小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中交互式電子白板的應(yīng)用研究

摘要：本文探討了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中交互式電子白板的應(yīng)用實(shí)踐，通過(guò)應(yīng)用交互式電子白板教學(xué)，采用觀察記錄方法，評(píng)估學(xué)生使用交互式電子白板學(xué)習(xí)英語(yǔ)的表現(xiàn)。研究結(jié)果表明，采用交互式電子白板開展教學(xué)，有助于提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽力理解能力。同時(shí)，本研究也發(fā)現(xiàn)各種問(wèn)題，如學(xué)生對(duì)交互式電子白板的操作熟練度有待提高，教師使用交互式電子白板教學(xué)時(shí)需要具備相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)。鑒于此，本研究建議，在使用交互式電子白板教學(xué)時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為教師提供系統(tǒng)性的培訓(xùn)，提升教師利用電子白板開展教學(xué)的能力，從而充分發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；交互式電子白板；實(shí)踐性

一、引言

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，交互式電子白板在教育領(lǐng)域得到了廣泛關(guān)注。特別是在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中引入交互式電子白板，有助于提升教師的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。交互式電子白板是一種結(jié)合投影技術(shù)、觸摸屏技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)工具，其能將圖像、文字、聲音和視頻等多媒體資源直接呈現(xiàn)在白板上，并可通過(guò)觸摸、手寫、語(yǔ)音等多種方式與學(xué)生互動(dòng)。相較于傳統(tǒng)黑板、投影儀等教學(xué)工具，交互式電子白板能夠提供更豐富的教學(xué)內(nèi)容，有助于使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。如利用交互式電子白板的多媒體資源呈現(xiàn)功能，教師可以為學(xué)生播放英文歌曲、動(dòng)畫片、視頻片段等，讓學(xué)生在獲得感官享受的同時(shí)提升英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)能力。同時(shí)，交互式電子白板還能提供互動(dòng)活動(dòng)，如拖拽、連線、填空等，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。

二、交互式電子白板的運(yùn)行原理

交互式電子白板（Interactive Whiteboard，IWB）是一種結(jié)合電子技術(shù)和傳統(tǒng)白板的高科技教學(xué)工具。它采用先進(jìn)的感應(yīng)技術(shù)和投影技術(shù)，能將用戶的書寫、繪畫、操作動(dòng)作實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)化為數(shù)字信號(hào)，并通過(guò)投影儀投射到白板上，從而實(shí)現(xiàn)師生間的互動(dòng)。交互式電子白板的運(yùn)行原理主要包括觸控技術(shù)和投影技術(shù)兩個(gè)方面。

（一）觸控技術(shù)

交互式電子白板通常會(huì)內(nèi)置觸摸傳感器。這些傳感器分布在白板表面，能感知用戶的觸摸動(dòng)作。當(dāng)用戶利用手指或特制的觸控筆在白板上書寫、繪畫時(shí)，傳感器會(huì)檢測(cè)觸摸位置，并將這些信息轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)。

（二）投影技術(shù)

交互式電子白板通常會(huì)配備一臺(tái)投影儀，將計(jì)算機(jī)中的圖像、視頻投射到白板上。投影儀會(huì)根據(jù)傳感器采集的觸摸信息，將用戶動(dòng)作實(shí)時(shí)反映在白板上。用戶可以直接在白板上進(jìn)行書寫，省略了對(duì)鍵盤、鼠標(biāo)等的操作環(huán)節(jié)。

在觸控技術(shù)和投影技術(shù)的支持下，交互式電子白板可供師生直觀展示相關(guān)信息，提高課堂教學(xué)的互動(dòng)性[1]。

三、交互式電子白板的功能特點(diǎn)

（一）豐富的資源庫(kù)

交互式電子白板的資源庫(kù)中包含大量的教學(xué)素材。教師能在白板上展示圖片、視頻、音頻等多媒體資料，使教學(xué)內(nèi)容更加形象直觀。教師可調(diào)用資源庫(kù)中的教學(xué)資源并通過(guò)白板展示，開展教學(xué)。如教師利用白板展示圖片、播放視頻，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，交互式電子白板資源庫(kù)中包含各種教學(xué)工具，教師能夠利用這些工具開展互動(dòng)式教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力。例如，教師可利用白板中的畫筆工具進(jìn)行標(biāo)注、畫圖等操作，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。此外，交互式電子白板資源庫(kù)中包含豐富的教學(xué)模板，教師可根據(jù)教學(xué)需求選擇相應(yīng)的模板，從而大大節(jié)省制作教學(xué)材料的時(shí)間。這些模板和課件已經(jīng)經(jīng)過(guò)系統(tǒng)優(yōu)化，具有一定的教學(xué)效果，能夠幫助教師更好地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。

（二）較強(qiáng)的交互功能

交互式電子白板作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以其強(qiáng)大的交互功能成為教育領(lǐng)域的熱門選擇。交互式電子白板的交互功能主要體現(xiàn)在如下兩組功能模塊：

1.多點(diǎn)觸控功能

傳統(tǒng)白板只能用筆書寫。交互式電子白板除了可以通過(guò)觸控筆操作外，還能利用手指操作，也就是說(shuō)，用戶可以直接用手指在白板上書寫、繪圖、涂鴉，而不需要借助其它工具。同時(shí)，多點(diǎn)觸控功能支持多個(gè)用戶在同一時(shí)間內(nèi)操作，從而實(shí)現(xiàn)了真正的合作與互動(dòng)。

2.智能化的識(shí)別功能

傳統(tǒng)白板只能將書寫內(nèi)容顯示在屏幕上，而交互式電子白板能智能識(shí)別并轉(zhuǎn)化書寫內(nèi)容。通過(guò)內(nèi)置的OCR技術(shù)，白板能夠?qū)⑹謱懳淖洲D(zhuǎn)換成可編輯文本，有助于提高教學(xué)效率。且白板能夠智能識(shí)別繪圖、圖形、數(shù)學(xué)公式，并將其轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的格式，使教學(xué)內(nèi)容更加真實(shí)?？傊?，交互式電子白板以其強(qiáng)大的交互功能成為現(xiàn)代教育不可或缺的工具。

總之，多點(diǎn)觸控功能和智能化的識(shí)別功能使用戶能自由地操作，有助于提高教學(xué)效率[2]。

（三）實(shí)用輔助工具

交互式電子白板的輔助工具包括筆盒、橡皮擦、學(xué)科工具等。其中，學(xué)科工具涵蓋數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科教學(xué)中常用的工具，有助于提高教學(xué)效率。同時(shí)，交互式電子白板還提供其他特色輔助工具，如聚光燈、放大鏡、幕布、照相機(jī)、漫游、翻頁(yè)、頁(yè)面回放、屏幕錄制器等，靈活運(yùn)用這些工具將成為提升小學(xué)英語(yǔ)體驗(yàn)式教學(xué)效果的重要手段。

交互式電子白板是一種實(shí)用的輔助工具，其具有多種功能特點(diǎn)，為用戶提供了便捷的工作方式。交互式電子白板具有多媒體投影功能，能夠與投影儀或顯示屏連接，將白板上的內(nèi)容實(shí)時(shí)投射出來(lái)。利用該功能，教師不僅能夠在白板上書寫，還可以通過(guò)投影儀將內(nèi)容展示給學(xué)生。同時(shí)，教師在白板上講解課程內(nèi)容，學(xué)生可以通過(guò)投影儀看到內(nèi)容的投影。

此外，教師還可以通過(guò)連接電腦，將多媒體內(nèi)容直接導(dǎo)入白板，實(shí)現(xiàn)更豐富的展示效果[3]。

四、基于交互式電子白板的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)措施

（一）重現(xiàn)生活情境，模擬真實(shí)情境

交互式電子白板在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用愈發(fā)廣泛。教師可以利用交互式電子白板重現(xiàn)生活情境。例如，講授“food and drink”課程時(shí)，教師可利用電子白板上的圖片展示不同的食物，同時(shí)，為學(xué)生播放制作美食的視頻，讓學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中增加對(duì)食物和飲料的記憶。教師還可為學(xué)生布置簡(jiǎn)單的探索題目，如展示一張水果超市的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出每種水果的名稱。教師還可使用電子白板上的游戲和互動(dòng)功能，開展游戲情境教學(xué)。

如在講授食物和飲料的口味時(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)口味測(cè)試的游戲，讓學(xué)生通過(guò)點(diǎn)擊電子白板上的按鈕選擇不同的口味，然后用英語(yǔ)描述其口感。這種互動(dòng)游戲能增加學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的參與度。為了充分發(fā)揮交互式電子白板輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，教師還需使用輔助工具支持教學(xué)，如下載與食物飲料相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，通過(guò)電子白板播放出來(lái)，讓學(xué)生在歡快的音樂(lè)中學(xué)習(xí)新的詞匯；讓學(xué)生朗讀電子白板中的輔助閱讀材料，并使用電子白板上的錄音功能進(jìn)行錄制。之后，為學(xué)生回放，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的發(fā)音問(wèn)題，從而進(jìn)行有針對(duì)性的改進(jìn)和提升[4]。

（二）實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)，協(xié)作體驗(yàn)教學(xué)

實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)是指教師通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。在此過(guò)程中，交互式電子白板可以作為行之有效的教學(xué)工具。

以“What color is it”課程教學(xué)為例，教師可在電子白板上展示不同的顏色，讓學(xué)生通過(guò)觸摸屏幕選擇正確的顏色。例如，教師播放一個(gè)視頻，視頻中有一只小貓，教師可以問(wèn)學(xué)生：“What color is the cat？”學(xué)生通過(guò)觸摸屏幕選擇正確的顏色。學(xué)生完成選擇后，教師在電子白板上予以展示，讓學(xué)生驗(yàn)證答案的正確性。通過(guò)這種實(shí)踐體驗(yàn)式教學(xué)，學(xué)生能直觀地理解顏色的概念，并能主動(dòng)、深度參與到課堂學(xué)習(xí)中。同時(shí)，在使用交互式電子白板開展教學(xué)時(shí)，教師還可借助其協(xié)作功能，開展協(xié)作體驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。

例如，在講授“What color is it”這節(jié)課時(shí)，教師可將學(xué)生分成小組，并為每個(gè)小組配備一臺(tái)交互式電子白板。教師為每個(gè)小組展示一張圖片，圖片上有不同的物品，每個(gè)物品都有不同的顏色。學(xué)生要通過(guò)討論選擇正確的顏色，并在電子白板上標(biāo)出。教師問(wèn)學(xué)生：“What color is the apple？”學(xué)生通過(guò)討論，在電子白板上選擇正確的顏色并標(biāo)出。這種協(xié)作體驗(yàn)教學(xué)能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，提高他們的思維能力[5]。

（三）科學(xué)設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，增加學(xué)生和教材的互動(dòng)性

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，交互式電子白板能夠提供豐富多樣的視覺資源，幫助學(xué)生直觀理解單詞拼寫的意義。以“Food and Drink”課程為例，教師在電子白板上呈現(xiàn)各種食物和飲料的圖片，讓學(xué)生通過(guò)視覺直接聯(lián)系單詞與實(shí)物，如在講到“apple”這個(gè)單詞時(shí)，教師可在電子白板上展示一個(gè)蘋果的圖片，并標(biāo)注單詞“apple”，這樣，學(xué)生就能直觀地理解單詞的含義。同時(shí)，教師還可充分利用交互式電子白板的動(dòng)畫、視頻等多媒體資源，進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容。

例如，在教授“bread”這個(gè)單詞時(shí)，教師可以播放一段制作面包的視頻，讓學(xué)生了解面包的制作過(guò)程，從而加深對(duì)單詞“bread”的理解和記憶。

交互式電子白板還提供了多種互動(dòng)方式，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以設(shè)計(jì)各種互動(dòng)游戲，增加學(xué)生與教材的互動(dòng)性。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)連線游戲，讓學(xué)生通過(guò)觸摸的方式，將食物圖片和相應(yīng)的單詞連接起來(lái)。這個(gè)過(guò)程不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性，還能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。再如，教師還可以設(shè)計(jì)搶答游戲。教師展示一張食物圖片，讓學(xué)生利用電子白板上的觸摸功能，在多個(gè)單詞中迅速選擇該食物所對(duì)應(yīng)的單詞。這種搶答游戲能夠激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高他們的反應(yīng)速度和和對(duì)單詞的掌握程度。

基于交互式電子白板的功能，通過(guò)上述新穎的互動(dòng)方式，不僅能夠增加學(xué)生與教材的互動(dòng)性，還能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在參與互動(dòng)游戲中鞏固所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中[7]。

（四）充分利用多媒體資源，營(yíng)造生動(dòng)有趣的英語(yǔ)課堂

基于交互式電子白板，結(jié)合豐富的多媒體資源，教師可以打造更加生動(dòng)有趣的英語(yǔ)課堂，讓學(xué)生不再感到枯燥乏味。如在教授“My Family”這一單元時(shí)，教師可以通過(guò)展示家庭成員的照片、播放家庭活動(dòng)的視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭話題的興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。再如，教師可以設(shè)計(jì)角色扮演任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)點(diǎn)擊屏幕上的角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，從而有效提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)他們的自信心。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，交互式電子白板作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以其強(qiáng)大的功能和多元化的互動(dòng)方式，獲得了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，交互式電子白板的應(yīng)用豐富了教學(xué)內(nèi)容，提升了課堂的互動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量和效率。未來(lái)，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，交互式電子白板將在教育領(lǐng)域發(fā)揮更加重要的作用，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

作者單位：王娜 山東省青島市西海岸新區(qū)五臺(tái)山西路小學(xué)

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