構(gòu)建“1345”融合育人體系,擔(dān)當(dāng)共青團(tuán)立德樹(shù)人使命

摘 要：高校共青團(tuán)在學(xué)生思想政治工作中發(fā)揮著主力軍作用，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要力量。為此，高校共青團(tuán)應(yīng)以培根鑄魂作為首要任務(wù)，把握學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律，創(chuàng)新實(shí)踐育人方式方法，構(gòu)建協(xié)同育人工作格局，積極擔(dān)當(dāng)共青團(tuán)立德樹(shù)人使命。

關(guān)鍵詞：高校共青團(tuán);立德樹(shù)人;大學(xué)生;成長(zhǎng)成才

黨的二十大報(bào)告指出，“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”是教育的根本問(wèn)題，而立德樹(shù)人則是貫穿其中的根本邏輯。這一邏輯彰顯了黨的創(chuàng)新理論在教育領(lǐng)域的鮮明導(dǎo)向，是開(kāi)展教育工作的基本遵循。共青團(tuán)作為黨領(lǐng)導(dǎo)下的先進(jìn)青年的群眾組織，肩負(fù)著引領(lǐng)青年、聯(lián)系青年、服務(wù)青年的重要職責(zé)。習(xí)近平總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“共青團(tuán)要增強(qiáng)引領(lǐng)力、組織力、服務(wù)力，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大團(tuán)員青年成長(zhǎng)為有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年”。為發(fā)揮高校共青團(tuán)在學(xué)生思想政治工作中的主力軍作用，共青團(tuán)中央、教育部聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于共建高?！按笏颊斌w系 推動(dòng)高校共青團(tuán)工作高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》，提出要不斷推動(dòng)共青團(tuán)全面參與高校思想政治工作體系建設(shè)。在這一背景下，依托共青團(tuán)組織的力量、特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，加快構(gòu)建要素齊全、系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范、運(yùn)行高效的共青團(tuán)育人體系，已成為高校貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵所在。

一、高校共青團(tuán)職責(zé)的發(fā)展特征

中國(guó)共產(chǎn)黨一經(jīng)誕生，就將關(guān)注的目光投向青年，將革命的希望寄予青年，始終將青年工作視為黨的一項(xiàng)極為重要的事業(yè)。一百多年來(lái)，中國(guó)共青團(tuán)始終與黨同心、跟黨奮斗，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大團(tuán)員青年踔厲奮發(fā)、勇毅前行?；仡櫚l(fā)展歷程，高校共青團(tuán)始終站在播撒信仰火種、閃耀真理光芒、凝聚奮進(jìn)力量的最前沿，呈現(xiàn)出“三因三而”的發(fā)展特征。

（一）因時(shí)而進(jìn)的發(fā)展特征

新中國(guó)成立初期，黨和國(guó)家將工作重心轉(zhuǎn)移到恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)上。這一時(shí)期，高校共青團(tuán)不僅要對(duì)青年進(jìn)行馬克思主義教育，還要激勵(lì)他們積極投身生產(chǎn)勞作，擔(dān)當(dāng)起社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)生力軍的重任。改革開(kāi)放后，國(guó)內(nèi)社會(huì)思潮涌動(dòng)，資產(chǎn)階級(jí)自由化思潮一度盛行。面對(duì)這一挑戰(zhàn)，高校共青團(tuán)迅速調(diào)整工作方向，將培養(yǎng)和造就一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的共產(chǎn)主義新人作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。進(jìn)入新時(shí)代，中國(guó)青年愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民的赤誠(chéng)追求從未改變，他們不忘初心，自覺(jué)肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代重任。在這一新的歷史起點(diǎn)上，高校共青團(tuán)著力增強(qiáng)中國(guó)青年的志氣、骨氣、底氣，教育引導(dǎo)廣大青年不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期待，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程上挺膺擔(dān)當(dāng)。

（二）因勢(shì)而新的發(fā)展特征

在新時(shí)代背景下，高校共青團(tuán)緊密?chē)@黨和國(guó)家的教育方針，準(zhǔn)確把握自身職責(zé)定位，貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。一方面，積極借鑒“第一課堂”的實(shí)踐機(jī)理和規(guī)劃布局，創(chuàng)新實(shí)施“第二課堂成績(jī)單”制度，對(duì)“第一課堂”以外的所有教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)化課程設(shè)置、架構(gòu)化學(xué)分授予、邏輯化數(shù)據(jù)顯示、便捷化項(xiàng)目供給。另一方面，廣泛整合網(wǎng)絡(luò)資源，深耕網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究領(lǐng)域，主動(dòng)搶占微博、微信、短視頻等網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)，持續(xù)擴(kuò)大思想政治教育工作的覆蓋面。同時(shí)，不斷豐富實(shí)踐育人載體，實(shí)施“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”，通過(guò)“理論學(xué)習(xí)+紅色教育+實(shí)踐鍛煉”的方式，培養(yǎng)堅(jiān)定的青年馬克思主義者。

（三）因事而化的發(fā)展特征

新中國(guó)成立初期，面對(duì)封建殘余思想、買(mǎi)辦思想以及西方列強(qiáng)的圍堵與封鎖，高校共青團(tuán)的主要任務(wù)是開(kāi)展共產(chǎn)主義和愛(ài)國(guó)主義教育，厚植青年學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，引導(dǎo)他們自覺(jué)將愛(ài)國(guó)情轉(zhuǎn)化為報(bào)國(guó)行。改革開(kāi)放后，我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新階段。為支撐國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，高校共青團(tuán)不僅重視青年學(xué)生的思想引領(lǐng)和價(jià)值塑造，還著力提升他們的科學(xué)文化素質(zhì)，陸續(xù)開(kāi)展了“爭(zhēng)當(dāng)新長(zhǎng)征突擊手”“中國(guó)青年科技創(chuàng)新行動(dòng)”等活動(dòng)。近年，受“擺爛”“佛系”“躺平”等消極言論影響，以及面臨生活、就業(yè)、發(fā)展等多方壓力，部分青年學(xué)生出現(xiàn)不同程度的信仰缺失、信念動(dòng)搖和信心不足。鑒于此，高校共青團(tuán)應(yīng)將幫助青年學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題作為工作主線(xiàn)，密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理狀態(tài)，積極為學(xué)生提供學(xué)業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)服務(wù)等，為他們排憂(yōu)解難。

二、高校共青團(tuán)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)概述

（一）強(qiáng)化理論武裝

高校共青團(tuán)立足于聚焦理論聯(lián)系實(shí)際、強(qiáng)調(diào)自學(xué)兼顧交流、力求入腦入心入髓三個(gè)方面，來(lái)強(qiáng)化理論武裝。一是規(guī)范制度建設(shè)。參照“第一議題”制度和理論學(xué)習(xí)中心組制度，出臺(tái)高校團(tuán)組織理論學(xué)習(xí)制度，明確學(xué)習(xí)的基本任務(wù)和主要內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的及時(shí)性和系統(tǒng)性。二是加強(qiáng)校院聯(lián)動(dòng)。與馬克思主義學(xué)院攜手合作，共同制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過(guò)團(tuán)組織書(shū)記會(huì)、“青年大學(xué)習(xí)”、知識(shí)競(jìng)賽等形式，有效覆蓋青年學(xué)生群體，提升學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。三是深化研討交流。動(dòng)員團(tuán)支部書(shū)記和“青馬學(xué)員”等團(tuán)學(xué)骨干，廣泛開(kāi)展校內(nèi)外宣講和座談交流活動(dòng)，堅(jiān)持用身邊人的先進(jìn)事跡引領(lǐng)身邊人，持續(xù)擴(kuò)大身邊榜樣的影響力和輻射范圍。

（二）聚焦政治引領(lǐng)

高校共青團(tuán)不斷加強(qiáng)青年學(xué)生的理想信念教育，制定出臺(tái)一系列政策措施，組織實(shí)施一批重點(diǎn)工程，更好地服務(wù)青年學(xué)生成長(zhǎng)成才。例如，2023年北京大學(xué)團(tuán)委組織217支實(shí)踐課程團(tuán)隊(duì)，3750余名青年學(xué)生奔赴全國(guó)28個(gè)省份開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng);東北林業(yè)大學(xué)發(fā)揮林科特色，實(shí)施“樹(shù)人工程”，推出“東林文化大講堂”“東林師說(shuō)”“成棟講壇”等系列活動(dòng)。通過(guò)種種舉措，各高校共青團(tuán)教育引導(dǎo)廣大青年學(xué)生堅(jiān)定感黨恩、聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走的信念，凝聚起同心共筑中國(guó)夢(mèng)的磅礴力量。

（三）圍繞中心大局

高校共青團(tuán)引導(dǎo)廣大青年學(xué)生不斷增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。一是在學(xué)術(shù)科研上提升。通過(guò)舉辦“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)術(shù)科研領(lǐng)域孜孜探索，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，嚴(yán)明學(xué)習(xí)紀(jì)律，強(qiáng)化主體意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能。二是在志愿服務(wù)上擴(kuò)容。依托寒暑假“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織動(dòng)員廣大青年學(xué)生積極參與志愿服務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)。三是在校園文化上聚焦。通過(guò)開(kāi)展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)，采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演等多種形式，打造具有時(shí)代性、實(shí)踐性、特色化的校園文化品牌，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，推動(dòng)校園文化高質(zhì)量發(fā)展。

（四）深化改革攻堅(jiān)

高校共青團(tuán)縱深推進(jìn)各項(xiàng)改革，全面落實(shí)從嚴(yán)治團(tuán)要求。一是推動(dòng)共青團(tuán)改革。以“第二課堂成績(jī)單”制度為抓手，優(yōu)化制度體系設(shè)計(jì)，規(guī)范網(wǎng)上認(rèn)定流程，建立科學(xué)、規(guī)范、可量化的團(tuán)組織和團(tuán)干部工作考核機(jī)制。二是推動(dòng)學(xué)生會(huì)改革。堅(jiān)持從嚴(yán)治會(huì)原則，嚴(yán)格遴選程序，實(shí)行輪值制度，推行述職評(píng)議考核，推動(dòng)學(xué)生會(huì)實(shí)現(xiàn)職能聚焦、機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)、力量下沉、運(yùn)行高效。三是規(guī)范學(xué)生社團(tuán)管理。嚴(yán)格控制社團(tuán)數(shù)量和社團(tuán)會(huì)員人數(shù)，以繁榮校園文化、促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展為考評(píng)導(dǎo)向，推動(dòng)學(xué)生社團(tuán)規(guī)范化發(fā)展。

三、高校共青團(tuán)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)面臨的問(wèn)題

高校共青團(tuán)在落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的過(guò)程中，面臨著“自上而下、自說(shuō)自唱、自?shī)首詷?lè)”的困境。長(zhǎng)期以來(lái)，高校共青團(tuán)主要聯(lián)系和動(dòng)員的對(duì)象多為精英青年，造成大部分普通青年的參與感和歸屬感不強(qiáng)。

（一）思政項(xiàng)目活動(dòng)同質(zhì)化嚴(yán)重

當(dāng)前，各高校共青團(tuán)在開(kāi)展思政項(xiàng)目活動(dòng)時(shí)，對(duì)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律的把握不夠準(zhǔn)確、深入，未能及時(shí)根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平和國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的變化靈活調(diào)整育人策略。尤其在打造貼近學(xué)生生活、符合時(shí)代氣息、學(xué)生真正受益、具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的品牌項(xiàng)目上還缺少“火候”，力度不足，效果不夠顯著，甚至部分思政項(xiàng)目活動(dòng)存在嚴(yán)重的同質(zhì)化現(xiàn)象，缺乏一定的創(chuàng)新和特色。

（二）服務(wù)機(jī)制亟待完善

當(dāng)前，部分高校共青團(tuán)在服務(wù)青年學(xué)生時(shí)，其形式和內(nèi)容存在一定不足。一方面，部分團(tuán)干部缺少與青年學(xué)生面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，沒(méi)有真正俯下身子認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生心聲，難以有效把握青年學(xué)生的所思、所想、所需、所求。另一方面，在學(xué)生團(tuán)員的分層分類(lèi)教育引導(dǎo)上，舉措不多、方法不實(shí)，未能貼近青年學(xué)生的發(fā)展需求。尤其在區(qū)分認(rèn)知階段、專(zhuān)業(yè)背景、能力素質(zhì)、興趣愛(ài)好等方面，缺乏有效的服務(wù)引領(lǐng)。

（三）情感動(dòng)員能力有待提升

當(dāng)前，高校共青團(tuán)開(kāi)展工作的方式較為生硬，常采取強(qiáng)制或半強(qiáng)制的方式要求青年學(xué)生參與，方式方法帶有明顯的官僚主義作風(fēng)和形式主義傾向。同時(shí)，情感上的疏遠(yuǎn)使得高校共青團(tuán)缺乏足夠強(qiáng)大的情感動(dòng)員能力，不利于凝聚青年學(xué)生。主要表現(xiàn)為部分團(tuán)干部錯(cuò)誤地將自己當(dāng)成青年學(xué)生的“官”，團(tuán)組織成為少數(shù)人“鍍金”的平臺(tái)，團(tuán)干部與青年學(xué)生之間的聯(lián)系不夠緊密等。這些問(wèn)題影響了高校共青團(tuán)與青年學(xué)生之間的情感聯(lián)系，導(dǎo)致立德樹(shù)人根本任務(wù)落實(shí)不力、抓而不實(shí)。

四、高校共青團(tuán)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的對(duì)策建議

高校共青團(tuán)應(yīng)立足于平臺(tái)型、樞紐型、服務(wù)型組織定位，堅(jiān)守思政引領(lǐng)先鋒隊(duì)、人才培養(yǎng)突擊隊(duì)、學(xué)生組織建功隊(duì)的職能，匹配并服務(wù)于高校人才培養(yǎng)目標(biāo)，發(fā)揮高校共青團(tuán)的政治優(yōu)勢(shì)、行政優(yōu)勢(shì)和社會(huì)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建“1345”融合育人體系，有效推進(jìn)立德樹(shù)人根本任務(wù)的落實(shí)。

（一）“1”是堅(jiān)持“立德樹(shù)人、為黨育人”的根本目標(biāo)

高校共青團(tuán)應(yīng)將立德樹(shù)人作為開(kāi)展一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，貫穿高校共青團(tuán)工作的各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)。同時(shí)，增強(qiáng)政治性、先進(jìn)性、群眾性，通過(guò)理論引領(lǐng)、榜樣示范、實(shí)踐鍛煉，引導(dǎo)青年學(xué)生實(shí)現(xiàn)從理論認(rèn)同、情感認(rèn)同到實(shí)踐認(rèn)同的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)他們成為有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年。

（二）“3”是提升共青團(tuán)的引領(lǐng)力、組織力、服務(wù)力和貢獻(xiàn)度

為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，高校共青團(tuán)應(yīng)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，打通高校團(tuán)組織“三力一度”和“五育”融通發(fā)展的上下貫通機(jī)制。同時(shí)，通過(guò)思想引領(lǐng)鑄魂育人、團(tuán)組織建設(shè)強(qiáng)基賦能、服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才啟智逐夢(mèng)、發(fā)揮文化育人優(yōu)勢(shì)潤(rùn)心向善，將學(xué)生工作與提升共青團(tuán)的組織力、引領(lǐng)力、服務(wù)力和貢獻(xiàn)度高度統(tǒng)一起來(lái)，培養(yǎng)青年學(xué)生堅(jiān)忍不拔、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

（三）“4”是開(kāi)展“青春、奔跑、吃苦、擔(dān)當(dāng)”四大系列工作

1.青春系列。開(kāi)展“青春思享薈”團(tuán)干部沙龍，實(shí)現(xiàn)“舉旗幟、強(qiáng)隊(duì)伍、促成長(zhǎng)、共進(jìn)步”目標(biāo);舉辦“青春創(chuàng)想家 我有金點(diǎn)子”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列活動(dòng)，增強(qiáng)青年學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)本領(lǐng);組織“青春大舞臺(tái) 有你更精彩”系列校園文化活動(dòng)，打造以“立德”為目標(biāo)的“一院一品”特色品牌。

2.奔跑系列。依托微信、抖音、小紅書(shū)等新媒體平臺(tái)，打造網(wǎng)絡(luò)育人矩陣，強(qiáng)化政治引領(lǐng)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式推動(dòng)紅色精神在網(wǎng)絡(luò)空間廣泛傳播;依托業(yè)余團(tuán)校、主題團(tuán)日、團(tuán)支部會(huì)議等常規(guī)活動(dòng)，打造“奔跑的團(tuán)團(tuán)”榜樣引領(lǐng)系列活動(dòng)，煥發(fā)學(xué)生的青春活力;依托校園競(jìng)技性體育競(jìng)賽，實(shí)施“五點(diǎn)行動(dòng)”全民健身活動(dòng)，打造“奔跑的康康”強(qiáng)身健體系列活動(dòng)，激發(fā)青年學(xué)生的體育興趣。

3.吃苦系列。構(gòu)建“名家大講堂”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成長(zhǎng)營(yíng)”“奮斗的青春最美麗”“三位一體”的人文素質(zhì)教育體系，引導(dǎo)青年學(xué)生學(xué)習(xí)先行者的吃苦精神;組織實(shí)施寒暑兩期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及常態(tài)化開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)青年學(xué)生爭(zhēng)做肯吃苦的志愿者;宣傳動(dòng)員西部計(jì)劃志愿者、“三支一扶”、返家鄉(xiāng)政務(wù)見(jiàn)習(xí)、參軍入伍等實(shí)踐項(xiàng)目，培養(yǎng)青年學(xué)生成為能吃苦的實(shí)踐者。

4.擔(dān)當(dāng)系列。堅(jiān)持以團(tuán)學(xué)改革為目標(biāo)，推進(jìn)自我革命，實(shí)施“班團(tuán)一體化”建設(shè)，落實(shí)“三會(huì)兩制一課”進(jìn)支部;堅(jiān)持以實(shí)學(xué)實(shí)干為目標(biāo)，主動(dòng)作為，開(kāi)展全校基層團(tuán)組織書(shū)記述職評(píng)議考核，推進(jìn)青年科創(chuàng)、“第二課堂”建設(shè)以及“我為同學(xué)做實(shí)事”主題活動(dòng);堅(jiān)持以風(fēng)清氣正為目標(biāo)，自省慎獨(dú)，從嚴(yán)從實(shí)加強(qiáng)自身建設(shè)，嚴(yán)格基層團(tuán)支部專(zhuān)題組織生活會(huì)制度，將廉潔教育融入主題團(tuán)日活動(dòng)，幫助青年學(xué)生扣好人生“第一?？圩印?。

（四）“5”是踐行德智體美勞“五育”并舉育人體系

高校共青團(tuán)應(yīng)正確認(rèn)識(shí)和把握“五育”之間的內(nèi)在聯(lián)系，厘清“五育”發(fā)展內(nèi)涵與規(guī)律，注重“五育”協(xié)同效應(yīng)，創(chuàng)新“五育”實(shí)施路徑。同時(shí)，構(gòu)建“五育”并舉融合育人體系，把握新時(shí)代青年發(fā)展的內(nèi)在需求，將立德樹(shù)人成效作為檢驗(yàn)高質(zhì)量“五育”并舉育人體系的根本標(biāo)準(zhǔn)，營(yíng)造“人人育人、處處育人、時(shí)時(shí)育人、事事育人”的良好育人氛圍。

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