基于情節(jié)建構(gòu)的兒童友好型社區(qū)戶(hù)外活動(dòng)空間設(shè)計(jì)研究

摘要：近些年，兒童友好型社區(qū)建設(shè)在我國(guó)穩(wěn)步進(jìn)行，在空間設(shè)計(jì)中融入情節(jié)建構(gòu)，有助于打造個(gè)性化、定制化的社區(qū)戶(hù)外活動(dòng)空間，提升兒童戶(hù)外游戲積極性，對(duì)兒童的綜合發(fā)展有重大意義。文章以情節(jié)建構(gòu)作為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)我國(guó)兒童友好型社區(qū)戶(hù)外活動(dòng)空間現(xiàn)狀進(jìn)行分析，結(jié)合現(xiàn)有案例分析整理了我國(guó)兒童友好型社區(qū)戶(hù)外活動(dòng)空間建設(shè)要點(diǎn)。并在此基礎(chǔ)上提煉總結(jié)了基于情節(jié)建構(gòu)的社區(qū)戶(hù)外活動(dòng)空間的設(shè)計(jì)原則及策略。為以后兒童友好型社區(qū)戶(hù)外活動(dòng)空間的優(yōu)化和提升提供了參考。

關(guān)鍵詞：兒童友好；景觀場(chǎng)所；社區(qū)公共空間；情節(jié)建構(gòu)；案例分析

中圖分類(lèi)號(hào)：TU985.125 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1003-0069（2024）13-0038-03

引言

新一輪的《中國(guó)兒童發(fā)展綱要（2021-2030）》明確提出要優(yōu)化兒童發(fā)展環(huán)境，保障兒童生存、發(fā)展、受保護(hù)和參與的權(quán)利，為兒童日常生活提供優(yōu)質(zhì)安全的環(huán)境；與此同時(shí)，我國(guó)計(jì)劃在2035 年前，建設(shè)超50% 的兒童友好型城市?！吨袊?guó)兒童友好社區(qū)建設(shè)規(guī)范》指出在社區(qū)環(huán)境改造中應(yīng)充分考慮各年齡兒童的空間需求，營(yíng)造良好的社區(qū)活動(dòng)空間，建設(shè)差異化且極富趣味性的兒童友好空間。建設(shè)基于情節(jié)建構(gòu)的兒童友好型社區(qū)戶(hù)外活動(dòng)空間有利于未來(lái)社區(qū)的存量升級(jí)，從體驗(yàn)層促進(jìn)兒童綜合素質(zhì)的提升，有利于兒童的健康成長(zhǎng)。

一、相關(guān)概述

（一）情節(jié)建構(gòu)：“情節(jié)”這一概念來(lái)自文學(xué)，指敘事性作品中以人物為中心的事件演變過(guò)程，一般包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等部分。而空間的情節(jié)建構(gòu)，多是針對(duì)某一設(shè)計(jì)主題，對(duì)其進(jìn)行故事情節(jié)的搭建并應(yīng)用于空間場(chǎng)景之中，讓兒童充分發(fā)揮想象力，延伸游戲空間本身的意義。

（二）兒童友好型社區(qū)戶(hù)外活動(dòng)空間：兒童友好社區(qū)中的兒童戶(hù)外活動(dòng)空間是指社區(qū)中兒童有權(quán)使用的非營(yíng)利性質(zhì)的公共空間，根據(jù)規(guī)范可以將其劃分為戶(hù)外游戲空間、街道空間和其他空間，分布于居民的15 分鐘生活圈范圍內(nèi)，而空間情節(jié)在社區(qū)中的建構(gòu)主要依托以上3 種空間，重點(diǎn)是對(duì)戶(hù)外游戲空間的營(yíng)造。

二、我國(guó)兒童友好型社區(qū)戶(hù)外活動(dòng)空間現(xiàn)狀分析

我國(guó)的兒童友好型社區(qū)建設(shè)是從近年來(lái)才開(kāi)始興起的，隨著人民物質(zhì)生活水平的提高，對(duì)兒童社會(huì)生活環(huán)境的關(guān)注也越來(lái)越多。2010 年后，我國(guó)兒童友好型社區(qū)相關(guān)項(xiàng)目激增，越來(lái)越多的社區(qū)戶(hù)外活動(dòng)空間考慮到兒童的獨(dú)特需求，如上海莊行社區(qū)花園、長(zhǎng)沙萬(wàn)科兒童友好社區(qū)花園等。但隨之而來(lái)也產(chǎn)生不少問(wèn)題：

（一）設(shè)施單一 缺乏創(chuàng)意：國(guó)內(nèi)部分社區(qū)可能只提供單一集合式的兒童設(shè)施，只能滿足幼齡兒童的活動(dòng)而并不能滿足其他年齡階段兒童的需求，缺乏多樣性和變化性。這些社區(qū)戶(hù)外活動(dòng)空間的景觀可能也較為單一，只是簡(jiǎn)單的草坪和樹(shù)木，這樣的設(shè)計(jì)可能會(huì)讓兒童感到乏味，失去探索和發(fā)現(xiàn)自然的興趣和動(dòng)力，進(jìn)而導(dǎo)致兒童在戶(hù)外活動(dòng)空間中玩耍的時(shí)間減少。

（二）認(rèn)知差異 參與度低：兒童友好型社區(qū)戶(hù)外活動(dòng)空間要充分考慮兒童的需求和興趣，包括色彩、材料、形狀等方面的選擇。如果不滿足兒童的視覺(jué)需求，兒童可能不會(huì)被吸引，從而導(dǎo)致缺乏參與度，尤其是年齡稍大的兒童，如果空間游樂(lè)項(xiàng)目太低齡，很可能不愿意停留。

（三）空間瑣碎 串聯(lián)性差：兒童友好型社區(qū)戶(hù)外活動(dòng)空間因其特殊的社區(qū)屬性，導(dǎo)致在空間的劃分上并不集中，相較于常見(jiàn)的景觀公園等大面積的綠地場(chǎng)所，其空間上的局限性使其活躍度不高，居民前往的意愿也并不是很強(qiáng)。應(yīng)充分利用其可達(dá)性串聯(lián)各消極空間，讓兒童在社區(qū)自得其樂(lè)。

童話故事向來(lái)容易吸引兒童，空間中的情節(jié)建構(gòu)同理。通過(guò)情節(jié)對(duì)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)，將不同的游戲方式融于故事，既能有效解決現(xiàn)狀問(wèn)題，也能引導(dǎo)兒童提升認(rèn)知，讓兒童在社區(qū)中感受快樂(lè)，發(fā)揮創(chuàng)造力。

三、兒童友好型社區(qū)戶(hù)外活動(dòng)空間設(shè)計(jì)要點(diǎn)

在明確了兒童友好型社區(qū)戶(hù)外活動(dòng)空間的發(fā)展現(xiàn)狀后，通過(guò)桌面調(diào)研及線下走訪，選取了現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)社區(qū)兒童戶(hù)外活動(dòng)空間做得比較好的多個(gè)案例并進(jìn)行比較分析，歸納總結(jié)其在功能分區(qū)、主題風(fēng)格、景觀設(shè)施、空間色彩及使用材料等方面的設(shè)計(jì)要點(diǎn)（如表1）。

（一）功能分區(qū)：兒童使用的社區(qū)戶(hù)外活動(dòng)空間一方面要注重其實(shí)用性和豐富性，另一方面也要考慮到父母的看護(hù)問(wèn)題，根據(jù)其功能的重要性，可以將兒童友好型社區(qū)戶(hù)外活動(dòng)空間劃分為以下幾種類(lèi)型。（如表2）

兒童友好型社區(qū)戶(hù)外活動(dòng)空間通常包括游樂(lè)設(shè)施區(qū)和休憩看護(hù)區(qū)這兩個(gè)主要分區(qū)，游樂(lè)設(shè)施區(qū)承載了兒童的大部分玩耍需求，休憩看護(hù)區(qū)提供了家長(zhǎng)一個(gè)放松且能隨時(shí)關(guān)注孩子的空間；而次要分區(qū)則包括生態(tài)綠地區(qū)、主題雕塑區(qū)、水景互動(dòng)區(qū)、療愈種植區(qū)和運(yùn)動(dòng)廣場(chǎng)區(qū)，其選擇根據(jù)場(chǎng)地基址的現(xiàn)狀進(jìn)行選擇，如濟(jì)南中海閱麓山兒童樂(lè)園，其為下沉場(chǎng)地，故結(jié)合高差設(shè)置了水景互動(dòng)區(qū)，兒童可以觀察到水流自上而下的變化，更直觀地學(xué)習(xí)到自然知識(shí)。

（二）主題風(fēng)格：空間主題風(fēng)格的選擇一方面考慮到兒童的喜愛(ài)程度，另一方面應(yīng)與社區(qū)景觀體系相吻合，根據(jù)周邊場(chǎng)地特征選擇合適的主題。兒童友好型社區(qū)戶(hù)外活動(dòng)空間是兒童使用頻率最高的空間之一，合適的空間主題和風(fēng)格不僅能提供給兒童更優(yōu)質(zhì)的社區(qū)活動(dòng)空間，而且有助于兒童建立早期認(rèn)知，更全面地認(rèn)識(shí)世界。如上海莊行社區(qū)花園，原本是廢棄的垃圾場(chǎng)且區(qū)域內(nèi)存在瀕危物種，故以黃脈翅螢作為主角展開(kāi)空間主題故事。因此，兒童友好型社區(qū)戶(hù)外活動(dòng)空間的情節(jié)營(yíng)造首先應(yīng)明確適合于兒童的主題風(fēng)格，在賦予空間精神內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，才能更好地開(kāi)展接下來(lái)一系列的細(xì)節(jié)深化。

（三）景觀設(shè)施：兒童友好型社區(qū)戶(hù)外活動(dòng)空間的景觀設(shè)施多為強(qiáng)互動(dòng)型的游樂(lè)設(shè)施，兒童會(huì)根據(jù)環(huán)境進(jìn)行想象，通過(guò)設(shè)施這一重要載體，創(chuàng)造屬于自己的小世界。大部分項(xiàng)目會(huì)設(shè)置滑梯、攀爬架、索道、沙地等，更甚者如沈陽(yáng)泡泡宇宙社區(qū)公園（如圖1），會(huì)將聲光電融入游樂(lè)設(shè)施。景觀設(shè)施在空間情節(jié)搭建上有很重要的作用，合適的設(shè)施會(huì)讓兒童更易感知空間的精神內(nèi)涵，并愿意停留玩耍。

（四）色彩：色彩搭配多根據(jù)主題進(jìn)行選擇，優(yōu)秀的兒童友好型社區(qū)戶(hù)外活動(dòng)空間會(huì)格外注重色彩細(xì)節(jié)的處理，豐富明亮的色彩更容易讓兒童產(chǎn)生積極情緒。如蘇州偷蜜小熊社區(qū)花園，主人公為小熊和蜜罐，故主題色為橙色和黃色；濟(jì)南中海閱麓山兒童樂(lè)園（如圖2），以樹(shù)洞探險(xiǎn)為主題，整體色調(diào)采用綠色和白色，而設(shè)施內(nèi)立面采用暖黃色。兒童友好型社區(qū)戶(hù)外活動(dòng)空間的色彩會(huì)根據(jù)主題進(jìn)行調(diào)整，整體多采用兒童易于感知的黃色、藍(lán)色、綠色等明亮的色彩，跳脫的顏色也會(huì)更容易吸引兒童。

（五）材料：兒童友好型社區(qū)戶(hù)外活動(dòng)空間的材料既要注重基本的安全性，也要結(jié)合空間主題，考慮兒童在觸覺(jué)、視覺(jué)等方面的體驗(yàn)感受?？伤苄詷O強(qiáng)的不銹鋼和玻璃鋼多用來(lái)打造色彩明亮、造型獨(dú)特的設(shè)施，如惠州市“化繭成蝶”社區(qū)公園，其蝴蝶造型十分復(fù)雜（如圖3），為達(dá)到眼前一亮的視覺(jué)效果，使用了不同顏色的不銹鋼板進(jìn)行拼合；偏生態(tài)的自然主題樂(lè)園，多使用原木色的復(fù)合木質(zhì)材料；運(yùn)動(dòng)公園考慮到兒童蹦跳較多，大部分使用防跌倒受傷的彩色橡膠材料。因此，材料的選擇根據(jù)主題會(huì)有一定變化，但其目的都是為了更好地讓兒童適應(yīng)戶(hù)外的活動(dòng)場(chǎng)所，能沉浸式地進(jìn)行體驗(yàn)。

四、基于情節(jié)建構(gòu)的兒童友好型社區(qū)戶(hù)外活動(dòng)空間設(shè)計(jì)原則

（一）情節(jié)選擇原則：情節(jié)是表達(dá)空間內(nèi)涵的關(guān)鍵元素，可以讓空間更加生動(dòng)有趣、讓各節(jié)點(diǎn)更具連貫性。在社區(qū)空間的情節(jié)建構(gòu)中，應(yīng)關(guān)注情節(jié)是否符合兒童的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，能否引起他們的興趣和情感共鳴。空間的情節(jié)可以涉及自然環(huán)境、社區(qū)生活、地域文化等各個(gè)方面，應(yīng)針對(duì)不同情況予以篩選，選擇最貼合當(dāng)下社區(qū)戶(hù)外活動(dòng)空間的情節(jié)。

（二）空間串聯(lián)原則：情節(jié)故事的展開(kāi)和空間節(jié)點(diǎn)之間存在緊密的聯(lián)系，好的空間情節(jié)能夠給社區(qū)帶來(lái)活力。情節(jié)的順序可以根據(jù)兒童的行為習(xí)慣和認(rèn)知方式來(lái)設(shè)置，社區(qū)空間情節(jié)的呈現(xiàn)需考慮游戲設(shè)施布局、材料選用、色彩搭配等方面，并觀察其是否能有效地引導(dǎo)兒童參與其中，如游戲設(shè)施的布局是否充分考慮到兒童的身高，是否具有足夠的多樣性能滿足兒童不同年齡段的需求。

（三）游戲互動(dòng)原則：社區(qū)戶(hù)外活動(dòng)空間的情節(jié)建構(gòu)應(yīng)充分展現(xiàn)的游戲互動(dòng)功能，能讓兒童在空間中感受其教育性和趣味性。在該過(guò)程中可以傳達(dá)社會(huì)價(jià)值觀、文化傳統(tǒng)、科普知識(shí)等方面的內(nèi)容，讓兒童在游戲中不知不覺(jué)地接受這些知識(shí)和價(jià)值觀。設(shè)計(jì)師可以設(shè)計(jì)一些需要多人合作完成的游戲，增加兒童間的合作能力，也可以將游戲情節(jié)和自然環(huán)境相融合，打造極具探索意味的空間，加強(qiáng)兒童參與感。

五、基于情節(jié)建構(gòu)案例的兒童友好型社區(qū)戶(hù)外活動(dòng)空間設(shè)計(jì)策略

（一）綜合兒童認(rèn)知 挑選適宜情節(jié)主題：兒童友好型社區(qū)戶(hù)外活動(dòng)空間的情節(jié)選擇并不完全依靠設(shè)計(jì)師主觀意愿，應(yīng)充分考量場(chǎng)地基礎(chǔ)、在地文化、社區(qū)需求等多方面內(nèi)容再予以確認(rèn)，保證兒童可以體驗(yàn)到豐富的情節(jié)游戲和戶(hù)外活動(dòng)。

1. 因地制宜，選擇合適主題內(nèi)容：部分社區(qū)想對(duì)現(xiàn)有的大面積空間綠地進(jìn)行優(yōu)化提升，應(yīng)結(jié)合場(chǎng)地周邊現(xiàn)狀及社會(huì)資源，在了解分析后再選擇最適合的主題內(nèi)容。目前，常見(jiàn)的做法是根據(jù)區(qū)域本身的生境資源、在地文化、歷史故事等，選擇最能突出特點(diǎn)的主題，在優(yōu)化社區(qū)環(huán)境的同時(shí)，傳達(dá)希望兒童感知的場(chǎng)所內(nèi)涵，讓兒童在玩中學(xué)、在學(xué)中成長(zhǎng)。例如，上海莊行社區(qū)花園將原垃圾堆放區(qū)改造成為以“黃脈翅螢成長(zhǎng)”和“生境探險(xiǎn)”為主題的兒童社區(qū)公園，本身呼應(yīng)了區(qū)域特色、優(yōu)化了社區(qū)環(huán)境，同時(shí)傳達(dá)了愛(ài)護(hù)瀕危動(dòng)植物的理念。

2. 附屬地產(chǎn)，打造潮流IP 故事：地產(chǎn)附屬的示范區(qū)空間是比較常見(jiàn)的社區(qū)戶(hù)外活動(dòng)空間情節(jié)營(yíng)造的場(chǎng)地，這一類(lèi)場(chǎng)地以打造IP 的方式提升商業(yè)價(jià)值，吸引購(gòu)房，多使用兒童能直觀感受到的情節(jié)主題。常見(jiàn)的做法是選擇兒童比較易于接受的小動(dòng)物作為主要形象，通過(guò)主題雕塑吸引兒童，打造沉浸式的社區(qū)公園。

3. 更新改造、微介入活化空間：除了大面積可改造的場(chǎng)地外，大部分社區(qū)戶(hù)外活動(dòng)空間是零碎的小空間，針對(duì)此類(lèi)空間，我們的情節(jié)選擇應(yīng)更加靈活，利用現(xiàn)有元素活化空間，增強(qiáng)趣味性。常見(jiàn)的做法是讓兒童利用環(huán)境元素自主創(chuàng)造情節(jié)，返還其主導(dǎo)權(quán)，例如深圳蔚藍(lán)海岸社區(qū)公園，通過(guò)賦予社區(qū)邊緣綠地“自然博物館”的情節(jié)主題，利用廢棄材料翻新設(shè)施，打造了一個(gè)適合兒童玩耍學(xué)習(xí)植物知識(shí)的特色帶狀社區(qū)公園。

（二）巧用情節(jié)串聯(lián) 活化各類(lèi)活動(dòng)空間：空間的情節(jié)建構(gòu)需符合兒童的認(rèn)知水準(zhǔn)，敘述手法不應(yīng)過(guò)于簡(jiǎn)單或復(fù)雜，應(yīng)針對(duì)不同年齡階段的兒童創(chuàng)造不同的活動(dòng)空間，滿足差異化的游戲需求，減少社區(qū)消極空間。

1. 節(jié)點(diǎn)擬人，串起空間情節(jié)：使用擬人化的處理手法，串聯(lián)社區(qū)空間情節(jié)，使得故事情節(jié)路徑與空間動(dòng)線相對(duì)應(yīng)，激發(fā)兒童好奇心，愿意探索未知領(lǐng)域。如濟(jì)南中海閱麓山兒童樂(lè)園將下沉場(chǎng)地與“樹(shù)洞探險(xiǎn)”的故事情節(jié)相結(jié)合，通過(guò)層層臺(tái)地的攀爬串聯(lián)各個(gè)空間節(jié)點(diǎn)，做到了故事情節(jié)和空間場(chǎng)地的高度吻合。

2.IP 完善，打造沉浸空間：擁有IP 形象的社區(qū)戶(hù)外活動(dòng)空間一般具有商業(yè)性質(zhì)，在空間營(yíng)造上會(huì)更加現(xiàn)代獨(dú)特，空間的情節(jié)多通過(guò)直觀的視覺(jué)因素串聯(lián)，如明亮的色彩、豐富的材質(zhì)等。 如惠州市“化繭成蝶”社區(qū)樂(lè)園，以彩色蝴蝶的成長(zhǎng)作為主情節(jié)，將亞克力裝置與彩色玻璃相結(jié)合，日光照射下地面會(huì)反射彩色的光芒，吸引兒童關(guān)注場(chǎng)地內(nèi)容，與空間互動(dòng)。

3. 社區(qū)微改，置入探索體驗(yàn)：微改類(lèi)型的社區(qū)戶(hù)外活動(dòng)空間，應(yīng)改動(dòng)最小化地將游戲情節(jié)置入現(xiàn)存空間中，結(jié)合現(xiàn)狀吸引兒童自主探索。如深圳蔚藍(lán)海岸社區(qū)樂(lè)園，設(shè)計(jì)師延續(xù)社區(qū)圓形的空間語(yǔ)言，通過(guò)汀步、石坡、木樁等設(shè)施將空間串聯(lián)在一起，給兒童提供了一條親自然的游玩路徑，刻意放入了一些“用途不明”的道具供兒童探索，提升了空間的可玩性。

（三）豐富互動(dòng)形式 彰顯空間教育功能：情節(jié)內(nèi)容的發(fā)散除了可以用展板進(jìn)行展示，也可以通過(guò)線下線上的多種媒介進(jìn)行傳播，兒童在空間中互動(dòng)形式的升級(jí)，有助于社區(qū)戶(hù)外活動(dòng)空間的品質(zhì)提升。

1. 社區(qū)工作坊延展空間情節(jié)：積極開(kāi)展社區(qū)工作坊，讓兒童在玩耍的過(guò)程中，更直觀地感知情節(jié)故事，學(xué)習(xí)知識(shí)。常見(jiàn)的做法是，讓兒童結(jié)合空間情節(jié)自主創(chuàng)造，利用想象力延展已有情節(jié)，一方面加深對(duì)原有空間情節(jié)的理解，另一方面疊加了自己的想法，對(duì)空間的依賴(lài)性會(huì)更強(qiáng)。

2. 聲光電裝置輔助情節(jié)開(kāi)展：聲光電的機(jī)械互動(dòng)裝置可以?xún)?yōu)化空間體驗(yàn)，對(duì)景觀節(jié)點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，兒童可以更直觀地感受到情節(jié)的魅力。如沈陽(yáng)市泡泡宇宙公園，為了講述好“泡泡宇宙”的故事，將亞克力球體噴涂感光變色材料，再輔以燈光模擬泡泡在陽(yáng)光下的狀態(tài)，讓空間的故事變得豐富且易于理解。

3. 網(wǎng)絡(luò)與IP 助力活化空間：利用網(wǎng)絡(luò)宣傳打造IP 形象，創(chuàng)建完整的情節(jié)故事，通過(guò)在場(chǎng)地開(kāi)展限時(shí)活動(dòng)，增加兒童的興趣。如濟(jì)南中海閱麓山社區(qū)公園，其情節(jié)故事與樓盤(pán)相呼應(yīng)，旨在打造“森系山居”這一地產(chǎn)主題，該空間既給兒童提供了娛樂(lè)場(chǎng)地，也成了極佳的地產(chǎn)推廣窗口。

結(jié)語(yǔ)

情節(jié)建構(gòu)在兒童友好型社區(qū)中的應(yīng)用能滿足兒童提升基本認(rèn)知和社區(qū)優(yōu)化活動(dòng)環(huán)境的需求，可以有效解決現(xiàn)階段社區(qū)戶(hù)外活動(dòng)空間趣味性和參與度低的問(wèn)題。設(shè)計(jì)師在對(duì)空間進(jìn)行情節(jié)建構(gòu)營(yíng)造前，應(yīng)該充分了解場(chǎng)地情況和項(xiàng)目具體要求，針對(duì)不同空間類(lèi)型提供個(gè)性化的設(shè)計(jì)方案，遵循“情節(jié)選擇－情節(jié)敘述－情節(jié)發(fā)散”的思維路徑，創(chuàng)造兒童專(zhuān)屬的沉浸式景觀空間，喚起其對(duì)故事體驗(yàn)、社區(qū)生活、自然探索等方面的積極情感，從設(shè)計(jì)的角度為兒童友好型城市的搭建提供助力。

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