初中法治教育專冊中憲法教育的問題及對策研究

摘" 要：為了優(yōu)化初中法治課堂中的憲法教育，可以采取以下策略：憲法教學(xué)目標(biāo)要更加綜合和全面，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識和素養(yǎng)；提高學(xué)生的參與度，采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；加強(qiáng)教師的憲法專業(yè)知識培訓(xùn)，提升他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平；將憲法教育融入其他學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和法治思維能力。這些策略將促進(jìn)憲法教育的全面發(fā)展，提高學(xué)生的法治素養(yǎng)和意識。

關(guān)鍵詞：法治教育專冊；憲法教育；道德和法治教育

初中道德與法治學(xué)科是立德樹人的主要陣地之一，具有十分重要的育人價(jià)值。初中是學(xué)生形成健全人格、提升道德素養(yǎng)、增強(qiáng)法治思維的關(guān)鍵時(shí)期。所以在此階段，對學(xué)生進(jìn)行道德教育和法治教育至關(guān)重要。學(xué)校應(yīng)開展各種活動和利用課堂普及憲法知識，讓學(xué)生學(xué)法、懂法、尊法，樹立憲法意識，學(xué)會依法維權(quán)。

一、初中法治教育專冊中憲法教育的重要意義

在黨的二十大勝利召開之際，黨中央繼續(xù)秉承并深化憲法宣傳教育的成功實(shí)踐，致力于推動憲法價(jià)值觀在全社會范圍內(nèi)的廣泛傳播與深入根植，從而為構(gòu)建中國特色社會主義法治體系貢獻(xiàn)重要力量。在此背景下，中小學(xué)法治課程的設(shè)立旨在培養(yǎng)青少年的法治意識，并深入推進(jìn)中小學(xué)生的憲法教育工作，此舉意義重大且影響深遠(yuǎn)。

（一）有利于提高學(xué)生的憲法意識

憲法是一個國家的根本大法，它規(guī)定了國家的根本制度、政權(quán)組織、政府架構(gòu)、公民的基本權(quán)利與義務(wù)等。通過憲法教育，可以讓學(xué)生深入了解和認(rèn)識憲法的內(nèi)涵和價(jià)值，增強(qiáng)他們對憲法的尊重和信仰。學(xué)生通過學(xué)習(xí)憲法，了解國家的法律體系、憲法的歷史淵源以及憲法在國家政治生活中的作用，進(jìn)而形成正確的法治觀念和國家意識。

（二）有利于促進(jìn)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的全面達(dá)成

憲法教育是《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“課程標(biāo)準(zhǔn)”）中的重要內(nèi)容之一。憲法教育的實(shí)施，不僅能夠幫助學(xué)生理解和掌握憲法的法律知識，更重要的是能夠培養(yǎng)他們的法律意識、法治觀念和法律素養(yǎng)。這些都是課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的核心素養(yǎng)和能力，通過憲法教育的深入開展，可以更好地促進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實(shí)施。

（三）有利于優(yōu)化初中道德與法治的課程教學(xué)

八年級下冊《道德與法治》是法治教育專冊，本冊書由“堅(jiān)持憲法至上”“國家機(jī)構(gòu)”“公民的基本權(quán)利和義務(wù)”“憲法精神”四個單元組成。法治教育專冊教學(xué)以憲法教育為主題展開，層層遞進(jìn)推進(jìn)憲法知識的學(xué)習(xí)，有利于提高初中法治教育課的教學(xué)效果。初中《法治專冊》教學(xué)既與小學(xué)階段的課程相銜接，又為以后的憲法教育奠定了基礎(chǔ)，加強(qiáng)了大中小學(xué)法治教育課程的相互聯(lián)系，從而使法治教育課程體系不斷整合、優(yōu)化。

（四）有利于培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，其中包括“自由”“平等”“公正”“法治”等重要價(jià)值觀。這些核心價(jià)值觀引領(lǐng)著社會思潮，凝聚著社會共識，對豐富人民的精神世界、塑造社會主義民族精神具有至關(guān)重要的作用。積極開展憲法教育在這一過程中具有積極意義，可以促進(jìn)社會主義核心價(jià)值觀的培育和踐行，有助于弘揚(yáng)“自由”“平等”“公正”“法治”的憲法精神。

在黨的二十大報(bào)告中，進(jìn)一步加強(qiáng)憲法教育的重要性得到了強(qiáng)調(diào)。通過對初中生展開憲法教育，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)法律、尊重法律、遵守法律、運(yùn)用法律，全方位提升學(xué)生的憲法意識，使他們能夠運(yùn)用憲法知識解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。在中學(xué)階段，特別是初中的《法治專冊》教育中，開展憲法教育，可以引導(dǎo)學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生對家國的深厚情感，激勵他們以主人翁的姿態(tài)積極參與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量。

（五）有利于全面貫徹依法治國的基本方略

憲法教育的開展有利于全面貫徹依法治國的基本方略。依法治國是社會主義法治建設(shè)的基本方略，也是中國特色社會主義制度的重要特征。憲法作為國家的根本大法，是全體公民和各級政府行使權(quán)力、履行職責(zé)、保障權(quán)益的基礎(chǔ)和準(zhǔn)繩。通過開展憲法教育，可以加強(qiáng)學(xué)生對憲法的認(rèn)識和理解，提高學(xué)生對憲法權(quán)威性和約束力的認(rèn)同，增強(qiáng)學(xué)生依法行事、維護(hù)自身合法權(quán)益的意識。

憲法教育還可以培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、尊重和信任司法機(jī)關(guān)的意識。通過學(xué)習(xí)憲法，了解憲法賦予公民的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)習(xí)如何通過合理合法途徑維護(hù)自身權(quán)益，并了解司法機(jī)關(guān)在維護(hù)社會公平正義中所起到的作用，推動社會和諧穩(wěn)定。此外，憲法教育還可以促進(jìn)學(xué)生的法治觀念和法治素養(yǎng)的提升。通過學(xué)習(xí)憲法，學(xué)生可了解憲法的基本原則和價(jià)值觀，樹立起遵守法律、尊重法律、維護(hù)法律權(quán)威的意識。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)憲法案例和相關(guān)法律知識，提高學(xué)生運(yùn)用法律解決問題的能力，增強(qiáng)公民對社會主義核心價(jià)值觀的理解和踐行。

綜上，通過加強(qiáng)學(xué)生對憲法的認(rèn)識和理解，全方位培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、尊重司法機(jī)關(guān)、維護(hù)自身權(quán)益的意識，能夠提高公民的法治觀念和素養(yǎng)，推動社會主義法治建設(shè)不斷向前發(fā)展。

二、初中法治教育專冊中憲法教育存在的問題及原因分析

（一）憲法教學(xué)的目標(biāo)太過功利化

在初中法治教育專冊中，存在憲法教育目標(biāo)設(shè)定過于功利化的問題。這種現(xiàn)象表現(xiàn)在憲法教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生在考試中獲取分?jǐn)?shù)，而不是真正理解和內(nèi)化憲法的核心價(jià)值。這種功利化的憲法教育可能會導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)注記憶憲法條款，而忽視了深刻理解憲法所蘊(yùn)含的民主、自由、平等、法治等重要概念。這種現(xiàn)象可能源自當(dāng)前教育體制和考試導(dǎo)向，教育評價(jià)體系往往重視學(xué)生的考試成績，學(xué)生和教師都可能被迫將學(xué)習(xí)目標(biāo)聚焦于應(yīng)試需要。另外，憲法教育是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，但當(dāng)前教育環(huán)境往往注重短期效果，難以為憲法教育提供足夠的時(shí)間和空間。

（二）學(xué)生課堂參與度不高

另一個問題是初中法治教育專冊中憲法教育在課堂中的實(shí)施學(xué)生的參與度不高。憲法是抽象而龐雜的法律文本，如果僅僅通過傳統(tǒng)的課堂講授，可能會使學(xué)生感到枯燥和難以理解。如果學(xué)生不能積極參與，就難以真正領(lǐng)會憲法的內(nèi)涵和意義。這一問題可能與教學(xué)方法和教材設(shè)計(jì)有關(guān)。如果課堂教學(xué)模式過于單一，只是教師的講述，學(xué)生難以主動參與。另外，憲法教材的編寫可能過于晦澀難懂，沒有足夠的生動案例或?qū)嶋H問題來引發(fā)學(xué)生的興趣。

（三）教師憲法專業(yè)知識相對薄弱

在初中法治教育專冊中，憲法教育的問題還體現(xiàn)在任課教師的憲法專業(yè)知識相對薄弱，導(dǎo)致憲法教學(xué)力不從心。憲法是一門復(fù)雜而龐大的學(xué)科，需要教師具備扎實(shí)的憲法理論知識和對其進(jìn)行深入的研究。然而，由于教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)資源不足等原因，很多初中教師對憲法的理解和掌握相對較淺，導(dǎo)致在課堂上無法深入講解和解答學(xué)生提出的問題，無法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論。此外，由于缺乏足夠的憲法專業(yè)知識支持，一些教師可能只是簡單地傳授憲法條文內(nèi)容，而缺乏對憲法背后原則和價(jià)值觀的解讀和引導(dǎo)。這樣就難以引發(fā)學(xué)生對憲法的學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)生對憲法內(nèi)涵的理解，并且無法將抽象的概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來。

三、在初中法治教育專冊教學(xué)中強(qiáng)化憲法教育的策略

通過對初中法治教育專冊中憲法教育存在的問題及原因分析，就如何提高憲法教育的實(shí)效成為亟待解決的難題，結(jié)合十年一線教學(xué)的反思及體會，以及與同行教師的深入探討，在分析初中道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)、憲法教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，提出了以下憲法教育的提升策略。

（一）明確并落實(shí)憲法教育的教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)我國２０２２年頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定，初中階段的法治教育專冊應(yīng)以社會主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向。在教育教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)目標(biāo)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，它明確了教學(xué)內(nèi)容、指導(dǎo)了教學(xué)活動設(shè)計(jì)方向，并為教學(xué)評價(jià)提供了依據(jù)。因此，構(gòu)建合理、清晰且可行的教學(xué)目標(biāo)，是課堂教學(xué)活動得以順利開展的先決條件，可以說是教學(xué)的核心與靈魂。

此外，在“課程實(shí)施”部分的“教學(xué)建議”章節(jié)中，對如何制訂教學(xué)目標(biāo)以及制訂何種類型的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了著重強(qiáng)調(diào)。其中，“讓核心素養(yǎng)落地”是本次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂工作的重中之重。核心素養(yǎng)導(dǎo)向不僅是課程標(biāo)準(zhǔn)文本的核心內(nèi)容，也是制訂教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)方向與依據(jù)。

鑒于此，初中法治教育專冊的教學(xué)實(shí)踐中，憲法教育必須緊密圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí)來展開。同時(shí)，憲法教育必須以踐行社會主義核心價(jià)值觀為先導(dǎo)，通過普及法律知識、開展法律教學(xué)活動，引導(dǎo)青少年樹立學(xué)習(xí)法律、尊重法律、遵守法律的意識。此外，還應(yīng)鼓勵青少年積極參與社會法治實(shí)踐活動，增強(qiáng)對法律的認(rèn)同感和自覺遵守法律法規(guī)的自覺性，從而培養(yǎng)他們成為遵紀(jì)守法的優(yōu)秀公民。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識

培養(yǎng)學(xué)生的主體意識是提高學(xué)生法治意識的關(guān)鍵，在初中憲法教育課堂中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，提高學(xué)生課堂的主體參與性、自主性和創(chuàng)造性。

憲法教育中知識和理念都有較強(qiáng)的理論底蘊(yùn)，教師要采用多種形式讓課堂教學(xué)活躍起來，從經(jīng)典的現(xiàn)實(shí)案例入手，以視頻的方式開展理論知識的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與。

比如在講解“公民的基本權(quán)利和義務(wù)”時(shí)，通過視頻案例引導(dǎo)學(xué)生思考公民的權(quán)利和義務(wù)有哪些，有利于學(xué)生對公民權(quán)利和義務(wù)的理解。同時(shí)，憲法教育的課堂要理論與實(shí)際相結(jié)合，將理論知識與社會現(xiàn)象或者學(xué)生的生活結(jié)合起來，讓學(xué)生自覺遵法、學(xué)法、守法、用法，有效增強(qiáng)學(xué)生對憲法的認(rèn)同和尊重。

（三）采用多種教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)形式

為了提升憲法教育的實(shí)效，教師應(yīng)該采用多種教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)形式，使憲法教育更加生動有趣、貼近學(xué)生的實(shí)際需求。首先，可以采用案例分析法。通過引入真實(shí)的案例，讓學(xué)生從中了解憲法的具體應(yīng)用和意義。教師可以選擇一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例，如校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)暴力等，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中涉及的法律問題，并討論如何依法解決這些問題。通過案例分析，學(xué)生可以理解憲法原則和價(jià)值觀，并能有效強(qiáng)化運(yùn)用憲法知識解決實(shí)際問題的能力。

其次，可以組織角色扮演活動。通過讓學(xué)生扮演不同角色，在模擬情境中體驗(yàn)憲法權(quán)利和義務(wù)的行使過程。例如，在模擬法庭中學(xué)生可以扮演法官、律師、被告等角色，親身感受司法程序和公正審判的重要性。這樣的活動可以激發(fā)學(xué)生對憲法和法律的興趣，并培養(yǎng)他們的法治意識和法律素養(yǎng)。

此外，可以利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行教學(xué)。通過展示憲法相關(guān)的圖片、視頻、動畫等多媒體資料，可以生動形象地闡釋憲法的內(nèi)容和意義。同時(shí)，可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學(xué)生自主搜索、閱讀和分享與憲法相關(guān)的資料，拓寬他們的知識視野，并培養(yǎng)他們獲取和評估信息的能力。

最后，可以策劃實(shí)踐活動。例如帶領(lǐng)學(xué)生參觀法院、公安局等司法機(jī)關(guān)，讓他們親身感受法治建設(shè)的成果和司法實(shí)踐的重要性。也可以組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、志愿者活動等實(shí)踐項(xiàng)目，讓他們在實(shí)際行動中體驗(yàn)憲法價(jià)值觀的指導(dǎo)作用，并培養(yǎng)他們積極參與社會事務(wù)、推動社會進(jìn)步的意識。

四、結(jié)語

法治教育專冊中憲法教育存在的問題包括目標(biāo)功利化、學(xué)生參與度不高和教師憲法專業(yè)知識薄弱。為了提升憲法教育的實(shí)效，應(yīng)明確目標(biāo)、注重學(xué)生參與、加強(qiáng)教師培訓(xùn)。只有通過合理的目標(biāo)設(shè)定、多樣化的教學(xué)方法和專業(yè)化的教師隊(duì)伍，才能真正激發(fā)學(xué)生對憲法的興趣和理解，培養(yǎng)他們的法治意識和法律素養(yǎng)。這樣才能真正為培養(yǎng)有道德、有文化、有紀(jì)律、有法律意識的公民奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，推動社會主義法治建設(shè)不斷向前發(fā)展。

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（責(zé)任編輯：何田田）