新課標(biāo)背景下初中道德與法治教學(xué)中時(shí)事政治的應(yīng)用研究

摘" 要：在初中階段，道德與法治是一門十分重要的課程，主要肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生道德修養(yǎng)和法律素養(yǎng)的重任，是幫助學(xué)生平穩(wěn)度過(guò)青春期、實(shí)現(xiàn)自身良性發(fā)展的有力媒介。為了進(jìn)一步落實(shí)新課改工作的基本要求，初中道德與法治教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地利用時(shí)事政治資源來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，輔助學(xué)生理解教材中抽象的理論知識(shí)，并促使他們?cè)诜治鰰r(shí)事政治案例的過(guò)程中形成良好的思辨能力、樹立正確的價(jià)值觀念。基于此，文章將探討初中道德與法治教學(xué)中時(shí)事政治的有效應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；道德與法治教學(xué)；時(shí)事政治

為了適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的體系和要求，與新課程標(biāo)準(zhǔn)體系存在本質(zhì)區(qū)別的傳統(tǒng)教學(xué)方法需要在新課程標(biāo)準(zhǔn)的框架內(nèi)進(jìn)行重組和優(yōu)化改造。因此在初中道德與法治教學(xué)中，越來(lái)越多的教師開始重視搜集并運(yùn)用時(shí)政熱點(diǎn)信息培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，提高整體教學(xué)水平。

一、時(shí)事政治在初中道德與法治教學(xué)中應(yīng)用的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)水平不斷提高，網(wǎng)絡(luò)的使用也越來(lái)越受到現(xiàn)代人的青睞。隨著網(wǎng)絡(luò)在線課程的興起，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)逐漸成為現(xiàn)代人生活中不可分割的一部分。然而網(wǎng)絡(luò)始終是一把雙刃劍，在給人們帶來(lái)舒適生活的同時(shí)，也有魚龍混雜的信息侵?jǐn)_。初中生正處于身心發(fā)展的重要階段，極易受到外界的干擾。由于是非觀尚未完全建立，初中階段學(xué)生容易受到負(fù)面新聞的影響，走上錯(cuò)誤的道路。因此在道德與法治教學(xué)中融入時(shí)事政治，有助于提高學(xué)生的認(rèn)知能力，不斷培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀，為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造適宜的環(huán)境。在初中道德與法治課堂中充分應(yīng)用時(shí)事政治，有利于幫助學(xué)生在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中正確判斷所接收到的信息。教師將時(shí)事政治的反面教材引入初中道德與法治課堂，有利于學(xué)生引以為戒形成正確的是非觀，促進(jìn)學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的有效培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

（二）提升學(xué)生綜合素質(zhì)

在新課標(biāo)的影響下，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，教師可在初中道德與法治教學(xué)中引用當(dāng)前的時(shí)事政治，讓學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，提高對(duì)社會(huì)、時(shí)事的了解，不斷提高自身素質(zhì)。思政課應(yīng)該在整個(gè)中學(xué)教育的課程體系中占據(jù)突出的位置，助力學(xué)生在成長(zhǎng)黃金期提升綜合素質(zhì)。然而，現(xiàn)階段的思政課教學(xué)仍以考試內(nèi)容為主，對(duì)時(shí)事政治知識(shí)的傳授相對(duì)不足。新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，預(yù)示著素質(zhì)教育將逐步取代傳統(tǒng)教育，因此，初中道德與法治教學(xué)須充分融入時(shí)政熱點(diǎn)，滿足新課程要求，推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，培養(yǎng)具備高尚道德情操的青少年，為社會(huì)輸送高素質(zhì)人才。

（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

目前，大多數(shù)初中教師在課堂教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以灌輸理論概念并要求學(xué)生背誦為主。然而，初中生的思想觀念還不夠成熟，如果教師不將理論概念講清楚，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)一知半解，甚至出現(xiàn)理解偏差。因此，初中教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育的觀念、豐富教學(xué)形式、將時(shí)事政治充分融入初中道德與法治教學(xué)中，拓展課堂內(nèi)容、及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)、強(qiáng)化學(xué)生的思維能力，促進(jìn)政治理論的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

二、時(shí)事政治教學(xué)在初中道德與法治課堂中的實(shí)施現(xiàn)狀

目前大多數(shù)政治教師已經(jīng)有意識(shí)地將時(shí)事政治教學(xué)融入自身課堂，但時(shí)事政治教育不可避免地面臨一些問(wèn)題。

首先，部分教師對(duì)時(shí)事政治教學(xué)的落實(shí)力度不大，對(duì)時(shí)事政治教育資源的開發(fā)和利用做得不夠，這就使得教師在道德與法治課堂上對(duì)時(shí)事政治教材的使用意識(shí)不強(qiáng)，在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中偏重傳統(tǒng)教學(xué)手段。這說(shuō)明時(shí)事政治教育還沒(méi)有真正融入道德與法治教學(xué)中。因此教師需要提高對(duì)時(shí)事政治教育的重視程度，不僅要多關(guān)注時(shí)事政治，而且還要引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注時(shí)事政治，利用時(shí)事政治教學(xué)資源有效學(xué)習(xí)政治知識(shí)。

其次，部分教師在利用時(shí)事政治材料引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)時(shí)，缺乏趣味性和創(chuàng)新性的教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)時(shí)事政治教學(xué)產(chǎn)生厭煩感和壓力感。鑒于政治知識(shí)本身具有較強(qiáng)的理論性，教師如果不合理改進(jìn)道德與法治教學(xué)方法，優(yōu)化時(shí)事政治教育資源，就很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以讓學(xué)生利用時(shí)事政治教材對(duì)道德與法制課堂知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行有效的吸收和理解。

最后，部分教師在引入時(shí)事政治教材時(shí)，與道德與法治教學(xué)內(nèi)容未能緊密結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生在時(shí)事政治教學(xué)中對(duì)抽象的政治知識(shí)學(xué)習(xí)成效不佳，甚至對(duì)教材理解尚顯模糊。因此，教師應(yīng)在道德與法治教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，審慎對(duì)待時(shí)事政治教育教材，確保在課堂教學(xué)中能夠引導(dǎo)學(xué)生有效把握時(shí)事政治教育資源。如此一來(lái)，時(shí)事政治教育方能發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值，提升學(xué)生政治知識(shí)學(xué)習(xí)成果。

三、初中道德與法治教學(xué)中時(shí)事政治的有效應(yīng)用策略

（一）充分結(jié)合教材內(nèi)容與時(shí)事政治材料

在初中道德與法治課程中充分融合時(shí)事政治，不僅僅是在課堂上講時(shí)事政治，而是需要將時(shí)事政治素材與課本內(nèi)容充分融合，在課堂教學(xué)中針對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，引用時(shí)事政治實(shí)例，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的印象，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，在平時(shí)的生活中，教師要多看一些日常新聞，利用各種時(shí)政節(jié)目和時(shí)政軟件，加強(qiáng)對(duì)時(shí)事政治素材的積累，如“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”、《人民日?qǐng)?bào)》等。教師要針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)制作相關(guān)的課例，不斷引導(dǎo)學(xué)生豐富時(shí)事政治知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課本內(nèi)容對(duì)時(shí)事政治進(jìn)行分析總結(jié)。教師在選擇時(shí)事政治教材時(shí)，不要選擇枯燥嚴(yán)肅的時(shí)事政治話題，避免學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容產(chǎn)生排斥心理。教師在講述時(shí)事政治時(shí)，要不斷加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，充分了解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和思維水平，選擇學(xué)生能夠理解和感興趣的時(shí)事政治話題。同時(shí)，教師也要充分了解教學(xué)內(nèi)容，切不可將與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的時(shí)政熱點(diǎn)和政治話題帶入課堂，讓學(xué)生無(wú)所適從，反而降低了教學(xué)效果。

例如，教師在講述《法律在我們身邊》一課時(shí)可以選取時(shí)事政治中的法律內(nèi)容進(jìn)行講解。教師可以選擇講解法律的時(shí)政內(nèi)容。教師可以以“我們身邊的違法行為”為例，讓學(xué)生針對(duì)身邊的違法行為展開思考、討論和分析，教師對(duì)學(xué)生的討論及時(shí)作出點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤看法進(jìn)行糾正，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的積極性，不斷提高學(xué)生的思維能力。

（二）以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此教師在課堂上講述知識(shí)時(shí)要充分重視學(xué)生的主體地位，要以學(xué)生的興趣為主要前提。只有促進(jìn)學(xué)生興趣的提升，才能更好地將時(shí)事政治有效應(yīng)用于初中道德與法治課堂中。愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！迸d趣總是能激發(fā)學(xué)生的探索熱情，所以教師要充分重視學(xué)生的興趣，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，將時(shí)事政治融入初中道德與法治課堂中。教師應(yīng)深入挖掘?qū)W生的好奇心，巧妙運(yùn)用時(shí)事政治知識(shí)和素材，在課堂上對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，以不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)時(shí)事政治知識(shí)的理解。使學(xué)生充分掌握課堂上的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從而提高初中道德與法治課程的整體水平和教學(xué)質(zhì)量。

例如，教師在講述《世界舞臺(tái)上的中國(guó)》時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的興趣，在課前講述２０２２年第24屆北京冬奧會(huì)，給學(xué)生講一講冰墩墩和雪容融的形成思想。在討論中國(guó)的發(fā)展時(shí)，可以以北京冬奧會(huì)為背景展開討論。如，北京是世界上唯一同時(shí)舉辦過(guò)夏季奧運(yùn)會(huì)和冬季奧運(yùn)會(huì)的城市。北京冬奧會(huì)既符合學(xué)生的興趣，也與課本的知識(shí)相關(guān)。這樣可以通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的興趣來(lái)深化課堂學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，符合新課標(biāo)的要求。

（三）豐富課堂教學(xué)活動(dòng)

在新課改大背景下，初中道德與法治課教學(xué)過(guò)程中，教師需充分發(fā)揮關(guān)鍵主導(dǎo)作用，運(yùn)用時(shí)政熱點(diǎn)豐富課堂實(shí)踐活動(dòng)，以此提升學(xué)生主體地位，促使學(xué)生成為課堂主角，彰顯個(gè)人價(jià)值。在此過(guò)程中，教師應(yīng)妥善引導(dǎo)，比如在預(yù)備下一課時(shí)，教師可以選擇一名學(xué)生預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，并據(jù)此搜集相關(guān)時(shí)政知識(shí)。該學(xué)生在課前將所收集的時(shí)政知識(shí)作為新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)與同學(xué)進(jìn)行分享。同時(shí)教師應(yīng)要求其他學(xué)生思考分享內(nèi)容與課程知識(shí)點(diǎn)是否契合，并陳述自身觀點(diǎn)。通過(guò)課前預(yù)習(xí)與課堂故事會(huì)，有助于提高學(xué)生對(duì)時(shí)政新聞的關(guān)注度，實(shí)現(xiàn)時(shí)政信息與課本知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生在日常課堂活動(dòng)中的主人翁意識(shí)。

又或者教師可以在課堂上開展形式多樣的辯論賽，將學(xué)生分成若干人一組，以辯論賽的形式，就時(shí)事政治的某一部分展開辯論。辯論前，教師可以搜集相關(guān)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)；辯論中，教師要認(rèn)真傾聽每個(gè)學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的看法；辯論后，教師要讓學(xué)生發(fā)表自己的感受，并對(duì)每個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。教師可以為辯論賽設(shè)置小禮物，提高學(xué)生的參與度，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)辯論賽的關(guān)注，從而加深學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的理解。開展課堂辯論活動(dòng)不僅可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且還能更好地將時(shí)事政治與初中道德與法治課堂相結(jié)合，讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)概念與綜合能力相互聯(lián)系，活躍課堂氣氛，提高整體教學(xué)水平。

（四）采取多媒體教學(xué)手段

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也得到了充分地利用。教師在課堂上可以利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)，通過(guò)多媒體將時(shí)事政治內(nèi)容以視頻、圖片的形式進(jìn)行展示。

例如，教師在講解《踏上強(qiáng)國(guó)之路》之前，教師可利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，精心搜集并整理一系列反映中國(guó)自改革開放以來(lái)所取得顯著變化的視頻資料和圖片素材。在課堂上，教師可通過(guò)多媒體教學(xué)手段，將這些圖片和視頻以直觀生動(dòng)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并深入思考。在展示完畢后，教師將結(jié)合初中道德與法治課本內(nèi)容，對(duì)所呈現(xiàn)的材料進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，并讓學(xué)生分享自己的感想和體會(huì)。在此過(guò)程中，教師需注重將道德與法治的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)與當(dāng)前的時(shí)事政治內(nèi)容緊密結(jié)合，以幫助學(xué)生更好地理解和把握兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系。鑒于道德與法治課本中的理論知識(shí)往往較為抽象和枯燥，教師在授課時(shí)應(yīng)注重引入鮮活的時(shí)事政治案例，使理論知識(shí)更加貼近實(shí)際、貼近生活。同時(shí)，利用多媒體教學(xué)手段，可以進(jìn)一步加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生對(duì)初中道德與法治課本內(nèi)容的深刻理解和認(rèn)識(shí)。

通過(guò)以上措施，教師將能夠幫助學(xué)生更好地掌握道德與法治課程的核心內(nèi)容，提升他們的政治素養(yǎng)和道德水平，為培養(yǎng)新時(shí)代的合格公民奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（五）利用時(shí)事政治信息提升學(xué)生綜合能力

在新課程背景下，教師應(yīng)更加重視學(xué)生的主體地位，結(jié)合新課程的要求，讓素質(zhì)教育逐步取代應(yīng)試教育。教師不應(yīng)過(guò)多關(guān)注學(xué)生是否記住了理論概念，是否能在考試中答對(duì)所有題目，而應(yīng)關(guān)注學(xué)生的綜合能力，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合能力水平。在初中道德與法治一體化教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分運(yùn)用時(shí)事政治信息，激發(fā)學(xué)生積極參與話題討論，以此培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，從而提升其學(xué)習(xí)能力。

例如，在“中國(guó)的國(guó)家機(jī)構(gòu)”的教學(xué)中，教師可以圍繞人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)進(jìn)行講解，介紹全國(guó)人民代表大會(huì)的相關(guān)內(nèi)容，并針對(duì)相關(guān)內(nèi)容引出人大代表的觀點(diǎn)。介紹并引導(dǎo)學(xué)生就人大代表的觀點(diǎn)和自己的觀點(diǎn)發(fā)表看法。通過(guò)這種方式鍛煉學(xué)生的思維能力，不僅能使學(xué)生體會(huì)到人大代表的意義，而且還能讓學(xué)生充分結(jié)合課堂內(nèi)容開拓自己的思維，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的不斷發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

為了適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，培育初中生的綜合素質(zhì)，必須加強(qiáng)時(shí)事政治在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用。教師通過(guò)將教材內(nèi)容與時(shí)政熱點(diǎn)相聯(lián)系、關(guān)注學(xué)生興趣、豐富課堂活動(dòng)、利用多媒體技術(shù)等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合能力以及自身修養(yǎng)，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

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（責(zé)任編輯：何田田）