“五育融合”下初中舞蹈第二課堂的優(yōu)化策略研究

舞蹈源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，發(fā)源于勞動(dòng)，是一種原始的文化藝術(shù)。與此同時(shí)，舞蹈還能使舞者擁有得體的舉止和健美的體魄。舞蹈，在審美教育中，是一種不可缺少的藝術(shù)形式。

一、“五育融合”下初中舞蹈第二課堂開展的重要性

（一）舞蹈教育可以培養(yǎng)完美的人格。舞蹈教學(xué)的實(shí)質(zhì)是一種德育。在中學(xué)開展舞蹈教學(xué)，在一定程度上可以使中學(xué)生不斷受到良好的德育氛圍的影響，對(duì)培養(yǎng)初中學(xué)生的道德品質(zhì)具有積極的意義。在初中開設(shè)舞蹈第二課堂，它不是普及必修課，但對(duì)于初中生的全面發(fā)展和興趣愛好一定是很好的手段。比如，可以使用集體舞的形式來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念，使用激昂向上的舞蹈來培養(yǎng)學(xué)生敢于進(jìn)取的精神，使用抒情型的舞蹈來陶冶學(xué)生的情操等。

（二）舞蹈可以鍛煉身心，有助于學(xué)生身體的健康發(fā)展。沃爾特·特里（美國(guó)）通過長(zhǎng)期的觀察與分析說：“舞蹈是用來進(jìn)行教育的，可以用來鍛煉身體的肌肉，調(diào)節(jié)肌肉，維持身體的平衡，通過舞蹈的節(jié)奏來進(jìn)行治療，可以讓你的身體變得更好，讓你的狀態(tài)變得更好?！庇纱丝梢钥闯?，跳舞，也是一種修煉！

（三）提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)水準(zhǔn)，提升國(guó)民素質(zhì)。舞蹈也是一門藝術(shù)，要在舞蹈中有很高的造詣，就要有很好的舞蹈基本功。在中學(xué)實(shí)施普通舞蹈教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到舞蹈的基礎(chǔ)元素，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，從而促進(jìn)他們對(duì)舞蹈的審美能力不斷提升；從感性到理性，可以提高學(xué)生對(duì)美、丑、善、惡的判斷能力。

（四）有益于學(xué)生的智力發(fā)展。通過舞蹈的排練、表演，可以培養(yǎng)學(xué)生觀察力、記憶力、藝術(shù)想象力、創(chuàng)造力，通過對(duì)舞蹈音樂的感受培養(yǎng)學(xué)生的音樂感和節(jié)奏感，感受事物的有序性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的能力。通過舞蹈教育的持續(xù)熏陶，學(xué)生的智力將得到有益的發(fā)展。

二、初中舞蹈第二課堂的開展困境

（一）學(xué)校方面。學(xué)校很多時(shí)候是“為了開展而開展”，沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的考慮到“未來學(xué)校舞蹈發(fā)展的道路要怎么走”“舞蹈第二課堂要怎樣才能走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)”等問題。學(xué)校還沒有充分意識(shí)到，舞蹈第二課堂是為九年義務(wù)教育階段普及發(fā)展所提供的一條科學(xué)道路。學(xué)校沒有利用舞蹈第二課堂完成培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)修養(yǎng)的任務(wù)，教學(xué)過程中沒有讓學(xué)生回歸本真，沒有意識(shí)到開展第二課堂實(shí)際是為“打造輕松又順應(yīng)初中生天性發(fā)展的教育環(huán)境”。

（二）教師方面。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，舞蹈師資培養(yǎng)一直未得到應(yīng)有的重視。除了舞蹈教師的市場(chǎng)增量難以滿足社會(huì)發(fā)展需求，還存在著培養(yǎng)質(zhì)量較差的問題。在舞蹈第二課堂教學(xué)中，體現(xiàn)為教師在教學(xué)內(nèi)容方面很單一，教學(xué)方法與課程標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一等現(xiàn)象。

（三）學(xué)生方面。在教學(xué)實(shí)際中，舞蹈教師忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，忽略了把知識(shí)、技能的傳授與初中生審美能力的提升相統(tǒng)一。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)的興趣、積極性等均未達(dá)到較高水平。

三、“五育融合”下初中舞蹈第二課堂的優(yōu)化策略

（一）以美育思想為引領(lǐng)推動(dòng)第二課堂高質(zhì)量發(fā)展。舞蹈第二課堂能夠走進(jìn)校園，使初中在舞蹈教學(xué)方面實(shí)現(xiàn)了實(shí)質(zhì)性的突破，極大豐富美育的內(nèi)容，同時(shí)也履行了新發(fā)展階段“課程思政”的基本目標(biāo)。學(xué)校應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，重視舞蹈第二課堂的發(fā)展，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的舞蹈教育觀念與“應(yīng)付式”開課的態(tài)度。在發(fā)展舞蹈第二課堂過程中，學(xué)校要努力創(chuàng)造條件，加深師生們對(duì)舞蹈課程開展的正確認(rèn)識(shí)；也只有樹立正確的教育觀念，正確認(rèn)識(shí)舞蹈的美育功能，才能促進(jìn)第二課堂舞蹈教育在初中校園的可持續(xù)發(fā)展，才能真正推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施。

（二）加強(qiáng)舞蹈師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校優(yōu)化舞蹈教師專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)可以從兩方面出發(fā)，一方面，可以壯大舞蹈師資隊(duì)伍，聘請(qǐng)專業(yè)人才；另一方面，學(xué)校可以利用教學(xué)觀摩與研討活動(dòng)等方式，為本校舞蹈教師及相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域教師創(chuàng)造提升條件，定期組織培訓(xùn)、相互學(xué)習(xí)，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的策略來提高教師專業(yè)水平。

（三）完善第二課堂考評(píng)機(jī)制以促進(jìn)學(xué)習(xí)成果可視化。作為教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，建立科學(xué)合理的第二課堂考評(píng)機(jī)制至關(guān)重要。作為舞蹈教師沒有有效的監(jiān)督和激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)而長(zhǎng)期以來使得教師的教學(xué)的主動(dòng)性和積極性較低，對(duì)于教學(xué)的自我提高動(dòng)力不足；對(duì)于學(xué)生而言，也影響了舞蹈教學(xué)中理應(yīng)發(fā)揮的審美效果，從而影響初中舞蹈教育的可持續(xù)發(fā)展。結(jié)合實(shí)際，以初中階段學(xué)生舞蹈教育課程為主的學(xué)校，理應(yīng)推行適應(yīng)這一階段學(xué)生舞蹈課程內(nèi)容特點(diǎn)的評(píng)價(jià)體系，根據(jù)學(xué)校第二課堂的實(shí)際情況，對(duì)傳統(tǒng)的專業(yè)舞蹈考試標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行革新。

責(zé)任編輯 邱 麗