中職班主任德育工作的困境與對(duì)策分析

一、中職班主任德育工作的困境

（一）德育工作難度大，效果不顯著

由于學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、家庭教育缺失以及社會(huì)不良風(fēng)氣等多重因素的影響，德育工作的難度顯著增大，效果往往不盡如人意。不僅需要投入更多的時(shí)間和精力來(lái)糾正學(xué)生的不良行為，還需在深入了解每個(gè)學(xué)生的具體情況的基礎(chǔ)上，采取個(gè)性化的教育措施。然而，即便付出了巨大的努力，仍難以取得明顯的效果，這無(wú)疑給德育工作帶來(lái)了極大的壓力。

（二）德育工作缺乏系統(tǒng)性和連貫性

德育內(nèi)容往往零散而缺乏有機(jī)整合，難以形成一套完整、連貫的德育體系。這導(dǎo)致學(xué)生在接受德育時(shí)，難以形成清晰、連貫的道德認(rèn)知和行為規(guī)范。此外，德育工作的持續(xù)性和穩(wěn)定性也亟待加強(qiáng)。

（三）班主任德育能力有待提升

具體而言，可能缺乏專業(yè)的德育知識(shí)和技能，導(dǎo)致在開(kāi)展德育工作時(shí)，難以準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特點(diǎn)和行為規(guī)律，難以有效地進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。此外，缺乏創(chuàng)新性和靈活性，面對(duì)學(xué)生多樣化的德育需求，一些班主任往往沿用傳統(tǒng)的教育方式和手段，難以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的變化。

二、中職班主任德育工作的對(duì)策分析

（一）加強(qiáng)學(xué)生各階段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的鞏固與提升，德育工作從小學(xué)階段抓起

首先，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的鞏固與提升是學(xué)生持續(xù)進(jìn)步的關(guān)鍵。從小學(xué)到中職，每個(gè)階段的學(xué)習(xí)都是相互銜接、層層遞進(jìn)的。因此，學(xué)生在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都必須扎實(shí)，才能為下一階段的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。為此，教育者應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率。其次，德育工作從小學(xué)階段抓起具有深遠(yuǎn)的意義。小學(xué)階段是學(xué)生道德品質(zhì)和行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)階段，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀，可以幫助他們形成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。

（二）優(yōu)化家庭教育環(huán)境，提升家長(zhǎng)教育水平

家庭教育深刻影響著學(xué)生行為習(xí)慣的塑造，其重要性不言而喻。班主任應(yīng)積極發(fā)揮橋梁作用，與家長(zhǎng)緊密合作，共同營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的家庭教育環(huán)境?？啥ㄆ谡匍_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，為家校雙方提供交流平臺(tái)，讓家長(zhǎng)更全面地了解學(xué)生在校情況，分享家庭教育心得?？赏ㄟ^(guò)家訪，深入了解學(xué)生家庭背景，為個(gè)性化教育提供依據(jù)。同時(shí)，班主任應(yīng)普及科學(xué)的家庭教育理念和方法，通過(guò)講座、宣傳資料等形式，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀，打造家校協(xié)同育人“生態(tài)圈”。

（三）加強(qiáng)社會(huì)公德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀

面對(duì)社會(huì)不良風(fēng)氣的侵蝕，班主任應(yīng)加強(qiáng)社會(huì)公德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。通過(guò)舉辦主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。同時(shí)，班主任還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行干預(yù)，幫助學(xué)生形成健康的心理品質(zhì)。

（四）構(gòu)建系統(tǒng)連貫的德育體系，提升德育工作的實(shí)效性

具體而言，首先要確立清晰明確的德育目標(biāo)和內(nèi)容，確保德育工作能夠精準(zhǔn)地針對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)需求，并產(chǎn)生實(shí)效。其次，加強(qiáng)德育課程的建設(shè)與管理，形成有機(jī)銜接、層次分明的課程體系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠逐步深化對(duì)德育內(nèi)容的理解和應(yīng)用。此外，還應(yīng)建立健全德育工作的監(jiān)督和評(píng)估機(jī)制，定期對(duì)德育工作進(jìn)行質(zhì)量檢查和效果評(píng)估。

（五）提升班主任德育能力，打造專業(yè)化的德育隊(duì)伍

通過(guò)舉辦培訓(xùn)班、研討會(huì)等活動(dòng)，提高班主任的德育理論水平和實(shí)踐能力。此外，學(xué)校還應(yīng)注重班主任的選拔和考核，確保德育隊(duì)伍的專業(yè)性和穩(wěn)定性。同時(shí)，鼓勵(lì)班主任進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和反思，不斷更新德育觀念和方法，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

（六）創(chuàng)新德育工作方法，提高德育工作的吸引力

創(chuàng)新德育工作方法，提高德育工作的吸引力。例如，可以運(yùn)用信息化手段，如網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、社交媒體等，開(kāi)展線上德育活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受德育。此外，還可以開(kāi)展形式多樣的德育實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等。

（七）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的德育氛圍

班主任應(yīng)積極參與校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的德育氛圍。通過(guò)舉辦校園文化活動(dòng)、建設(shè)校園文化設(shè)施等，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則。

責(zé)任編輯 鐘嘉儀