信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用策略

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷普及與推廣，在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)得到了多媒體技術(shù)的支持?，F(xiàn)代化技術(shù)與教育的深度融合將成為主流趨勢(shì)，并對(duì)幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生顯著的促進(jìn)作用。本文分析了信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)過程中的應(yīng)用價(jià)值，并闡述了信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用策略與方法，旨在為幼兒教師提供參考與借鑒。同時(shí)，展示了信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)與價(jià)值，真正提高幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際效果，并為幼兒園教學(xué)工作水平的持續(xù)提升提供有力支撐。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；幼兒園；教學(xué)；應(yīng)用

一、引言

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，特別是多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為幼兒園教育帶來了創(chuàng)新的機(jī)遇。鑒于幼兒對(duì)新奇事物的天然好奇心和對(duì)外界探索的渴望，以及他們辨別能力的局限性，教師在教學(xué)中應(yīng)積極探索科技化、信息化的教學(xué)改進(jìn)方法。在幼兒園的日常教學(xué)活動(dòng)中，教師可以積極采用多媒體技術(shù)，以豐富多樣、生動(dòng)有趣的教學(xué)情境吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。 多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，可以通過動(dòng)畫、聲音、圖像等多種形式，為幼兒提供直觀、互動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這不僅有助于提高教學(xué)效率，還能增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。例如，通過多媒體展示動(dòng)植物的生長(zhǎng)過程，可以讓幼兒更直觀地理解自然現(xiàn)象；利用互動(dòng)軟件進(jìn)行游戲化學(xué)習(xí)，可以提高幼兒的參與度和興趣。 此外，多媒體技術(shù)還可以幫助教師創(chuàng)設(shè)模擬的生活場(chǎng)景，讓幼兒在模擬的情境中學(xué)習(xí)和練習(xí)社交技能、解決問題的能力。同時(shí)，多媒體教育資源的豐富性，也為教師提供了廣闊的教學(xué)內(nèi)容選擇空間，有助于教師根據(jù)幼兒的興趣和需要，設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)方案。通過科技與教育的結(jié)合，可以更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

二、信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

（一）有利于激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的熱情與興趣

多媒體技術(shù)在幼兒園教育中的應(yīng)用，極大地豐富了教學(xué)手段，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和興趣。與學(xué)齡后期的兒童相比，幼兒具有更為旺盛的好奇心和探索欲望，多媒體技術(shù)的運(yùn)用正好滿足了他們對(duì)新鮮事物的渴望。在教學(xué)活動(dòng)中，多媒體技術(shù)通過整合豐富的圖片、視頻和音頻資料，刺激幼兒的聽覺和視覺感官，促進(jìn)他們的發(fā)散性思維，激發(fā)自主探究的意愿，從而提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與度。傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)模式多以教師講解和幼兒聆聽為主，這種方式雖然旨在引導(dǎo)幼兒思考和想象，但對(duì)于幼兒來說，可能在理解和交流上存在難度。多媒體技術(shù)的引入，以其生動(dòng)靈活的表現(xiàn)形式，為幼兒提供了更為直觀和互動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，在教授基礎(chǔ)算術(shù)概念時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)的動(dòng)畫或視頻，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得具體而形象，幫助幼兒更好地理解和掌握。此外，多媒體技術(shù)還可以幫助教師創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，如通過動(dòng)畫或小故事讓幼兒理解故事的內(nèi)涵和道德觀念。這種教學(xué)方式不僅能夠吸引幼兒的注意力，還能提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使學(xué)習(xí)過程變得更加愉快和有效。 總之，多媒體技術(shù)在幼兒園教育中的應(yīng)用，為教師提供了重要的輔助工具，通過創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。教師應(yīng)充分利用這一現(xiàn)代教育技術(shù)，為幼兒營(yíng)造一個(gè)充滿樂趣、富有成效的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

（二）有利于幫助幼兒理解教學(xué)過程中的重難點(diǎn)

幼兒對(duì)于具體直觀的事物理解會(huì)比較容易，但對(duì)于一些抽象的知識(shí)點(diǎn)理解則會(huì)相對(duì)困難。在幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中，確實(shí)存在抽象的知識(shí)內(nèi)容，教師難以通過語(yǔ)言的形式闡述清楚，或即使教師表達(dá)清楚了，幼兒由于認(rèn)知的局限性和形象思維的特點(diǎn)，對(duì)于抽象知識(shí)的理解并不深刻，這可能導(dǎo)致教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中面臨許多挑戰(zhàn)。長(zhǎng)期如此，若問題未得到解決，幼兒不懂的知識(shí)點(diǎn)可能會(huì)逐步增加，使他們無法跟上教學(xué)進(jìn)度，甚至對(duì)幼兒園學(xué)習(xí)活動(dòng)失去興趣。因此，教師需要結(jié)合信息技術(shù)手段，如多媒體等，將抽象的知識(shí)點(diǎn)形象化展示和轉(zhuǎn)變。例如，在講解植物分類時(shí)，教師可以先拍攝一些花草樹木的照片，然后通過多媒體進(jìn)行動(dòng)畫展示與呈現(xiàn)，使以前難以用語(yǔ)言表述清楚的知識(shí)點(diǎn)變得更加生動(dòng)形象和具體，有效幫助幼兒理解相關(guān)事物，掌握更多知識(shí)與內(nèi)容。

三、信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）為幼兒園教學(xué)活動(dòng)開展配備相應(yīng)的信息技術(shù)設(shè)備

信息技術(shù)的快速發(fā)展極大程度上改變了人們的生活方式，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了多種信息資源通過數(shù)字化的方式進(jìn)行呈現(xiàn)與傳遞，同時(shí)也滿足了資源共享及高效率傳播的基本要求。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，帶來了海量的信息資源，這些資源的爆炸性增長(zhǎng)極大地豐富了人們的生活、學(xué)習(xí)和工作方式。在教育領(lǐng)域，尤其是幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，信息技術(shù)的應(yīng)用正變得越來越廣泛和深入。通過將聲音、圖片、視頻等多種媒體形式的教學(xué)輔助手段融入課堂，信息技術(shù)極大地提升了教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性。這種多樣化的教學(xué)方式不僅能夠吸引幼兒的注意力，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的探索和理解。例如，通過觀看教育視頻，幼兒可以直觀地學(xué)習(xí)到動(dòng)植物的生長(zhǎng)過程、自然界的奇妙現(xiàn)象等；通過互動(dòng)游戲，幼兒可以在玩樂中學(xué)習(xí)基本的數(shù)學(xué)概念和邏輯思維。此外，信息技術(shù)還可以幫助教師更有效地組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。利用網(wǎng)絡(luò)資源，教師可以輕松獲取各種教學(xué)材料和教學(xué)方法，設(shè)計(jì)出更加科學(xué)合理的教學(xué)方案。同時(shí)，信息技術(shù)還可以為教師提供豐富的教學(xué)反饋，幫助他們及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。然而，信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用也需要注意適度。過度依賴電子設(shè)備可能會(huì)影響幼兒的身心健康，因此教師需要合理安排信息技術(shù)的使用，確保作為教學(xué)的輔助手段，而不是替代傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

要確保信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用效果，須保證幼兒園能為教學(xué)活動(dòng)配備適宜的教學(xué)設(shè)備，這是嘗試應(yīng)用信息技術(shù)的重要前提。幼兒園需要根據(jù)幼兒的具體數(shù)量和教學(xué)的實(shí)際需求配備相關(guān)的設(shè)備和電腦，以滿足教師與幼兒之間互動(dòng)的基本要求。此外，教師在教學(xué)活動(dòng)過程中也需要使用多媒體、交互式電子白板等設(shè)備，這也需要幼兒園進(jìn)行相應(yīng)的配備與完善。只有完成相關(guān)的教學(xué)設(shè)備準(zhǔn)備工作，才能更好地推進(jìn)幼兒教育教學(xué)工作向信息化方向轉(zhuǎn)變與發(fā)展。

（二）打造幼兒園教育數(shù)字資源庫(kù)

在幼兒園教學(xué)活動(dòng)的開展過程中，為教學(xué)活動(dòng)開展配備相應(yīng)的信息技術(shù)設(shè)備是確保幼兒教育信息化發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，教師的信息技術(shù)掌握能力以及方法應(yīng)用則是保障教學(xué)活動(dòng)順利推進(jìn)的前提。教師需要具備較強(qiáng)的信息技術(shù)應(yīng)用能力，同時(shí)配合相應(yīng)的設(shè)備資源，從幼兒教育資源庫(kù)中進(jìn)行資源，從而有效提高幼兒園教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際效果。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，幼兒園在進(jìn)行課程資源開發(fā)過程中必須不斷拓寬開發(fā)的途徑，切實(shí)利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，合理整合，挖掘多元化網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與利用渠道，實(shí)現(xiàn)資源的合理開發(fā)和高效利用。比如幼兒園教師可以優(yōu)化和設(shè)計(jì)內(nèi)部的資源利用模式，結(jié)合本園實(shí)際情況構(gòu)建科學(xué)合理的資源開發(fā)及利用環(huán)境。首先，需要對(duì)幼兒園內(nèi)的物質(zhì)環(huán)境進(jìn)行整合與完善，為網(wǎng)絡(luò)資源合理化應(yīng)用提供必要的物質(zhì)支持和保障。其次，需要針對(duì)幼兒園內(nèi)部的信息化設(shè)備，如電腦設(shè)備、監(jiān)控設(shè)備等進(jìn)行更新與系統(tǒng)優(yōu)化，并將信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)資源相融合，創(chuàng)造新的發(fā)展機(jī)遇。最后，教師需積極推動(dòng)幼兒園內(nèi)部建設(shè)及發(fā)展，可嘗試通過打造家校合作方式，形成信息化管理平臺(tái)，強(qiáng)化幼兒園、教師、家長(zhǎng)及幼兒之間的相互聯(lián)系，為幼兒的綜合全面發(fā)展奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)與保障。為此，幼兒園必須根據(jù)本園實(shí)際發(fā)展情況建立完善的幼兒教育數(shù)字資源庫(kù)，利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)手段，挖掘各類教育教學(xué)資源，形成豐富的幼兒教育課程與體系。在當(dāng)前幼兒園的課程資源庫(kù)建設(shè)的過程中，需要明確網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是確保各項(xiàng)課程順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，也是幼兒園正式開展網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)工作的起點(diǎn)。因此，為了更好地提高幼兒園在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源方面的利用效率，在現(xiàn)代化教育教學(xué)活動(dòng)過程中，幼兒園的教師及相關(guān)管理部門都必須注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造，努力打造更完善的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施條件。通過科學(xué)地進(jìn)行開發(fā)和利用，積極促進(jìn)幼兒健康快樂地成長(zhǎng)。例如，我國(guó)許多幼兒園在學(xué)前教育工作基礎(chǔ)上，合理開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，同時(shí)針對(duì)內(nèi)部基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。通過打造數(shù)據(jù)庫(kù)，形成更完善的數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，并結(jié)合網(wǎng)頁(yè)技術(shù)、P2P技術(shù)等，優(yōu)化了管理和應(yīng)用的效率，提高了網(wǎng)絡(luò)資源合理開發(fā)與利用的實(shí)際效果。

此外，從資源共享的角度來看，幼兒園教師還可以通過開通專屬的獨(dú)立網(wǎng)盤來提高網(wǎng)站共享資源的利用效率。信息資源本身容量很大，尤其是視頻文件，在后期保存及分享過程中都會(huì)存在一定困難。每所幼兒園都可以開通專屬的獨(dú)立網(wǎng)盤，將搜集好的信息資源上傳，教師隨時(shí)可以進(jìn)入云端查閱和整理資料，供學(xué)生下載相應(yīng)的課件內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)資源共享。針對(duì)優(yōu)秀的課件資源或內(nèi)容方案，都可以在幼兒園官網(wǎng)上展示，為教師提供更多的參考和借鑒。每學(xué)期教學(xué)工作結(jié)束后，教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況更新和完善教學(xué)資源庫(kù)信息，進(jìn)一步豐富資源庫(kù)內(nèi)容。

（三）利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)

幼兒由于其年齡特點(diǎn)，天生對(duì)游戲活動(dòng)充滿熱情，并且能夠通過游戲活動(dòng)促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展。幼兒園教育中，通過精心設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)，可以滿足幼兒在身心發(fā)展上的多樣化需求。在這些活動(dòng)中，多媒體技術(shù)的輔助作用尤為突出，它能夠?yàn)橛變河螒騽?chuàng)設(shè)豐富的情境，提升游戲的教育功能和教學(xué)效果。在角色游戲等活動(dòng)中，多媒體的應(yīng)用可以幫助幼兒更好地適應(yīng)和體驗(yàn)不同的角色。例如，在“我是交通小警察”的角色游戲中，教師可以使用多媒體技術(shù)來模擬真實(shí)的交通環(huán)境，通過播放汽車?yán)嚷暫湍M紅綠燈變換，讓幼兒在接近現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)交通規(guī)則，實(shí)現(xiàn)安全教育的目的。這樣的體驗(yàn)不僅增加了游戲的真實(shí)感，也提高了幼兒的參與度和學(xué)習(xí)興趣。此外，多媒體技術(shù)還可以用于創(chuàng)設(shè)各種其他類型的角色扮演場(chǎng)景，如醫(yī)生、消防員、教師等，讓幼兒在模擬的情境中體驗(yàn)不同職業(yè)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)交往能力。通過這種身臨其境的體驗(yàn)，幼兒能夠更直觀地理解每個(gè)角色的職責(zé)和行為規(guī)范，從而在游戲活動(dòng)中獲得更全面的生活認(rèn)知?？傊?，多媒體技術(shù)在幼兒園教育中的應(yīng)用，為游戲活動(dòng)的開展提供了更多可能性。教師應(yīng)充分利用這一現(xiàn)代教育技術(shù)，為幼兒創(chuàng)造豐富、有趣、真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。同時(shí)，教師也應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒正確使用多媒體設(shè)備，避免過度依賴，確保幼兒的身心健康。。除了游戲教學(xué)活動(dòng)之外，幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的開展過程中也需要注重幼兒的語(yǔ)言能力培養(yǎng)以及交流能力訓(xùn)練。許多幼兒展現(xiàn)出相對(duì)較弱的交際和語(yǔ)言表達(dá)能力，導(dǎo)致剛?cè)雸@的孩子往往不愿與教師及同伴交流。因此，教師需要嘗試為幼兒營(yíng)造相應(yīng)的溝通以及交流氣氛和情境，通過營(yíng)造活躍的交流氛圍，比如為幼兒播放一些舒緩的音樂、觀看一些幼兒交流以及共同合作完成活動(dòng)任務(wù)的視頻等，進(jìn)而對(duì)幼兒形成一定的感染作用，激發(fā)了幼兒交流以及溝通的欲望，真正幫助幼兒活躍了思維，促進(jìn)幼兒積極自主進(jìn)行表達(dá)。

四、結(jié)束語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，使得現(xiàn)代化信息技術(shù)不僅走進(jìn)了人們的日常生活，同時(shí)也對(duì)教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。因此，在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的開展過程中要更加廣泛地應(yīng)用信息技術(shù)，切實(shí)通過信息技術(shù)加持提高幼兒園教學(xué)活動(dòng)的有效性。不僅幫助教師優(yōu)化教學(xué)理念，還為他們提供了多樣化的教學(xué)方式，改善了教學(xué)活動(dòng)開展過程中的諸多困難局面，也是教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的重要輔助手段。作為幼兒教師更是應(yīng)該堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展理念，積極進(jìn)行新技術(shù)學(xué)習(xí)，形成全新的教學(xué)理念和思路，將信息技術(shù)更好地應(yīng)用到幼兒教學(xué)過程中，并將信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來。簡(jiǎn)而言之，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步及信息技術(shù)在教育教學(xué)過程中的應(yīng)用，目的就是為了讓科技與教師的教學(xué)活動(dòng)真正融為一體，這樣才能夠更好地開展教育服務(wù)，也真正實(shí)現(xiàn)了利用科技推動(dòng)教育發(fā)展的核心目的。

作者單位：田玉娟 蘭州新區(qū)秦川鎮(zhèn)中心幼兒園

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