初中物理探究學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究

洪梅

摘 要：初中物理一門很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、理論性以及系統(tǒng)性。在初中階段學(xué)習(xí)物理知識(shí)主要著眼于讓初中生們利用物理知識(shí)的原理去解決現(xiàn)實(shí)生活遇到的問題，從而不斷的分析我們的社會(huì)生活，不斷探索未知世界，增加學(xué)生們的見識(shí)，使得同學(xué)們更加熱愛自己存在的世界，能夠利用自己掌握的物理知識(shí)改變自身的生活。因此，探究初中物理的學(xué)習(xí)環(huán)境利于學(xué)生更好的發(fā)展身心，更好的鍛煉學(xué)生的思維能力，推動(dòng)初中生的綜合發(fā)展。本文結(jié)合重點(diǎn)分析了初中物理探究學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)以及應(yīng)用，旨在有利于初中生的物理學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們的探索精神以及創(chuàng)造性思維。

關(guān)鍵詞：初中物理；探究學(xué)習(xí)；環(huán)境；設(shè)計(jì)與應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）09-005-01

當(dāng)前，在我國的初中物理教學(xué)過程中，開始逐步的在其中滲透現(xiàn)代的物理知識(shí)，其中涉及到的物理知識(shí)主要有力學(xué)方面、光學(xué)方面、電磁學(xué)方面、電子力方面以及熱力學(xué)等方面的物理學(xué)科，使得初中物理相對(duì)難度有所增加。然而，中學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，對(duì)事物一般缺乏敏銳的觀察能力以及判斷能力，對(duì)許多學(xué)生來說物理就有了較大的難度。為了進(jìn)一步提高初中生的物理水平，需要采用不同的教育方式、教學(xué)方法等來提高教學(xué)效率。物理需要經(jīng)過觀察、思考，并提出假設(shè)，在學(xué)習(xí)方式上和別的學(xué)科存在較大區(qū)別，是自然科學(xué)的一種，對(duì)于我們的生活有著更加緊密的聯(lián)系和現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)此，對(duì)初中物理教學(xué)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)環(huán)境探究設(shè)計(jì)以及應(yīng)用研究顯得十分重要。

一、構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)興趣

在探究學(xué)習(xí)環(huán)境過程中，最重要的就是構(gòu)建合適的教學(xué)情景，使得學(xué)生能夠享受學(xué)習(xí)過程，在愉快的環(huán)境中提高對(duì)知識(shí)的掌握程度。實(shí)際教學(xué)過程一般有學(xué)生會(huì)對(duì)新的物理知識(shí)很難接受，這種情況下教師就需要對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行適當(dāng)改進(jìn)，可以加入一些情景教學(xué)元素，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身生活，進(jìn)行發(fā)散性的學(xué)習(xí)。在此過程中，教師需要控制好情景問題的難度，保證學(xué)生可以接受，提高初中生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣和熱情，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。在以往的傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)中，物理老師往往采取嚴(yán)肅授課的態(tài)度，使得學(xué)生只是一味的聽老師授課以及記筆記，在跟老師的互動(dòng)性上較少，這樣很容易對(duì)物理學(xué)習(xí)厭煩。這種現(xiàn)狀如果得不到及時(shí)的解決，老師不能激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力就得不到激發(fā)。因此，只有加強(qiáng)物理興趣教學(xué)，才可以為學(xué)生提供一個(gè)歡樂愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)自主性，這對(duì)提升物理學(xué)習(xí)能力具有重要的意義。

二、探究物理學(xué)習(xí)方案，提高學(xué)生自主能力

探究初中物理的學(xué)習(xí)環(huán)境不是僅僅靠教師來完成的，需要初中生一起來合作完成，教師在教學(xué)過程要保證實(shí)驗(yàn)討論的秩序，學(xué)生需要在課堂上自主的來完成實(shí)驗(yàn)過程，教師和學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程都要有十分清晰的思路，保證教學(xué)過程能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握、對(duì)物理規(guī)律的了解，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)試驗(yàn)的過程中，老師要通過合理的引導(dǎo)認(rèn)真指點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生掌握應(yīng)該去學(xué)什么、怎樣去學(xué)。首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些知識(shí)是重要的，然后是對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的練習(xí)要分清主次，部分的核心。注重學(xué)習(xí)方法多樣性的變化，注重各種學(xué)習(xí)工具的利用，將自己所學(xué)的知識(shí)和自己的思考巧妙的融合到一起，這樣才會(huì)學(xué)有所得。

三、引導(dǎo)學(xué)生提出合理物理假設(shè)

物理學(xué)比較特殊的一點(diǎn)就是和日常生活有十分緊密的聯(lián)系，教師在初中物理教學(xué)的過程中需要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真的觀察事實(shí)現(xiàn)象，并根據(jù)生活依據(jù)大膽提出自己的問題，然后通過物理知識(shí)進(jìn)行探究解決。例如在講述“慣性”的知識(shí)原理的章節(jié)中，物理老師就可以先舉出生活中的一些慣性的例子，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提出自己在生活中遇到的和慣性有關(guān)的現(xiàn)象，并通過大家的討論給予解釋分析，得出正確的理論解釋。在這個(gè)過程中，教師承擔(dān)的角色應(yīng)該是引導(dǎo)者，學(xué)生才是提問的主體，最大可能的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。任何教育最重要的目標(biāo)都應(yīng)該是增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中充分發(fā)揮自己的選擇性以及決策性，提高學(xué)生在物理上的發(fā)散思維能力以及學(xué)習(xí)品質(zhì)，從而利于學(xué)生的全面發(fā)展。

四、組織小組交流，歸納學(xué)習(xí)規(guī)律

物理學(xué)習(xí)就是不斷實(shí)驗(yàn)探討的過程，因此，課堂上的交流探討對(duì)物理探究學(xué)習(xí)有著十分重要的作用。在初中物理課堂上，通過物理老師的指導(dǎo)，初中生們可以采用物理實(shí)驗(yàn)、習(xí)題探討等方式研究實(shí)驗(yàn)過程，提高物理的理性思維，在探究的過程中，物理老師首先需要了解學(xué)生的所學(xué)內(nèi)容以及對(duì)知識(shí)的掌握程度。老師可以組織學(xué)生小組，然后提出問題，使得小組之間進(jìn)行有序的交流探討，同學(xué)間通過有計(jì)劃的分析討論，使得學(xué)生們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與假設(shè)矛盾的同時(shí)會(huì)反復(fù)推理、驗(yàn)證，不斷地提高對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)以及對(duì)物理的動(dòng)手能力，在班級(jí)內(nèi)形成完整的物理學(xué)習(xí)的系統(tǒng)，提高初中生自主學(xué)習(xí)物理的能力習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理世界的創(chuàng)造性思維。

五、注重教學(xué)理念與教學(xué)方式

初中物理學(xué)習(xí)環(huán)境的探究主要是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的探究能力和探究性意識(shí)，使得學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的主體。在探究活動(dòng)中，教師要組織學(xué)生對(duì)自己的成果進(jìn)行盡可能的展示，不斷實(shí)現(xiàn)了同學(xué)之間的交流共享，而且讓同學(xué)們了解到不同的探究方法以及實(shí)驗(yàn)理念。在這種環(huán)節(jié)中也提高了學(xué)生們對(duì)物理學(xué)習(xí)的熱情，鍛煉對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)的把握能力。在初中物理 教學(xué)方式上，需要使用新型的教學(xué)環(huán)境，物理老師可以通過多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，一些不能在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的試驗(yàn)，教師完全可以通過視頻播放來吸引學(xué)生們的注意力，激發(fā)學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的好奇心，在此過程中需要把握好對(duì)多媒體工具的利用程度，保證在輕松自由的氛圍中控制好課堂的節(jié)奏，引導(dǎo)課堂教學(xué)的進(jìn)程。

在初中階段，物理老師在教學(xué)過程中主要就是著眼于讓初中生們?cè)趯W(xué)習(xí)用物理知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活遇到的問題，從而不斷的去分析我們當(dāng)前的社會(huì)生活，不斷探索未知的問題。這樣做不僅可以增加學(xué)生們的見識(shí)，而且還可以使得人們更加熱愛自己存在的世界。通過初中物理探究學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)與應(yīng)用，學(xué)生可以自主的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、交流，提高初中生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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