引領(lǐng)小學(xué)生關(guān)注身邊大環(huán)境中的小生物策略探究

環(huán)境教育在應(yīng)對(duì)全球環(huán)境挑戰(zhàn)中至關(guān)重要，尤其對(duì)小學(xué)生而言，他們正處于認(rèn)知和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)系統(tǒng)的環(huán)境教育，能幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，為未來(lái)可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確要求，1-2年級(jí)知道土壤為眾多動(dòng)植物提供了生存場(chǎng)所；3-4年級(jí)知道土壤的主要成分，舉例說(shuō)明砂質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤質(zhì)土適宜生長(zhǎng)的植物等。土壤是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，但城市的小學(xué)生由于感性認(rèn)識(shí)不足導(dǎo)致對(duì)土壤的關(guān)注也不足。

小學(xué)生作為未來(lái)保護(hù)環(huán)境的主力軍，培養(yǎng)他們關(guān)注土壤及土壤生物，有助于其理解生態(tài)平衡，培養(yǎng)其環(huán)保意識(shí)，對(duì)于生態(tài)可持續(xù)發(fā)展有著重要意義。因此，教師如何引導(dǎo)小學(xué)生關(guān)注土壤及土壤生物的方法研究就應(yīng)運(yùn)而生了。

一、方法探索的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)

1.自然觀察社團(tuán)的現(xiàn)有資源

自然觀察社團(tuán)是環(huán)境教育的重要載體，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和科學(xué)知識(shí)。廣州市越秀區(qū)東風(fēng)西路小學(xué)DFX雛鷹觀鳥社成立于2012年3月，是一個(gè)以親子自然觀察為主的社團(tuán)。成員包括四個(gè)校區(qū)的一至六年級(jí)的48名學(xué)生、家長(zhǎng)及資深科學(xué)教師。隨著六年級(jí)社員的畢業(yè)、低年級(jí)新成員的加入，每個(gè)學(xué)年都為社團(tuán)持續(xù)注入活力。社團(tuán)通過(guò)觀鳥、識(shí)蝶、認(rèn)植物等活動(dòng)提升社員的環(huán)保意識(shí)和科學(xué)知識(shí)，活動(dòng)資源涵蓋校園綠地、市政公園、科學(xué)館、圖書館和自然保護(hù)區(qū)等。這種社團(tuán)有助于學(xué)生掌握生態(tài)知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

2.指導(dǎo)教師角色的重要性

指導(dǎo)教師在自然觀察社團(tuán)中扮演關(guān)鍵角色，不僅傳遞知識(shí)和技能，還激發(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)行為。他們需具備專業(yè)背景和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確傳授知識(shí)，引導(dǎo)深入觀察。同時(shí)，教師應(yīng)具備創(chuàng)造力和熱情，設(shè)計(jì)有趣活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生好奇心，并關(guān)注情感和動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)參與感和自信心。此外，教師需以身作則，展示嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和環(huán)保行為，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。因此，指導(dǎo)教師的作用不可或缺，應(yīng)被充分重視。

二、方法實(shí)施的具體策略

1.利用短視頻平臺(tái)發(fā)布微課

短視頻以其直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)，成為了一種極具吸引力的教育工具。如何利用這一平臺(tái)制作并發(fā)布關(guān)于土壤與土壤生物的微課，成為了亟待探索的課題。教師可以通過(guò)短視頻平臺(tái)，展示土壤與土壤生物的微觀世界，助力學(xué)生直觀理解相關(guān)知識(shí)。

在微課內(nèi)容設(shè)計(jì)上，教師需結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，打造富有吸引力的課程。例如，通過(guò)展示土壤的奧秘、動(dòng)植物的生活習(xí)性等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入了解土壤生態(tài)系統(tǒng)。同時(shí)，結(jié)合生動(dòng)案例和有趣實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

例如，“觀鳥科普小達(dá)人”賬號(hào)發(fā)布的“土壤昆蟲的學(xué)習(xí)筆記”系列微課，不僅通過(guò)手繪同時(shí)語(yǔ)音講解土壤與土壤生物的基礎(chǔ)知識(shí)，還融入了實(shí)際操作和評(píng)論、彈幕、有獎(jiǎng)活動(dòng)等互動(dòng)環(huán)節(jié)，有效提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.微信公眾號(hào)任務(wù)下達(dá)

微信公眾號(hào)以其快速、廣泛和互動(dòng)的信息傳播特性，在環(huán)境教育中發(fā)揮著重要作用。教師可以利用這一平臺(tái)高效下達(dá)任務(wù)，與學(xué)生及家長(zhǎng)保持緊密聯(lián)系。

為確保任務(wù)順利完成，教師需制定明確計(jì)劃，包括設(shè)定目標(biāo)、安排時(shí)間節(jié)點(diǎn)和提供操作指南。此外，通過(guò)設(shè)置評(píng)獎(jiǎng)加分機(jī)制和組織線下活動(dòng)，可以有效提高學(xué)生的參與度。

例如，設(shè)立榮譽(yù)稱號(hào)、獎(jiǎng)勵(lì)積極參與的學(xué)生，以及組織實(shí)地觀察、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，如觀鳥社通過(guò)“奇妙的二十四節(jié)氣”“做大自然的探索者和記錄者”“蝴蝶——監(jiān)測(cè)環(huán)境的精靈”等科普講座，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

實(shí)際應(yīng)用中，微信公眾號(hào)任務(wù)下達(dá)已取得顯著效果。以觀鳥社公眾號(hào)為例，筆者通過(guò)公眾號(hào)發(fā)布了一系列與土壤和土壤中動(dòng)植物相關(guān)的觀察任務(wù)。這些任務(wù)不僅包括觀察土壤的顏色、質(zhì)地和結(jié)構(gòu)，還包括尋找土壤中的小動(dòng)物并記錄其生活習(xí)性，并要求將觀察到的結(jié)果繪制成自然筆記。通過(guò)發(fā)布觀察任務(wù)并輔以線下活動(dòng)，學(xué)生們積極參與，不僅提升了觀察能力，還培養(yǎng)了科學(xué)探究精神。

3.參加各級(jí)比賽活動(dòng)

比賽活動(dòng)能深化學(xué)生理論知識(shí)、提升實(shí)踐能力，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)并增強(qiáng)興趣。為獲佳績(jī)，教師需制定詳細(xì)學(xué)習(xí)計(jì)劃，組織實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新思維。如越秀區(qū)教育局主辦的“科普百校行——我與大自然”創(chuàng)意短視頻大賽，學(xué)生經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備，掌握環(huán)保知識(shí)，展現(xiàn)協(xié)作與創(chuàng)新能力，獲一等獎(jiǎng)4項(xiàng)，二等獎(jiǎng)6項(xiàng)，三等獎(jiǎng)9項(xiàng)，證實(shí)了此方式的有效性。

4.指導(dǎo)教師進(jìn)行自然筆記創(chuàng)作

自然筆記是記錄自然觀察和心得的工具，能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和自然保護(hù)意識(shí)。教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作自然筆記時(shí)，應(yīng)親身示范正確方法，帶領(lǐng)實(shí)地觀察并強(qiáng)調(diào)記錄特征與變化。同時(shí)組織交流分享，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)。

實(shí)踐證明，此方法效果顯著。學(xué)生們逐漸養(yǎng)成定期觀察記錄的習(xí)慣，觀察能力和思維能力提升，自然理解與保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)。如2023年廣佛肇科技教育交流活動(dòng)中，觀鳥社成員在自然筆記項(xiàng)目中，獲得由廣州市、佛山市、肇慶市三地教育局聯(lián)合頒發(fā)的一等獎(jiǎng)1人、二等獎(jiǎng)3人、三等獎(jiǎng)2人，彰顯了自然筆記創(chuàng)作的教育價(jià)值。

5.引領(lǐng)社員進(jìn)行土壤動(dòng)物觀察

觀察前，教師需準(zhǔn)備教學(xué)材料和工具，指導(dǎo)學(xué)生了解土壤動(dòng)物特征習(xí)性。觀察時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生選地點(diǎn)時(shí)間，用顯微鏡放大鏡觀察，鑷子取動(dòng)物詳看，并記錄信息。觀察后，指導(dǎo)創(chuàng)作自然筆記，繪特征描述習(xí)性。

最后，組織作品進(jìn)行展示評(píng)比，以越秀區(qū)教育局主辦的“我身邊的土壤動(dòng)物朋友”自然筆記征集活動(dòng)為例，觀鳥社社員全員參與，通過(guò)2024年寒假作業(yè)及2024春季學(xué)期作業(yè)的作品展示與評(píng)比活動(dòng)，提升學(xué)生科學(xué)認(rèn)知、培養(yǎng)科學(xué)探究精神和增強(qiáng)科普傳播意識(shí)等方面取得顯著的效果，最終榮獲一等獎(jiǎng)19項(xiàng)、二等獎(jiǎng)25項(xiàng)、三等獎(jiǎng)10項(xiàng)。此活動(dòng)大大增強(qiáng)了學(xué)生自信成就感，促進(jìn)了相互的學(xué)習(xí)和交流，也證明了教師科學(xué)合理的實(shí)施策略和實(shí)踐活動(dòng)能有效引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土壤動(dòng)植物，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和科學(xué)探究精神。

三、結(jié)論與展望

本研究以指導(dǎo)自然觀察社團(tuán)學(xué)生探究土壤生物為例，探討了如何引領(lǐng)小學(xué)生關(guān)注身邊大環(huán)境中的小生物。結(jié)論顯示，短視頻微課、微信公眾號(hào)任務(wù)、參加比賽、指導(dǎo)自然筆記創(chuàng)作及土壤動(dòng)物觀察活動(dòng)等方法均有效，能激發(fā)興趣、提高參與度、增強(qiáng)實(shí)際體驗(yàn)與動(dòng)手能力。未來(lái)，應(yīng)優(yōu)化這些方法，引入新技術(shù)，整合跨學(xué)科內(nèi)容，開展交流合作，爭(zhēng)取更多資源支持，推動(dòng)小學(xué)生環(huán)境教育縱深發(fā)展，提升其對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注與認(rèn)識(shí)。

責(zé)任編輯韋英哲