如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

宗紅霞 王學(xué)軍

隨著素質(zhì)教育的大力推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教育愈發(fā)重視寓教于樂(lè)的教學(xué)方式。寓教于樂(lè)的教學(xué)方式符合新課改提出的要求，有助于構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展。本文圍繞如何構(gòu)建小學(xué)高效數(shù)學(xué)課堂這一主題進(jìn)行探討，以供參考。

一、打造高效數(shù)學(xué)課堂

高效的數(shù)學(xué)課堂可以幫助學(xué)生在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)盡可能地掌握更多知識(shí)。首先小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)保持不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度去主動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)、閱讀相關(guān)書籍來(lái)加強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。教師還應(yīng)當(dāng)積極參與學(xué)校教研會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)理念等來(lái)探索出適合自己班級(jí)的教學(xué)方式。教師還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教育模式，始終堅(jiān)持以學(xué)生為教學(xué)主體，鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)，及時(shí)幫助學(xué)生解決困惑。另外由于小學(xué)生年齡較小，而數(shù)學(xué)學(xué)科的理論知識(shí)比較多，教師應(yīng)當(dāng)將抽象化的理論為直觀的呈現(xiàn)，便于學(xué)生理解。比如在教授《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》這一章節(jié)時(shí)，教師可以將數(shù)字與日常生活中的事物相聯(lián)系，比如“1”是一根棍子、“2”是天鵝，“3”是耳朵等，通過(guò)圖像聯(lián)想加深學(xué)生的記憶。此外教師還應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)打造高效課堂。

二、優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)

老師需要優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)練習(xí)精而優(yōu)。對(duì)于課堂練習(xí)，老師應(yīng)當(dāng)做到當(dāng)堂練習(xí)當(dāng)堂完成，以敦促學(xué)生及時(shí)鞏固課堂知識(shí)。結(jié)合新課改的要求，數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)要選擇學(xué)生感興趣的事物，激發(fā)學(xué)生的興趣。這就需要練習(xí)形式多樣化。同樣數(shù)學(xué)練習(xí)也要靈活多變、具有思考性，做到能夠激發(fā)學(xué)生的思考能力。老師要準(zhǔn)確了解學(xué)生的知識(shí)接收情況。針對(duì)高年級(jí)學(xué)生的練習(xí)題，教師應(yīng)當(dāng)開拓思維，打造形式多樣的練習(xí)題。例如在學(xué)習(xí)《毫米、分米、千米的認(rèn)識(shí)》后，老師可以讓學(xué)生回家測(cè)量家中一件家具的長(zhǎng)度，并用厘米作單位記錄，然后再將得到的數(shù)值進(jìn)行單位換算，加深對(duì)不同單位的理解和記憶。又比如在學(xué)習(xí)《圖形和拼組》后，老師可以讓學(xué)生去尋找生活中見到的圖形，并將其畫在練習(xí)本上做好記錄，最后比一比誰(shuí)找到的圖形種類更豐富、更準(zhǔn)確。此外教師還需要關(guān)注學(xué)生的不同需求，來(lái)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，保證每位學(xué)生都能得到有效鍛煉。

綜上所述，要實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)和自身職責(zé)，以學(xué)生為主體，進(jìn)行課堂教學(xué)趣味化設(shè)計(jì)，有效設(shè)計(jì)形式多樣的課堂練習(xí)，幫助學(xué)生在充滿趣味的環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。