下一個(gè)路口等你
——中學(xué)生“早戀”心理咨詢案例

◎李翮飛 劉麗

下一個(gè)路口等你
——中學(xué)生“早戀”心理咨詢案例

◎李翮飛 劉麗

在我們的生命里，總會(huì)有很多令人徘徊和迷茫的十字路口，有的路口需要我們快速通過，有的路口則需要我們靜靜等待。站在人生的重要十字路口，需要我們?nèi)?、認(rèn)真地思考，因?yàn)榇藭r(shí)我們的選擇不僅僅會(huì)決定自己的人生方向，還可能會(huì)影響到周圍的很多人。

在心理健康教學(xué)過程中，也有著很多讓教師和學(xué)生們迷茫的瞬間。前不久一個(gè)學(xué)生的來信就讓我們體驗(yàn)到了孩子們站在人生十字路口的迷茫。

一、一個(gè)女孩的咨詢信件

信封很精致：一個(gè)坐在樹下發(fā)呆的女孩，一只在空中搖擺的風(fēng)箏。

“老師，我是×年×班的小琪（化名），在別人的眼里，我是一個(gè)很活潑、開朗、有著陽光般笑臉的女孩，可是在這些美麗的表面背后，我卻是一個(gè)整天提心吊膽、度日如年的女孩?，F(xiàn)在，我特別渴望過一種平靜的生活，平靜到?jīng)]有人注意我，沒有人關(guān)心我，只要讓我安安靜靜的活著就好。甚至有時(shí)候我已經(jīng)痛苦到了想要自殺的程度。

小學(xué)時(shí)候，我班有一個(gè)男孩很喜歡我，總是有意接近我，還總給我送東西，但是我一點(diǎn)也不喜歡他。我知道我們現(xiàn)在的年齡根本不可能有真正的愛情，現(xiàn)在談戀愛，只會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，影響情緒，對(duì)我們一點(diǎn)好處也沒有。所以我采取了不理會(huì)的辦法，我想這樣他就會(huì)自動(dòng)撤離，可是沒想到，他卻鄭重地向我班同學(xué)宣布：他喜歡我，并要我做他的女朋友；如果我反抗的話，他就會(huì)做更加有損我名譽(yù)的事情?，F(xiàn)在，放學(xué)后，他還跟蹤我，一直跟蹤到我家，還經(jīng)常往我家里打騷擾電話，以至于我現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了每走十幾步就回頭的習(xí)慣。而且我現(xiàn)在每天上學(xué)都帶著一把小刀，因?yàn)槲液ε聵O了。老師我現(xiàn)在很害怕，請(qǐng)您幫幫我吧！”

雖然現(xiàn)在中學(xué)生早戀現(xiàn)象很多，但是能發(fā)展到這種程度是我們?nèi)f萬沒想到的。男孩的強(qiáng)言威脅、女孩的自殺傾向和一些沖動(dòng)的行為遠(yuǎn)遠(yuǎn)出乎我們的意料。

二、女孩和男孩的背景探訪

為了了解情況，心理健康教師向班主任老師詢問了一些情況，得知：女孩是班級(jí)的團(tuán)支書，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，組織、協(xié)調(diào)能力很強(qiáng)，人際關(guān)系好，很節(jié)儉、自立。據(jù)班主任說，開學(xué)交納的學(xué)費(fèi)、書費(fèi)等100多元錢也都是女孩自己平時(shí)積攢的零花錢?？梢哉f，女孩是班級(jí)中各方面都很優(yōu)秀的同學(xué)，是老師眼中的好學(xué)生、同學(xué)們眼中的好朋友。而男孩是班級(jí)的尾子，無論學(xué)習(xí)還是其他方面都是令老師頭痛的孩子。

三、男孩和女孩的咨詢過程

解決這件事情需要從男孩和女孩二個(gè)方面著手，女孩方面要想辦法使她擁有敢于拒絕他人的能力。男孩方面要建議他早日放棄早戀的念頭，而且不應(yīng)該用一些不正當(dāng)?shù)姆绞綘?zhēng)取愛情。

首先，找到了男孩，男孩一進(jìn)屋就先不好意思地底下了頭，害羞地告訴我們：“老師我喜歡上了×班的小琪，而且喜歡她很長(zhǎng)時(shí)間了。她是一個(gè)特別優(yōu)秀的女孩，我不想輕易放棄她，因?yàn)槲遗卢F(xiàn)在失去她，以后就再也遇不到這樣好的女孩了。但是她好像很討厭我，不愿意和我交往，現(xiàn)在我痛苦極了。老師，您幫幫我吧。”

從男孩的神態(tài)中可以看出他語言的真實(shí)性。但是老師還是要給他講清道理的：“老師很理解你現(xiàn)在的心情，因?yàn)楝F(xiàn)在青春期階段很容易出現(xiàn)異性吸引的現(xiàn)象，你有這種想法也很正常，但是中學(xué)生談戀愛是利大于弊，還是弊大于利？現(xiàn)在就讓我們一起來分析一下，好嗎？”

“好的?！?/p>

“現(xiàn)在老師給你一個(gè)帶蓋子的大水杯、5塊大石頭、10塊中等大小的石頭、15塊小石頭、一杯沙子、一杯水，請(qǐng)你用最好的方式把容器裝滿。如果你的順序正確，那么這水杯將正好被裝滿；但是如果順序不正確，那么將會(huì)有一些東西被遺漏。請(qǐng)問放這些物品的順序是什么？”

男孩思考了一會(huì)，給出了他的答案：“先放一些大的石頭，再放中等大小的石頭和小石頭，最后放沙子和水，用沙子填充小空隙，用水填充容器?！?/p>

“你太聰明了，將來一定是學(xué)習(xí)物理和化學(xué)的高手，但是老師想對(duì)你說，我們的這個(gè)實(shí)驗(yàn)也是有深層意義的。現(xiàn)在老師把容器比做我們有限的人生，把大石頭、中等大小石頭、小石頭、沙子和水比做我們生活中各種大小不一的事件。大石頭為大事件，小石頭為小事件，依次類推，沙子和水為小事件和微小事件。人生是有限的，所以應(yīng)該盡量先去完成那些大事件，然后再去考慮其他事情。那些小事情、小插曲是用來填充多余時(shí)間的。如果時(shí)間、精力有限，那么我們就應(yīng)該把小事情放一放了。而中學(xué)階段的戀情就像沙子和水一樣渺小，所以現(xiàn)在要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備迎接中考，把‘情書’事件放一放。而且今天的時(shí)鐘不會(huì)敲響昨天的鐘點(diǎn)，時(shí)間一去不復(fù)返，我們一定要做好人生的選擇。”

聽著這些話，男孩笑了?！霸瓉砝蠋焺倓偪湮沂怯心康牡陌?，謝謝老師，您使我學(xué)到了一個(gè)以后做人的大道理?！?/p>

看著害羞的男孩，心理老師之后又給他講了一個(gè)蘇格拉底的故事《摘取最大的麥穗》：

古希臘哲學(xué)大師蘇格拉底帶領(lǐng)他的弟子們經(jīng)過一片麥田，要他們選擇一個(gè)最大的麥穗，只許前進(jìn)且只有一次選擇機(jī)會(huì)。有一個(gè)弟子走進(jìn)麥地，很快就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很大的麥穗，他擔(dān)心錯(cuò)過這個(gè)麥穗就摘不到更大的麥穗了，于是就迫不及待地摘下了。但繼續(xù)前進(jìn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)前面有許多麥穗比他摘的那個(gè)更大，但是已經(jīng)沒有了機(jī)會(huì)，而他也只能無可奈何地走過麥田。

我們每個(gè)人面前是不是也有這樣一塊麥田呢？生活的幸福、感情的甜蜜不正是我們所期待的最大的麥穗嗎？可是最大的麥穗在哪里呢？

時(shí)光不會(huì)倒流，人生只是單行線。每個(gè)人的一生都是這樣一塊不能走回頭路的麥田，摘取最大的麥穗需要一種智慧，明于選擇，智于放棄，這樣才能摘取最大的麥穗。男孩聽了這些個(gè)故事后，更害羞了?！袄蠋?，我知道您的意思了，從今天開始我一定努力改正以前的錯(cuò)誤，以后再也不去找小琪了，以前我所做的事情一定給同學(xué)們帶來了不好的印象，以后我一定要努力把學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去，等自己變得優(yōu)秀了、成熟了，再去考慮感情的事情。老師，我說的對(duì)嗎？”

“以你的思維和分析能力來看，你是一個(gè)非常聰明的男孩，而且語言表達(dá)能力也很強(qiáng)，相信在歷經(jīng)一些風(fēng)雨的鍛煉后，你一定會(huì)收獲到更大的幸福。記得曾經(jīng)在一篇文章中看到過這樣一段話，你試著去填充后半部分好嗎？

當(dāng)一個(gè)國(guó)家強(qiáng)大的時(shí)候，其他國(guó)家都愿意與他結(jié)交。

當(dāng)一個(gè)人強(qiáng)大的時(shí)候，其他人也都愿意與他結(jié)交。

當(dāng)一個(gè)男孩強(qiáng)大的時(shí)候，___ __________________?！?/p>

“其他的女孩也都愿意與他結(jié)交。老師我說的對(duì)嗎？”

“very good！”

“老師，我知道以后應(yīng)該怎樣做了，謝謝您！”

“其實(shí)在人生的十字路口上，沒有人能僅僅做一次選擇。就把未來定格。有一種美叫缺憾美！人生亦是這樣，并不存在盡善盡美。當(dāng)你站在人生的十字路口，其實(shí)不必迷茫，更不要求全責(zé)備，做出抉擇就無怨無悔地走下去，并且要時(shí)刻為下一個(gè)路口做好準(zhǔn)備！老師也會(huì)在下一個(gè)路口等待你的好消息哦！”

“好的老師，我們不見不散！”

大約一周后，小琪來到心理咨詢室，面帶著笑容?！袄蠋煟珔柡α耍退f什么了，他現(xiàn)在的變化老大了，不但不來找我、煩我了，還特別努力學(xué)習(xí)，那學(xué)習(xí)狀態(tài)太讓人難以相信了?！?/p>

“那就好，看你現(xiàn)在的情緒好了很多，讓老師很欣慰。你現(xiàn)在上學(xué)還帶著刀子嗎？走路回頭的習(xí)慣改掉了嗎？”

“老師讓您見笑了，我現(xiàn)在不用拿刀，情緒也好多了，而且現(xiàn)在學(xué)習(xí)狀態(tài)也很好。老師我還想告訴您一個(gè)秘密：以后考大學(xué)的時(shí)候，我也要報(bào)考心理學(xué)專業(yè)，以后也要當(dāng)一個(gè)像您一樣深受學(xué)生愛戴的老師?！?/p>

“好啊，老師等著你的好消息！”

小琪高興地離開了心理咨詢室。我們知道她又重新找回了快樂，重新找回了自我。

這個(gè)案例讓我們感觸很深，我們認(rèn)識(shí)到，心理健康教育教師的教育之路很重要，很漫長(zhǎng)，我們將會(huì)擔(dān)負(fù)起自己的職責(zé)，幫助學(xué)生在人生的十字路口做出更全面的分析和更慎重的選擇，為學(xué)生減少痛苦和遺憾，為學(xué)生的成長(zhǎng)盡自己最大的努力。

（作者單位：營(yíng)口市第七中學(xué)，營(yíng)口市經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)校）

（責(zé)任編輯：史曉紅）