“課程思政”背景下紅色歌曲融入高校思想政治教育的價(jià)值和路徑

郭樣好 畢瓊文

本文旨在探討“課程思政”背景下，如何將紅色歌曲融入高校思想政治教育中，以提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。首先，本文介紹了紅色歌曲的歷史背景和文化內(nèi)涵，闡述了其在中國(guó)革命和建設(shè)中的重要作用。其次，本文探究了當(dāng)前高校思想政治教育與紅色歌曲融合現(xiàn)狀和亟待解決的問(wèn)題，指出了紅色歌曲融入高校思想政治教育的關(guān)鍵性和重要性。最后，本文提出了紅色歌曲融入高校思想政治教育并發(fā)揮其根本作用的有效路徑。以此提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義精神和社會(huì)責(zé)任感，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家作出貢獻(xiàn)。

紅色歌曲與課程思政教育的融合

紅色歌曲的歌詞、旋律以及背后的故事蘊(yùn)藏了豐富內(nèi)涵，體現(xiàn)中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息的民族氣概，在指導(dǎo)學(xué)生方面有著不容小覷的作用。將紅色歌曲融入高校思想政治教育，對(duì)于高校教育工作水平的發(fā)展乃至國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要意義。

一、“課程思政”的概念及在高校思想政治教育中的重要性

“課程思政”是指將思想政治教育融入課程教學(xué)中，通過(guò)課程內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程，以專(zhuān)業(yè)課為載體，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課程與品德教育有機(jī)結(jié)合。這種教育模式旨在強(qiáng)化思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，使其更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，發(fā)揮其在學(xué)生思想引領(lǐng)和人格塑造方面的重要作用。

黨的二十大報(bào)告指出，育人的根本在于立德。只有做到一切以人為本、以人為中心，高校才能做好學(xué)生的思想政治工作。在高校思想政治教育中，“課程思政”具有舉足輕重的作用：將思想政治教育在無(wú)形中融入于課程教學(xué)，不僅可以使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能得到提升，更能在思想道德方面對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響；課程思政可以有效地提高教育質(zhì)量和效果，使教育更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，發(fā)揮其在學(xué)生思想引領(lǐng)和人格塑造方面的重要作用；課程思政也可以促進(jìn)高校教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的思想政治素質(zhì)和教育能力。

二、紅色歌曲的概念及思政價(jià)值

紅色歌曲是中國(guó)革命時(shí)期創(chuàng)作的一類(lèi)歌曲，自革命時(shí)期至現(xiàn)在，引導(dǎo)人民擁有積極樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度，它們以激昂的旋律和鏗鏘有力的歌詞表達(dá)了革命的理念和情感。它不僅是中華民族文化的一部分，也作為一種文化符號(hào)，承載了濃厚的時(shí)代氣息和思想價(jià)值，激發(fā)人民對(duì)于中華民族和中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)之情。

從古至今，人們就意識(shí)到音樂(lè)在教育中起著不可或缺的作用?？鬃铀浴芭d于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”（《論語(yǔ)·泰伯》）、“移風(fēng)易俗，莫善于樂(lè)”（《孝經(jīng)·廣要道》），闡述了音樂(lè)教育在提高人的品行和修為中的重要價(jià)值。紅色音樂(lè)經(jīng)過(guò)百年歲月的沉淀與洗禮所傳遞出的革命精神，與其他歌曲相比更能體現(xiàn)以愛(ài)國(guó)主義為中心的民族精神，是思政教育中必不可少的部分。紅色歌曲在課程思政教育中的應(yīng)用研究，不僅加速了紅色歌曲在青年一代中的傳播，還有利于提高學(xué)生的思想政治認(rèn)知，將實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的愛(ài)國(guó)意識(shí)植根于心中。

三、紅色歌曲與“課程思政”的融合發(fā)展

紅色歌曲的歌詞有著較高的鑒賞價(jià)值，并且通過(guò)歌詞所傳遞出來(lái)的價(jià)值觀(guān)引導(dǎo)學(xué)生的思想道德培育方向。

紅色歌曲激昂的音調(diào)和節(jié)奏中蘊(yùn)含著真摯的情感。如紅色歌曲《我和我的祖國(guó)》所體現(xiàn)的人民對(duì)于祖國(guó)的熱愛(ài)之情能夠激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的共鳴。在思政課上，教師給學(xué)生播放描繪英雄烈士偉大壯舉的紅色歌曲，潛移默化地將先輩作為自身的榜樣和領(lǐng)袖，認(rèn)識(shí)到肩負(fù)的責(zé)任和使命，才能培養(yǎng)出推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的中流砥柱。

紅色歌曲與高校思想政治教育有機(jī)結(jié)合的價(jià)值

一、紅色歌曲與高校思想政治教育融合的應(yīng)用現(xiàn)狀

紅色歌曲在高校思想政治教育中得到了廣泛應(yīng)用，成為一種重要的教育手段。但筆者發(fā)現(xiàn)，在紅色音樂(lè)應(yīng)用于思政教育中仍有一些問(wèn)題：

紅色歌曲在高校思想政治教育中的應(yīng)用過(guò)程中，有些學(xué)生只是機(jī)械地學(xué)唱歌曲。一些高校在開(kāi)展紅色歌曲教育時(shí)，忽略學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)紅色歌曲的抵觸情緒。授課老師對(duì)于紅色歌曲的認(rèn)知也不夠完善。高校部分老師在教授紅色歌曲時(shí)，重點(diǎn)落在了學(xué)生聽(tīng)歌、欣賞歌曲的方面上，并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)歌曲背后的人文精神和內(nèi)涵。學(xué)生不能真正體會(huì)其中的愛(ài)國(guó)情懷。

二、紅色歌曲與“課程思政”的內(nèi)在聯(lián)系和共同點(diǎn)

在“課程思政”中，教師可以通過(guò)引用紅色歌曲的歌詞、意境等元素，來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和社會(huì)責(zé)任感，筑牢學(xué)生的思想政治基礎(chǔ)。

紅色歌曲和“課程思政”還有一個(gè)共同點(diǎn)，就是它們都是為了培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。紅色歌曲通過(guò)歌詞和意境來(lái)表達(dá)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，發(fā)揮其教育作用，讓學(xué)生在欣賞中感受中國(guó)人民百折不撓的革命精神，在歌唱中領(lǐng)悟中國(guó)共產(chǎn)黨的獨(dú)特魅力，最終實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

三、紅色歌曲融入高校政治教育的必要性和重要性

盡管一些高校已經(jīng)開(kāi)始在其音樂(lè)教育項(xiàng)目中引入紅色音樂(lè)，但由于早期缺乏對(duì)學(xué)生可接受性和審美水平的研究，引入的紅色歌曲并沒(méi)有為學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)水平的提高提供卓有成效的幫助。實(shí)現(xiàn)紅色歌曲在高校音樂(lè)課程思想教育中的應(yīng)用要求教師自身對(duì)于紅色音樂(lè)作品的理解和認(rèn)知，能夠?yàn)閷W(xué)生挑選出具有針對(duì)性、教育性、感染力和吸引力的紅色音樂(lè)作品，來(lái)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)于建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的自信與熱情。但根據(jù)目前的情況，教師在選擇紅色音樂(lè)作為音樂(lè)課程思想教育素材時(shí)并未考慮到紅色音樂(lè)的豐富性、審美性和特殊性，使紅色歌曲的育人價(jià)值沒(méi)有得到充分的體現(xiàn)。紅色歌曲在音樂(lè)課程教學(xué)中的融合，能使學(xué)生在欣賞與歌唱過(guò)程中領(lǐng)略到中國(guó)共產(chǎn)黨的獨(dú)特魅力?？山處熑羰窃诩t色歌曲的研究過(guò)程中挖掘力度不夠，導(dǎo)致兩者沒(méi)有實(shí)現(xiàn)真正意義上的有機(jī)融合，則會(huì)造成1+1＜2的效果，因此，在高校思想政治教育課程設(shè)置中紅色歌曲具有一定程度的必要性。

高校是培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)精英的重要場(chǎng)所，學(xué)生的思想政治素質(zhì)直接關(guān)系到國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展。首先，紅色歌曲和高校思想政治教育兩者的融合對(duì)于提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與能力和思想政治道德發(fā)展有著極其重要的價(jià)值。其次，課程思政可以有效地提高教育質(zhì)量和效果，使教育更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，發(fā)揮其在學(xué)生思想引領(lǐng)和人格塑造方面的重要作用。最后，課程思政也可以促進(jìn)高校教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的思想政治素質(zhì)和教育能力，為高校思想政治教育的深入開(kāi)展提供有力支持。因此，將“課程思政”融入高校思想政治教育中，對(duì)于提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)、推進(jìn)高校教育改革和發(fā)展及促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定等方面都具有重要意義。

紅色歌曲與高校思想政治教育融合的主要路徑

想要通過(guò)紅色歌曲來(lái)實(shí)現(xiàn)高校政治教育的發(fā)展與提升，教師對(duì)于紅色歌曲的認(rèn)知顯得尤為重要。只有教師能夠了解紅色歌曲的人文內(nèi)涵，培育紅色歌曲的民族認(rèn)同感和自信，并能搭建“紅色歌曲+思政教育”的課堂教學(xué)架構(gòu)。教師也可通過(guò)觀(guān)摩其他教師將紅色歌曲與思政教育融合的優(yōu)秀既有范例，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于紅色歌曲的興趣，也可以與其他教育者合作進(jìn)行相關(guān)方面的探討，分享自己的經(jīng)驗(yàn)感觸和不足，為紅色歌曲融合思政教育的建設(shè)添磚加瓦。

紅色歌曲與高校政治教育的融合不僅可以體現(xiàn)在課堂上，教師也可結(jié)合新媒體技術(shù)，增強(qiáng)思想政治工作的時(shí)代感和對(duì)于學(xué)生的吸引力，塑造大家感興趣的獨(dú)有的“紅色歌曲+思政教育”形象。

筆者認(rèn)為，在實(shí)際工作中紅色歌曲與高校思政教育融合的路徑方式可以從以下幾個(gè)方面具體展開(kāi)進(jìn)行：

收集整理紅色歌曲資源：對(duì)不同時(shí)期的紅色音樂(lè)代表作進(jìn)行收集整理，建立紅色音樂(lè)資源庫(kù)，為融合工作提供基礎(chǔ)。

開(kāi)展理論研究：深入研究相應(yīng)紅色歌曲代表作的歷史背景、文化內(nèi)涵、藝術(shù)特色等方面，挖掘紅色音樂(lè)的時(shí)代價(jià)值，為融合工作提供理論支持。

推廣普及紅色歌曲：通過(guò)校園內(nèi)各種渠道，如報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等，廣泛宣傳新時(shí)代下的紅歌魅力，提高學(xué)生對(duì)紅色歌曲的認(rèn)知度和接受度。

開(kāi)展融合實(shí)踐活動(dòng)：組織各種形式的紅色歌曲實(shí)踐活動(dòng)，如演出、比賽、講座等，讓更多的學(xué)生親身參與紅色歌曲的傳承和傳播。

加強(qiáng)教育培訓(xùn)：在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校中開(kāi)設(shè)紅歌音樂(lè)課程，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高學(xué)生對(duì)紅色音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解。

創(chuàng)新傳承方式：運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，如數(shù)字化、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）等，創(chuàng)新紅歌的傳承方式，增強(qiáng)其時(shí)代感和吸引力。

促進(jìn)文化交流：通過(guò)文化交流活動(dòng)，將紅歌傳播到更廣泛的受眾中，增強(qiáng)其社會(huì)影響力。

紅色歌曲融入高校思想政治教育的問(wèn)題

盡管紅色歌曲在高校思想政治教育中有著重要的作用，但是在融入教育時(shí)也可能會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題；

紅色歌曲的過(guò)度使用。如果在教學(xué)中過(guò)度使用紅色歌曲，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞，甚至產(chǎn)生反感情緒，從而達(dá)不到深入教育的目的。

紅色歌曲的單一性。紅色歌曲通常表達(dá)的是社會(huì)主義革命建設(shè)的歷程，如果單一強(qiáng)調(diào)這些方面，可能會(huì)忽略其他方面的教育內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面過(guò)窄。

紅色歌曲的時(shí)代性。紅色歌曲是在特定的歷史時(shí)期產(chǎn)生的，如果在現(xiàn)代教育中反復(fù)強(qiáng)調(diào)這些歌曲，而不重視這些歌曲在現(xiàn)代的引申，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)當(dāng)代社會(huì)的認(rèn)識(shí)不足，從而影響學(xué)生的發(fā)展。

紅色歌曲的地域性。紅色歌曲通常是在中國(guó)革命和建設(shè)時(shí)期產(chǎn)生的，如果在海外教育中使用這些歌曲，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)以前的紅歌和當(dāng)代社會(huì)的認(rèn)識(shí)相混淆，甚至?xí)憩F(xiàn)出對(duì)以前紅歌的不理解和產(chǎn)生晦澀認(rèn)知，不利于今后的跨地域間的文化交流。

綜上所述，紅色歌曲在高校思想政治教育中的融合需要注意權(quán)衡利弊，不能過(guò)度強(qiáng)調(diào)，也不能忽略其他方面的教育內(nèi)容。根據(jù)不同的教育環(huán)境和目標(biāo)，選擇合適的紅色歌曲進(jìn)行教育。

紅色歌曲融入高校思想政治教育的前景

弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神：紅色歌曲中的許多歌詞都強(qiáng)調(diào)了愛(ài)國(guó)主義精神，這對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，因?yàn)樗麄兪亲鎳?guó)的未來(lái)和希望，需要有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。

增強(qiáng)民族自豪感：紅色歌曲中的許多歌詞都表達(dá)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和民族精神的推崇，可以幫助高校學(xué)生更好地了解和認(rèn)識(shí)自己的文化和歷史，增強(qiáng)民族自豪感。

培養(yǎng)革命精神：紅色歌曲中的許多歌詞蘊(yùn)含有革命精神，可以幫助高校學(xué)生更好地了解和認(rèn)識(shí)革命的歷史和精神，培養(yǎng)革命精神。

傳承革命文化：紅色歌曲是中國(guó)革命時(shí)期的文化遺產(chǎn)，它們代表了中國(guó)革命的歷史和精神，傳承這些文化對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。

增強(qiáng)思想道德教育：紅色歌曲中的許多歌詞都表達(dá)了正確的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)，可以幫助高校學(xué)生更好地了解和認(rèn)識(shí)正確的思想和道德，增強(qiáng)思想道德教育。

總之，紅色歌曲融入高校思想政治教育的價(jià)值和意義值得各位教育工作者重視，兩者的融合可以幫助高校學(xué)生更好地了解中國(guó)的歷史和文化，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神、民族自豪感和革命精神，傳承革命文化，增強(qiáng)思想道德教育。

作者簡(jiǎn)介：

郭樣好，2005年生，女，湖南第一師范音樂(lè)舞蹈學(xué)院學(xué)生，音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)；畢瓊文，1983年生，女，碩士研究生，湖南第一師范學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院教師，講師，主要研究方向?yàn)橐魳?lè)理論研究。本文系2022年國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目“基于‘互聯(lián)網(wǎng)+背景下紅色歌曲傳播與校園文化建設(shè)發(fā)展研究”（項(xiàng)目編號(hào)：202212034010）研究成果。作者單位：湖南第一師范學(xué)院。