高校資助育人工作效力提升路徑

文/張妍

高校學(xué)生資助工作對(duì)于保障學(xué)生的受教育權(quán)和促進(jìn)社會(huì)正義至關(guān)重要。然而在實(shí)踐中，學(xué)生的資助育人工作面臨著一些問(wèn)題，需要高校思考如何提高資助育人工作的有效性，助力資助育人工作更好開(kāi)展。

高校資助育人工作效力的影響因素

資助政策和法規(guī)因素。政府資助的政策和條例有助于指導(dǎo)和制約高校資助工作者的行為，政策措施的公平性、透明度和有效性將直接影響學(xué)生資助育人工作的有效性和社會(huì)接受度。首先，資助政策的公平性是實(shí)現(xiàn)資助育人工作實(shí)效性的基礎(chǔ)。其次，政策的透明度對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。最后，政策的有效性對(duì)于學(xué)生未來(lái)發(fā)展的可持續(xù)提升至關(guān)重要。因此，在政府資助工作的引導(dǎo)下，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注高校資助工作的公平性、透明度和有效性，以確保積極引導(dǎo)和保障高校資助育人工作的實(shí)效。

高校內(nèi)部管理機(jī)制和資源分配情況。高校資助工作的經(jīng)費(fèi)管理機(jī)制和資源配置機(jī)制是影響高校資助育人工作質(zhì)量和效益的重要因素。合理分配資助資金是資金管理的一項(xiàng)重要任務(wù)。高校根據(jù)政府的資助指導(dǎo)方針、自身辦學(xué)條件以及學(xué)生接受教育資助的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)劃資助資金的分配和使用渠道。公平性評(píng)估是資助管理機(jī)制的核心組成部分，高校必須建立公平、公正的評(píng)估體系，確保資金的公平、準(zhǔn)確分配。追蹤資金去向并及時(shí)反饋是資助管理機(jī)制的重要組成部分。通過(guò)科學(xué)有效的管理機(jī)制，高?？梢愿玫貪M足學(xué)生的資助需求，確保學(xué)生不因經(jīng)濟(jì)原因放棄學(xué)業(yè)。

社會(huì)認(rèn)可和文化背景因素、學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)能力等。公眾社會(huì)輿論的支持、家庭教育觀念的進(jìn)步以及對(duì)于困難學(xué)生的正確認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生資助工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，對(duì)困難學(xué)生的教育資助工作的開(kāi)展也讓困難學(xué)生獲得教育的權(quán)利有了保障。

資助育人工作存在的不足

資助育人工作模式單一。一些高校在資助育人工作中，多是依據(jù)上級(jí)要求開(kāi)展資助育人活動(dòng)，在具體資助育人活動(dòng)宣傳中也主要通過(guò)演講、資助征文、板報(bào)宣傳等形式，工作模式較為單一。

資助育人團(tuán)隊(duì)不夠?qū)I(yè)。一些高校資助育人隊(duì)伍與日益增長(zhǎng)的學(xué)生數(shù)量不成正比，資助專員較少，其他均為兼職模式，資助育人隊(duì)伍管理模式滯后，影響了資助育人工作效率。

勤工助學(xué)方式單一。由于資助經(jīng)費(fèi)、人員等方面的限制，部分高校資助育人活動(dòng)開(kāi)展時(shí)效性不佳，一些高校的勤工助學(xué)崗位多為勞務(wù)性臨時(shí)崗，缺乏統(tǒng)一固定的助學(xué)崗位。

高校資助育人工作效力提升路徑

加大對(duì)學(xué)生資助工作的支持和監(jiān)管力度。政府應(yīng)該加大對(duì)高校學(xué)生資助工作的政策支持和法規(guī)保障力度，重視對(duì)高校學(xué)生資助工作的監(jiān)督，確保學(xué)生資助資金分配公平、透明，從而更好地服務(wù)于廣大高校學(xué)生群體。第一，政府在制定和執(zhí)行資助政策時(shí)，應(yīng)考慮到學(xué)生的實(shí)際需要和遇到的問(wèn)題，才能通過(guò)制定資助政策為他們提供更好的資金支持和資助機(jī)會(huì)。第二，政府應(yīng)通過(guò)更細(xì)致的資助條例，明確政策資助的高校學(xué)生群體范圍和標(biāo)準(zhǔn)以及適用程序的細(xì)節(jié)，確保政策公平和透明。與此同時(shí)，政府應(yīng)建立公正的監(jiān)督機(jī)制，嚴(yán)格管制、打擊欺詐和偽造行為。第三，應(yīng)根據(jù)各地區(qū)不同的困難學(xué)生比例，綜合考慮實(shí)際差異性，提供更多資助資源。政府可以鼓勵(lì)高校探索促進(jìn)創(chuàng)新與合作的方法，并推廣更有針對(duì)性的學(xué)生資助措施，使高校的資助育人工作得到健康、可持續(xù)發(fā)展。

建立科學(xué)高效的學(xué)生資助評(píng)估體系。高校應(yīng)全面了解學(xué)生的經(jīng)濟(jì)需要和家庭狀況，在衡量困難學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)狀況和負(fù)擔(dān)的同時(shí)，評(píng)估學(xué)生家庭籌資需求的緊迫性和緊迫性。學(xué)生的成績(jī)也應(yīng)作為評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。學(xué)生的成績(jī)既反映了他們的學(xué)習(xí)能力，也反映了學(xué)生學(xué)習(xí)的努力程度，是確保公平和提供適當(dāng)資助項(xiàng)目支持的必要條件。同時(shí)，高校要確保學(xué)生資助資金的均衡分配，以便真正惠及有需要的學(xué)生。在評(píng)估中，高校應(yīng)確保認(rèn)定過(guò)程的公正性和透明度?？偟膩?lái)說(shuō)，高校應(yīng)建立科學(xué)、客觀、公正的資助育人評(píng)價(jià)體系，綜合考慮學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)需要和實(shí)際學(xué)業(yè)表現(xiàn)，著手對(duì)困難學(xué)生開(kāi)展資助工作，才能確保資源的合理配置。

拓寬學(xué)生資助渠道。高?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)立助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)貸款、勤工助學(xué)等制度來(lái)拓寬學(xué)生獲得資助的機(jī)會(huì)，減輕學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)?？梢栽O(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金作為獎(jiǎng)勵(lì)，以獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀在校學(xué)生的表現(xiàn)。獎(jiǎng)學(xué)金可以分為兩類，一類是由高校提供的，另一類是由企事業(yè)部門、社會(huì)團(tuán)體、個(gè)人提供的。設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金可以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，減輕經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的壓力。高?？梢詾槔щy學(xué)生提供助學(xué)金資助，給課余時(shí)間豐富的學(xué)生提供實(shí)際的工作機(jī)會(huì)。可以通過(guò)校內(nèi)勤工儉學(xué)、校外實(shí)習(xí)及社會(huì)實(shí)踐等多種渠道，為學(xué)生提供崗位。學(xué)生可以通過(guò)自己的勞動(dòng)獲取一定的收入，同時(shí)也能夠提升自己的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。

提供個(gè)性化的學(xué)生資助方案。視高校的實(shí)際情況，為家庭經(jīng)濟(jì)特別困難的學(xué)生提供個(gè)性化的資助方案。首先，高校可以根據(jù)學(xué)年或?qū)W期的長(zhǎng)短，分階段設(shè)置和調(diào)整獎(jiǎng)學(xué)金。例如，對(duì)于家庭有經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，可根據(jù)學(xué)年或?qū)W期分階段給予資助，確保他們?cè)趯W(xué)習(xí)期間得到長(zhǎng)期穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)支持。這類階段化的資助方案更適合在綜合考慮學(xué)生經(jīng)濟(jì)需要的前提下，滿足學(xué)生的實(shí)際需求，并避免因資助而產(chǎn)生財(cái)政負(fù)擔(dān)，合理分配財(cái)政資金。其次，學(xué)生可以在特殊的情況下申請(qǐng)一次性補(bǔ)助金。對(duì)于家庭困難學(xué)生，高校可酌情提供臨時(shí)資助，以確保學(xué)生在需要時(shí)迅速得到經(jīng)濟(jì)支持。最后，高校可以提供其他類型的個(gè)性化資助方案，滿足學(xué)生的特殊需要。例如，對(duì)于殘疾學(xué)生，可以根據(jù)他們的特殊需要和實(shí)際情況，購(gòu)買額外的設(shè)備或提供特殊的學(xué)習(xí)輔助工具，還可以針對(duì)校園內(nèi)的愛(ài)心捐贈(zèng)進(jìn)行二次分配，使資助政策惠及更多困難學(xué)生。

加強(qiáng)學(xué)生資助政策宣傳和培訓(xùn)。高校應(yīng)通過(guò)教師或者學(xué)生廣泛地宣傳資助政策，并對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行解答。同時(shí)，為工作人員培訓(xùn)和能力建設(shè)提供專項(xiàng)資金，進(jìn)一步提高高校資助工作者的工作效率和服務(wù)質(zhì)量。例如，高校可以在網(wǎng)站和社交媒體上向家長(zhǎng)和學(xué)生宣傳關(guān)于獲得獎(jiǎng)學(xué)金的申請(qǐng)類型、申請(qǐng)程序和申請(qǐng)截止日期的指導(dǎo)信息。同時(shí)，可以組織座談會(huì)和研討會(huì)等活動(dòng)，邀請(qǐng)專業(yè)人士回答問(wèn)題，并詳細(xì)講解政策。還可以邀請(qǐng)專家到校開(kāi)展講座，并加深專業(yè)教師對(duì)政策的理解。

建立健全資助管理體系。高?？梢越⒁惶淄晟频馁Y助管理體系，涵蓋高校資助政策制定、決策、審查申請(qǐng)和資金發(fā)放等方面。需要設(shè)立一個(gè)專門的資助管理部門，以確保綜合和協(xié)調(diào)籌資，并確保公平、公正和透明地執(zhí)行學(xué)生資助政策。與此同時(shí)，制定規(guī)范性資助程序和制度，確保涵蓋所有的資助環(huán)節(jié)，例如資助申請(qǐng)、審核和監(jiān)督等都有政策支持。還可以建立在線咨詢平臺(tái)或熱線電話，使學(xué)生能夠咨詢政策和反饋實(shí)際的資金使用情況，提高學(xué)生對(duì)資助工作的滿意度。

總之，高校應(yīng)該為學(xué)生提供更多公正、透明、有效的資助項(xiàng)目，在資助政策制定、學(xué)生引導(dǎo)培養(yǎng)、社會(huì)合作交流以及監(jiān)督評(píng)估等方面持續(xù)努力，不斷完善學(xué)生資助工作，提高資助育人成效，引導(dǎo)受到資助的學(xué)生努力成長(zhǎng)成才，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。