立足于教-學-評一致性的高中數(shù)學單元作業(yè)設(shè)計策略研究

一、高中階段數(shù)學單元操作設(shè)計現(xiàn)狀分析

在當前的高中數(shù)學教育中，單元作業(yè)作為教學的重要組成部分，其實施現(xiàn)狀存在一定的差異性。部分學校及教師仍沿用傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計模式，側(cè)重于知識點的簡單重復和機械訓練，忽視了對學生數(shù)學思維能力和問題解決能力的培養(yǎng)。同時，作業(yè)的評價方式也較為單一，往往以分數(shù)為唯一標準，缺乏對學生學習過程和思維發(fā)展的全面評價。

二、研究的方法

1.問卷調(diào)查法。通過調(diào)查和實地跟蹤解當前高中數(shù)學作業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀及問題，對學生問卷調(diào)查結(jié)果進行分析。

2.理論研究法。通過文獻分析法梳理國內(nèi)外關(guān)于教-學-評一致性及高中數(shù)學作業(yè)設(shè)計的理論研究，為本研究提供理論支撐。讓數(shù)學教師一起學習高中數(shù)學作業(yè)設(shè)計的教-學-評一致性及理論知識，教師們精選高中數(shù)學單元作業(yè)設(shè)計典型案例，通過相互交流探討高中數(shù)學作業(yè)設(shè)計的方法進行深入剖析，探究其設(shè)計策略及效果。

3.課堂觀察法。運用課堂觀察法，觀察高中數(shù)學作業(yè)在實際教學中的應用效果，收集師生反饋，更好把握研究動態(tài)，為改進作業(yè)設(shè)計策略提供依據(jù)，以便調(diào)整。

4.對比研究法。通過對比實驗班與對照班的數(shù)據(jù)，評估作業(yè)設(shè)計創(chuàng)新在高中數(shù)學教學中的實際效果。開展教-學-評一致性及高中數(shù)學作業(yè)設(shè)計的章法研究，撰寫相關(guān)教學后記和論文。

5.敘事研究法。實驗老師在高中數(shù)學作業(yè)中實施具體的實驗研究方案，收集與課題內(nèi)容直接相關(guān)的正面資料，及時總結(jié)階段性成果，進行公開課展示。通過科學合理的實驗研究過程，整理現(xiàn)有的正側(cè)面資料，進行實驗研究分析，系統(tǒng)地探究基于教-學-評一致性的高中數(shù)學單元作業(yè)設(shè)計策略，撰寫相關(guān)實驗報告。

三、 研究的成果

經(jīng)過一年的課題研究，通過調(diào)查問卷、訪談及作業(yè)分析等多種形式，收集了學生對作業(yè)設(shè)計創(chuàng)新的反饋及效果評價。研究發(fā)現(xiàn)，大部分學生對該作業(yè)設(shè)計表現(xiàn)出較高的滿意度和認同感。

1.開展單元教學設(shè)計大賽、教師同課異構(gòu)、一人一課聽評課等教研活動。在集體教研過程中，各位教師積極參與，奉獻自己的一份愛心，共同切磋，合作，取長補短，相互扶持，共同奮斗。數(shù)學科的教學水平有了很大的提升。

2.開展實驗班與對照班數(shù)學競賽、校本課程訓練，數(shù)據(jù)顯示實驗班學生數(shù)學成績在經(jīng)過創(chuàng)新的作業(yè)設(shè)計后有了明顯的提高。

3.我校緊密圍繞“創(chuàng)新教育”開展數(shù)學學科工作，開展創(chuàng)客科技文化節(jié)，現(xiàn)在已經(jīng)舉辦第八屆了，在社會、同行、學校都頗具影響力。聯(lián)系信息技術(shù)學科、科學學科等一起組織活動，如：數(shù)學知識擂臺大賽、數(shù)學“博古通今，玩轉(zhuǎn)中西”活動、優(yōu)秀數(shù)學答卷展示活動等，得到校領(lǐng)導、教師、家長、學生的鼎力支持和積極參與，使各項活動舉辦得非常成功。

四、存在的問題與改進措施

在過去一年的單元作業(yè)設(shè)計實施過程中，發(fā)現(xiàn)以下問題與挑戰(zhàn)尤為突出。首先，學生在面對創(chuàng)新性作業(yè)時，初期普遍存在不適應現(xiàn)象。學生獨立學習能力的差異，對學生完成作業(yè)的優(yōu)劣產(chǎn)生了影響。數(shù)據(jù)顯示，成績排在下游20%的學生，在自主學習過程中遇到困難的比例接近一半。這暴露出在推行個性化、探究性作業(yè)時，如何兼顧全體學生，尤其是學習基礎(chǔ)薄弱學生的需求，成為一大挑戰(zhàn)。

1.通過教育軟件引入個性化作業(yè)設(shè)計。針對不同難度、不同作業(yè)類型的作業(yè)，有針對性地設(shè)置，以滿足學生的學習特點和需要?？梢远嗖贾靡恍┗A(chǔ)知識鞏固的題目，針對基礎(chǔ)薄弱的學生；而對于成績比較好的同學，則可以把題目設(shè)置得比較有拓展性，也比較有新意。個性化推送作業(yè)、實時反饋作業(yè)等功能，教師可以通過信息化手段提升教學效果。

2.加強作業(yè)過程指導。對學生在做作業(yè)過程中出現(xiàn)的困惑和問題，教師要引起重視，及時給予輔導。通過在學養(yǎng)網(wǎng)線上解答線下面批面改輔導相結(jié)合的方式，教師可為學生提供作業(yè)疑問解答，提高學生解決問題的能力。

3. 作業(yè)形式要豐富，實用性要提高。多設(shè)計一些與生活實際相結(jié)合的題目，以強化學生的應用性。在解三角形的教學中，可以引入測量、建筑等方面的實際問題，讓學生在解決問題的過程中掌握知識。

4.鼓勵學生合作完成小組作業(yè)。高中學生要具備的重要能力之一，就是團隊合作能力。教師可將小組作業(yè)布置在合作中，使學生互相學習，共同提高。同時，小組作業(yè)非常有助于學生溝通能力的培養(yǎng)，有助于學生的團隊合作精神。

責任編輯徐國堅