校史精神融入社會主義核心價值觀的實踐探索
——以“姜維之班”創(chuàng)建為例

權(quán)勇太

西安培華學院辦學歷史悠久，前身可追溯到1928 年的“西安第一女子平民職業(yè)學校”。1984 年在恢復(fù)原“培華女子職業(yè)學校”的基礎(chǔ)上，成立了“西安培華女子大學”，2003年更名為西安培華學院。習近平總書記提出“培育和踐行社會主義核心價值觀，與人們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系起來，在落細、落小、落實上下功夫?！睂W校在95 年的辦學歷程中，堅持“以人為本 以德為先”的辦學理念，總結(jié)凝練的校史精神是培華文化根植社會主義核心價值體系和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的經(jīng)典凝練，以學校創(chuàng)始人姜維之先生命名的“姜維之班”就是將校史精神融入社會主義核心價值觀在學校的落細、落小、落實的具體體現(xiàn)。

一、社會主義核心價值觀的內(nèi)涵價值

社會主義核心價值觀是社會意識的本質(zhì)體現(xiàn)，是一種社會原則，是一種價值觀念，是人們對價值觀的凝練。習近平總書記在北京大學考察時講到，希望青年大學生自覺踐行社會主義核心價值觀，并從思想和行為上為大學生培育和踐行社會主義核心價值觀指明了方向，同時對高校思想政治教育工作者具有重要理論意義和實踐意義。

立德樹人是社會主義核心價值體系對高校思想政治工作的重要意義和內(nèi)在要求，是對高校人才培養(yǎng)效果的檢驗，黨的二十大報告指出，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)。高校要落實好這一根本任務(wù)，首先要抓好學生的思想價值引領(lǐng)，培養(yǎng)學生正確的道德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，而這需要社會主義核心價值體系作為指導(dǎo)思想。

二、校史融入社會主義核心價值觀的時代意義

擁有95 年辦學歷史的培華，是中國民辦教育“血脈延續(xù)、歷史傳承、接續(xù)奮斗、發(fā)展壯大”的縮影。挖掘以老校長為代表的幾代教育者在學校發(fā)展過程中的奮斗史、開拓史，經(jīng)過總結(jié)凝練，形成了具有學校特色的校史精神。用校史精神指導(dǎo)“姜維之班”創(chuàng)建是新形勢下深化理想信念教育、落實立德樹人根本任務(wù)的具體體現(xiàn)。

（一）當前形勢發(fā)展的需要

當代大學生的思維活躍，接收信息的途徑又多，傳統(tǒng)的說教效果甚微，這就需要我們探索一條能夠易于讓大學生接受的傳達方式。“姜維之班”創(chuàng)建是深化高校思想政治教育的有效載體，通過“姜維之班”的創(chuàng)建既能弘揚光榮傳統(tǒng)、賡續(xù)紅色血脈、錘煉政治品格，又能挖掘校本資源，學習校史內(nèi)容，把愛黨、愛國、愛社會主義、愛校有機融合起來，增強學生的歸屬感和榮譽感，提升思想政治教育親和力和針對性。

（二）學校發(fā)展的需要

學校性質(zhì)歸屬民辦，學生的自我學習能力和自我約束力較重點大學有所差距。重點大學普遍適用的學生管理模式，在民辦大學中會出現(xiàn)水土不服的現(xiàn)象，而探索一條適合民辦大學學生管理的模式，也是當前學校發(fā)展的需要?；诿褶k高校學生班級歸屬感不強、學習動力不夠、自我管理和自我教育能力不足等問題，通過“姜維之班”創(chuàng)建，激發(fā)了學生積極性和潛能，形成了“比學趕超”的學習環(huán)境，營造了“和諧團結(jié)”的班級氛圍，結(jié)合專業(yè)特色和學生特點，利用所學在“愛國、勵志、求真、勵行”等方面有所突破，探索出一條適合民辦高校的學生管理模式。

（三）學生成長的需要

“姜維之班”創(chuàng)建過程中強化思想價值引領(lǐng)，利用重大時間節(jié)點積極開展愛黨、愛國、愛校教育，引導(dǎo)學生樹立正確的“三觀”。在創(chuàng)建過程中引導(dǎo)學生在課堂學習、專業(yè)實踐、社會學習、課外學習等方面樹立大學習觀，在資格證書、學科競賽、學業(yè)幫扶、學業(yè)預(yù)警、學業(yè)指導(dǎo)、科研論文等方面持續(xù)發(fā)力，引導(dǎo)學生刻苦學習，營造良好的學習環(huán)境和學習氛圍，提升了學生的綜合素質(zhì)應(yīng)用能力。

三、校史精神融入社會主義核心價值觀的現(xiàn)實路徑

創(chuàng)建“姜維之班”是學校進一步落實立德樹人根本任務(wù)，深化我校大學生思想政治教育效果，滿足學生成長發(fā)展需求和期待，夯實我校學風建設(shè)、班風建設(shè)和大學生思想政治教育的有效載體。創(chuàng)建姜維之班，也是將校史精神融入社會主義核心價值觀的有效實現(xiàn)方式，通過創(chuàng)建姜維之班，讓社會主義核心價值觀在師生中牢牢扎根，引導(dǎo)廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者，為實現(xiàn)中國夢和中華民族偉大復(fù)興貢獻青春力量。

（一）確定以人為本、以德為先的核心思想

以人為本、以德為先是培華的辦學理念，也是校史精神的核心內(nèi)容。以人為本體現(xiàn)的是全心全意為人民服務(wù)的宗旨，把教職員工和學生放在首位，為教職工的個人成長，為學生的全面發(fā)展，成人成才服務(wù)。以德為先強調(diào)了政治品德、職業(yè)道德、社會公德都是培華人為之堅持和堅守的，是放在第一位的，以德為先是黨中央提出的立德樹人在學校的體現(xiàn)，是學校為黨育人、為國育才的具體標準，也是檢驗學校一切工作的根本標準，是學校的立校之本。

（二）抓好姜維之班的創(chuàng)建工作

學校從2016 年開始開展了姜維之班創(chuàng)建工作，通過開展創(chuàng)建活動，深入貫徹學習校史精神，傳承95 年來一代代培華人以學生為中心的辦學思想，探索學生思想政治教育的有效途徑，提高學生個人和集體的綜合素養(yǎng)，充分發(fā)揮班團建設(shè)在學生教育、管理中的重要作用，構(gòu)建高校學生工作新載體，不斷提升大學生思想政治教育的吸引力，感染力，生命力。

（三）抓好教師、輔導(dǎo)員、學生干部三支隊伍建設(shè)

1.做四有好老師，以身示范，傳承校史精神

習近平總書記在北京師范大學強調(diào)全國廣大教師要做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的好老師，那怎樣才能做到這“四有”，教育工作者首先要做到志存高遠，愛國敬業(yè)，為人師表，教書育人，嚴謹篤學，與時俱進。要做到這些就要求我們的教師自身要擁有淵博的知識和高尚的人格品性，在思想上和行動上引領(lǐng)著、影響著學生。傳承校史精神就是培華教師落實總書記對廣大教師提出的做四有教師的具體體現(xiàn)。

2.輔導(dǎo)員樹立立德樹人的根本思想，傳承校史精神

輔導(dǎo)員，是我們在創(chuàng)建姜維之班級接觸最多，對學生影響最大的教師群體，學生很容易將輔導(dǎo)員視為學習的典范和榜樣，在創(chuàng)建姜維之班的過程中，輔導(dǎo)員既是引領(lǐng)者也是指揮者，輔導(dǎo)員通過自身對校史的學習和理解，向?qū)W生宣講培華辦學歷史和辦學精神，指導(dǎo)學生開展姜維之班的創(chuàng)建，輔導(dǎo)員要通過良好的教養(yǎng)，進行言傳身教，將立德樹人落到實處。

3.發(fā)揮學生干部紐帶作用，傳承姜維精神

學生干部是老師和學生之間重要的橋梁和紐帶，是老師開展各項工作的重要助手，也是同學們的服務(wù)者和監(jiān)督者，良好的學生干部團隊，有利于班級的建設(shè)和健康發(fā)展。在班級管理和服務(wù)的過程中，學生干部首先應(yīng)該學習和傳承校史精神，以身作則，嚴格要求自己，為同學做好服務(wù)工作，為輔導(dǎo)員和教師做好協(xié)助工作。

校史精神是學校辦學精神、辦學理念的濃縮，凝結(jié)著一代代師生員工的價值追求和無私奉獻精神，在培育和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務(wù)的背景下，將校史精神融入社會主義核心價值觀，通過姜維之班的創(chuàng)建，讓社會主義核心價值觀在培華落地生根。踐行社會主義核心價值觀，從學習和傳承校史精神開始，從抓好姜維之班的創(chuàng)建開始，立足于學校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標進行改革創(chuàng)新，為學生成長成才增值賦能，助力學校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。中國軍轉(zhuǎn)民