守正創(chuàng)新，讓校園文化為教育賦能

一所普通的傳統(tǒng)老校如何守正創(chuàng)新、因地制宜地構(gòu)建學(xué)校文化，以最低的文化建設(shè)成本，實(shí)現(xiàn)文化治校的最大增值？面對多元文化的沖擊，如何以年輕學(xué)子喜聞樂見的方式，用祖國優(yōu)秀的文化潤澤他們的心靈？懷著對這兩個(gè)問題的深入思考，佛山市南海區(qū)第一中學(xué)（下稱“南海一中”）在教育實(shí)踐中努力在不斷創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)文化融合，豐富校園文化內(nèi)涵，為學(xué)生幸福、健康成長提供了豐厚的精神沃土。

一、守正：讓校園文化有底色

確立了“偉人文化、圣賢文化和英雄文化”三大校園文化主題，相應(yīng)地在校園里開辟了開顏廣場、圣賢廣場和英雄廣場三個(gè)文化場域，分別以毛澤東詩詞浮雕、孔子雕像和雷鋒雕像為文化景觀。為什么這樣設(shè)計(jì)呢？在我們看來，這種文化是中國優(yōu)秀文化的集中體現(xiàn)，也是校園文化應(yīng)有的底色，更是年輕學(xué)子應(yīng)有的精神底色。正如習(xí)近平總書記指出的，“要把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人”。學(xué)校要通過校園文化建設(shè)，牢牢抓住理想、信念、鑄魂等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷、革命精神、使命擔(dān)當(dāng)，這樣才能落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)“為黨育人，為國育才”。

二、創(chuàng)新：讓校園文化有亮色

踏進(jìn)南海一中主校門的入口廣場，迎面是由三座教學(xué)樓組成的連體建筑，我們通過大格局、大視野的文化墻延伸，讓空間有了文化縱深。主樓前是一塊寬大的影壁石，正反面刻上“立德樹人”與“厚德載物”的大字，繞過影壁石是主樓大堂，文化墻上有毛澤東的雕像和他的《沁園春·雪》《長征》組詩，一代偉人的磅礴胸懷和革命大無畏精神時(shí)刻激勵著從下面走過的學(xué)生。教學(xué)樓的中央是開顏廣場，這里空間開闊，兩側(cè)的墻體上刻著校訓(xùn)與教風(fēng)，裝飾了朱紅的傳統(tǒng)窗格，啟迪學(xué)生既要有歡快的笑顏，又要心胸開闊。途經(jīng)文化長廊來到圣賢廣場，孔子雕像巍然聳立。從現(xiàn)代的偉人文化到傳統(tǒng)的圣賢文化，兩者自然延伸，又仿佛一脈相承。學(xué)校的英雄廣場則設(shè)在通往生活區(qū)的路口，一座半身雷鋒雕像連同基座共1.8米高，學(xué)生路過時(shí)可以與其比肩平視，寓意是“雷鋒精神，人人可學(xué)；奉獻(xiàn)愛心，處處可為”。

這樣的校園文化設(shè)計(jì)，在空間布置上自然銜接，渾然一體，不會顯得生硬突兀。同時(shí)意在通過文化賦能，推動學(xué)校教育內(nèi)涵發(fā)展。以學(xué)校的孔子雕像為例，我們將雕像所在的中空廣場命名為“圣賢廣場”，這里是學(xué)生在重要節(jié)慶活動中祭拜孔子、接受國學(xué)教育的場所。同時(shí)，我們汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，重新凝練了校訓(xùn)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，讓孔子的教育思想進(jìn)入學(xué)校精神文化的內(nèi)核。

三、融合：讓校園文化有聲色

南海一中活躍著三十多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，每個(gè)社團(tuán)都制定自己的章程，設(shè)計(jì)社徽，豐厚獨(dú)特的社團(tuán)文化通過多媒體平臺展示風(fēng)采，成為亮麗的文化風(fēng)景線。其中，傳媒教育是南海一中的特色之一，傳媒教育的發(fā)展帶來了學(xué)校傳媒文化的繁榮，學(xué)校有一個(gè)面向全體學(xué)生的木棉傳媒中心，下設(shè)校園電視臺、廣場站 、記者站，都由學(xué)生自主運(yùn)營，是廣東省優(yōu)秀中學(xué)生社團(tuán)。傳媒中心學(xué)生制作的影視作品在中國教育電視臺播出，也兩度獲全國校園電視節(jié)最高榮譽(yù)——金犢獎。木棉傳媒中心微信公眾號是與學(xué)校公眾號并行的兩大校園自媒體之一，是真正屬于學(xué)生的自媒體，學(xué)校的大情小事，都通過學(xué)生的視角去發(fā)現(xiàn)與傳播，更能吸引年輕學(xué)子。這樣，學(xué)校有高站位的文化底色和基調(diào)，又鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)造、想象與表達(dá)。兩者交相輝映，恰恰體現(xiàn)了學(xué)?！皣?yán)謹(jǐn)有趣”的校風(fēng)。

課程是傳播文化知識的載體，也是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人的途徑，課堂則是學(xué)生最重要的文化場所，應(yīng)通過學(xué)校文化的彰顯與踐行，使課堂成為生長思想、生長精神、生長智慧的地方。在南海一中，課程與活動的融合是學(xué)生喜聞樂見的方式，學(xué)校上半年以“文化、科技”為主線，下半年以“體育、藝術(shù)”為主題，串起全年的學(xué)科文化活動。

多年來，南海一中招收的都是中等普通生源。審時(shí)度勢，我們提出以“以普通高中課程為主體、以藝體專業(yè)課程為補(bǔ)充，構(gòu)建學(xué)生多元成才立交橋”的育人理念，學(xué)校在常規(guī)課程以外，還開設(shè)了對接體藝類高考升學(xué)的傳媒、音樂、美術(shù)和體育等專業(yè)課程，目的既是為了挖掘?qū)W生潛能提高育人成效也是讓這些課程本身蘊(yùn)含的文化融入并豐富我們的學(xué)校文化。

【注：本文系廣東省教育科研“十三五”規(guī)劃2019年度課題“新高考改革背景下多元化人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐”（課題編號：2019ZJK015）階段性成果】

責(zé)任編輯邱麗