信息化背景下基于立德樹人的中小學(xué)生養(yǎng)成教育培養(yǎng)策略

摘要：在新課程改革的背景下，基礎(chǔ)教育教學(xué)工作必須堅持立德樹人為根本目標(biāo)，將德育置于首位。而在教育教學(xué)中融入德育教學(xué)是基礎(chǔ)教育發(fā)展的必然趨勢，同時也是時代發(fā)展的必然要求。然而，目前中小學(xué)生在德育教育中仍面臨諸多挑戰(zhàn)，這些問題嚴(yán)重影響了德育工作的實(shí)施效果。在信息化背景下，對中小學(xué)生進(jìn)行德育養(yǎng)成教育是培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念和行為習(xí)慣的重要途徑。因此，學(xué)校必須充分利用信息化優(yōu)勢，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，同時借助互聯(lián)網(wǎng)平臺和信息技術(shù)手段，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和養(yǎng)成教育。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)生；立德樹人；養(yǎng)成教育；信息化

一、引言

德育是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，它是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。隨著信息時代的到來，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)逐漸被應(yīng)用到中小學(xué)教育中，對中小學(xué)生進(jìn)行德育養(yǎng)成教育可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的道德品質(zhì)，從而達(dá)到育人目的。然而，在信息化背景下開展中小學(xué)生德育養(yǎng)成教育時，依然存在很多問題，嚴(yán)重影響了德育工作的實(shí)施效果。因此，學(xué)校應(yīng)充分利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺開展德育養(yǎng)成教育，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的思想道德觀念和行為習(xí)慣。

本文首先介紹了中小學(xué)德育養(yǎng)成教育在信息化背景下的重要性以及目前我國中小學(xué)德育養(yǎng)成教育中存在的問題；然后分析了信息化背景下中小學(xué)生德育養(yǎng)成教育所面臨的挑戰(zhàn)；最終，文章從多個方面探討了在信息化背景下，基于立德樹人的中小學(xué)生養(yǎng)成教育培養(yǎng)策略。

二、中小學(xué)德育養(yǎng)成教育在信息化背景下的重要性

德育養(yǎng)成教育旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和正確的價值觀，是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。信息化的發(fā)展給德育養(yǎng)成教育提供了更廣闊的平臺和更多的機(jī)遇，同時也對其提出了新的挑戰(zhàn)。

首先，信息化為德育養(yǎng)成教育提供了更廣闊的平臺。隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及和數(shù)字技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生可以更加方便地獲取各種信息和知識。通過網(wǎng)絡(luò)和電子設(shè)備，他們可以接觸到更多的文化、價值觀和社會現(xiàn)象。在這個平臺上，學(xué)校和教師能夠利用創(chuàng)新的教育模式和多樣化的教育資源，更好地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念和道德觀念。其次，信息化為德育養(yǎng)成教育提供了更多的機(jī)遇。隨著社交媒體和在線交流工具的興起，學(xué)生可以更加方便地與他人交流和互動。學(xué)生們有機(jī)會通過在線平臺參與公益活動，深入了解社會問題，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，信息化還為學(xué)生提供了更豐富的教育資源和學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)生可以通過在線課程和遠(yuǎn)程教育深入學(xué)習(xí)各個領(lǐng)域的知識。這些機(jī)遇不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，也為他們培養(yǎng)正確的價值觀提供了更多的參考和啟示。

然而，信息化也給德育養(yǎng)成教育帶來了一些新的挑戰(zhàn)。首先，信息化的發(fā)展導(dǎo)致虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界相互交織，學(xué)生們?nèi)菀资艿教摷傩畔⒑筒涣純r值觀的影響。學(xué)生需要培養(yǎng)辨別信息真?zhèn)蔚哪芰驮鰪?qiáng)抵制誘惑的意識。其次，信息化的快速發(fā)展加速了社會的變革和發(fā)展，為學(xué)生帶來了更多的選擇和機(jī)遇，同時也帶來了更多的競爭和壓力。學(xué)生需要明確自己的人生目標(biāo)和價值觀，堅持正確的道德原則，才能在這個變化多樣的世界中準(zhǔn)確把握自己的方向。為了應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，中小學(xué)德育養(yǎng)成教育應(yīng)重視以下幾個方面的工作。首先，學(xué)校和教師應(yīng)積極關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)和行為舉止，及時發(fā)現(xiàn)并糾正不良的道德行為。其次，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)德育養(yǎng)成教育的內(nèi)容和方法的創(chuàng)新，結(jié)合信息化的特點(diǎn)，設(shè)計出更具吸引力和針對性的教育活動。最后，學(xué)校與家庭之間應(yīng)加強(qiáng)溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的道德養(yǎng)成，營造積極的教育環(huán)境。

三、目前小學(xué)養(yǎng)成教育中存在的問題

首先，目前小學(xué)立德樹人養(yǎng)成教育普遍存在著功利性的傾向。學(xué)校和家長往往過分關(guān)注學(xué)生的成績和評價，而忽視了他們的品德和素養(yǎng)的培養(yǎng)。焦慮地追求高分?jǐn)?shù)使得學(xué)生們只關(guān)注考試成績，而忽略了道德品質(zhì)的培養(yǎng)。這樣的教育模式不僅限制了學(xué)生的全面發(fā)展，還容易導(dǎo)致他們的人格扭曲。其次，小學(xué)立德樹人養(yǎng)成教育在實(shí)施過程中存在著缺乏系統(tǒng)性的問題，許多學(xué)校和教師在教育過程中沒有明確的目標(biāo)和方法，只是隨意地進(jìn)行一些零散的道德教育活動。這種教育方式難以取得長期的效果，也容易流于形式化。此外，小學(xué)立德樹人養(yǎng)成教育也存在著知識與品德脫節(jié)的問題。在現(xiàn)實(shí)生活中，經(jīng)常看到一些學(xué)生成績優(yōu)秀，但為人處世卻不善良；而另一些學(xué)生可能學(xué)業(yè)成績一般，但具有較高的道德素養(yǎng)。這說明知識和品德之間并沒有必然的聯(lián)系，小學(xué)立德樹人養(yǎng)成教育需要更好地促使學(xué)生將道德與學(xué)業(yè)緊密結(jié)合起來。

針對這些問題，有必要采取一系列措施來改進(jìn)小學(xué)立德樹人養(yǎng)成教育。首先，學(xué)校和家長應(yīng)該共同努力，樹立起正確的教育價值觀，不僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要更加關(guān)注他們品德和潛能的培養(yǎng)。只有實(shí)施全面教育，才能培養(yǎng)出具備健全人格的優(yōu)秀學(xué)生。其次，小學(xué)立德樹人養(yǎng)成教育需要建立起科學(xué)的教育體系。學(xué)校應(yīng)明確教育目標(biāo)和方法，將道德教育有機(jī)融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中。通過學(xué)科融合和校園文化建設(shè)等形式，讓學(xué)生在多元化的環(huán)境中接受道德熏陶和教育。另外，小學(xué)立德樹人養(yǎng)成教育也需要強(qiáng)調(diào)知識與品德的融合。學(xué)校應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的道德責(zé)任感和社會責(zé)任感，在課堂教學(xué)中強(qiáng)化道德教育的滲透，并將學(xué)生的道德表現(xiàn)作為評估其綜合素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

四、基于立德樹人的小學(xué)生養(yǎng)成教育策略研究

在當(dāng)今社會中，教育的目的不僅是傳授學(xué)科知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和良好習(xí)慣。小學(xué)立德樹人養(yǎng)成教育正是針對這一需求而生的一種教育形式。為了更好地開展這項教育工作，教師不僅要注重創(chuàng)新教學(xué)方法，還應(yīng)充分利用信息技術(shù)，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)德育平臺，通過開展校園文化活動培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，強(qiáng)化家校之間的溝通交流，構(gòu)建良好的德育環(huán)境。

（一）結(jié)合信息技術(shù)，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)德育平臺

信息技術(shù)的發(fā)展為教育帶來了巨大的改變，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟。我們可以借助這些科技手段，創(chuàng)建一個面向全體學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)德育平臺。這個平臺可以包括教育資源的共享、德育活動的展示、學(xué)生評價的記錄等功能。學(xué)生可以通過這個平臺了解各種德育活動的內(nèi)容和要求，參與其中并進(jìn)行記錄。教師可以在平臺上發(fā)布教育資源，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師之間的交流和共同成長。通過信息技術(shù)的有力支持，我們可以將德育教育的覆蓋面擴(kuò)大到更多的學(xué)生和教師，使德育教育工作更加全面和精準(zhǔn)。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和娛樂的重要工具，特別是在中小學(xué)生群體中，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學(xué)生的主要活動空間。因此，學(xué)校可以利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)建一個網(wǎng)絡(luò)德育平臺，并且在平臺中設(shè)置不同的主題，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛好進(jìn)行自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，學(xué)?？梢蚤_設(shè)關(guān)于傳統(tǒng)文化的主題網(wǎng)站，使學(xué)生在瀏覽網(wǎng)站的過程中深入了解傳統(tǒng)文化包含的深厚內(nèi)涵。另外，學(xué)校也可以設(shè)立與傳統(tǒng)文化相關(guān)的論壇和討論小組，允許學(xué)生在其中發(fā)表自己的見解和意見，這不僅有助于學(xué)生闡述個人觀點(diǎn)，還有助于增進(jìn)他們對傳統(tǒng)文化的理解。

在平臺中，還可以設(shè)置不同主題的活動，使學(xué)生可以通過積極參與這些活動來增強(qiáng)自己的參與感。例如，在傳統(tǒng)節(jié)日來臨之際，學(xué)校可以讓學(xué)生自主創(chuàng)建相關(guān)主題網(wǎng)站或論壇活動。在這些活動中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)歷分享關(guān)于節(jié)日的知識。這不僅有助于學(xué)生更深入地理解和體驗(yàn)節(jié)日的文化氛圍，而且有益于加深他們對節(jié)日文化的了解和認(rèn)識。

（二）結(jié)合網(wǎng)絡(luò)德育平臺提升教師專業(yè)素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)德育平臺融合了傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)的多樣性來充實(shí)德育教育的內(nèi)容和形式，并通過網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)師生互動，進(jìn)而實(shí)施學(xué)生的德育養(yǎng)成教育。因此，學(xué)校必須重視網(wǎng)絡(luò)平臺在德育教育中的重要作用，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢提升教師的專業(yè)素質(zhì)。學(xué)?？梢酝ㄟ^多種方式來提高教師的專業(yè)素質(zhì)和道德水平。比如，教師可以使用多媒體平臺上的教學(xué)資源，在授課過程中向?qū)W生傳授各類知識和技巧。同時，學(xué)校也可通過網(wǎng)絡(luò)平臺分享教學(xué)材料和最新教學(xué)動態(tài)，包括教學(xué)幻燈片、案例研究、模范教案及學(xué)科相關(guān)活動信息等。此外，學(xué)校還可以組織教師參加各類培訓(xùn)活動，提高教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)技能。學(xué)校還可以組織教師參加各類德育養(yǎng)成教育研討會、德育講座、德育論壇等活動。

除此之外，學(xué)校還可以通過學(xué)校網(wǎng)站、微信公眾號等媒體平臺來宣傳德育養(yǎng)成教育。在宣傳過程中，學(xué)校可以對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)和教育，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。例如，可以利用校園宣傳欄和校園廣播站對學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，從而提高學(xué)生對德育養(yǎng)成教育的認(rèn)識和理解。在校園文化建設(shè)過程中，需注意以下幾個方面：首先，要積極營造良好的校園環(huán)境和氛圍；其次，要打造富有特色的校園文化；最后，要充分發(fā)揮校園文化在德育養(yǎng)成教育中的作用。因此，學(xué)校必須積極開展校園文化建設(shè)工作，使學(xué)生受到良好的影響和熏陶。

（三）開展校園文化活動，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

學(xué)校應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展多樣化的校園文化活動，使學(xué)生在參與中感受學(xué)習(xí)的快樂，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。此外，利用信息技術(shù)搭建校園文化活動的展示平臺，可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解不同種類的文化活動，從而進(jìn)一步點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)激情，并在參與中發(fā)現(xiàn)樂趣與吸引力。校園文化活動既可以在課堂上進(jìn)行，也可以在課外進(jìn)行。例如，在課堂上，可以通過開展有趣、富有創(chuàng)意的角色扮演活動，讓學(xué)生身臨其境地感受到各種道德問題的現(xiàn)實(shí)場景，引導(dǎo)他們辨識是非、明辨是非。在課外，學(xué)?？梢越M織學(xué)生參觀社會機(jī)構(gòu)，進(jìn)行社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)社會的復(fù)雜性和多樣性，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公民意識。學(xué)校可借助微信公眾號、微博等渠道構(gòu)建文化展示平臺，使學(xué)生們能夠通過這些途徑了解校園文化活動的內(nèi)容及進(jìn)展。另外，學(xué)校還可以在網(wǎng)上展出學(xué)生的優(yōu)秀作品，如學(xué)生作文、手抄報等。這些活動不僅有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能增強(qiáng)他們的綜合素質(zhì)。

（四）強(qiáng)化家校之間溝通交流，構(gòu)建良好的德育環(huán)境

學(xué)校與家庭是學(xué)生成長過程中兩個最重要的社會化環(huán)境，唯有兩者緊密協(xié)作，共同培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，才能最大程度地發(fā)揮教育的作用。為增強(qiáng)家校間的溝通與交流，學(xué)?？啥ㄆ谂e辦家長會，使家長了解學(xué)校德育工作的進(jìn)展及學(xué)生的表現(xiàn)，并提供針對性的家庭教育指導(dǎo)建議。同時，學(xué)校也可以通過網(wǎng)絡(luò)德育平臺，向家長展示學(xué)生參與德育活動的情況，引導(dǎo)家長與學(xué)校共同關(guān)注學(xué)生的德育成長。通過有效的家校溝通，讓家長能夠更好地了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和日常表現(xiàn)，以此來幫助家長正確引導(dǎo)孩子健康成長。對于中小學(xué)生來說，學(xué)校的教育、老師的教導(dǎo)、同學(xué)之間的相互影響都是他們在日常生活中必須學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容，也是他們以后踏入社會后所需要具備的能力。因此，學(xué)校應(yīng)充分利用家庭教育與學(xué)校教育的優(yōu)勢，為學(xué)生構(gòu)建一個良好的德育環(huán)境。比如，在信息化背景下，教師可將班級微信群作為重要的家校交流工具。教師可以通過微信群和家長進(jìn)行有效溝通，并且及時向家長反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，以此來提高學(xué)生在日常生活中所具備的良好習(xí)慣。

小學(xué)立德樹人養(yǎng)成教育是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要學(xué)校、教師、家長以及學(xué)生的共同努力。通過運(yùn)用信息技術(shù)建立網(wǎng)絡(luò)德育平臺，開展校園文化活動，強(qiáng)化家校溝通交流，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)與個人成長的機(jī)會，引導(dǎo)他們確立正確的價值觀和遵循良好的行為規(guī)范。讓我們攜起手來，共同努力，為小學(xué)生的成長奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們健康、自信、積極向上的品格，為社會的繁榮和發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。

五、結(jié)束語

在信息化背景下，加強(qiáng)對中小學(xué)生的德育培養(yǎng)至關(guān)重要，這對于學(xué)生樹立良好的道德品質(zhì)有著深遠(yuǎn)的意義。學(xué)校必須充分發(fā)揮信息化優(yōu)勢，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺，豐富德育養(yǎng)成教育內(nèi)容，重視德育工作的開展，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。另外，學(xué)校也要增強(qiáng)對教師職業(yè)培訓(xùn)的投入，不斷提高教師的教育能力和信息化能力。在信息化背景下對學(xué)生進(jìn)行德育養(yǎng)成教育需要堅持循序漸進(jìn)的原則，并確保家庭與學(xué)校的協(xié)同育人。同時，學(xué)校必須與社會各個部門緊密協(xié)作，共同促進(jìn)德育養(yǎng)成教育工作的開展。在這一過程中，教師需善用在線平臺為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)與教育資源，同時加強(qiáng)對學(xué)生在道德教育與習(xí)慣培養(yǎng)方面的指導(dǎo)和監(jiān)督。

作者單位：滕艷 甘肅省白銀市平川區(qū)電廠學(xué)校

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