小學(xué)語(yǔ)文學(xué)生習(xí)作中人物鮮明形象的塑造

人物描寫(xiě)是小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的重點(diǎn)，純熟而有創(chuàng)造性地把握這一知識(shí)模塊，利于學(xué)生寫(xiě)作技法技巧的運(yùn)用，打下堅(jiān)實(shí)的文學(xué)素養(yǎng)基礎(chǔ)，綜合提升語(yǔ)文能力。教學(xué)中，教師要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研究教材，關(guān)注學(xué)生習(xí)作起點(diǎn)，精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)，以教學(xué)目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)，讓學(xué)生牢固樹(shù)立“塑造人物，形象必鮮明”的意識(shí)。

一、以教材為本，多角度感知鮮明人物形象的豐富

統(tǒng)編版教材中對(duì)人物細(xì)致描寫(xiě)刻畫(huà)的課文文體主要有童話、寓言、神話、小說(shuō)等，且總體占比較大，都是貼近小學(xué)生心理的文體，符合小學(xué)生的趣味需求，對(duì)他們有著巨大的吸引力。人物描寫(xiě)習(xí)作教學(xué)時(shí)，教師要適時(shí)地鏈接童話、寓言、神話、小說(shuō)所給的人物描寫(xiě)方法，巧妙靈活地分析這幾類(lèi)文章中，擬人、比喻、夸張、排比、反問(wèn)等描寫(xiě)人物用上的修辭手法，讓學(xué)生看到其對(duì)寫(xiě)出個(gè)性鮮明、有血有肉、栩栩如生人物的幫助。通過(guò)分析課文中人物的心理、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等內(nèi)容的描寫(xiě)，引導(dǎo)找到刻畫(huà)人物形象的方法，使學(xué)生在人物描寫(xiě)的習(xí)作中找到遷移運(yùn)用人物描寫(xiě)方法的路徑。另外，教師還要用好教材提供的支架，緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)人的能力這條主線，以具體冊(cè)次的人物描寫(xiě)目標(biāo)驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，將課文教學(xué)目標(biāo)集中指向相應(yīng)人物描寫(xiě)的習(xí)作能力上來(lái)。如四年級(jí)上學(xué)期的重點(diǎn)是寫(xiě)一個(gè)人，注意把印象最深的地方寫(xiě)出來(lái)，下學(xué)期的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)從多方面寫(xiě)出人物的特點(diǎn)；五年級(jí)上學(xué)期的重點(diǎn)是結(jié)合具體事例寫(xiě)出人物的特點(diǎn)，下學(xué)期的重點(diǎn)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫(xiě)人的方法，即選擇典型事例，通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)、心理等的細(xì)致描寫(xiě)，具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

二、以閱讀體驗(yàn)為依，多側(cè)重學(xué)習(xí)形象塑造的方法

（一）抓人物的外貌特征描寫(xiě)

外貌描寫(xiě)是對(duì)人的長(zhǎng)相、身材、衣著打扮的描寫(xiě)，可以表現(xiàn)人內(nèi)心情緒，可以揭示人物的身份地位，可以顯示人的個(gè)性習(xí)慣，也可以反映人物所受遭遇和所處社會(huì)環(huán)境。對(duì)人物外貌描寫(xiě)必須高度重視，指導(dǎo)訓(xùn)練到位。

1.獨(dú)一無(wú)二。抓住人物外貌中獨(dú)特的、與眾不同的、獨(dú)一無(wú)二的特征展開(kāi)。人物外貌應(yīng)具體形象，不泛泛而談；也不能面面俱到，從頭寫(xiě)到腳，眉毛胡子一把抓，否則會(huì)淹沒(méi)一個(gè)人的主要的、與眾不同的特征。要引導(dǎo)學(xué)生善于留心觀察、捕捉描寫(xiě)對(duì)象的最鮮明的外貌特征，加上細(xì)膩的語(yǔ)言，把人物形象栩栩如生地寫(xiě)出來(lái)，準(zhǔn)確反映人物的性格特點(diǎn)，使其鮮活地展現(xiàn)在讀者面前。

2.讀文知人。有的學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)，常常把人的長(zhǎng)相寫(xiě)成一樣的大眾臉譜，不論男女老少都是“圓圓的臉蛋，水汪汪的大眼睛，烏黑的頭發(fā)”，這樣的外貌描寫(xiě)就失去了人物的本真，少了靈魂。人物外貌要寫(xiě)得像描寫(xiě)對(duì)象本人，要“人如其面”又忌“千人一面”。描寫(xiě)人物外貌時(shí)，要讓學(xué)生養(yǎng)成靜心觀察的習(xí)慣，鍛煉遣詞造句的能力，避免把人物外貌描寫(xiě)得臉譜化、大眾化；不可不管恰當(dāng)與否，把別人的東西直接抄過(guò)來(lái)用；更不能生搬硬套背誦復(fù)制作文。外貌描寫(xiě)要真實(shí)，讓人讀了就知道寫(xiě)的是誰(shuí)，讀文知人，這樣的描寫(xiě)才算把人物寫(xiě)成功，有生命力。

（二）抓人物的動(dòng)作描寫(xiě)

動(dòng)作描寫(xiě)就是對(duì)人物的動(dòng)作細(xì)致觀察和準(zhǔn)確刻畫(huà)，用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞準(zhǔn)確地表達(dá)。動(dòng)作描寫(xiě)以凸顯人物在個(gè)性、習(xí)慣、品格、心理等方面的特征為目的，讓學(xué)生通過(guò)描寫(xiě)人在做什么、怎么做、為什么要這樣做而不那樣做，來(lái)描寫(xiě)刻畫(huà)人物。

1.動(dòng)作分解，寫(xiě)出連貫性的動(dòng)作。人的動(dòng)作就和電影動(dòng)畫(huà)一樣，由多個(gè)細(xì)小動(dòng)作連貫組合起來(lái)。一個(gè)大的動(dòng)作則可以細(xì)化分解為幾個(gè)單一、細(xì)小的動(dòng)作。有的學(xué)生覺(jué)得人物動(dòng)作不好寫(xiě)，一兩個(gè)動(dòng)詞就寫(xiě)完了，那是因?yàn)槿说膭?dòng)作是連貫且快速的，一閃而過(guò)，既不容易觀察到，又難以準(zhǔn)確描寫(xiě)。如果把動(dòng)作分解成多個(gè)單一動(dòng)作，對(duì)每一個(gè)單一動(dòng)作觀察、描寫(xiě)，再把動(dòng)作連貫起來(lái)，就容易把人的動(dòng)作寫(xiě)形象、寫(xiě)具體、寫(xiě)連貫，這樣人物動(dòng)作描寫(xiě)自然就成功了。一位學(xué)生的作文《跳遠(yuǎn)高手》里，有這樣的描寫(xiě)：他先身體下蹲，雙臂規(guī)律地?cái)[動(dòng)，最后使出全身的力氣向前一跳，向上騰空而起，只見(jiàn)他舒展身體，把身體全部打開(kāi)，接著向前收起小腿，在空中完美形成一個(gè)半圓，最后著地站穩(wěn)。這個(gè)片段中的一連串動(dòng)作可以分解為四步：身體下蹲，擺動(dòng)；向前一跳，騰空；舒展身體，打開(kāi)；收起小腿，站穩(wěn)。這一描寫(xiě)連續(xù)用了“下蹲、擺動(dòng)、跳、騰空、舒展、打開(kāi)、收起、站穩(wěn)”八個(gè)連貫性的動(dòng)詞，展現(xiàn)了跳遠(yuǎn)高手的特點(diǎn)。

2.恰當(dāng)用詞，結(jié)合事例寫(xiě)動(dòng)作。描寫(xiě)人物的動(dòng)作時(shí)，要準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂脛?dòng)詞，如實(shí)描寫(xiě)人物的細(xì)小動(dòng)作，寫(xiě)清楚人物是怎樣做的。人物的動(dòng)作描寫(xiě)不能脫離實(shí)際，不能單獨(dú)為寫(xiě)動(dòng)作而寫(xiě)動(dòng)作，要在敘事過(guò)程中穿插描寫(xiě)，必須放在一件或幾件具體的事例中來(lái)描寫(xiě)人物的典型動(dòng)作和一連串的動(dòng)作，以此刻畫(huà)性格特點(diǎn)、精神品質(zhì)等人物形象。

（三）抓人物的語(yǔ)言描寫(xiě)

語(yǔ)言能夠反映人的思想，表現(xiàn)人的性格，可以自然而然地表現(xiàn)出人物之間的關(guān)系。

1.人物語(yǔ)言的描寫(xiě)要與該人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)相匹配。不同的人需要用不同的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)他們的情感和思想，以此體現(xiàn)人物之間的關(guān)系。人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，要充分彰顯人物個(gè)性，反映人物的特征，要和人物的性格特點(diǎn)相融合，讓人如聞其聲，如見(jiàn)其人。

2.寫(xiě)清楚提示語(yǔ)有助于內(nèi)容的準(zhǔn)確表達(dá)。人物的語(yǔ)言描寫(xiě)離不開(kāi)提示語(yǔ)，提示語(yǔ)一定要和人物的心理、動(dòng)作、神態(tài)搭配使用，把提示語(yǔ)的位置（提示語(yǔ)在前、中、后）加以靈活調(diào)整，文章的立體感才出得來(lái)。

（四）抓人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)

心理描寫(xiě)就是對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)所思所想所念的表達(dá)，同樣能很好地刻畫(huà)人物的性格。人的內(nèi)心世界是極其豐富的，內(nèi)心活動(dòng)非常頻繁，喜、怒、哀、樂(lè)、愛(ài)慕、思念、苦悶、痛苦、怨恨、驚恐、嫉妒等情緒變化多樣。但人物不是隨時(shí)隨地都會(huì)產(chǎn)生心理活動(dòng)，作文中也不是每個(gè)片段都適合寫(xiě)心理活動(dòng)，刻畫(huà)人物的心理時(shí)，要抓住人物情感的細(xì)微波瀾，寫(xiě)出人物復(fù)雜的內(nèi)心變化過(guò)程。如統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第十四課《窮人》中的一段話：“桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：‘他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！’”這段話是桑娜抱回孩子后的心理活動(dòng)。從桑娜“忐忑不安”的心理活動(dòng)，可以看出有擔(dān)心，也有自責(zé)，更有決斷，真實(shí)地反映了沙俄治下人民的苦難生活和勞動(dòng)人民的高尚品德。

（五）抓人物的神態(tài)描寫(xiě)

臉是人感情的晴雨表，人物的神態(tài)和思想情感密切關(guān)聯(lián)，互相照應(yīng)，內(nèi)心常常寫(xiě)在臉上：心里苦惱，就緊鎖雙眉；心里高興，就喜上眉梢；春風(fēng)得意，就眉飛色舞；內(nèi)心憂愁，就愁容滿面。只有琢磨清楚人物的心理活動(dòng)，知道人物在想什么，才能把人物的神態(tài)寫(xiě)好。

1.眉目傳情。人物神態(tài)描寫(xiě)的重點(diǎn)是眼睛，因?yàn)檠劬ψ钅荏w現(xiàn)人的心情和內(nèi)心的想法，眼睛、眼神寫(xiě)得好了，人的神態(tài)描寫(xiě)就成功，人物自然也寫(xiě)得生動(dòng)鮮活了。

2.巧妙結(jié)合。神態(tài)描寫(xiě)不可以離開(kāi)要表現(xiàn)的主題和思想情感基調(diào)，不能為寫(xiě)神態(tài)而刻意寫(xiě)神態(tài)，一定要把人物的思想感情通過(guò)神態(tài)表現(xiàn)出來(lái)，神態(tài)描寫(xiě)一般要與動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)結(jié)合，神態(tài)描寫(xiě)自然了，文章的表現(xiàn)力增強(qiáng)，人物也才鮮活。

（六）抓人物的綜合特點(diǎn)描寫(xiě)

人物的綜合特點(diǎn)，其實(shí)就是一個(gè)人與別人不同的多樣概括。想要所寫(xiě)人物給讀者留下較深刻的印象，就要把人物鮮明的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。一般從興趣、外貌體型、性格特點(diǎn)、道德品質(zhì)等方面找尋：喜歡書(shū)法繪畫(huà)或愛(ài)好打籃球是興趣特點(diǎn)；尊老愛(ài)幼或關(guān)心同學(xué)是道德品質(zhì)特點(diǎn)；啰唆或直爽，溫柔或粗暴是性格特點(diǎn)；胖瘦高矮是外貌特點(diǎn)。找到與眾不同的特點(diǎn)，才能寫(xiě)好人的性格特征。

（七）抓典型事例描寫(xiě)

只有在事件中才能充分表現(xiàn)出一個(gè)人的性格和品質(zhì)。作文要有真實(shí)感和說(shuō)服力，就必須與具體事例相結(jié)合。選擇事例時(shí)，最好選擇兩三件事情來(lái)表現(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn)。事例的選擇，既要新穎典型有代表性，又要真實(shí)動(dòng)人有感染力。事例不可胡編亂造，要親身經(jīng)歷，能說(shuō)明問(wèn)題，方能給人印象深刻。要引導(dǎo)學(xué)生，首先想到的事例一般別用，用后想到的，因?yàn)槿菀紫氲降氖吕齽e人也容易想到，選擇的事例易與他人雷同，作文就沒(méi)有新意，沒(méi)有吸引力。

（八）抓微小的細(xì)節(jié)描寫(xiě)

人物描寫(xiě)要善于抓細(xì)節(jié)，以展現(xiàn)文章的中心，讓讀者留下深刻的印象。

1.著眼小處。雖然細(xì)節(jié)描寫(xiě)關(guān)注點(diǎn)小，不起眼，但可以烘托、突顯大主題，表現(xiàn)大內(nèi)涵。細(xì)節(jié)描寫(xiě)的針對(duì)性、指向性是很強(qiáng)的，實(shí)現(xiàn)不了這個(gè)目標(biāo)，是不算細(xì)節(jié)描寫(xiě)的。

2.重抓典型。細(xì)節(jié)描寫(xiě)一定要是大多數(shù)人身上沒(méi)有的，不容易被發(fā)現(xiàn)的，與眾不同的細(xì)微動(dòng)作。細(xì)節(jié)描寫(xiě)必須要有典型性，不然會(huì)起反作用，給人冗長(zhǎng)煩瑣的感受。

3.確保真實(shí)。對(duì)人物的言行真實(shí)描寫(xiě)，可以增加人物的表現(xiàn)力，讓人物更鮮活。如果細(xì)節(jié)描寫(xiě)瞎編亂造，不真實(shí)，那就會(huì)把人物寫(xiě)得不像其人或是成為虛假的人。這樣不但無(wú)法達(dá)到預(yù)想的效果，而且還會(huì)讓讀者反感，沒(méi)有繼續(xù)閱讀下去的欲望。

4.準(zhǔn)確用詞。細(xì)節(jié)描寫(xiě)需推敲、錘煉詞語(yǔ)，使用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，方能生動(dòng)傳神，以少勝多，特別是動(dòng)詞、形容詞選用，更需推敲。細(xì)節(jié)描寫(xiě)中要巧妙運(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法，以增強(qiáng)語(yǔ)言的可讀性、生動(dòng)性、形象性、趣味性，來(lái)吸引讀者持續(xù)、癡迷地閱讀下去。