關(guān)于戲曲文化走進(jìn)小學(xué)課堂的探索

在《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》中，戲曲被納入到中小學(xué)的藝術(shù)教育體系。這不僅使得戲曲藝術(shù)在中小學(xué)的音樂教學(xué)中得到了充實(shí)，也為音樂教育增添了更多的元素。在遺傳戲劇技藝與精髓的同時(shí)，振興國粹，激發(fā)學(xué)子們對民族的自尊與自豪，促進(jìn)學(xué)校文化氛圍的深化，對于提升同學(xué)們對藝術(shù)的識別力和美學(xué)鑒賞力極為有助。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲的興趣

熱情乃教學(xué)之極佳導(dǎo)師，時(shí)下少年兒童深受潮流音律所攝，對傳統(tǒng)曲藝興趣寥寥。因此，喚起學(xué)生對戲曲熱忱的策略，是開啟其認(rèn)知之門的首要課題。為了培養(yǎng)學(xué)生對戲曲的興趣，我們在學(xué)校做了問卷調(diào)查，了解到學(xué)生對戲曲知識的認(rèn)知現(xiàn)狀以及對戲曲的喜愛程度不容樂觀。于是我利用自己的京劇專業(yè)能力在校園里耍起了長槍，揮動起如波般的水袖，吸引學(xué)生們好奇而熱切的視線，勾起他們的好奇心。學(xué)校精心打造了一道“京劇藝術(shù)長廊”，孩子們能夠在這里一睹那些絢麗多彩的戲劇照片。聯(lián)合美術(shù)教研組，學(xué)生們被引導(dǎo)著繪制栩栩如生的京劇面譜。表演用具亦被豐富添加，包括角色面具、華美戲服、搖曳生姿的甩發(fā)、形態(tài)各異的髯口和官帽、象征地位的車旗傘蓋、彰顯華貴的鳳冠霞帔和刀槍武器。在課余時(shí)間，教師親身示范表演技藝，孩子們有機(jī)會親身穿上絢爛戲服，手持長槍，佩帶髯口，親自感受戲劇的濃厚韻味，進(jìn)一步點(diǎn)燃他們對表演藝術(shù)的熱情。這樣的實(shí)踐活動，不僅讓學(xué)生們近距離接觸京劇、增進(jìn)對京劇的理解，也讓他們逐步建立起對京劇的熱愛，進(jìn)而有助于提升學(xué)校舞臺表演課程的教學(xué)質(zhì)量。

二、戲曲進(jìn)校園的教學(xué)方法

依照聲音藝術(shù)的感受原則，凸顯音樂領(lǐng)域的獨(dú)有屬性；將音樂置于核心地位，主要通過聆聽來欣賞。運(yùn)用各式方法激發(fā)學(xué)生主動涉足音樂的感受世界，喚起創(chuàng)造力與思維的飛躍。戲曲更是聽賞與觀賞的藝術(shù)?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)，能帶給學(xué)生無窮無盡的資源。但小學(xué)生的認(rèn)知和接受能力有限，所以戲曲進(jìn)課堂畢竟還是以普及為主，沒有作為專業(yè)學(xué)科去學(xué)習(xí)。因此在開始引進(jìn)京劇進(jìn)課堂時(shí)候，根據(jù)前期問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析、整理、總結(jié)，針對具體問題作具體分析，制定教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，為學(xué)生打造更合適的戲曲課堂。

1.課堂教學(xué)中，充分利用網(wǎng)絡(luò)、抖音、小紅書等網(wǎng)絡(luò)平臺讓學(xué)生更直觀的欣賞和感受戲曲文化的五彩斑斕，比如各式艷麗的人物臉譜、抑揚(yáng)頓挫的唱腔、酣暢淋漓的打斗、體會戲曲表演中感情相互交融發(fā)生共鳴的過程及獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

2.利用跨學(xué)科教學(xué)方法，依據(jù)課堂上所學(xué)的戲曲知識，讓喜愛美術(shù)的同學(xué)發(fā)揮特長，繪畫出自己喜歡的角色、人物、臉譜、服飾等，選擇優(yōu)秀的作品有針對性的創(chuàng)辦卡通版校本教材和通過動畫微課程，讓學(xué)生對京劇有一個(gè)大概的了解，包括京劇的形成歷史、表現(xiàn)形式、藝術(shù)特征、基礎(chǔ)知識等。有了教材就避免了空洞乏味的教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。

3.選擇相對易學(xué)的唱段，感受京劇唱腔的魅力。比如女同學(xué)學(xué)習(xí)花旦的《報(bào)花名》、男同學(xué)學(xué)習(xí)丑角的《報(bào)燈名》，等對唱腔和發(fā)聲方法有了一定的基礎(chǔ)后按部就班，逐漸提高唱腔難度；課堂上先學(xué)習(xí)簡單的身段動作，然后銜接起來成為完整的身段組合。一切都做到循序漸進(jìn)，逐步提高。只有對京劇有了綜合的了解，才能學(xué)會欣賞，才能體會京劇所表現(xiàn)出來的極高審美價(jià)值。

4.成立京劇社團(tuán)，由學(xué)校老師分組合作。由于老師大多都不是戲曲專業(yè)老師，所以利用課余時(shí)間參加培訓(xùn)，然后利用每周二、周三、周四下午四點(diǎn)到五點(diǎn)半的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、排練。戲曲學(xué)習(xí)對于其他藝術(shù)類型來說相對困難，學(xué)生經(jīng)常會因?yàn)槌圆涣丝喽x擇退縮。這時(shí)候就由分工合作的老師們苦口婆心的做思想工作，引導(dǎo)他們要持之以恒。慢慢的學(xué)生們感受到了自己的進(jìn)步，能在學(xué)校的藝術(shù)節(jié)上展現(xiàn)風(fēng)采，在市少兒花會和藝術(shù)展演上頻頻獲獎，從此樹立了強(qiáng)烈的自豪感和自信心，由開始的不愿意、哭鼻子到最后爭先恐后地參加社團(tuán)。

京劇在中華文化藝術(shù)殿堂中猶如閃耀的寶石，代表著國粹中的精髓。這種戲曲藝術(shù)因吸納眾多優(yōu)點(diǎn)而充滿了無邊的魅力，并含有豐富的教育意義。我們必須致力于保護(hù)和弘揚(yáng)本民族的藝術(shù)遺產(chǎn)，通過音樂教育來弘揚(yáng)京劇藝術(shù)、汲取京劇藝術(shù)中的優(yōu)秀成分，傳承我國優(yōu)秀音樂文化，振興京劇，弘揚(yáng)國粹，讓我國的民族文化發(fā)揚(yáng)光大。

責(zé)任編輯 龍建剛