新時代思想政治教育貫通方法研究

作為新時代思想政治教育理論與實踐的關(guān)鍵課題，深入探索思想政治教育貫通問題，具有重要的理論意義和現(xiàn)實啟迪。由駱郁廷教授撰寫的《思想政治教育貫通論》一書是全國第一本系統(tǒng)深入研究思想政治教育貫通的專著，該書堅持理論聯(lián)系實際，系統(tǒng)嚴謹、集中深入研究了思想政治教育的貫通問題，探討了思想政治教育貫通的現(xiàn)象機理，分析了思想政治教育貫通的基本樣態(tài)，闡明了思想政治教育貫通的本質(zhì)問題，提高了思想政治教育貫通的整體時效，揭示了新時代思想政治教育理論與實踐創(chuàng)新的重要任務(wù)，具有重要的時代價值。

該書包含導(dǎo)論及八章內(nèi)容，可劃分為三部分。第一部分涵蓋導(dǎo)論和前兩章，導(dǎo)論部分概述了思想政治教育貫通的問題出場、普遍現(xiàn)象、本質(zhì)透析、基本樣態(tài)和有效實現(xiàn)。第一章，從理論依據(jù)和實踐依據(jù)兩個維度，探討了思想政治教育貫通的依據(jù)。作者從矛盾同一性理論、“生命線”理論、“中心環(huán)節(jié)”理論、政治業(yè)務(wù)統(tǒng)一理論、立德樹人理論等五個方面對理論依據(jù)進行深入剖析，認為在思想政治教育貫通問題中，矛盾同一性理論是重要的理論根基；“生命線”理論是根本理論支撐；“中心環(huán)節(jié)”理論是對思想政治工作地位和作用的新定位；政治業(yè)務(wù)統(tǒng)一理論是方向指引和動力支撐；立德樹人理論是核心思想，必須矢志不渝堅持貫徹。在實踐層面，中國共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)、改革實踐中始終堅持思想政治教育貫通原則，將思想政治教育圍繞中心工作和根本任務(wù)，服務(wù)各項事業(yè)，為國家建設(shè)提供了重要的方向引領(lǐng)、輿論引導(dǎo)、精神動力和政治保證，構(gòu)成了思想政治教育貫通的實踐依據(jù)。第二章深入解讀了“貫通”“思想貫通”與“思想政治教育貫通”的科學(xué)要義，深刻揭示了思想政治教育貫通的內(nèi)在本質(zhì)。在作者看來，貫通即穿連、貫穿、通達；在貫通現(xiàn)象中，思想貫通是一種以思想為核心的貫通表現(xiàn)形式，是思想政治教育貫通的本質(zhì)體現(xiàn)和核心表達；思想政治教育貫通涵蓋貫穿、滲透、交融、共生、暢通等豐富要義。作者繼而從融入、融合、融通三個角度出發(fā)，揭示了思想政治教育貫通的本質(zhì)，認為黨的思想政治教育貫通要將以馬克思主義為指導(dǎo)的先進思想貫通于人民群眾之中，融入民心、融合群眾、融通實踐，推進我國社會主義思想政治教育理論和實踐活動不斷發(fā)展。

第二部分為第三章至第七章的內(nèi)容，分別從橫向貫通、縱向貫通、動態(tài)貫通、網(wǎng)絡(luò)貫通、全員貫通五個視角對思想政治教育貫通問題進行了深入剖析。其一，思想政治教育橫向貫通就是將思想政治教育像空氣一樣橫向、廣泛、全方位地貫通在社會實踐生活中，使其無處不在、無時不有。“全方位貫通”是思想政治教育橫向貫通的核心要義。第三章對思想政治教育的橫向貫通進行了內(nèi)涵、特點和價值透析，始終緊密圍繞、自覺服從、全力服務(wù)黨在不同時期的中心任務(wù)，滲透、結(jié)合、帶動各項社會實踐活動，不斷拓展思想政治教育新業(yè)態(tài)、新群體。新時代、新征程、新使命，要更加堅定、自覺、深入推動思想政治教育橫向貫通發(fā)展。其二，思想政治教育縱向貫通即全程貫通，即思想政治教育貫穿實踐活動的全過程，旨在解決實踐過程的方向性、連貫性、發(fā)展性等問題?！叭特炌ā笔撬枷胝谓逃v向貫通的核心要義。第四章首先就思想政治教育全程貫通的內(nèi)涵、特點、價值進行了分析，進而將思想政治教育貫通于實踐的動員部署、貫通于實踐的深入實施、貫通于實踐的總結(jié)評價。思想政治教育能否貫通實踐活動全過程，堅持科學(xué)理論指導(dǎo)和正確實踐方向，直接關(guān)系到社會實踐能否深入推進，實踐活動時效能否增強，人與社會的持續(xù)發(fā)展能否實現(xiàn)。因而，要將思想政治教育貫穿貫通于實踐活動各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)思想政治教育與實踐活動同向、與實踐主體同心、與實踐發(fā)展同步，為實踐活動謀好開局、鋪就道路。其三，思想政治教育動態(tài)貫通即思想政治教育依據(jù)發(fā)展變化的社會實踐活動，能動地貫徹實際工作和實踐活動，包含節(jié)律貫通、深度貫通和反復(fù)貫通?！罢{(diào)適性貫通”是思想政治教育動態(tài)貫通的核心要義。第五章強調(diào)思想政治教育的貫通因時而變，具有一定的周期和時間節(jié)點，其實質(zhì)即以變應(yīng)變、以變促變、變中求進，因此，要善于分析和判斷思想政治教育貫通具體工作和社會實踐的過程，抓住影響教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。其四，思想政治教育網(wǎng)絡(luò)貫通是思想政治教育貫通伴隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展而產(chǎn)生的新形態(tài)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育逐漸從新形態(tài)走向新常態(tài)?！靶畔⒒炌ā笔蔷W(wǎng)絡(luò)思想政治教育貫通的核心要義。第六章指出思想政治教育網(wǎng)絡(luò)貫通區(qū)別于傳統(tǒng)貫通形態(tài)，具有海量性、交互性、多樣性的特點。在網(wǎng)絡(luò)強國背景下，思想政治教育網(wǎng)絡(luò)貫通創(chuàng)造了思想政治教育貫通、引領(lǐng)和體驗新樣態(tài)，構(gòu)建了思想政治教育的新空間、新環(huán)境和新生態(tài)，開辟了思想政治教育新邊疆。其五，思想政治教育全員貫通即思想政治教育的全員育人，主要表征為育人主體的廣泛性、全面性及協(xié)同性。“主體性貫通”是思想政治教育全員貫通的核心要義。第七章通過認識全員育人的內(nèi)涵、特點與價值，理清了思想政治教育全方位和全過程貫通的實現(xiàn)前提。作者認為要通過思想政治教育的全員貫通形成主體高度自覺，繼而推動思想政治教育的縱橫貫通，不斷擴大思想政治教育的輻射力、感染力和影響力。在作者看來，全員貫通的根本是協(xié)同育人，因而我們應(yīng)該順應(yīng)新時代發(fā)展潮流，以立德樹人為根本，著力構(gòu)建“三全育人”格局，凝聚“三全育人”合力。

第三部分即該書第八章，思想政治教育貫通的實現(xiàn)路徑。實現(xiàn)思想政治教育全員、全程、全方位的貫通，需要遵循思想政治教育貫通的機理，構(gòu)建思想政治教育貫通的機制，改進思想政治教育貫通的方法。首先，作者解讀了由主觀到客觀、由主體到客體、由個體到群體的貫通機理，這三大機理是思想政治教育貫通實現(xiàn)的基礎(chǔ)，橫向貫通、縱向貫通、動態(tài)貫通以及網(wǎng)絡(luò)貫通都必須遵循內(nèi)在機理。其次，作者認為思想政治教育貫通機制包含決策層面的責(zé)任共擔(dān)機制和共同決策機制，執(zhí)行層面的協(xié)調(diào)協(xié)作機制和政策保障機制，反饋層面的評估反饋機制。在思想政治教育貫通過程中，決策者會根據(jù)教育貫通機制的反饋結(jié)果對下一輪決策做出修正，不斷完善思想政治教育貫通的內(nèi)容及方式，實現(xiàn)思想政治教育貫通的目的。最后，針對新時代思想政治教育發(fā)展，作者指出要不斷改進貫通方法，對此，要堅持價值性與知識性相統(tǒng)一、主導(dǎo)性與多樣性相統(tǒng)一、疏導(dǎo)性與引導(dǎo)性相統(tǒng)一、現(xiàn)實性與虛擬性相統(tǒng)一的方法，切實提高貫通時效。

基金項目：內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳“黨的二十大精神研究”哲學(xué)社會科學(xué)重大專項（ESDZX202310）

書評人簡介：羅雯雯，女，博士研究生，研究方向為馬克思主義中國化與思想政治教育研究。