鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村校園足球的時代價值、現(xiàn)實挑戰(zhàn)與破解路徑

摘要：探討在鄉(xiāng)村振興背景下發(fā)展我國農(nóng)村校園足球的時代價值、現(xiàn)實挑戰(zhàn)與破解路徑。研究認為：在鄉(xiāng)村振興背景下我國農(nóng)村校園足球?qū)⒂瓉硇碌陌l(fā)展機遇，并將會彰顯出新的時代價值，但目前農(nóng)村校園足球仍受到當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展落后、政策扶持不夠、思想觀念滯后、校園開放不足、就業(yè)崗位緊缺等現(xiàn)實挑戰(zhàn)的阻礙。建議：立足經(jīng)濟建設(shè)、促進產(chǎn)業(yè)融合；加大政策扶持、建立保障體系；加強文化引導(dǎo)、營造良好氛圍；完善資源配置，促進資源共享；優(yōu)化就業(yè)環(huán)境，提高就業(yè)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興；校園足球；農(nóng)村；產(chǎn)業(yè)融合

實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是黨在十九大報告中作出的重大戰(zhàn)略部署，是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的重大歷史任務(wù)^[1]。優(yōu)先發(fā)展鄉(xiāng)村教育事業(yè)是保障農(nóng)村民生的必然要求，也是實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要內(nèi)容之一^[1]。校園足球作為黨發(fā)展教育的重大方針，是提高我國足球發(fā)展水平和成就我國足球夢的基礎(chǔ)性工程^[2]。足球運動與生俱來的獨特魅力和教育功能，使其在鄉(xiāng)村振興中肩負著國家賦予的歷史使命，校園足球普及與鄉(xiāng)村振興相結(jié)合是促進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、實現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的重要舉措。隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出，農(nóng)村校園足球的發(fā)展迎來了新的機遇和挑戰(zhàn)，農(nóng)村教育事業(yè)與農(nóng)村體育是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要著力點，因此，發(fā)展農(nóng)村校園足球與實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略在同一時期應(yīng)運而生并受到國家高度重視，肩負起重要的責(zé)任與使命?；诖?，在鄉(xiāng)村振興國家戰(zhàn)略契機下，瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、共同富裕五大領(lǐng)域，解析發(fā)展校園足球的時代價值，梳理發(fā)展過程中所面臨的現(xiàn)實挑戰(zhàn)，探尋其破解路徑，為農(nóng)村校園足球的發(fā)展提供新的制度供給和思路。

1 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下發(fā)展農(nóng)村校園足球的時代價值

1.1推動產(chǎn)業(yè)融合，助推經(jīng)濟振興

鄉(xiāng)村振興，產(chǎn)業(yè)興旺是重點^[3]。農(nóng)村地區(qū)由于長期飽受交通、氣候、地域等不利因素的限制，導(dǎo)致當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展相對較為滯后，且產(chǎn)業(yè)類型多屬于第一產(chǎn)業(yè)。目前，在快速發(fā)展的信息化時代下，農(nóng)村僅憑借農(nóng)業(yè)生產(chǎn)已無法滿足當(dāng)?shù)匕l(fā)展的現(xiàn)實需求，不但影響當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展水平，還對鄉(xiāng)村振興的發(fā)展構(gòu)成阻礙。因此，農(nóng)村地區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向應(yīng)朝著多元化邁進，并不斷尋求契合于當(dāng)?shù)匕l(fā)展的現(xiàn)實路徑。足球項目作為我國體育強國建設(shè)的重要內(nèi)容，在體育產(chǎn)業(yè)中逐漸扮演其重要角色，發(fā)展青少年校園足球應(yīng)加快與其他產(chǎn)業(yè)進行融合發(fā)展^[4]。農(nóng)村校園足球的發(fā)展有其獨特的地域性優(yōu)勢，在國家政策的積極推動下，可依托美麗的自然風(fēng)光與當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)進行深度融合，探索和開發(fā)具有鮮明地域特色的足球特色小鎮(zhèn)，這一舉措將能吸引外來游客走進農(nóng)村。例如貴州都勻打造的農(nóng)村足球特色小鎮(zhèn)，將足球與旅游相結(jié)合，逐漸探索出以“足球+旅游+康養(yǎng)”為特色的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)新模式。外地游客在體驗足球樂趣、感受足球魅力的過程中，觀賞當(dāng)?shù)仫L(fēng)景、品嘗當(dāng)?shù)靥厣朗车葹楫?dāng)?shù)卦鎏硇碌南M活力，當(dāng)?shù)卮迕袷杖氲玫矫黠@提升，生活水平持續(xù)提高。因此，發(fā)展農(nóng)村校園足球不僅可以促使經(jīng)濟快速發(fā)展，而且使當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)逐步走向多元化，為推動鄉(xiāng)村振興經(jīng)濟發(fā)展起到重要作用。

1.2協(xié)同公眾參與，促進治理有效

鄉(xiāng)村振興，治理有效是基礎(chǔ)^[5]?！兑庖姟访鞔_指出，鄉(xiāng)村振興建設(shè)應(yīng)建立社會協(xié)同、公眾參與、法制保障的社會體系，以此來確保農(nóng)村社會充滿活力、和諧有序^[5]。有研究表明：當(dāng)前我國農(nóng)村社會治理普遍存在治理體系和治理能力發(fā)展水平不高，這將嚴重制約農(nóng)村的健康發(fā)展^[6]。足球作為一項集體運動項目，在開展的過程中能夠充分體現(xiàn)集體意識、合作意識，當(dāng)?shù)貙W(xué)生與村民在參與或觀看的過程中能從中受到潛移默化的影響，進而促進村民之間相互合作、互幫互助，這對于提升當(dāng)?shù)厣鐣卫硭骄哂兄匾饬x。此外，在快速城鎮(zhèn)化背景下我國農(nóng)村體育面臨前所未有的挑戰(zhàn)，農(nóng)村體育公共服務(wù)發(fā)展不平衡與農(nóng)村體育“空心化”問題表現(xiàn)尤為突出，村民參與體育活動面臨挑戰(zhàn)^[7-8]。校園足球開展的主陣地在學(xué)校，利用學(xué)校空閑場地舉辦足球賽事，不僅彌補了農(nóng)村體育資源的不足，而且在參賽、觀賽中也能拉近鄰里關(guān)系、促進相互交流、產(chǎn)生社會凝聚力，對于提升當(dāng)?shù)氐轮嗡骄哂薪ㄔO(shè)性作用。另外，在參與運動過程中可以有效釋放不良情緒、尋求精神寄托，對維持社會穩(wěn)定、規(guī)避社會風(fēng)險和建立平安鄉(xiāng)村具有促進作用。

1.3促進文化交流，提升鄉(xiāng)風(fēng)文明

鄉(xiāng)村振興，鄉(xiāng)風(fēng)文明是保障^[3]?！兑庖姟访鞔_指出，鄉(xiāng)風(fēng)文明建設(shè)應(yīng)以加強農(nóng)村思想道德建設(shè)為發(fā)展方向，以培養(yǎng)集體主義、愛國主義、社會主義為主要著力點，加快提升農(nóng)民精神風(fēng)貌、鄉(xiāng)風(fēng)文明程度^[3]。目前，我國農(nóng)村地區(qū)的鄉(xiāng)風(fēng)民風(fēng)還普遍存在問題，主要表現(xiàn)為鄰里關(guān)系淡薄、言談舉止失態(tài)、缺失鄉(xiāng)村凝聚力等問題，這一系列問題背后的根源是村民“精神貧困”，這將極大地制約鄉(xiāng)村振興的發(fā)展^[9]。足球運動作為一項具有獨特魅力的運動，具有豐富的文化內(nèi)涵。足球比賽中，可以感受到隊員團結(jié)進取、頑強拼搏等良好精神品質(zhì)。農(nóng)村青少年與村民可通過長期觀看或參與足球活動，不斷接受文化熏陶，逐步形成正確的審美觀、價值觀。此外，隨著經(jīng)濟發(fā)展，農(nóng)村留守兒童成為較為棘手的問題，學(xué)生在成長過程中長期缺失陪伴與心理健康教育，心理上容易出現(xiàn)不良問題，主要表現(xiàn)為厭學(xué)、缺乏自信、理想信念淡薄、缺乏責(zé)任意識等不良心理問題。若是在農(nóng)村地區(qū)開展校園足球活動，鼓勵學(xué)生積極參與，學(xué)生在運動過程中不僅可以結(jié)識交友，促進友誼，還可以體驗成功與挑戰(zhàn)，逐漸讓學(xué)生重拾自信、養(yǎng)成良好的精神品質(zhì)、不斷健全人格，促進身心健康發(fā)展。因此，農(nóng)村校園足球的開展，對于凈化當(dāng)?shù)剜l(xiāng)風(fēng)民風(fēng)、扭轉(zhuǎn)不良社會風(fēng)氣、加強思想道德建設(shè)、提升鄉(xiāng)風(fēng)文明程度具有重要作用。

1.4優(yōu)化生態(tài)環(huán)境，促進生態(tài)宜居

鄉(xiāng)村振興，生態(tài)宜居是關(guān)鍵^[3]。2018年3月，習(xí)近平總書記在參加山東代表團審議時強調(diào)：“要推動鄉(xiāng)村生態(tài)振興，完善農(nóng)村生活設(shè)施，打造農(nóng)民安居樂業(yè)的美麗家園，讓良好生態(tài)成為鄉(xiāng)村振興支撐點”。有研究指出，體育場地設(shè)施的建設(shè)是優(yōu)化人居環(huán)境的重要手段^[10]。足球場地作為農(nóng)村校園足球開展的根基，除承載學(xué)生日常訓(xùn)練、課外活動之外，還可以成為當(dāng)?shù)卮迕裥蓍e放松、娛樂散步的重要場所，這不僅解決了當(dāng)?shù)卮迕褶r(nóng)耕過后“休閑去哪”的問題，還能轉(zhuǎn)變當(dāng)?shù)卮迕駛鹘y(tǒng)生活理念，促進現(xiàn)代健康生活理念的形成。以重慶阿蓬江為例，阿蓬江地區(qū)因依山為陵，地勢險要，平坦的土地尤為稀缺。農(nóng)耕后當(dāng)?shù)卮迕窬徒巴@足球場地進行休閑散步，這既滿足了當(dāng)?shù)卮迕駥τ谌找嬖鲩L的休閑娛樂需求，也優(yōu)化了當(dāng)?shù)卮迕竦娜司迎h(huán)境。另外，當(dāng)?shù)卮迕窭矛F(xiàn)有校園足球場地設(shè)施，進行休閑散步等娛樂活動，不僅解決了校園足球場地課后閑置的問題，還避免了興建健身步道對于生態(tài)環(huán)境的破壞問題。

1.5創(chuàng)造就業(yè)崗位，助力生活富裕

鄉(xiāng)村振興，生活富裕是根本^[3]。當(dāng)?shù)卮迕裱钠饋砑仁青l(xiāng)村振興戰(zhàn)略成效最為直接的體現(xiàn)，也是村民最美好的愿景。如何拓寬當(dāng)?shù)卮迕裨鍪涨溃岣弋?dāng)?shù)卮迕衩裆Ｕ纤?，是我國在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的重要發(fā)力點。農(nóng)村校園足球在與旅游業(yè)、農(nóng)業(yè)、餐飲業(yè)融合的過程中既可以為當(dāng)?shù)卮迕裉峁┫嚓P(guān)就業(yè)崗位，還能幫助村民解決滯銷的農(nóng)產(chǎn)品，從而提高村民的收入，促進共同富裕。例如，貴州臺江借勢“村BA”在全網(wǎng)沖上“熱搜”，當(dāng)?shù)卮迕駪{借此舉大力銷售鯉吻香米、稻花魚等農(nóng)產(chǎn)品，另有村民返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、就業(yè)，真正跑出致富“加速度”。貴州臺江通過舉辦“村BA”促進了體育產(chǎn)業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)的深度融合，構(gòu)建了多維聯(lián)動發(fā)展的產(chǎn)業(yè)融合態(tài)勢，助力村民生活富裕。除此之外，有研究指出，中國在進入“后貧困時代”之后，村民的身體健康是消除“相對貧困”的重要途徑，村民失去健康，就沒有鄉(xiāng)村小康，只有努力提升村民的身體健康，鄉(xiāng)村共同富裕的愿景才能得以實現(xiàn)^[11]。當(dāng)?shù)卮迕裨趨⑴c校園足球的過程中逐漸樹立起健康的生活觀念，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，逐步提高身體素質(zhì)，為實現(xiàn)鄉(xiāng)村共同富裕的愿景奠定最為堅實的基礎(chǔ)。

2 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下發(fā)展農(nóng)村校園足球的現(xiàn)實挑戰(zhàn)

2.1經(jīng)濟發(fā)展落后，物質(zhì)保障匱乏

在經(jīng)濟社會發(fā)展進程中，伴隨著城鎮(zhèn)化、工業(yè)化的強勢推進，農(nóng)村教育的發(fā)展與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展存在一榮俱榮的關(guān)系，校園足球植根于當(dāng)?shù)兀壳懊媾R巨大挑戰(zhàn)。具體表現(xiàn)為兩個方面：其一，受到城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的桎梏，城鄉(xiāng)體育一體化融合發(fā)展效果不理想，快速城鎮(zhèn)化過程中“城市病”日趨嚴重，“鄉(xiāng)村病”也逐漸顯現(xiàn)出來，農(nóng)村現(xiàn)有的消費能力和生產(chǎn)力難以承擔(dān)農(nóng)村體育經(jīng)濟的發(fā)展大任，對城鄉(xiāng)體育一體化發(fā)展提出前所未有的嚴重挑戰(zhàn)。其二，由于國家對于農(nóng)村學(xué)校的經(jīng)費投入有限，大部分學(xué)校出現(xiàn)基礎(chǔ)設(shè)施配套落后、欠缺專業(yè)足球教練員、活動經(jīng)費難以保障等問題。部分學(xué)校還依然沿用沙質(zhì)操場、水泥操場等不符合規(guī)范的場地，學(xué)生在不規(guī)范的場地進行足球運動，不僅體驗感較差，而且安全得不到應(yīng)有保障。由于農(nóng)村多地處偏遠落后山區(qū)，普遍存在交通不便、環(huán)境惡劣、薪酬較低等現(xiàn)實情況，這將難以吸引優(yōu)秀足球教師入職，最終導(dǎo)致大部分學(xué)校的足球教練由其他項目體育教師擔(dān)任，學(xué)生無法得到專業(yè)的指導(dǎo)和科學(xué)的訓(xùn)練。農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費支持有限，滿足日常教學(xué)活動已顯得捉襟見肘，投入到校園足球的經(jīng)費更是不容樂觀，訓(xùn)練裝備、器材是校園足球開展的必要前提，這對于校園足球的開展必然會構(gòu)成嚴重的阻礙。

2.2政策扶持不夠，驅(qū)動表現(xiàn)不足

自實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略以來，國家針對農(nóng)村地區(qū)建設(shè)頒布過大量扶持性政策，但其中關(guān)于如何開展農(nóng)村體育活動的政策規(guī)劃卻寥寥無幾。另外，政策的具體執(zhí)行與落實情況也令人堪憂。這些諸多不利因素造成農(nóng)村校園足球面臨發(fā)展遲緩，驅(qū)動表現(xiàn)不足等問題。表面上，農(nóng)村校園足球的開展受基礎(chǔ)設(shè)施配套落后、欠缺專業(yè)足球教練、氛圍欠佳等多方面的影響。本質(zhì)上，農(nóng)村校園足球的發(fā)展受到政策扶持不夠，落實與執(zhí)行不到位的影響。具體表現(xiàn)為兩個方面：一是在市場為主導(dǎo)以發(fā)展經(jīng)濟為主要目標(biāo)的政策扶持下，關(guān)于開展農(nóng)村體育活動的政策文件頒布甚少，例如歷經(jīng)多年修訂而成的《體育法》（2016年修正），其中關(guān)于農(nóng)村體育活動的條款僅只有一條，條款指出：“農(nóng)村應(yīng)當(dāng)發(fā)揮村民委員會、基層文化體育組織的作用，開展適合農(nóng)村特點的體育活動”，除此之外，再無其他條款，與此同時，相關(guān)配套法律法規(guī)和保障性文件更是無跡可尋，在此情況之下，政府主要依據(jù)中央下發(fā)的相關(guān)條例、文件等履行相應(yīng)工作^[12]。最終致使校園足球在農(nóng)村的開展驅(qū)動表現(xiàn)略顯不足。二是農(nóng)村作為政府政策落實的最末端，在政策的落實與實施過程中時常出現(xiàn)權(quán)責(zé)不清，斷章取義、做表面功夫等問題，這讓政策的效益在一定程度上出現(xiàn)大打折扣的情況，從而嚴重阻礙農(nóng)村校園足球的健康發(fā)展。

2.3思想觀念滯后，筑成障礙屏障

隨著城鄉(xiāng)之間的差距逐漸被凸顯，這不僅體現(xiàn)在經(jīng)濟方面，而且在思想觀念上差距表現(xiàn)則更為明顯。思想觀念滯后，對于農(nóng)村校園足球的開展無疑會構(gòu)成挑戰(zhàn)，具體表現(xiàn)為兩個方面：一是由于農(nóng)村地區(qū)相對消息閉塞、交通不便，與外界缺乏充分溝通交流，導(dǎo)致村民思想觀念相對較為封閉和滯后，部分家長不僅自己不愿意、不主動參加體育活動，反而還阻擾子女參加體育活動，進行體育活動屢屢被認為是“不務(wù)正業(yè)”。 二是由于部分校長、教師飽受職業(yè)足球的影響，對足球運動的價值產(chǎn)生誤解，再加之傳統(tǒng)教育思想的束縛，對開展校園足球活動往往持嗤之以鼻的態(tài)度，學(xué)生參與校園足球活動普遍被認為是流于形式，并不能帶來應(yīng)有的實際價值。由于青少年長期得不到家庭、學(xué)校的支持，久而久之參與校園足球的積極性必將會受到打擊，最終致使很多學(xué)生放棄繼續(xù)參與校園足球活動，滯后的思想觀念在校園足球前進的道路上筑成一道難以跨越的屏障，仍需要加強校園足球文化宣傳，轉(zhuǎn)變家庭、學(xué)校傳統(tǒng)觀念。

2.4校園開放不足，資源共享受阻

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，開放式校園已逐漸成為新的發(fā)展趨勢，但如何科學(xué)合理地開放校園成為目前亟待解決的現(xiàn)實難題。一是校園治安管理難度增大。如早晨、下午時段正是校園進出人流的高峰時期，管理人員既要兼顧學(xué)生的進出安全，同時也要做好社會人員進出的登記記錄。因校園內(nèi)人員構(gòu)成較為復(fù)雜，不排除有不法分子可能利用進出校園機會，進校作案。據(jù)相關(guān)記載，校園犯罪案例屢有發(fā)生，起因多是由于對外來人員的管理不力所造成。至此，這就對相關(guān)管理人員提出更高的要求。另外，當(dāng)前很多農(nóng)村地區(qū)的校園出現(xiàn)相關(guān)監(jiān)控設(shè)施陳舊老化的問題，并且在很多路口、宿舍進出口等重要位置都還尚未安裝相關(guān)監(jiān)控設(shè)施，這對于如何保障校園師生安全提出挑戰(zhàn)。二是如何保障村民鍛煉的安全性。例如，2017年蘇州某大學(xué)操場對外開放，附近居民進入大學(xué)操場進行跑步，卻不幸被學(xué)校踢球者所撞傷，后經(jīng)診斷，已構(gòu)成八級殘疾，最終學(xué)校被判次要責(zé)任，賠款近5萬元。

2.5就業(yè)崗位緊缺，阻礙共同富裕

實現(xiàn)共同富裕既是社會主義的本質(zhì)要求，更是人民群眾的共同期盼。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略自實施以來，多文件指出，要深入推動鄉(xiāng)村多產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，為鄉(xiāng)村孕育更多就業(yè)崗位，此舉旨在促進當(dāng)?shù)卮迕裨鍪盏耐瑫r，吸引在外村民返鄉(xiāng)就業(yè)，真正實現(xiàn)鄉(xiāng)村共同富裕的目的?，F(xiàn)階段，我國在促進鄉(xiāng)村共同富裕的道路上還存在諸多弱項和短板。一是就業(yè)崗位不穩(wěn)定，流動性強。例如，貴州臺江的“村BA”，四川武勝“馬拉松”等賽事，當(dāng)?shù)卣軕{借賽事的開展，為村民提供短暫性的就業(yè)機會，但隨著賽事的結(jié)束，部分就業(yè)崗位就可能面臨暫時性消亡的尷尬處境，至此村民的收入就無法得到保障。二是難以吸引在外青年返鄉(xiāng)就業(yè)。習(xí)近平總書記講：“青年最富有朝氣，最富有夢想，青年興則國家興，青年強則國家強”^[13]。隨著改革開放以來，大量鄉(xiāng)村青年選擇外出務(wù)工，其實質(zhì)在于城鎮(zhèn)能提供更多的就業(yè)機會，增加村民收入。目前，如何為在外青年提供相關(guān)就業(yè)崗位，牢牢把握“人才振興”的關(guān)鍵，成為目前亟待解決的現(xiàn)實問題。

3 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下發(fā)展農(nóng)村校園足球的破解路徑

3.1 立足經(jīng)濟建設(shè)，促進產(chǎn)業(yè)融合

發(fā)展農(nóng)村校園足球要立足于經(jīng)濟建設(shè)，要堅定不移地走多產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展道路。經(jīng)濟發(fā)展作為農(nóng)村發(fā)展的血脈，只有不斷加強當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)，努力提高當(dāng)?shù)卮迕竦慕?jīng)濟收入，最終實現(xiàn)讓當(dāng)?shù)卮迕竦难钠饋?，期望他們主動參與足球活動與支持足球活動的美好愿景才能成為可能。黨的十九大明確提出：實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，要促進農(nóng)村多產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展，逐步構(gòu)建融合發(fā)展體系^[3]。所以農(nóng)村校園足球完全可以依托當(dāng)?shù)氐膬?yōu)勢資源，有針對性地與其他產(chǎn)業(yè)進行融合發(fā)展，例如與旅游業(yè)、農(nóng)業(yè)、餐飲業(yè)等進行融合發(fā)展，以貴州都勻、四川新都作為參考案例，因地制宜立足于自然風(fēng)光、人文風(fēng)情，結(jié)合當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)、農(nóng)業(yè)、餐飲業(yè)等多種產(chǎn)業(yè)，打造具有鮮明特征的“地域名片”，最終形成具有集足球、旅游、美食等為一體的特色的“足球小鎮(zhèn)”。這一創(chuàng)新型的運營模式將會吸引大量外來游客前來觀賞、娛樂、消費。這不僅可以為當(dāng)?shù)卦鎏硐M活力，增加村民實質(zhì)性收入，還能為農(nóng)村校園足球的發(fā)展提供新的發(fā)展契機。此外，農(nóng)村校園足球還可以與教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)進行融合發(fā)展，吸引專業(yè)社會足球青訓(xùn)機構(gòu)進駐農(nóng)村，并建立以研學(xué)、培訓(xùn)、賽事為一體的運營模式，逐步形成以生態(tài)旅游、休閑娛樂為主體的農(nóng)村體育產(chǎn)業(yè)，這將有助于推動當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)興旺，拉動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，助推經(jīng)濟振興。

3.2 加大政策扶持，建立保障體系

農(nóng)村校園足球不僅受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟、文化發(fā)展的影響，而且還受到國家政策制度的影響。完備的政策扶持與相應(yīng)的政策落實保障體系對于農(nóng)村校園足球的發(fā)展起著關(guān)鍵作用。多年來，農(nóng)村校園足球的發(fā)展屢遭政策扶持不足，落實不夠到位的影響，導(dǎo)致發(fā)展速度遲緩、發(fā)展質(zhì)量不高。目前，針對農(nóng)村校園足球的發(fā)展問題，政府應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H發(fā)展情況，加大扶持力度，擴大覆蓋層面，對癥下藥，真正做到精準(zhǔn)扶持。另外，還需建立完善的落實保障體系，真正讓政策落到實處。具體可以從兩方面入手：一是政府應(yīng)妥善作出政策傾斜，研制并頒布推動農(nóng)村校園足球發(fā)展的實質(zhì)性政策文件。俗話說，“巧婦難為無米之炊”，倘若農(nóng)村校園足球的發(fā)展得不到相關(guān)政策的支持，最終可能會導(dǎo)致發(fā)展方向不明確，發(fā)展缺失驅(qū)動力，相應(yīng)的活動與訓(xùn)練也很難達到理想效果。二是政府應(yīng)對政策的實施加強監(jiān)督管理，針對不合理、不合格等違規(guī)違紀情況及時作出響應(yīng)，避免形式主義的發(fā)生。同時，加強相關(guān)法律法規(guī)的建設(shè)，針對以上問題作出法律約束，提升相關(guān)政策的貫徹力度，這對于農(nóng)村校園足球的健康發(fā)展將發(fā)揮至關(guān)重要的作用。

3.3 加強文化引導(dǎo)，營造良好氛圍

隨著我國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的持續(xù)推進，目前已在多個層面取得顯著成效，但在思想文化水平層面，農(nóng)村與城市仍存在較大差距，發(fā)展仍較為落后。落后的思想文化，既對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施開展構(gòu)成阻礙，還會影響農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展。所以，如何改善農(nóng)村地區(qū)村民落后的文化思想，成為目前有待解決的棘手問題。具體可以從兩方面入手：一是加強對當(dāng)?shù)卮迕襁M行文化宣傳教育，通過組織開展村民會議、張貼宣傳海報、入戶發(fā)放宣傳手冊、口頭宣教、鄉(xiāng)村廣播等形式逐步將新的思想、新的文化融入當(dāng)?shù)卮迕竦娜粘Ｉ钪?，通過持續(xù)的文化熏陶與引導(dǎo)，漸漸內(nèi)化于心外化于行，真正實現(xiàn)讓當(dāng)?shù)卮迕褚庾R到參與體育活動的重要性，并支持子女參與校園足球活動。二是加強對當(dāng)?shù)亟處熽犖榕嘤?xùn)指導(dǎo)，在日新月異、瞬息萬變的當(dāng)今社會，終身學(xué)習(xí)成為教師隊伍建設(shè)的必由之路。教育部門應(yīng)加強對農(nóng)村地區(qū)教師隊伍的培訓(xùn)工作，學(xué)校應(yīng)健全師資培訓(xùn)管理制度，實行剛?cè)嵯酀墓芾碓瓌t，滿足教師對于提升自身專業(yè)的需求，實施人本管理制度，科學(xué)組織教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，建立培訓(xùn)學(xué)習(xí)檔案，根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容選擇合適的參訓(xùn)教師，教師不僅能在培訓(xùn)過程中學(xué)習(xí)到新的教育知識，還能與其他教師相互交流、相互促進。

3.4 完善資源配置，促進資源共享

生態(tài)宜居的基本要求就是堅持人與自然和諧共生，走綠色發(fā)展道路。當(dāng)?shù)卣梢猿浞掷眯@足球場地，提升鄉(xiāng)村生態(tài)水平。例如，在不破壞鄉(xiāng)村原始生態(tài)的前提下，開放校園足球場地，使其成為休閑娛樂的場所，同時又能引導(dǎo)當(dāng)?shù)卮迕駱淞⑵鹁G色環(huán)保的理念，如此一來，既解決村民“休閑去哪兒”的問題，又能避免興建健身步道對于生態(tài)的破壞，真正落實為鄉(xiāng)村生態(tài)建設(shè)作出貢獻。盡管開放校園是易事，但校園開放必然將帶來諸多管理與安全問題。至此，如何合理解決校園開放所帶來的諸多問題成為鄉(xiāng)村生態(tài)建設(shè)的主要障礙。具體可以從三方面入手：一是建立門禁管理系統(tǒng)，為有進校休閑鍛煉需求的村民辦理相關(guān)門禁卡，當(dāng)?shù)卮迕窨蓱{借門禁卡進入校園進行休閑鍛煉，從而有效避免不法分子“溜門”進入的情況發(fā)生。二是針對校園內(nèi)的重要場所，例如宿舍、操場以及重要路口等重要區(qū)域配備監(jiān)控設(shè)施，這樣既能保障學(xué)生出入安全，也能對不法分子起一定警示作用。三是有條件的學(xué)?？梢栽谔囟〞r期安排體育教師為村民提供相關(guān)專業(yè)指導(dǎo)，以此幫助當(dāng)?shù)卮迕瘾@得更好的鍛煉效果和休閑體驗，另外也能一定程度避免因動作不當(dāng)而造成的運動損傷。

3.5 優(yōu)化就業(yè)環(huán)境，提高就業(yè)質(zhì)量

產(chǎn)業(yè)興則經(jīng)濟興，產(chǎn)業(yè)強則經(jīng)濟強^[14]。農(nóng)村校園足球要想利用自身優(yōu)勢為當(dāng)?shù)靥峁┫嚓P(guān)就業(yè)機會、吸引在外青年返鄉(xiāng)就業(yè)，就要堅定不移的走產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展道路。在產(chǎn)業(yè)融合的背景下，將會創(chuàng)造出更多的就業(yè)崗位，但部分就業(yè)崗位卻存在不穩(wěn)定、流動性強的問題。具體可從兩方面入手：一是產(chǎn)業(yè)融合既要精準(zhǔn)更要持續(xù)，農(nóng)村校園足球在與其他產(chǎn)業(yè)融合的發(fā)展過程中，既要著眼于眼前，更要構(gòu)建長效發(fā)展機制。例如，大連將軍石——當(dāng)?shù)卣虻刂埔?，憑借獨特的海景，打造出集水上運動、山地運動、體育休閑等眾多休閑項目的國家運動休閑特色小鎮(zhèn)。二是為保障當(dāng)?shù)卮迕袢晔杖氲姆€(wěn)定性，當(dāng)?shù)卣谌晁募揪_發(fā)出不同的休閑娛樂項目，由當(dāng)?shù)卮迕袼修k的農(nóng)家樂、民俗酒店以及飯店等，全年均可營收，切實保障當(dāng)?shù)卮迕袷杖氲姆€(wěn)定性。除此之外，如何吸引在外青年返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)，為鄉(xiāng)村振興注入新生機，也是目前需要解決的迫切問題。具體可從兩方面入手，一是出臺相應(yīng)政策扶持，如對返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的青年給予相應(yīng)補貼，另外，針對有貸款需求的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年，提供相關(guān)政策幫助。二是組織開展宣傳培訓(xùn)活動，如部分返鄉(xiāng)青年對于某新興崗位尚較為陌生，組織開展相關(guān)崗位的宣傳及培訓(xùn)，有助于緩解返鄉(xiāng)青年的顧慮和擔(dān)心，增強返鄉(xiāng)信心。

4 結(jié)語

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，我國農(nóng)村校園足球?qū)⒂瓉砬八从械陌l(fā)展機遇，并將會在多個領(lǐng)域彰顯出新的時代價值，為我國足球事業(yè)的發(fā)展增添新希望。但我國農(nóng)村校園足球在推進和普及的過程中仍然面臨諸多現(xiàn)實問題。因此，目前還需從多方面協(xié)同發(fā)力，助力農(nóng)村校園足球的發(fā)展。未來，隨著相關(guān)制度、措施的落實與跟進，我國校園足球?qū)谵r(nóng)村煥發(fā)出新的活力，共同助力鄉(xiāng)村振興。

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