借助英語(yǔ)繪本推進(jìn)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)音教學(xué)

【摘 要】小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)音教學(xué)中應(yīng)用英語(yǔ)繪本有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，通過引入生動(dòng)有趣的繪本故事，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的興趣，提高其語(yǔ)音準(zhǔn)確性。文章提出創(chuàng)造生動(dòng)教學(xué)環(huán)境、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和利用繪本的多媒體資源等策略，使小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)音教學(xué)更具吸引力和有效性。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)繪本 語(yǔ)音教學(xué) 口語(yǔ)表達(dá) 學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)音教學(xué)的有效性對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。英語(yǔ)發(fā)音不僅是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基石，也直接影響著學(xué)生的聽說能力。語(yǔ)音教學(xué)的重要性不僅在于培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)音習(xí)慣，更在于為他們打下一個(gè)扎實(shí)的語(yǔ)音基礎(chǔ)，使其更自信地參與英語(yǔ)交流。隨著《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）的頒布，教師需要深入分析新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)音教學(xué)的要求，從而提出一系列創(chuàng)新的、符合實(shí)際教學(xué)需求的方法和策略。本文聚焦于小學(xué)低年級(jí)，探討英語(yǔ)繪本在語(yǔ)音教學(xué)中的獨(dú)特作用。本文將對(duì)英語(yǔ)繪本與語(yǔ)音教學(xué)的關(guān)聯(lián)性展開分析，結(jié)合具體的實(shí)證案例和新課標(biāo)的要求，為小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)音教學(xué)提供創(chuàng)新的教學(xué)方法和策略。

一、運(yùn)用繪本開展語(yǔ)音教學(xué)是新課標(biāo)的內(nèi)在要求

隨著時(shí)代的發(fā)展，新課標(biāo)在小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教育領(lǐng)域引入了一系列更新和變革。這些標(biāo)準(zhǔn)不僅要求學(xué)生掌握英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)綜合語(yǔ)言能力，其中語(yǔ)音教學(xué)作為英語(yǔ)學(xué)科的重要組成部分備受關(guān)注。

一方面，新課標(biāo)明確了語(yǔ)音教學(xué)的地位和目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在小學(xué)低年級(jí)階段應(yīng)該形成良好的發(fā)音習(xí)慣，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地發(fā)音并理解基本的語(yǔ)音規(guī)律，為未來語(yǔ)言學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這也意味著教育者需要在教學(xué)中更加注重語(yǔ)音的教學(xué)，使學(xué)生能夠在初級(jí)階段就建立正確的語(yǔ)音觀念。

另一方面，新課標(biāo)鼓勵(lì)跨學(xué)科教學(xué)的整合，將英語(yǔ)與其他學(xué)科相結(jié)合，以提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力。這為教育者提供了更廣闊的教學(xué)空間，教師可以通過創(chuàng)新的教學(xué)方法，將語(yǔ)音教學(xué)與其他學(xué)科內(nèi)容相融合，使學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的語(yǔ)音知識(shí)。

因此，理解并順應(yīng)新課標(biāo)的要求，不僅僅是一種義務(wù)，更是為了培養(yǎng)學(xué)生更全面的語(yǔ)言素養(yǎng)。英語(yǔ)繪本作為一種具有多元素的教育資源，能夠貼合新課標(biāo)的理念，通過生動(dòng)的情節(jié)和形象的插圖，為學(xué)生提供一個(gè)更豐富、更全面的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)音教學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)繪本的價(jià)值

英語(yǔ)繪本作為一種有力的教學(xué)工具，對(duì)語(yǔ)音教學(xué)的促進(jìn)作用不可忽視，其作用涵蓋了多個(gè)層面，可以為學(xué)生提供更具趣味性和深度的語(yǔ)音學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（一）繪本通過生動(dòng)的圖畫和情節(jié)幫助學(xué)生更輕松地習(xí)得語(yǔ)音

文字與圖像的結(jié)合使語(yǔ)音知識(shí)更具體，學(xué)生可以通過觀察繪本中的角色和場(chǎng)景，更好地理解發(fā)音的方式和規(guī)律。例如，在繪本中，通過描繪人物的表情、動(dòng)作和環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生的想象力，使他們更好地融入語(yǔ)境。當(dāng)繪本中描述一個(gè)角色高興地大笑時(shí)，學(xué)生可以通過觀察插圖感受到這種情感，同時(shí)也可以嘗試模仿笑聲，使學(xué)習(xí)過程更加生動(dòng)有趣。

此外，繪本還能夠?yàn)閷W(xué)生提供具體而形象的語(yǔ)言材料，幫助他們建立起直觀的語(yǔ)言印象。通過觀看圖畫，學(xué)生可以更容易地理解詞匯的含義，形成單詞與實(shí)際物體或情境的聯(lián)系。這種圖文結(jié)合的方式有助于學(xué)生更深入地理解語(yǔ)言，并能夠更輕松地記憶和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。繪本還為語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供了交流和討論的契機(jī)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)繪本內(nèi)容展開討論，分享他們對(duì)故事情節(jié)、人物性格的理解，從而提升學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

總體而言，繪本在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中發(fā)揮著獨(dú)特的作用，通過多感官的參與，豐富的圖文信息，以及互動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式，可以提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力。這種教學(xué)材料不僅有助于提高發(fā)音準(zhǔn)確性，還能促進(jìn)學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，使學(xué)習(xí)過程更加生動(dòng)有趣。

（二）繪本為學(xué)生提供豐富的模仿和表演機(jī)會(huì)

通過參與繪本中的故事情節(jié)，學(xué)生可以模仿和扮演不同角色，從而嘗試使用各種語(yǔ)音表達(dá)方式，并通過表演提升表達(dá)的流利度。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式為學(xué)生提供了一個(gè)模擬實(shí)際情境的機(jī)會(huì)，幫助他們更加自然地使用所學(xué)的語(yǔ)音和表達(dá)方式。

通過扮演繪本中的角色，學(xué)生不僅僅是在模仿語(yǔ)音，同時(shí)也在模仿情感、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)境，從而更好地理解并運(yùn)用語(yǔ)言。繪本中的對(duì)話和情境描述為學(xué)生提供了具體的語(yǔ)言素材，讓他們能夠在扮演角色時(shí)更自如地運(yùn)用特定的語(yǔ)音，從而增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。這種實(shí)踐中的學(xué)習(xí)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音感知能力，幫助他們更好地區(qū)分和模仿各種語(yǔ)音。

繪本的互動(dòng)性也有助于提高學(xué)生的自信心。通過扮演角色并表達(dá)情感，學(xué)生可以更加積極地參與到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過程中，增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力。這種自信心的提升對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用是非常重要的，能夠鼓勵(lì)學(xué)生更多地參與口語(yǔ)練習(xí)，進(jìn)而提高口語(yǔ)流利度和準(zhǔn)確性。

總之，繪本可以為學(xué)生提供一種生動(dòng)有趣、互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過模仿和表演角色，學(xué)生能夠更有效地提高口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心，為日后的語(yǔ)言交流打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）繪本在培養(yǎng)學(xué)生聽力技能方面發(fā)揮著重要作用

通過聽取故事中的語(yǔ)音細(xì)節(jié)，學(xué)生能夠提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的敏感度，增強(qiáng)聽力理解能力，同時(shí)繪本中的豐富音頻元素也為學(xué)生提供了多樣的語(yǔ)音輸入，有助于他們更好地適應(yīng)和理解不同的語(yǔ)音場(chǎng)景。

繪本中的對(duì)話和描述為學(xué)生提供了生動(dòng)的語(yǔ)音模型。通過聽取角色的對(duì)話，學(xué)生能夠接觸到不同人物的語(yǔ)音特點(diǎn)，包括語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、語(yǔ)音強(qiáng)度等。這有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于不同語(yǔ)音元素的辨別能力，提高他們的聽力敏感度。

繪本中常伴隨著豐富的音頻元素，如自然環(huán)境的聲音、人物的情感表達(dá)等。這些音頻元素可以豐富學(xué)生的聽覺體驗(yàn)，使他們能夠在真實(shí)的語(yǔ)音場(chǎng)景中感知并理解語(yǔ)言。通過聽取這些音頻元素，學(xué)生可以更好地融入故事情境，提升對(duì)于語(yǔ)言背后含義的理解能力。

繪本也為教師提供了有趣而有效的教學(xué)工具。教師可以借助繪本中的音頻資源，設(shè)計(jì)聽力訓(xùn)練活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)音細(xì)節(jié)，提升他們的聽力水平。通過與繪本相結(jié)合的聽力訓(xùn)練，學(xué)生能夠在輕松、愉快的氛圍中更專注地進(jìn)行聽力實(shí)踐。

繪本通過其生動(dòng)的故事情節(jié)和豐富的音頻元素，為學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的聽力訓(xùn)練材料。這種有趣而多樣的學(xué)習(xí)方式有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)聽力的興趣，提高他們的聽力敏感度和理解能力。

綜上所述，英語(yǔ)繪本在語(yǔ)音教學(xué)中的作用多方面而廣泛，不僅提供了視覺和聽覺的刺激，更通過互動(dòng)和表演，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的興趣。

三、小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)音教學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)繪本的策略

為了使小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)音教學(xué)更具吸引力和有效性，教師可以采用一系列創(chuàng)新的教學(xué)方法和策略，結(jié)合有趣的繪本故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過這些有趣而富有參與性的教學(xué)方法和策略，教師能夠在小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)音教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語(yǔ)音技能，并創(chuàng)造出一個(gè)積極、生動(dòng)的語(yǔ)音學(xué)習(xí)環(huán)境。

第一，教師可以選擇富有趣味性和情節(jié)張力的英語(yǔ)繪本，作為語(yǔ)音教學(xué)的引導(dǎo)材料。通過引入生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，教師能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的興趣。例如，選擇帶有重復(fù)元素或有趣角色的繪本，可以增加學(xué)生參與的積極性，使他們更容易接受并記憶新的語(yǔ)音知識(shí)。

第二，教師可以設(shè)計(jì)與繪本內(nèi)容相關(guān)的語(yǔ)音練習(xí)和活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。例如，通過模仿繪本中的角色，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，讓學(xué)生在語(yǔ)音練習(xí)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。教師還可以設(shè)計(jì)游戲和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)發(fā)音，培養(yǎng)他們的語(yǔ)音技能。

第三，教師可以利用繪本的多媒體資源，如配套的音頻或視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解和模仿正確的發(fā)音。通過讓學(xué)生聽取繪本中的語(yǔ)音元素，提高他們對(duì)語(yǔ)音的敏感度，并在實(shí)際練習(xí)中鞏固所學(xué)的語(yǔ)音知識(shí)。這樣的多媒體支持不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的聽力技能，還能為他們提供更具體的語(yǔ)音參照。

第四，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和分享，通過與同學(xué)交流，獲得語(yǔ)音學(xué)習(xí)的共同體驗(yàn)。通過小組活動(dòng)或班級(jí)分享，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)彼此之間的發(fā)音差異，并在合作中提高語(yǔ)音準(zhǔn)確性。

【參考文獻(xiàn)】

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注：本文系深圳市寶安區(qū)教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度立項(xiàng)課題“基于‘音正達(dá)意’教學(xué)主張的小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音與繪本融合教學(xué)”（課題編號(hào)：BAXHJH2021030）的研究成果。