常州紅色音樂(lè)文化在高職音樂(lè)教育中的傳承路徑研究

［摘要］紅色音樂(lè)文化是我國(guó)長(zhǎng)期革命抗?fàn)幍奈幕Y(jié)晶，是中華民族珍貴的文化寶藏，具有鮮明的民族性和時(shí)代性。將紅色音樂(lè)文化融入高職音樂(lè)教育中，有利于紅色音樂(lè)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，也有利于提升大學(xué)生的文化內(nèi)涵，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。本文以紅色音樂(lè)文化為著手點(diǎn)，對(duì)于常州市獨(dú)有的紅色文化資源和文化音樂(lè)作品進(jìn)行分析，研究紅色音樂(lè)文化在高職音樂(lè)教育中的傳承和發(fā)揚(yáng)路徑。

［關(guān)鍵詞］常州紅色音樂(lè)文化；高職；音樂(lè)教育；傳承路徑

［中圖分類(lèi)號(hào)］J6241［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1007-2233（2024）04-0044-03

［收稿日期］2023-10-31

［作者簡(jiǎn)介］（張展瑞（1988—），男，碩士，常州幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校講師。（常州 2131000） ）

歷史的車(chē)輪不斷前進(jìn)，紅色音樂(lè)文化也在不斷發(fā)展，高職院校音樂(lè)教育是體現(xiàn)紅色文化的重要方式之一，將紅色音樂(lè)文化和高職音樂(lè)教育融合在一起，有利于培養(yǎng)學(xué)生的民族認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。紅色音樂(lè)文化起源于廣大勞動(dòng)人民的日常生活，蘊(yùn)含著豐富的民族精神和民族情感，其內(nèi)容樸實(shí)且具有鮮明的民族性和實(shí)踐性，反映出了革命時(shí)期的人民生活、抗?fàn)幘竦痊F(xiàn)實(shí)狀況。

一、常州紅色文化

當(dāng)前，中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展已經(jīng)邁入了新征程，在新的發(fā)展階段，我們必須將紅色文化資源作為發(fā)展的根基，不斷深挖其中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和文化價(jià)值，肩負(fù)起繼承和發(fā)揚(yáng)紅色文化的責(zé)任。太湖之濱、長(zhǎng)江之南的常州具有悠久的歷史，紅色文化底蘊(yùn)深厚，孕育了“常州三杰”（瞿秋白、張?zhí)?、惲代英）等眾多歷史名人：瞿秋白譯配了《國(guó)際歌》和創(chuàng)作了《赤潮曲》等歌曲；瞿維創(chuàng)作了《白毛女》；寄明創(chuàng)作了《我們是共產(chǎn)主義接班人》；惲代英用《蘇武牧羊》的旋律重新填詞創(chuàng)作的《苛刑歌》；常州籍音樂(lè)家趙元任創(chuàng)作了《和平進(jìn)行曲》等。每首紅色音樂(lè)都代表著一段難忘的歷史時(shí)期，生動(dòng)體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)抗?fàn)幍那榫?。近些年?lái)常州市非常關(guān)注紅色文化的保護(hù)，對(duì)于紅色文化，我們必須要通過(guò)正確的方法做好紅色文化的傳承和發(fā)揚(yáng)工作。常州有著豐富的紅色文化資源，其地處的江南地區(qū)有著豐富的紅色文化基因，相關(guān)的紅色實(shí)踐活動(dòng)以及紅色遺址很多，并且還有很多革命先輩留下的足跡，如彭德懷、毛澤東、周恩來(lái)等都曾來(lái)過(guò)?，F(xiàn)在我們可以在該地區(qū)看到很多紅色文化遺址，如中共湘鄂贛省委舊址、湘鄂贛省蘇維埃政府舊址、《紅旗日?qǐng)?bào)》社舊址、紅一方面軍軍事會(huì)議舊址、飛奪瀘定橋勇士劉梓華舊居、水江革命烈士陵園、小洞村紅色遺址群等。革命先烈曾經(jīng)來(lái)到過(guò)這些地方，走過(guò)這里的每寸土地，所以常州更應(yīng)該將紅色文化傳承和發(fā)揚(yáng)下去，讓紅色文化煥發(fā)新的生機(jī)。

二、常州紅色音樂(lè)文化在高職中的教育價(jià)值

（一）有利于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀

近些年我國(guó)的教育水平不斷提高，高職教育的規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，與此同時(shí)，經(jīng)濟(jì)全球化和文化多樣性的快速發(fā)展也在不斷地促進(jìn)高職音樂(lè)教育的發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生不但有著優(yōu)渥的物質(zhì)條件，而且隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，大學(xué)生了解不同文化的途徑也越來(lái)越多、越來(lái)越便利，這些都使得大學(xué)生能夠更容易接觸到來(lái)自世界各地的不同的音樂(lè)文化。當(dāng)前，外來(lái)音樂(lè)文化在我國(guó)的傳播面積越來(lái)越大，傳播速度越來(lái)越快，這都給高職教育帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。從音樂(lè)教育的角度來(lái)看，對(duì)于現(xiàn)在的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，流行音樂(lè)更符合其審美，深受大學(xué)生的喜愛(ài)，但是流行音樂(lè)的質(zhì)量參差不齊，如果大學(xué)生長(zhǎng)期接受這種音樂(lè)文化的熏陶，一定會(huì)影響到大學(xué)生正常的審美觀念和價(jià)值理念。因此，我們應(yīng)該嘗試將常州紅色音樂(lè)文化和當(dāng)代高職音樂(lè)教育相結(jié)合，充分發(fā)揮紅色音樂(lè)文化中所蘊(yùn)含的民族精神、愛(ài)國(guó)情懷等，以及傳統(tǒng)文化中所蘊(yùn)含的情感、審美、思想、道德等內(nèi)涵，讓大學(xué)生接受到優(yōu)秀文化的熏陶，使得紅色音樂(lè)文化能夠融入大學(xué)生日常的文化生活，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）有助于提高學(xué)生的音樂(lè)審美

雖然現(xiàn)在高職音樂(lè)課程已經(jīng)開(kāi)始重視紅色文化教育的重要性，也設(shè)置了相關(guān)的課程內(nèi)容，但是從實(shí)施的情況來(lái)看，大學(xué)生對(duì)于紅色文化的認(rèn)知仍然停留在表面，對(duì)于紅色文化所蘊(yùn)含的審美價(jià)值以及愛(ài)國(guó)情懷等認(rèn)知不足，因此高校音樂(lè)美育方面有待發(fā)展?，F(xiàn)在很多外來(lái)音樂(lè)文化在中國(guó)傳播的范圍越來(lái)越廣，高職院校教育必須時(shí)刻關(guān)注和重視這種情況的發(fā)生，分析外來(lái)音樂(lè)文化在我國(guó)傳播的趨勢(shì)，并在此基礎(chǔ)之上，將外來(lái)音樂(lè)文化和我國(guó)的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。例如，教師可以從中西音樂(lè)蘊(yùn)含的文化價(jià)值和文化思想等方面進(jìn)行對(duì)比，使得學(xué)生能夠從中發(fā)現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化所包含的文化價(jià)值，深入理解我國(guó)優(yōu)秀的紅色音樂(lè)文化，并逐漸接受優(yōu)秀文化的熏陶，從而提高自己的文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。將常州紅色音樂(lè)文化融入大學(xué)生的教育體系中，通過(guò)具有正向價(jià)值的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來(lái)引導(dǎo)，不斷完善高職的德育和美育課程，進(jìn)而提高大學(xué)生的審美水平和思想水平，讓大學(xué)生在感受紅色音樂(lè)魅力的同時(shí)，還能加深對(duì)革命先輩、抗?fàn)帤v史的認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)該向?qū)W生傳遞紅色價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生在真實(shí)的歷史中認(rèn)識(shí)和理解紅色精神，學(xué)習(xí)革命先輩不服輸、不怕苦的抗?fàn)幘褚约皭?ài)國(guó)情懷，并在整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，將學(xué)習(xí)到的精神轉(zhuǎn)化為不斷前進(jìn)的動(dòng)力。

三、常州紅色音樂(lè)文化在高職音樂(lè)教育中的傳承路徑

（一）明確常州紅色音樂(lè)文化的傳承教學(xué)目標(biāo)

紅色音樂(lè)文化與高職音樂(lè)教育結(jié)合起來(lái)，是傳承和發(fā)揚(yáng)紅色基因的重要方式，高職教育的核心任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定學(xué)生的政治立場(chǎng)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。因此在高職音樂(lè)教育過(guò)程中，要不斷明確紅色音樂(lè)文化的傳承目標(biāo)，將紅色音樂(lè)文化與高職教育的結(jié)合落到實(shí)處。對(duì)此應(yīng)該及時(shí)對(duì)人才培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)對(duì)課程安排、內(nèi)容等進(jìn)行修改，通過(guò)實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)，加深教師對(duì)紅色音樂(lè)文化的認(rèn)知，不斷完善紅色音樂(lè)文化和高職教育的結(jié)合，促進(jìn)紅色音樂(lè)文化在高職院校的傳播。高職院校還可以邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者到校內(nèi)進(jìn)行研討交流，為常州紅色音樂(lè)文化的傳承和發(fā)展提供思路，積極推進(jìn)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教師不斷挖掘常州這個(gè)革命圣地上所蘊(yùn)含的紅色音樂(lè)文化資源，并將其融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，還可以邀請(qǐng)一些當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)家進(jìn)入課堂，讓學(xué)生能夠直觀感受到紅色音樂(lè)文化的魅力，加深對(duì)常州紅色音樂(lè)文化的認(rèn)知和理解。

（二）將常州紅色音樂(lè)文化融入高職音樂(lè)教育教學(xué)中

當(dāng)前，很多高職院校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了音樂(lè)、舞蹈相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，這對(duì)于傳承和發(fā)揚(yáng)紅色音樂(lè)文化而言，是非常高效的途徑。與此同時(shí)，常州紅色音樂(lè)文化也不斷豐富著課堂教學(xué)的內(nèi)容，二者是相輔相成的，有助于促進(jìn)大學(xué)生審美水平提高以及正確價(jià)值觀的養(yǎng)成。如果高職院校能夠?qū)⒓t色音樂(lè)文化和高職音樂(lè)教育有效結(jié)合起來(lái)，豐富現(xiàn)有的教育資源，并根據(jù)紅色音樂(lè)文化的特點(diǎn)對(duì)現(xiàn)有的教育模式進(jìn)行改革和完善，這對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展是非常有益的。例如，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)可以將常州地方紅色音樂(lè)融入課堂，深入挖掘其背后蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)，將其和音樂(lè)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，將收集到的資料進(jìn)行整理和總結(jié)，為高職音樂(lè)教育提供豐富的教學(xué)資源；不斷完善高職院校紅色音樂(lè)文化教育體系，如可以開(kāi)設(shè)以常州紅色音樂(lè)文化為主題的相關(guān)課程，讓學(xué)生可以直觀感受到常州紅色音樂(lè)文化的魅力，學(xué)生在聆聽(tīng)當(dāng)?shù)丶t色音樂(lè)的同時(shí)，還能夠感受到其中蘊(yùn)含的紅色音樂(lè)文化，加深對(duì)其的認(rèn)知和理解。高職院校完全可以在課程開(kāi)發(fā)時(shí)將常州紅色音樂(lè)作品引進(jìn)來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)紅色歌曲，了解其中的作詞譜曲的優(yōu)秀之處，這既能培養(yǎng)學(xué)生的審美水平，又能夠提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，一舉兩得。除此之外，教師還可以將常州紅色音樂(lè)文化和教學(xué)相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)本地的紅色歷史故事創(chuàng)作音樂(lè)作品并舉辦紅色專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。在高職教育中營(yíng)造紅色音樂(lè)氛圍，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的過(guò)程中，還能夠加深對(duì)紅色音樂(lè)文化的理解，不斷繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀紅色音樂(lè)文化。

（三）組建高職校本紅色音樂(lè)課程

校本音樂(lè)課程是在學(xué)校中成長(zhǎng)的，以學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)為根據(jù)，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)各種音樂(lè)知識(shí)和文化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。在常州紅色音樂(lè)文化和課堂教學(xué)融合的過(guò)程中，應(yīng)該將紅色音樂(lè)文化作為課堂教學(xué)的主體，并且在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該發(fā)揮積極主動(dòng)的引導(dǎo)作用，深入發(fā)掘紅色音樂(lè)包含的文化底蘊(yùn)，而且可以從不同的角度進(jìn)行分析并構(gòu)建思維框架，從而不斷豐富音樂(lè)課程的活動(dòng)內(nèi)容和形式。與此同時(shí)，教師還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到不同學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)學(xué)生積極投入校本音樂(lè)課程中，通過(guò)校本音樂(lè)的發(fā)展來(lái)記錄學(xué)生的音樂(lè)成長(zhǎng)，豐富學(xué)生的體驗(yàn)感。例如，高職院校音樂(lè)教材中有很多首紅色音樂(lè)，而紅色音樂(lè)是承載紅色文化的重要載體，因此教師應(yīng)該以紅色音樂(lè)為中心，將其和課本的內(nèi)容相結(jié)合，從眾多首紅色音樂(lè)中選取適合教學(xué)內(nèi)容的音樂(lè)，將其編制到課本內(nèi)容中作為教材使用，每周利用固定的課時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)紅色音樂(lè)歌曲。在日常的紅色音樂(lè)教學(xué)中，除了課堂上的學(xué)習(xí)，教師還可以多組織一些與常州紅色音樂(lè)文化相關(guān)的課外活動(dòng)，如紅色歌曲藝術(shù)周、紅色歌曲比賽、紅色歌曲晚會(huì)等，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)常州紅色音樂(lè)文化的認(rèn)知和理解。

（四）在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中滲透常州紅色文化

高職音樂(lè)教育要以大學(xué)生的實(shí)際需求為主，組織各種各樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)校內(nèi)外的協(xié)同合作，以常州紅色音樂(lè)文化為主題，開(kāi)設(shè)公益音樂(lè)培訓(xùn)班、紅色音樂(lè)文化宣講活動(dòng)等，激發(fā)大學(xué)生了解紅色音樂(lè)文化的興趣，加深大學(xué)生對(duì)常州紅色音樂(lè)文化的認(rèn)知。當(dāng)然，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，在常州革命先輩奮斗抗?fàn)庍^(guò)的土地上切身感受紅色音樂(lè)文化。不僅如此，高職院校還可以跟慈善組織合作，讓學(xué)生投身實(shí)踐活動(dòng)中，將學(xué)習(xí)到的知識(shí)付諸實(shí)踐，使常州紅色音樂(lè)文化能夠內(nèi)化于心、外化于行。除此以外，還可以和當(dāng)?shù)氐募t色文化旅游公司合作，讓學(xué)生自愿報(bào)名參加紅色教育相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)揚(yáng)常州紅色文化，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)、服務(wù)社會(huì)的品德。教師還可以讓學(xué)生參觀常州當(dāng)?shù)氐募t色博物館或是展覽會(huì)，或者自己組織一場(chǎng)紅色音樂(lè)文化相關(guān)的演出。通過(guò)各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠?qū)⒚褡寰?、時(shí)代精神牢記于心，并在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐中提高自我修養(yǎng)和品德，將中華民族的革命精神融入日常的學(xué)習(xí)和生活中，謹(jǐn)記先輩的教導(dǎo)，約束自己的行為舉止，不斷提高自己的道德修養(yǎng)，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

（五）在線上音樂(lè)教育中融入常州紅色音樂(lè)文化

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，人們的生活也發(fā)生了很大的變化，這也為紅色文化融入高職教育提供了機(jī)會(huì)。在新時(shí)代的背景之下，高職院校大學(xué)生對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的依賴(lài)程度非常高，這也使得教育延伸到了網(wǎng)絡(luò)世界。所以，高職院校應(yīng)該建立傳播常州紅色音樂(lè)文化的平臺(tái)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息傳播快速這一特點(diǎn)，不斷整合網(wǎng)絡(luò)中的紅色音樂(lè)相關(guān)信息，并結(jié)合本地特色對(duì)這些文化加以整理，使其成為紅色文化教育的重要資源?；ヂ?lián)網(wǎng)的特點(diǎn)在于及時(shí)、互聯(lián)互通，利用這些特點(diǎn)，可以從網(wǎng)絡(luò)上獲取最新的紅色音樂(lè)作品，并且能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)讓更多大學(xué)生欣賞到這些作品，如果條件允許還可以邀請(qǐng)這些作品的創(chuàng)作者，為大學(xué)生講解這些作品背后蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，加深學(xué)生對(duì)于作品的理解。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)化教育是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的紅色音樂(lè)學(xué)習(xí)中，可以向?qū)W生推薦一些比較優(yōu)秀的學(xué)習(xí)平臺(tái)，或者是向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的常州紅色音樂(lè)作品，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。此外，高職音樂(lè)教育還應(yīng)該關(guān)注線上教育和線下教育的銜接問(wèn)題，協(xié)調(diào)好這兩種不同形式的紅色音樂(lè)學(xué)習(xí)模式，充分利用這兩種學(xué)習(xí)模式，讓大學(xué)生通過(guò)不同的途徑學(xué)習(xí)常州紅色音樂(lè)文化。

結(jié)語(yǔ)

常州紅色音樂(lè)文化是高職音樂(lè)教育中非常重要的一部分，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的構(gòu)建中起著至關(guān)重要的作用，是弘揚(yáng)革命精神、愛(ài)國(guó)精神的重要方式，也是增強(qiáng)大學(xué)生民族自信心和自豪感的重要途徑。應(yīng)充分發(fā)揮紅色音樂(lè)文化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的引導(dǎo)作用，通過(guò)各種課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，讓紅色音樂(lè)文化融入大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，提高大學(xué)生對(duì)于紅色音樂(lè)文化的認(rèn)知和理解，從而增強(qiáng)大學(xué)生的文化認(rèn)同感和自豪感，與此同時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，使其承擔(dān)起繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任，培養(yǎng)起大學(xué)生的民族自信和愛(ài)國(guó)情懷。

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（責(zé)任編輯：馮津瑜）