聚焦人物特點(diǎn) 刻畫人物細(xì)節(jié)

技法講解

恰到好處的細(xì)節(jié)描寫總能使人物形象豐滿、活靈活現(xiàn)，從而增強(qiáng)作文的形象性、生動(dòng)性和真實(shí)性。具體寫作時(shí)，有以下方法可供同學(xué)們借鑒：

一、聚焦人物特點(diǎn)，刻畫人物外貌（神態(tài)）

即從人物的長相、體態(tài)、服飾、表情等方面入手。如史鐵生《秋天的懷念》中，“她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色”一句，母親的表情正是其性格與生活境遇交織留下的痕跡。

二、聚焦人物特點(diǎn)，描寫人物對(duì)話

關(guān)于人物的對(duì)話描寫，既要寫明對(duì)話內(nèi)容，又要讓讀者進(jìn)入對(duì)話的情境，使讀者有身臨其境之感。如史鐵生《秋天的懷念》中，“‘聽說北海的花都開了，我推著你去走走。’她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！?，我不去！’我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，‘我可活什么勁兒！’母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：‘咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……’”這段話中的景物、動(dòng)作等描寫便與對(duì)話內(nèi)容巧妙銜接，多角度地展現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

三、聚焦人物特點(diǎn)，描寫人物動(dòng)作

進(jìn)行動(dòng)作描寫，首先要學(xué)會(huì)使用擴(kuò)展性的詞語，呈現(xiàn)出典型化的動(dòng)作或連續(xù)性的動(dòng)作。如史鐵生《秋天的懷念》中，“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜”，用細(xì)致的動(dòng)作描寫體現(xiàn)出母親對(duì)兒子的包容。

四、聚焦人物特點(diǎn)，刻畫人物心理

對(duì)人物的心理展開描繪時(shí)，可以借助人物的外在行為來反映其內(nèi)心世界。如史鐵生《秋天的懷念》中，“‘好吧，就明天?！艺f。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：‘那就準(zhǔn)備準(zhǔn)備。’”這句話表現(xiàn)了母親看到“我”愿意去看菊花時(shí)的喜悅之情，作者用動(dòng)作描寫加以渲染，使人物的形象更加立體化。

五、聚焦人物特點(diǎn)，描寫自然景物

恰到好處的景物描寫，對(duì)烘托人物心情、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、突出人物形象、揭示作品主題等起著不可或缺的作用。如史鐵生《秋天的懷念》中，“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫”一句，描繪了菊花盛放的場景，既表達(dá)出純潔美好的母愛，又體現(xiàn)了作者奔向新生活的堅(jiān)強(qiáng)、樂觀與自信。

作家李準(zhǔn)曾經(jīng)說過：“沒有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段?！?/p>

寫人應(yīng)如見其人，寫景應(yīng)如臨其境，細(xì)節(jié)描寫的目的即在于此。

文題亮相

請(qǐng)以“最熟悉的一個(gè)人”為話題，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，寫一篇記敘文。

要求：（1）題目自擬；（2）立意自定，角度自選；（3）表達(dá)自己的真情實(shí)感；（4）不少于500字；（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的個(gè)人信息。

作文展示

我的媽媽

◎劉鵬宇

回首往事，媽媽的一顰一笑傳遞出縷縷溫情，將我記憶的閘門緩緩打開——

小學(xué)時(shí)，我興奮地對(duì)媽媽說：“我覺得打乒乓球也挺好玩的。媽媽，我想學(xué)！”媽媽看著我，慈祥的目光如陽光般照著我稚嫩的臉龐：“嗯，既然你要學(xué)，那就要堅(jiān)持到底哦?！本瓦@樣，她每天中午放棄了午休時(shí)間，拖著疲憊的身體，騎車載我穿梭在熱浪滾滾的街道上。那時(shí)，我依偎在媽媽身旁，心中洋溢著對(duì)打球的憧憬。我一練就是兩個(gè)小時(shí)，媽媽時(shí)而為我遞毛巾擦汗，時(shí)而為我遞水杯。當(dāng)我為學(xué)不會(huì)“橫拍”而氣惱時(shí)，她安慰我：“別怕，慢慢學(xué)。”我卻噘著嘴直抱怨：“天氣好熱呀，打乒乓球好累呀！”見狀，媽媽撩起我濕透的衣服，為我送來一絲涼爽，說：“再堅(jiān)持一下。加油！”媽媽的鼓勵(lì)給我?guī)頍o限的勇氣。很快，我便順利地學(xué)會(huì)了這一高難度動(dòng)作。

上初中后，新增的學(xué)科讓我感到無所適從。媽媽察覺到了我的畏難情緒，輕輕撫摸著我的頭，說：“上課要專注，注意記筆記，積極動(dòng)腦筋，踴躍回答問題，我相信你可以?！眿寢尩脑捜珲囗?，讓我重拾信心。

時(shí)光飛逝，歲月染白了媽媽的頭發(fā)，也無情地在她的臉上刻出一道道滄桑的印痕。我卻如同春天的小麥般拔節(jié)、抽穗，蓬勃生長。媽媽每天總是變換著菜譜，為我補(bǔ)充營養(yǎng)。放學(xué)后，她從廚房端出一道道精心烹飪的美食——蓮子湯，甘美鮮甜；清蒸鱸魚，鮮美無比；麻辣小龍蝦，令我直吮手指；小籠包，讓我一口一個(gè)，欲罷不能……媽媽的廚藝真是非同一般哩！

飯后，我們常坐在陽臺(tái)聊天。陽臺(tái)上的花兒們茁壯成長、爭奇斗艷——玫瑰美麗得像公主，吊蘭可愛得像小姑娘，杜鵑恬靜得像淑女……這些花在媽媽的精心呵護(hù)下，長得倍兒精神。媽媽對(duì)我說：“這些花就像你一樣，需要我細(xì)心照料?！?/p>

每天早上醒來，我都能看到媽媽忙碌的身影。一天，我看到她左手拿著噴壺，右手拿著剪刀，一邊修剪枝葉一邊念叨：“這盆吊蘭的葉子怎么黃了呀，可得好好施施肥……”在媽媽的辛勤打理下，我家的陽臺(tái)成了名副其實(shí)的“花的海洋”，這里的每一朵花都如一個(gè)晶瑩透亮的夢(mèng)，載著生活之舟，駛向星辰大海。

我的歲月靜好，離不開媽媽的關(guān)愛，這些回憶我將悉數(shù)珍藏。

【廣東深圳市科學(xué)高中五和學(xué)?！?/p>

◆點(diǎn)評(píng)

習(xí)作以回憶的視角，敘述了媽媽陪“我”練乒乓球、鼓勵(lì)“我”克服學(xué)習(xí)上的困難、精心為“我”做美食、細(xì)心照料陽臺(tái)上的花等故事，體現(xiàn)出了媽媽對(duì)“我”無微不至的關(guān)懷，字里行間，表達(dá)了“我”對(duì)媽媽的感激之情。全文語言流暢，細(xì)節(jié)描寫具有感染力，成功凸顯人物特點(diǎn)；首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

我的外婆

◎李彥靜

落葉隨著秋風(fēng)盤旋著落在家門前的水泥地上，我低頭看著那片落葉，溫暖的回憶涌上心頭……

那年夏天，風(fēng)輕輕地吹拂在臉上。外婆喜歡在飯后散步，每次我都跟她一起去，路上總會(huì)遇見熟人，順便聊一兩句：“你的外孫女長得真漂亮?！辈蝗ド⒉綍r(shí)，我們就搬幾張椅子坐在家門口乘涼，外婆拿著一把蒲扇一邊輕輕地扇著，一邊給我講他們那個(gè)年代的故事：“我們那個(gè)年代，哪有什么電風(fēng)扇，晚上都是大家伙一塊兒出來納涼，多熱鬧啊！”外婆的聲音溫柔且緩慢，伴隨著悠悠的晚風(fēng)飄向遠(yuǎn)方。

外婆特別喜歡種花，養(yǎng)花的技術(shù)也高人一籌。我常常調(diào)侃媽媽：“外婆養(yǎng)花的技能，你是一點(diǎn)兒都沒遺傳啊?！别B(yǎng)花可是個(gè)技術(shù)活兒，播種、潤土、澆水、培苗……外婆告訴我，一旦哪個(gè)環(huán)節(jié)出了差錯(cuò)，一整盆花就都被毀了。外婆心很細(xì)，手藝很精湛，種出來的花朵朵鮮嫩飽滿，讓人久久留戀。

外婆是一個(gè)十分喜歡熱鬧的人。記得有一次，我們一起去武漢游玩。那天，我們恰巧來到一個(gè)熱鬧的花展，圍觀的人很多。說實(shí)話，我對(duì)這種人很多的花展提不起興趣，本以為外婆也不會(huì)感興趣，可我走著走著，回頭一看——呀，外婆呢？我忙踮起腳來四處搜尋著外婆的身影。好家伙！果不其然，外婆早已在花展現(xiàn)場看得樂不思蜀了。

外婆是一個(gè)非常節(jié)省的人，總是精打細(xì)算，但我每次去看她，她都會(huì)偷偷地給我塞錢。外婆還很貼心，我喜歡吃糖，所以她每次都會(huì)給我存一些糖，然后趁爸爸媽媽不注意，偷偷塞進(jìn)我的口袋……

藍(lán)天像打了蠟般光滑，潔白的云朵如大大的棉花糖，看上去煞是可愛。在這樣的春天里，回首往事，外婆溫柔的聲音仍在我耳畔回蕩……

【廣東深圳市科學(xué)高中五和學(xué)校】

◆點(diǎn)評(píng)

文中，小作者回憶了自己與外婆相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：與外婆一起散步、納涼；外婆喜歡養(yǎng)花、看花展；給“我”塞錢、存糖，通過這些細(xì)節(jié)，精心刻畫了一位性格溫柔、心思細(xì)膩、生活上精打細(xì)算以及對(duì)“我”極其疼愛的外婆形象。

開篇點(diǎn)明了全文的感情基調(diào)是“溫暖”，如潺潺溪流，流進(jìn)了“我”的生命。正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作手法，立體地展現(xiàn)出外婆的性格特點(diǎn)，令人印象深刻。