同桌小伙伴

關鍵詞：同伴關系；友誼；人際交往

中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-2684（2025）04-0034-04

【活動理念】

同桌是學生成長過程中的重要伙伴，良好的同桌關系有助于兒童建立良好的人際關系，也有助于營造良好的班級氛圍。因此，教師應對學生的同桌關系狀況予以重視，幫助學生掌握與同桌進行友好人際交往的方法和秘訣，學會正確地處理同桌之間的矛盾。

根據(jù)學生們經(jīng)常反映的同桌之間的沖突問題，本節(jié)課旨在通過故事、活動、感受分享等方式引導學生了解人際交往的黃金法則——像你希望別人對待你那樣對待他人，學習并掌握與同桌相處的基本方法，與同桌互助互愛，能夠欣賞同桌的優(yōu)點，贊揚同桌的長處，懂得謙讓、寬容，能運用所學到的同桌相處秘訣化解同桌之間的矛盾。

【活動目標】

1.認知目標：使學生認識到良好同桌關系的重要性，了解人際交往的黃金法則，掌握與同桌相處時互助互愛、贊揚欣賞、尊重理解、謙讓寬容等基本技巧。

2.情感目標：引導學生感受與同桌友好相處的愉悅之情，產(chǎn)生與同桌建立友好關系的意愿。

3.技能目標：引導學生運用所學到的互助互愛、贊揚欣賞、尊重理解、謙讓寬容等技巧與同桌建立積極的人際關系，并能夠更好地化解同桌之間的矛盾。

【活動重難點】

重點：使學生掌握與同桌相處的訣竅。

難點：引導學生運用所學的技巧化解同桌之間的矛盾。

【活動方法】

游戲法、小組討論法、情境創(chuàng)設法、角色扮演法。

【活動準備】

游戲道具（橡皮盲袋）、PPT課件、學習任務單（“招聘書”）、小組合作學習卡、友誼卡。

【活動對象】

小學三年級學生

【活動時長】

40分鐘

【活動過程】

一、游戲?qū)耄瑹嵘砼?/p>

師：同學們，我們先來進行一個小小的暖心活動——單手開盲袋。請同學們認真聽游戲規(guī)則：游戲共進行兩輪，每輪游戲30秒鐘，聽到指令“開始計時”才能行動，提前行動算違規(guī)，只能用一只手開盲袋，不能用身體的其他部位觸碰盲袋，否則算違規(guī)。

第一輪，每位學生獨自用單手開盲袋，彼此之間不能交流，計時30秒。

第二輪，同桌之間可以交流、協(xié)助完成，每人只能用一只手開盲袋，計時30秒。

學生完成活動。

師：請同學們說說兩輪游戲過后的感受。

生1：第一輪僅僅依靠自己的力量難以打開盲袋，第二輪有了同桌的幫助，很輕松就能打開盲袋。

生2：一個人太難了，有了同桌的幫助就可以順利完成，果然同桌之間需要互相幫助。

師：二人同心，其利斷金。一個人完不成的事情，同桌之間相互幫助就能很輕松地完成，有同桌相伴真好！有時候同桌會給我們帶來溫暖、開心、快樂，有時候同桌也會給我們帶來煩惱，讓我們走進今天的課堂，一起來探討同桌之間的關系吧。

設計意圖：通過游戲，學生感受到同桌之間相互幫助順利完成挑戰(zhàn)的喜悅心情，體驗到與同桌友好相處的愉悅心情，認識到良好同桌關系的重要性，進而導入本課的課程主題，激發(fā)學生的學習興趣。

二、同桌招聘會

（一）制作“招聘書”

師：同學們，老師今天帶來了一位新朋友——陽陽，他的優(yōu)點有一籮筐，比如，他誠實守信，答應他人的事情一定會做到；他熱情幽默，能給同學們帶來快樂……每一位跟他坐過同桌的同學都能跟他愉快相處，因此，他被推選為“同桌相處小能手”。大家對陽陽的印象如何？

生3：如果我擁有像陽陽一樣的同桌，一定每天都會很開心。

師：相信大家都希望自己能擁有像陽陽一樣優(yōu)秀的同桌，我們今天將進行一場“同桌招聘會”。請同學們拿出資料袋里面的“招聘書”，獨立思考自己要招聘的同桌需要具備哪些條件，并填寫“招聘書”。

“招聘書”內(nèi)容包括以下兩方面：

（1）我要招聘的同桌需要符合以下條件。

（2）看到這些招聘條件，我想到了哪位同學。

（二）走進“同桌招聘會”現(xiàn)場

學生拿著填寫完的“招聘書”站上講臺，宣讀自己的招聘條件，推選自己心目中的“同桌相處小能手”。全班同學投票，教師為票選出的“同桌相處小能手”頒發(fā)聘書，并合影留念。

生4：我的同桌招聘條件是文明禮貌、熱愛學習、團結(jié)友善、互幫互助，我推選小暢為“同桌相處小能手”，因為他符合上述條件。

生5：我的同桌招聘條件是能夠幫助同學、學習成績好、積極勞動、樂觀開朗，我推選小妍為“同桌相處小能手”。

師：看來大家對同桌的要求都差不多，請同學們以小組為單位，分享交流自己的同桌招聘條件，小組長負責把組內(nèi)成員的招聘條件歸納到小組合作學習卡上。

（三）小組合作學習，制作友誼之花

學生以小組為單位分享自己的同桌招聘條件，并將其用一個詞或詞組總結(jié)歸納到小組合作學習卡（見圖1）上，把小組合作學習卡粘貼至黑板，讓“友誼之花”盛開。

組1：樂于助人、謙虛大方、積極學習、性格開朗、熱情幽默、愛護環(huán)境、誠實守信、團結(jié)友善。

組2：學習好、活潑開朗、熱愛勞動、講衛(wèi)生、誠實、幽默、熱情大方。

組3：文明禮貌、上課認真聽講、不斤斤計較、愛干凈、活潑開朗、樂于助人、勇敢。

組4：學習好、不打架、誠實守信、樂于助人、開朗大方、幽默。

組5：字跡整潔、相處和睦、善于思考、樂于助人、性格開朗、熱情幽默。

組6：勤奮學習、幽默大方、愛好廣泛、樂觀向上、誠實守信。

師：咱們班的同學真是勤思考、善思考，寫出了這么多招聘條件，這些招聘條件就是我們希望他人對待我們的方式。老師想要跟同學們分享人際交往的黃金法則——像你希望別人對待你那樣對待別人。

設計意圖：學生寫在“招聘書”上的招聘條件其實就是他們對同桌的要求，通過介紹人際交往的黃金法則，引導學生認識到只有努力向“同桌相處小能手”這樣的榜樣看齊，才能最大程度減少與同桌之間的沖突，產(chǎn)生與同桌建立友好關系的意愿。

三、“同桌相處小能手”崗位實習

（一）播放視頻《悅悅特想換同桌》的前半段

視頻展示了悅悅和明明這對同桌發(fā)生矛盾的四種情景：

（1）美術(shù)課上，明明忘記帶卡紙，悅悅不愿意將自己的卡紙借給他。

（2）悅悅數(shù)學測驗得了100分，明明嫉妒她，并說悅悅的100分是抄來的。

（3）悅悅帶了一本好看的書，不愿意借給明明看，明明把她的書搶走了。

（4）悅悅不小心把胳膊伸到明明的桌子上，明明說悅悅過線了，并掐悅悅的胳膊。

師：伴隨著悅悅的哭泣聲，我們了解了這對同桌之間存在的小矛盾。那么，同學們有什么小妙招能夠幫他們解決問題嗎？請同桌之間選擇一個情景，用表演的方式，教一教悅悅和明明正確的同桌相處方法吧。

學生上臺進行角色扮演，展示同桌之間在遇到矛盾時的正確做法。

組1：明明忘記帶卡紙，悅悅借給明明卡紙，并相信明明一定會歸還。（互助互愛）

組2：悅悅數(shù)學測驗得了100分，明明表示祝賀，夸贊悅悅優(yōu)秀并向她請教學習方法，悅悅幫助明明訂正試卷中的錯題。（贊揚欣賞）

組3：當悅悅不愿意把書借給明明時，明明心里想：“那是同桌的書，我要尊重同桌的意愿，等她看完了我再向她借?！保ㄗ鹬乩斫猓?/p>

組4：當悅悅胳膊伸到明明桌子上時，明明心里想：“同桌不是故意的，再說也沒有超過多少，讓一讓也沒什么?！保ㄖt讓寬容）

教師根據(jù)學生們的角色扮演情況，總結(jié)歸納同桌相處秘訣：互助互愛、贊揚欣賞、尊重理解、謙讓寬容等。

（二）播放視頻《悅悅特想換同桌》的后半段

視頻中，悅悅和明明再次出現(xiàn)，表示在看了大家的表演后，明白了同桌之間應該相互幫助、相互信任，當同桌的測驗得分比自己高時應該贊揚并向其學習，同時也要學會尊重同桌、謙讓同桌。

師：有了同學們的幫助，悅悅和明明都反思了自己的行為，有了新的想法，成長了很多。

設計意圖：通過視頻的形式，直觀形象地展示同桌之間的小矛盾，學生通過角色扮演，設身處地地感受到與同桌友好相處所帶來的愉悅體驗，自然而然地了解并掌握化解同桌矛盾的小妙招，進一步增強了與同桌建立積極人際關系的意愿。

四、書寫友誼卡

師：有一句話說得好：“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”老師也想告訴大家，不是大家的同桌沒有優(yōu)點，而是大家缺少發(fā)現(xiàn)優(yōu)點的心靈。你想怎樣贊美你的同桌呢？請同學們拿出友誼卡，在上面寫出你對同桌的贊美。

學生填寫完友誼卡后，同桌之間相互念給對方聽，并把友誼卡粘貼至友誼樹上（見圖2）。

生6：我的同桌待人真誠、尊重他人、懂得互幫互助、懂得謙讓，在我有困難時會向我伸出援手。

生7：同桌，你心地善良，樂于助人，學習成績也很好，我要為你鼓掌。

生8：我的同桌，你學習很好，很喜歡幫助別人，是一個熱心腸，也是老師的得力小助手，我要向你學習。

生9：我的同桌是語文課代表，是老師的好幫手，語文成績很好，很優(yōu)秀，上課時認真聽講，熱愛勞動。

生10：我的同桌學習成績好，誠實守信，懂得謙讓和互幫互助，我們會成為很好的同桌。

設計意圖：通過書寫友誼卡，學生運用所學到的同桌相處的秘訣之一“贊揚欣賞”做行為訓練，增進同桌之間的感情。

【活動反思】

本節(jié)課以游戲“單手開盲袋”導入課題，學生感受到與同桌相處時的愉悅心情，認識到良好同桌關系的重要性。將“同桌招聘會”貫穿本節(jié)課始終，學生制作“招聘書”、招聘“同桌相處小能手”，進行崗位實習，了解人際交往的黃金法則，并掌握了與同桌相處的秘訣。最后，學生通過書寫友誼卡贊揚自己的同桌，使得同桌之間的感情進一步升華，再次達到本節(jié)課的高潮。

本節(jié)課的形式新穎，激發(fā)了學生學習和參與活動的積極性，在崗位實習環(huán)節(jié)設置的案例經(jīng)過了心理教師的提前調(diào)查，符合學生的心理發(fā)展特點。活動形式多樣，有小組討論、制作友誼之花、書寫友誼卡、視頻、角色扮演，對時間的把控較好，學生集體制作的友誼之花和友誼樹都可以作為心理角的作品來裝扮教室。

本節(jié)課仍有很多可以改進的地方，在平時的課堂中，教師可以引導學生多練習角色扮演，也可以將盲袋提前分發(fā)給小組長，并給每個小組準備一個小盒子，解決物料管理的問題，這樣一來，上課時就不會顯得很慌亂。

編輯/李梓萌 終校/衛(wèi) 虹