“一核、四段、五環(huán)”構(gòu)建專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)和思政育人兩融體系

［摘 要］ 基于全人教育觀下，更加注重以德為先和全面發(fā)展的培養(yǎng)，因此，亟須構(gòu)建專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)和思政育人的兩融體系，以“證券投資”課程為例，首先，明確兩融體系的核心目標(biāo)：一是服務(wù)，即服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)、服務(wù)人民、服務(wù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)；二是將專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)和思政元素有機(jī)融入教學(xué)全過(guò)程，包括課程認(rèn)知、課堂教學(xué)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)四個(gè)階段；三是課堂教學(xué)是兩融體系的主陣地，具體落實(shí)可采用“雙五環(huán)”教學(xué)模式，即：教師的“教五環(huán)”（引、導(dǎo)、授、助、評(píng)）和學(xué)生的“學(xué)五環(huán)”（探、思、悟、用、拓）。

［關(guān)鍵詞］ 思政育人；兩融體系；教學(xué)模式；教學(xué)階段

［基金項(xiàng)目］ 2021年度浙江省省級(jí)課程思政示范課程“證券投資”（高職161）；2021年度浙江省高校訪問(wèn)工程師校企合作項(xiàng)目“產(chǎn)教研深度融合背景下新型財(cái)富管理人才培養(yǎng)模式研究”（FG2021062）

［作者簡(jiǎn)介］ 王 麗（1983—），女，安徽滁州人，碩士，浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)會(huì)與金融學(xué)院講師，主要從事金融投資研究。

［中圖分類(lèi)號(hào)］ G712 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1674-9324（2024）35-0181-04 ［收稿日期］ 2023-09-13

中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》提出了推進(jìn)教育現(xiàn)代化的八大基本理念：更加注重以德為先，更加注重全面發(fā)展，更加注重面向人人，更加注重終身學(xué)習(xí)，更加注重因材施教，更加注重知行合一，更加注重融合發(fā)展，更加注重共建共享［1］。2020年，教育部等八部門(mén)發(fā)布的《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見(jiàn)》指出，以立德樹(shù)人為根本，以理想信念教育為核心，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，以建立完善全員、全程、全方位育人體制機(jī)制為關(guān)鍵，全面提升高校思想政治工作質(zhì)量［2］。明確把立德樹(shù)人融入思想道德、文化知識(shí)、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫通學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系。

因此，職業(yè)院校不僅要通過(guò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)培養(yǎng)出具備職業(yè)技能的專(zhuān)業(yè)人才，更要積極探尋適合不同專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的思政體系，培育學(xué)生經(jīng)世濟(jì)民、誠(chéng)信服務(wù)、德法兼修的職業(yè)素養(yǎng)。本文以“證券投資”課程為例，探索在保證專(zhuān)業(yè)教學(xué)水準(zhǔn)的前提下自然融入思政元素的路徑，使價(jià)值塑造內(nèi)生為課程教學(xué)中有機(jī)的、不可或缺的組成部分。

一、兩融體系的總體設(shè)計(jì)思路

首先，完善課程的知識(shí)、技能、素養(yǎng)和思政目標(biāo)，特別是核心素養(yǎng)目標(biāo)和思政育人目標(biāo)。其次，將專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和思政目標(biāo)相融合，確定課程的內(nèi)核是服務(wù)，并將其落實(shí)到教學(xué)全過(guò)程。最后，統(tǒng)籌各項(xiàng)教學(xué)資源，采用多種教學(xué)方法，將課程思政元素與課程項(xiàng)目的融入點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)融合，進(jìn)而驅(qū)動(dòng)本課程兩融體系的內(nèi)核：為實(shí)體經(jīng)濟(jì)服務(wù)，以中華民族偉大復(fù)興為使命。

二、兩融體系的具體實(shí)施過(guò)程

（一）重構(gòu)課程教學(xué)目標(biāo)體系

將原課程體系中的知識(shí)、技能、素養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行梳理后，完善本課程的思政育人目標(biāo)，進(jìn)而構(gòu)建本課程的“四位一體”教學(xué)目標(biāo)。

1.關(guān)鍵點(diǎn)一：構(gòu)建職業(yè)教育學(xué)生核心素養(yǎng)框架。根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)升級(jí)轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略，梳理文獻(xiàn)和廣泛調(diào)研，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)，完善了職業(yè)教育學(xué)生六大核心素養(yǎng)框架［3］。職業(yè)教育學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的要點(diǎn)和關(guān)鍵要素見(jiàn)表1。

2.關(guān)鍵點(diǎn)二：明確課程思政育人目標(biāo)。以2020年教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中明確的課程思政建設(shè)目標(biāo)要求為指導(dǎo)，凝練三大類(lèi)育人目標(biāo)：價(jià)值觀、自我認(rèn)同和品質(zhì)，具體分為八小類(lèi)育人目標(biāo)（見(jiàn)表2）。

（二）明確兩融后人才培養(yǎng)的核心：服務(wù)

我國(guó)高等教育發(fā)展方向要同我國(guó)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來(lái)方向緊密聯(lián)系在一起，為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

財(cái)富管理專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定，具有一定的科學(xué)文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)，精益求精的工匠精神，較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力；掌握本專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能，面向金融企業(yè)等單位的高素質(zhì)技能型人才。

“證券投資”課程既要實(shí)現(xiàn)為學(xué)生服務(wù)，又要使學(xué)生具備服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)企業(yè)的本領(lǐng)，而要實(shí)現(xiàn)這兩層服務(wù)內(nèi)涵，教師既要具備專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，又要達(dá)到思政教學(xué)要求。

（三）“四段”式推進(jìn)課程兩融體系的實(shí)施

只有將專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)和思政元素融入教學(xué)的全過(guò)程，才能真正實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人和全方位育人。

1.課程認(rèn)知。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集資料和崗位認(rèn)知調(diào)研，了解國(guó)家戰(zhàn)略、法律法規(guī)、相關(guān)政策和職業(yè)規(guī)則，初步建立專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感，并完成對(duì)本課程的認(rèn)知報(bào)告［4］。

2.課堂教學(xué)。案例教學(xué)：結(jié)合大事記、現(xiàn)實(shí)背景、市場(chǎng)熱點(diǎn)、名人事跡和投資案例，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”、樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀、弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神。小組合作：分組完成項(xiàng)目，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、熱愛(ài)集體和自信健康的心態(tài)［5］。

3.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)。模擬操作：通過(guò)金融數(shù)據(jù)終端和模擬交易系統(tǒng)的使用，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和勞動(dòng)精神。賽證結(jié)合：參加比賽和職業(yè)考試，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4.校外實(shí)習(xí)。專(zhuān)家講座：開(kāi)展講座和投教活動(dòng)，理解職業(yè)精神和職業(yè)規(guī)范，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念。崗位實(shí)踐：到證券公司、資管公司、投資公司、期貨公司等機(jī)構(gòu)崗位實(shí)踐，培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信和職業(yè)規(guī)范。

（四）“雙五環(huán)”落實(shí)課堂教學(xué)——兩融體系主陣地

采用“雙五環(huán)”教學(xué)模式（見(jiàn)圖1），即：教師的“教五環(huán)”（引、導(dǎo)、授、助、評(píng)）和學(xué)生的“學(xué)五環(huán)”（探、思、悟、用、拓），統(tǒng)籌各項(xiàng)教學(xué)資源，將育人元素有機(jī)融入每項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容中，有效傳導(dǎo)到學(xué)生的心中、腦中，并轉(zhuǎn)化到行動(dòng)中。

（五）將專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)和課程思政進(jìn)行深度融合

將課程的五大項(xiàng)目中涉及的如職業(yè)發(fā)展路徑選擇、職業(yè)資格獲取準(zhǔn)備、證券市場(chǎng)法律法規(guī)、中國(guó)特色社會(huì)主義制度與資本市場(chǎng)體系、宏觀經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、公司經(jīng)營(yíng)與企業(yè)文化、行情分析與交易策略、技能訓(xùn)練與崗位體現(xiàn)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)管理、自我修煉與心態(tài)養(yǎng)成等十大融入點(diǎn)，作為專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)和思政育人融合的落腳點(diǎn)，確保兩融體系實(shí)施的效果。

三、課程思政與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)融合的具體切入點(diǎn)

對(duì)標(biāo)課程思政四大元素所涉及的教學(xué)項(xiàng)目，將內(nèi)容逐一梳理，落實(shí)每一個(gè)教學(xué)任務(wù)的育人目標(biāo)，并確定具體的切入點(diǎn)及教學(xué)方法?！白C券投資”課程部分教學(xué)內(nèi)容的兩融體系切入點(diǎn)見(jiàn)表3［6］。

四、教學(xué)效果及推廣性

經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)和思政育人的有機(jī)融合后，學(xué)生夯實(shí)了投資實(shí)務(wù)的相關(guān)知識(shí)；工具運(yùn)用、數(shù)據(jù)分析、投資決策、模擬實(shí)戰(zhàn)、實(shí)盤(pán)操作等技能得到明顯提升，學(xué)生在近5年參加的投資類(lèi)相關(guān)省賽和國(guó)賽項(xiàng)目，累計(jì)獲獎(jiǎng)80多項(xiàng)；在進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)和案例學(xué)習(xí)后，學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感有所增強(qiáng)，職業(yè)道德和法律意識(shí)有所提高，增強(qiáng)了溝通協(xié)同能力，提升了心理承受能力和防范風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，樹(shù)立了金融為實(shí)體經(jīng)濟(jì)服務(wù)的理念；到校企合作單位實(shí)踐后，企業(yè)普遍評(píng)價(jià)較好，幫助企業(yè)完成了一部分實(shí)際業(yè)務(wù)，解決了實(shí)際問(wèn)題，學(xué)校和學(xué)生都獲得了良好的聲譽(yù)。

參考文獻(xiàn)

［1］中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》［A/OL］.（2019-02-23）［2023-08-13］.https：//www.gov.cn/zhengce/2019-02/23/content_5367987.htm.

［2］教育部等八部門(mén)關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見(jiàn)：教思政〔2020〕1號(hào)［A/OL］.（2020-04-22）［2023-08-13］.https：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2020-05/15/content_5511831.htM.

［3］韓天學(xué)，張學(xué)龍.適合我國(guó)高職學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)研究［J］.職業(yè)技術(shù)教育，2019，40（3）：19-25.

［4］ 褚銀菲，邵嫻.融于專(zhuān)業(yè)課的思政育人模式探索與實(shí)踐：以“電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能”課程教學(xué)為例［J］.北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，19（4）：99-102.

［5］郭慧，李峻峰.高職院校課程思政教學(xué)現(xiàn)狀及改革建議［J］.職教論壇，2020（7）：164-167.

［6］馮寶晶.高職院?！罢n程思政”面臨的困境與提升策略［J］.職業(yè)技術(shù)教育，2020（20）：76-79.

“One Core， Four Stages and Five Rings” Integrated System of Professional Training and Ideological and Political Education： Taking Securities Investment Course as an Example

WANG Li

（College of Accounting and Finance， Zhejiang Business College， Hangzhou， Zhejiang 310015， China）

Abstract： Based on the concept of holistic education， cultivating students’ morality and all-round development are important. Therefore， it is urgent to build integrated system of professional training and ideological and political education. Taking the securities investment course as an example， firstly， the core objectives of the integrated system are： serving the real economy， serving the people and serving the socialist modernization; Secondly， professional training and ideological and political elements are organically integrated into the whole teaching process， including four stages： Course cognition， classroom teaching， on campus training and off campus practice; Finally， classroom teaching is the main position of the integrated system. The specific implementation can adopt the “double five rings” teaching mode， that is， the “five rings of teaching” （guidance， leading， teaching， assistance and evaluation） of teachers and the “five rings of learning” （exploration， thinking， understanding， application and extension） of students.

Key words： ideological and political education; two elements integrated system; teaching mode; teaching stage