晨曦中的領(lǐng)航者

當(dāng)清晨的陽(yáng)光灑進(jìn)郴州市蘇雅中學(xué)，學(xué)校黨總支書(shū)記王華的身影像往常一樣準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在校園。他的步伐穩(wěn)健而堅(jiān)定，仿佛是在用每一次的“早安”，向這片充滿書(shū)香的土地致以深沉的愛(ài)和敬意。

堅(jiān)守講臺(tái)：校長(zhǎng)的權(quán)威來(lái)自好的課堂

1997年，畢業(yè)于湖南師范大學(xué)學(xué)校教育專(zhuān)業(yè)的王華懷揣著夢(mèng)想與熱情，踏進(jìn)了郴州市二中的校門(mén)。經(jīng)過(guò)十多年不懈的努力和探索，他憑借扎實(shí)的工作深得學(xué)生的喜愛(ài)與同行的敬重，多次獲評(píng)蘇仙區(qū)教育系統(tǒng)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，并受到蘇仙區(qū)政府嘉獎(jiǎng)。2016年在郴州市八中擔(dān)任校長(zhǎng)時(shí)，他堅(jiān)持為學(xué)生上網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)班的道法與政治課，當(dāng)好課改表率，在2017年蘇仙區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革工作中成績(jī)突出，被評(píng)為“先進(jìn)個(gè)人”“創(chuàng)建工作先進(jìn)個(gè)人”、區(qū)教育基金會(huì)工作先進(jìn)個(gè)人。2019年，他進(jìn)入蘇雅中學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)，并當(dāng)選為蘇仙區(qū)第五屆、第六屆人大代表。責(zé)任更大，行政工作也更繁重了，但他常說(shuō)“校長(zhǎng)的權(quán)威來(lái)自于把課上好”，講臺(tái)是他割舍不下的舞臺(tái)，不管多疲憊，他總會(huì)神采飛揚(yáng)地走進(jìn)課堂，用真情澆灌著“一棵棵未來(lái)的棟梁之材”。

“上王老師的課，一堂課還沒(méi)聽(tīng)夠就過(guò)去了。”學(xué)生們說(shuō)。王華善于用生動(dòng)的案例、幽默的語(yǔ)言激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。除了自主學(xué)習(xí)、小組討論、情景設(shè)置等，王華還會(huì)帶學(xué)生參觀紅色景點(diǎn)，通過(guò)實(shí)地教學(xué)感染學(xué)生，也會(huì)布置特色作業(yè)，如電影讀后感、手抄報(bào)等來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和辯證思維。

教學(xué)過(guò)程是師生的情感交流過(guò)程，在課堂上，他引導(dǎo)學(xué)生們樹(shù)立正確“三觀”；在課堂外，他堅(jiān)持站在學(xué)生的角度看問(wèn)題。一次午休時(shí)間，在校門(mén)口遇到玩手機(jī)的學(xué)生，王華立刻上前詢問(wèn)，誰(shuí)知引起圍觀，導(dǎo)致學(xué)生又羞又怕，拒不回答。由于學(xué)校嚴(yán)禁帶手機(jī)入校，王華瞬間有些“上頭”，但他深諳學(xué)生的心理，并沒(méi)有選擇“硬碰硬”，而是事后單獨(dú)與該生交流，積極引導(dǎo)，讓學(xué)生“有面子”，也達(dá)到最佳的教育效果。

以身作則：校長(zhǎng)的權(quán)威來(lái)自于給后輩做表率

“校長(zhǎng)的權(quán)威來(lái)自以身作則的工作態(tài)度和表率?！边@是王華常說(shuō)的一句話。無(wú)論寒冬酷暑，他經(jīng)常是第一個(gè)到學(xué)校的人，周末也是如此。他不喜說(shuō)教，行動(dòng)便是最好的證明。學(xué)校里大大小小每一場(chǎng)活動(dòng)，只要沒(méi)有特殊情況，他的身影總會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)。

2021年8月，王華被確診惡性腫瘤，治療的痛苦和恢復(fù)期的虛弱未能阻止他對(duì)教學(xué)的牽掛。治療結(jié)束僅僅半年后，他就回到了學(xué)校，本學(xué)期承擔(dān)起兩個(gè)班的政治教學(xué)工作，這讓學(xué)校的老師都敬佩不已。

2022年，王華當(dāng)選蘇雅中學(xué)黨總支書(shū)記。作為學(xué)校的“領(lǐng)航者”，王華不僅要管理好學(xué)校的日常事務(wù)、上好每一堂課，還要帶好教師隊(duì)伍，為學(xué)校的未來(lái)發(fā)展培養(yǎng)人才。工作中，他一方面根據(jù)實(shí)際情況，要求每個(gè)教師制定《個(gè)人五年發(fā)展規(guī)劃》，積極推進(jìn)職稱(chēng)評(píng)定、論文發(fā)表等工作，另一方面手把手帶徒弟，鼓勵(lì)青年教師參加教學(xué)比武、外出學(xué)習(xí)；生活上，他關(guān)注青年教師個(gè)人情況，生病時(shí)主動(dòng)關(guān)心，對(duì)單身的老師，王華也樂(lè)意當(dāng)“月老”，幫助他們?cè)诔恢莅布衣鋺?，促進(jìn)了學(xué)校師資團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定和長(zhǎng)期發(fā)展。

如今的蘇雅中學(xué)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量與教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的雙飛躍，這是王華“以人為本，用心打開(kāi)的智慧之門(mén)、理想之門(mén)”的真實(shí)寫(xiě)照，也是他用滿腔赤誠(chéng)打造出的芬芳桃李園。他始終記得自踏上工作崗位的第一天起，立下的矢志不渝忠誠(chéng)教育事業(yè)的誓言。這份熱愛(ài)，二十年如一日，不曾消退；這份真誠(chéng)，在時(shí)光的洗禮中愈發(fā)厚重，更顯純粹。