shù)、裝備、生態(tài)環(huán)境和可
- 基于工程認(rèn)證與“雙一流”的“沉積巖與沉積相”課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革
進(jìn)。關(guān)鍵詞 工程認(rèn)證 沉積巖與沉積相實(shí)驗(yàn) 混合式教學(xué) 持續(xù)改進(jìn)中圖分類號：G424?????????????????????????????????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.12.033Abstract Under the background of engineering education certification and the double first-class discipline cons
科教導(dǎo)刊 2021年12期2021-07-08
- 工程認(rèn)證背景下“環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)”教學(xué)改革與實(shí)踐
[關(guān)鍵詞] 工程認(rèn)證;環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn);教學(xué)改革與實(shí)踐[基金項(xiàng)目] 2019年度廣東省自然科學(xué)基金項(xiàng)目“納米銀與個人護(hù)理品在微藻表面的相互作用及其聯(lián)合生態(tài)毒性機(jī)制”（2020A1515011243）;2019年度廣東省本科高校教學(xué)質(zhì)量工程-教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目（環(huán)境工程專業(yè)核心課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)）;2020年度深圳大學(xué)高水平二期建設(shè)-教學(xué)成果培育項(xiàng)目（860/000001020823）[作者簡介] 丁騰達(dá)（1989—），男，安徽安慶人，工學(xué)博士，深圳大學(xué)化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)
教育教學(xué)論壇 2021年19期2021-07-07
- 基于成果導(dǎo)向的食品工藝學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐
：成果導(dǎo)向;工程認(rèn)證;食品工藝學(xué);教學(xué)改革食品工藝學(xué)課程是河南科技大學(xué)食品科學(xué)與工程專業(yè)、食品質(zhì)量與安全專業(yè)和乳品工程專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。該課程主要講授食品加工的原理和食品加工過程中出現(xiàn)的實(shí)際問題，對提高學(xué)生解決復(fù)雜食品工程問題的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力具有重要的作用。為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，河南科技大學(xué)對食品工藝學(xué)課程進(jìn)行教學(xué)改革，以成果為導(dǎo)向，圍繞學(xué)生取得的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)并開展教學(xué)，注重學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以期能夠提高該課程的教
河南教育·高教 2021年2期2021-06-16
- 《算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》線上線下混合模式的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
體系設(shè)計(jì)符合工程認(rèn)證的人才培養(yǎng)目標(biāo)，經(jīng)過兩個學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)效果良好。關(guān)鍵詞：算法;線上線下教學(xué);工程認(rèn)證;課程思政中圖分類號：G642 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）04-0109-04Abstract： For a long time it is generally recognized that the course Data Structure and Algorithms is abst
高教學(xué)刊 2021年4期2021-06-15
- 環(huán)境工程專業(yè)課程思政教學(xué)改革與實(shí)踐
;教學(xué)改革;工程認(rèn)證中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2021）10-0143-04Abstract： Based on the "China engineering education professional certification" and the national "first-class professional" construction point， the Environmental為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平
高教學(xué)刊 2021年10期2021-06-15
- 面向“工程認(rèn)證”的《汽車構(gòu)造》教學(xué)設(shè)計(jì)
認(rèn)證（簡稱“工程認(rèn)證”）是我國“五位一體”高教評估體系的重要組成部分，是新形勢下促進(jìn)我國高等工科教育發(fā)展、提升高等院校工科人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要方法和途徑。本文立足重慶理工大學(xué)車輛工程專業(yè)工程認(rèn)證建設(shè)實(shí)際，以專業(yè)核心必修課程《汽車構(gòu)造》為對象，結(jié)合工程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)與成果導(dǎo)向（Outcome-based Education，簡稱OBE）理念，對其進(jìn)行面向“工程認(rèn)證”的教學(xué)設(shè)計(jì)，包括教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容及方式設(shè)計(jì)、教學(xué)評價設(shè)計(jì)及課程學(xué)習(xí)建議，為我校乃至其他高校車輛工
時代汽車 2021年5期2021-04-06
- 《食品理化檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)》課程達(dá)成度評價與教學(xué)改進(jìn)
度評價是專業(yè)工程認(rèn)證的核心內(nèi)涵之一，是課程設(shè)置目標(biāo)在現(xiàn)有教學(xué)體系下達(dá)成與否的判定依據(jù)，評價結(jié)果會反饋與之對應(yīng)的教學(xué)活動的質(zhì)量優(yōu)劣，也為課程體系的持續(xù)改進(jìn)提供了最直接有效的方向。本文建立了《食品理化檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)》的課程達(dá)成度評價體系，評價該課程運(yùn)行兩年的結(jié)果，在此基礎(chǔ)上針對性地提出該課程改進(jìn)的方向與措施，促進(jìn)該課程教學(xué)效果的合理評價和教學(xué)體系的持續(xù)改進(jìn)。關(guān)鍵詞：食品理化檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn);工程認(rèn)證;課程達(dá)成度評價;持續(xù)改進(jìn)一、緒論近年來，我國工程教育專業(yè)認(rèn)證的浪潮沖擊著每
科技風(fēng) 2021年8期2021-03-30
- 工程認(rèn)證視角下信息通信類專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)實(shí)踐
的要求?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">工程認(rèn)證的教育理念，綜合運(yùn)用科產(chǎn)教融合、虛實(shí)結(jié)合、賽課合一等具體形式，形成貫徹工程認(rèn)證理念、面向現(xiàn)代信息通信技術(shù)發(fā)展前沿、有助于培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題能力的信息通信類專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室，在培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力、開闊專業(yè)視野、提升綜合專業(yè)技能、增強(qiáng)就業(yè)和深造能力等方面取得良好成效。關(guān)鍵詞 工程認(rèn)證;信息通信類專業(yè);綜合實(shí)驗(yàn)室;實(shí)踐教學(xué);虛擬仿真實(shí)驗(yàn);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中圖分類號：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2021）
中國教育技術(shù)裝備 2021年17期2021-03-24
- 《數(shù)字信號處理》線上線下混合式教學(xué)的探索與實(shí)踐
料，同時面向工程認(rèn)證等方面進(jìn)行的教學(xué)改革。最終能夠達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的一流本科課程。關(guān)鍵詞：信號處理 改革 創(chuàng)新型 工程認(rèn)證中圖分類號：TP911文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A Exploration and Practice of Online and Offline Hybrid Teaching of Digital Signal ProcessingWANG Lidong ?ZHAO Nannan? GAO Chang ?LI Shuo*（School o
科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2021年29期2021-03-21
- 基于“工程認(rèn)證”理念的工程訓(xùn)練教學(xué)體系研究與實(shí)踐
文通過基于“工程認(rèn)證”理念的工程訓(xùn)練教學(xué)體系研究與實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)個性化的深度學(xué)習(xí)，通過不同途徑實(shí)現(xiàn)以“工程認(rèn)證”為指導(dǎo)思想，采用分層次、多模塊以及多種方式授課的教學(xué)體系案例設(shè)計(jì)，實(shí)訓(xùn)過程以學(xué)生為中心，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。[關(guān)鍵詞]工程認(rèn)證;工程訓(xùn)練;模塊化教學(xué);項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2021.04.100[中圖分類號]G642[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1673-019
中國管理信息化 2021年4期2021-03-16
- 基于工程教育認(rèn)證的車輛專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研究
建立一套基于工程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的車輛專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案，通過相關(guān)實(shí)踐教學(xué)的活動，為本校車輛工程專業(yè)的工程認(rèn)證準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提供借鑒的經(jīng)驗(yàn)，同時總結(jié)車輛工程專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的效果和改進(jìn)措施，為開展車輛專業(yè)工程認(rèn)證提供實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)條件的支持，為我校理工科專業(yè)在工程教育認(rèn)證方面的工作取得新的突破。[關(guān)鍵詞] 工程認(rèn)證;車輛工程;實(shí)驗(yàn)室;實(shí)踐教學(xué)[中圖分類號] G642.0? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2021）03-00
教育教學(xué)論壇 2021年3期2021-03-15
- 基于OBE的《數(shù)字邏輯電路》課程教學(xué)改革與實(shí)踐
的。關(guān)鍵詞：工程認(rèn)證;OBE;成果導(dǎo)向中圖分類號：G424? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2021）34-0281-02近年來，在工程教育認(rèn)證的專業(yè)背景下[1]，本科教學(xué)工作要更加突出應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式，我校提出了“543”人才培養(yǎng)模式改革，強(qiáng)調(diào)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相對接，建構(gòu)以學(xué)生能力發(fā)展為核心的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。因此，傳統(tǒng)的以教師為主體的教育體系需要加以改變，從而構(gòu)建“學(xué)生為中心”的教學(xué)體系。Spandy[2]在1981年首次提出了“
電腦知識與技術(shù) 2021年34期2021-03-04
- 面向新工科和工程認(rèn)證的通信工程人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐
? 要：針對工程認(rèn)證中OBE理念的貫徹問題、通信工程專業(yè)新工科的內(nèi)涵建設(shè)問題，以金課建設(shè)為引導(dǎo)，對專業(yè)核心課程、學(xué)科交叉融合、前沿課程進(jìn)行精品課程建設(shè);面向新工科建設(shè)，改革教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，深化學(xué)科之間交叉融合;建立以學(xué)生學(xué)習(xí)成果（OBE）為導(dǎo)向的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)體系，促進(jìn)產(chǎn)教融合;以貫徹工程認(rèn)證理念為核心，建設(shè)基于學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價機(jī)制。在通信工程實(shí)行的人才培養(yǎng)模式改革和實(shí)踐表明，取得了良好的效果。關(guān)鍵詞：新工科;工程認(rèn)證;OBE;人才培養(yǎng)模式中圖分
高教學(xué)刊 2020年26期2020-12-29
- 培養(yǎng)學(xué)生工程思維能力的嵌入式系統(tǒng)課程教學(xué)探索
展的今天以及工程認(rèn)證的需要，嵌入式作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，存在教學(xué)工作量大、知識點(diǎn)多、難以考核量化等問題，因而教學(xué)改革的實(shí)施勢在必行。該文從工程思維出發(fā)，結(jié)合工程認(rèn)證的需要，在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的開展過程中，提出一些教學(xué)改革措施，強(qiáng)化學(xué)生工程思維的能力，解決教學(xué)偏離實(shí)踐需要、實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠系統(tǒng)等問題。關(guān)鍵詞：嵌入式系統(tǒng)? 工程思維? 工程認(rèn)證? 課程教學(xué)中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：16
科技資訊 2020年31期2020-12-28
- 面向工程教育專業(yè)認(rèn)證的軟件類課程考核方式的改革與實(shí)踐
要順利實(shí)施“工程認(rèn)證”，就必須把考核方式、考核內(nèi)容等都聚焦于“以學(xué)生為中心”的能力培養(yǎng)上，充分發(fā)揮考核的積極功能。通過分析工程認(rèn)證的思想內(nèi)涵以及傳統(tǒng)軟件類課程的考核方式，提出制定考核制度、制定考核評價體系、推進(jìn)考核形式多樣化、推進(jìn)考核方式現(xiàn)代化等策略，突出過程化考核，使課程考核真正地關(guān)注學(xué)生解決復(fù)雜軟件工程問題能力上，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：工程認(rèn)證;過程化考核;多樣化考核;考核制度改革中圖分類號：G 643文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1007-757X（2
微型電腦應(yīng)用 2020年11期2020-12-23
- 基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的安全工程專業(yè)核心教材改革
求。關(guān)鍵詞：工程認(rèn)證;工程熱力學(xué);教學(xué)改革隨著國際的高等教育界對實(shí)踐教學(xué)和應(yīng)用型人才的重視。安全工程專業(yè)作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的綜合交叉學(xué)科，注重培養(yǎng)能從事安全技術(shù)及工程、安全科學(xué)與研究、安全監(jiān)察與管理、工作場所危險有害因素識別與檢測、安全設(shè)計(jì)與生產(chǎn)、安全教育與培訓(xùn)、生產(chǎn)型企業(yè)職業(yè)衛(wèi)生防護(hù)等方面復(fù)合型的高級工程技術(shù)人才。但安全工程專業(yè)課教材目前存在著不同科目間內(nèi)容重復(fù)性強(qiáng)、單科目內(nèi)容重理論輕實(shí)踐、內(nèi)容過于陳舊、習(xí)題過于形式化等問題，不利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，滿足
文存閱刊 2020年17期2020-11-09
- 基于OBE模式食品營養(yǎng)類專業(yè)食品衛(wèi)生與安全學(xué)的教學(xué)改革路徑探討
用。關(guān)鍵詞：工程認(rèn)證;人才培養(yǎng);OBE;食品衛(wèi)生與安全Abstract：Based on OBEs philosophy on the basis of professional certification， Food hygiene and security course will take the student as the center， Construct a results oriented talent cultivation system，
現(xiàn)代食品·下 2020年9期2020-11-06
- 工程教育專業(yè)認(rèn)證畢業(yè)要求達(dá)成的動態(tài)評價方法
人才培養(yǎng)達(dá)到工程認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)的重要手段。常用畢業(yè)要求達(dá)成評價方法中的評價對象是認(rèn)證專業(yè)的畢業(yè)生，評價活動發(fā)生在當(dāng)次評價對象畢業(yè)之后，評價結(jié)果不能指導(dǎo)跟當(dāng)次評價對象有關(guān)的教學(xué)活動。針對常用評價方法中存在的問題，提出畢業(yè)要求達(dá)成的動態(tài)評價方法，使評價結(jié)果可用于指導(dǎo)跟當(dāng)次評價對象有關(guān)的教學(xué)活動，使得當(dāng)次評價對象能受益于評價活動，為專業(yè)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供形成性指導(dǎo)，深化了工程認(rèn)證面向全體學(xué)生、以學(xué)生為中心和持續(xù)改進(jìn)的理念。關(guān)鍵詞：工程認(rèn)證;畢業(yè)要求;動態(tài)評價;評
科技風(fēng) 2020年28期2020-11-02
- 工程認(rèn)證背景下材料科學(xué)與工程基礎(chǔ)課程評價新模式的構(gòu)建
摘 要] 在工程認(rèn)證的背景下，將《材料科學(xué)與工程基礎(chǔ)》課程的評價方式對照畢業(yè)要求的8大指標(biāo)進(jìn)行細(xì)化分析，構(gòu)建了一種S.M.A.R.T的綜合評分體系。該體系旨在通過強(qiáng)化過程評價，落實(shí)過程評價實(shí)現(xiàn)依據(jù)和計(jì)算方法，綜合反映學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的參與過程和學(xué)習(xí)效果。[關(guān)鍵詞] 工程認(rèn)證;綜合評分法;過程評價;材料科學(xué)與工程;指標(biāo)[基金項(xiàng)目] 2018年度杭州師范大學(xué)校級教學(xué)改革項(xiàng)目“《材料科學(xué)與工程基礎(chǔ)》課程考核體系設(shè)計(jì)”（2018-10）[作者簡介] 羊海棠（198
教育教學(xué)論壇 2020年39期2020-10-09
- 工程認(rèn)證背景下《化工儀表及自動化》教學(xué)研究
◆摘 ?要：工程認(rèn)證提出了全新的教育理念以及考核標(biāo)準(zhǔn)。在工程認(rèn)證背景下高?；x表及自動化教學(xué)面臨教學(xué)內(nèi)容陳舊，與化工儀表與自動化領(lǐng)域相脫離、教學(xué)模式固定，學(xué)生基礎(chǔ)水平低、教學(xué)活動中對工程化理念重視程度不足三方面問題，為了提高化工儀表及自動化教學(xué)效果，需要根據(jù)專業(yè)特色更新教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化教學(xué)主體知識、優(yōu)化教學(xué)模式，提高與相關(guān)知識的融合、延伸教學(xué)范圍，重視開展工程教育?！絷P(guān)鍵詞：工程認(rèn)證;化工儀表及自動化;教學(xué)一、引言工程認(rèn)證是由專業(yè)的協(xié)會以及相關(guān)領(lǐng)域的教育工
速讀·上旬 2020年5期2020-09-29
- 工程認(rèn)證背景下儀器儀表課程設(shè)計(jì)課教學(xué)改革探索
和教學(xué)模式與工程認(rèn)證的教學(xué)需求仍有差距。為了達(dá)到工程認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)，華僑大學(xué)對儀器儀表課程設(shè)計(jì)課進(jìn)行了改革和探索，以適應(yīng)工程認(rèn)證的需要。其主要體現(xiàn)在以下幾個方面：與《工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》相比，全面修訂教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行以企業(yè)需求為導(dǎo)向和產(chǎn)出為導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容改革，進(jìn)行以“學(xué)生為中心”的教學(xué)方式改革。實(shí)踐結(jié)果表明，該課程改革使學(xué)生的工程能力更好地滿足了企業(yè)需求，同時學(xué)生也更積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中來，取得了良好的教學(xué)效果。[關(guān)鍵詞]工程認(rèn)證;教學(xué)改革;儀器儀表;課程設(shè)
大學(xué)教育 2020年10期2020-09-26
- 遵循工程認(rèn)證理念實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)改革
摘 要]根據(jù)工程認(rèn)證理念，學(xué)校應(yīng)以學(xué)生為中心，持續(xù)改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力，使學(xué)生具備解決復(fù)雜工程問題的能力，滿足畢業(yè)就業(yè)要求。因此，知識傳授與能力培養(yǎng)的落點(diǎn)在課程，課程改革勢在必行。通過對學(xué)生、教師、高校、社會之間因果關(guān)系進(jìn)行系統(tǒng)分析，發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在一定問題。因此，項(xiàng)目組提出以學(xué)生為中心、以問題為導(dǎo)向的解決方案，從教學(xué)理論和評價體系兩方面提供改革對策，保證教學(xué)改革與實(shí)踐的持續(xù)改進(jìn)，以達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)出口要求。其中選取決策導(dǎo)向評
大學(xué)教育 2020年10期2020-09-26