“三件大事”融入“中國近現(xiàn)代史綱要”課教學的理與路

摘" 要：“三件大事”敘事方式是黨的二十大報告的一個亮點，深刻認識和把握“三件大事”的價值意蘊，具有重大歷史意義。在教學中，需要從“中國共產(chǎn)黨是什么、要干什么”這個根本問題、新時代十年的偉大變革、以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興、人類歷史發(fā)展進程四個層面深刻認識和把握“三件大事”的價值意蘊。把“三件大事”融入“中國近現(xiàn)代史綱要”課教學，應當按照知其然、知其所以然、知其所以必然的邏輯順序，把“三件大事”的政治宣示功能同教材的育人功能有機結(jié)合起來，真正落實黨的二十大精神“三進”工作。在融入過程中，要根據(jù)各章的教學目標、教學內(nèi)容、重點難點，結(jié)合黨的二十大報告精神，把“三件大事”蘊涵的道理講深、講透、講活。

關鍵詞：“三件大事”；黨的二十大；中國近現(xiàn)代史綱要

中圖分類號：G640" " 文獻標識碼：A" " 文章編號：1673-7164（2024）09-0059-04

黨的二十大報告指出，“十年來，我們經(jīng)歷了對黨和人民事業(yè)具有重大現(xiàn)實意義和深遠歷史意義的三件大事：一是迎來中國共產(chǎn)黨成立一百周年，二是中國特色社會主義進入新時代，三是完成脫貧攻堅、全面建成小康社會的歷史任務，實現(xiàn)第一個百年奮斗目標”。［1］標識性歷史事件深刻記錄了歷史發(fā)展進程的重要節(jié)點，也是“中國近現(xiàn)代史綱要”（以下簡稱“綱要”）課教學的重點和難點。因此，把“三件大事”融入“綱要”課教學，深刻領悟和把握“三件大事”的科學內(nèi)涵和重大意義，對當代大學生科學把握歷史方位，堅定歷史自信，增強歷史主動，擔當強國建設、民族復興歷史使命具有重要意義。

一、深刻認識把握“三件大事”的價值意蘊

新時代十年，黨和人民經(jīng)歷的“三件大事”意義非凡，對中國共產(chǎn)黨、中國人民、中華民族和世界具有深遠影響，表現(xiàn)為“三個歷史性勝利”。［1］深刻領悟“三件大事”的三個歷史性重大意義，必須充分認識和把握“三件大事”的價值意蘊。

新時代十年，中國共產(chǎn)黨科學把握社會主要矛盾新變化，為滿足人民群眾對美好生活的追求，提出全面建成小康社會新目標，作出新時代的重大判斷，發(fā)出打贏脫貧攻堅戰(zhàn)新號召，迎來中國共產(chǎn)黨成立一百周年新勝利?！叭笫隆滨r明回答了“中國共產(chǎn)黨是什么、要干什么”這個根本問題，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的歷史使命，蘊含著我們黨的性質(zhì)、宗旨、行動指南，彰顯著我們黨堅定的歷史自覺和高度的歷史自信。歷史和實踐證明，中國共產(chǎn)黨無愧于歷史和人民的選擇。歷史和實踐證明，新時代的偉大變革，具有“里程碑意義”。［1］

中國共產(chǎn)黨胸懷天下，是為世界謀大同的政黨。《習近平談治國理政》在國際社會具有廣泛影響力，2014年以來，已經(jīng)出版至第4卷，譯為37種語言，發(fā)行至全球170多個國家和地區(qū)，受到國際人士廣泛好評。［2］面對深刻的時代之變，我國創(chuàng)造性提出“一帶一路”倡議、全球發(fā)展倡議、全球安全倡議、全球文明倡議等重大理念，為解決人類問題、世界問題、時代問題貢獻了中國方案；中國式現(xiàn)代化超越以西方為中心的現(xiàn)代化模式，為發(fā)展中國家獨立自主探索現(xiàn)代化之路樹立了典范，為人類社會探索社會發(fā)展道路提供了中國方案，更是對世界現(xiàn)代化理論和實踐的重大創(chuàng)新，創(chuàng)造了人類文明新形態(tài)；中國打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，大大促進了全球減貧工作，大大促進了人類發(fā)展進步。歷史和實踐證明，今天的中國已經(jīng)與世界融為一體，“三件大事”的意義和影響，早已超出國界。

“三件大事”標志著黨、國家、民族的發(fā)展站在新的歷史起點上，標志著黨、國家、民族復興事業(yè)的新高度。深刻認識和把握“三件大事”的價值意蘊，有利于當代青年弘揚偉大建黨精神，科學把握歷史方位，從歷史中啟迪智慧，自覺擔當起強國建設、民族復興的歷史使命。

二、“三件大事”融入“中國近現(xiàn)代史綱要”課教學的“三階”之理

“三件大事”融入“綱要”課教學，既非越多越好，也非簡易融入，只有把“三件大事”的政治宣示功能同教材的育人功能有機結(jié)合起來，才能實現(xiàn)最佳的融入效果。因此，科學把握“三件大事”政治宣示功能的基礎上，要根據(jù)知識發(fā)展的邏輯原理，按照知其然（明晰“三件事”與“三件大事”的異同點）、知其所以然（明細“三件事”的意義與“三件大事”“歷史性勝利”意義的異同點）、知其所以必然（融入的必要性）的順序，才能真正實現(xiàn)黨的二十大精神進教材、進課堂、進頭腦。

（一）知其然：“三件事”與“三件大事”

明晰“是什么”是融入的前提?！叭隆迸c“三件大事”之間雖一字之差，但其實是兩個不同的概念。在“綱要”教材中，“三件大事”是以“三件事”的形式呈現(xiàn)的，即對“隆重慶祝中國共產(chǎn)黨成立一百周年”“中國特色社會主義進入新時代”“完成脫貧攻堅、全面建成小康社會的歷史任務，實現(xiàn)第一個百年奮斗目標”這三件事分別進行了專門編排，集中講述了這三件事的發(fā)展過程及意義。但在黨的二十大報告中，重點在談結(jié)果，“三件大事”是作為結(jié)果，著重強調(diào)其“歷史性勝利”的意義。雖然任何一件事有結(jié)果必然就有過程，但融入的過程中，切不要誤以為講清楚了這“三件事”的來龍去脈就等于講清楚了什么是“三件大事”，雖然“三件事”與“三件大事”的結(jié)果是一樣的，但在融入的過程中一定要上升到結(jié)果的高度，否則只能停留在講述某件事的來龍去脈。

（二）知其所以然：“意義”與“歷史性勝利”意義

明晰“為什么”是融入的核心?！熬V要”教材中，用三個意味著論述了新時代的意義，從四個方面論述了完成脫貧攻堅的歷史意義，從三個方面論述了全面建成小康社會的歷史意義，而對中國共產(chǎn)黨成立一百周年的意義沒有集中論述。黨的二十大報告對“三件大事”的意義沒有分別論述，而是集中論述；黨的二十大報告對“三件大事”意義的論述分別用了“重大現(xiàn)實意義”“深遠歷史意義”“歷史性勝利”三個詞，而這三個詞還重在強調(diào)“歷史性勝利”，“歷史性勝利”這個詞連續(xù)三次出現(xiàn)?？梢姡羁填I悟三個“歷史性勝利”的歷史意義就顯得非常重要，否則就講不清為何稱之為“大事”。黨的二十大報告分別從黨和人民、中華民族、世界意義三個角度論述了“三件大事”的“歷史性勝利”意義，視野宏大、發(fā)人深思，其價值意蘊教材無法匹敵。因此，教師在講授過程中，一要注意把教材和黨的二十大報告對意義的不同表述區(qū)別開來，二要注意把課本中意義的論述上升到黨的二十大報告“歷史性勝利”意義的高度。

（三）知其所以必然：有所為與有所不為

明晰“怎么做”是融入的落腳點。“三件大事”融入“綱要”課教學，一是要有所為有所不為。融入太多，影響課程的正常教學；融入太少，則會沖淡思政課程的育人效果。因此，要選擇好具有代表性的例子，把“三件大事”的政治宣示功能同教材的育人功能結(jié)合起來，既潤物無聲，有機融入，又踏石留印，升華高度?！叭笫隆比谌搿熬V要”課教學，二是要注意不是事事皆可融入，章章皆可融入，要抓主要矛盾，主要放在第十章融入，別的章節(jié)結(jié)合教學內(nèi)容和教學目的，有機融入。三是要特別注意，融入不等于塞入，融入就是要實現(xiàn)“三件大事”與教材內(nèi)容的有機結(jié)合、天然一體，若把“三件大事”強行塞入教學過程，只會使“三件大事”和教材變成兩張皮，無法發(fā)揮融入的作用。此外，“是什么、為什么、怎么做”是知識發(fā)展的一般邏輯，按照這樣的順序進行融入，既符合一般的認知規(guī)律，也有利于教師和學生深刻領悟黨的二十大精神實質(zhì)。

三、“三件大事”融入“中國近現(xiàn)代史綱要”課教學的實施路徑

“三件大事”融入“綱要”課教學，要“緊密聯(lián)系黨的十八大以來黨和國家事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革”等四個方面，［3］同時要根據(jù)各章的教學目標、教學內(nèi)容，結(jié)合黨的二十大報告對“三件大事”的政治性定位，把“三件大事”的道理講深、講透、講活。

（一）“迎來中國共產(chǎn)黨成立一百周年”，“頭”“尾”相顧，講深、講透、講活中國共產(chǎn)黨的故事

“迎來中國共產(chǎn)黨成立一百周年”是第一件大事。將其融入教學，要注意“頭”“尾”相顧。黨的二十大報告中，“迎來中國共產(chǎn)黨成立一百周年”是作為第一件大事表述的，起著統(tǒng)領的作用，但在“綱要”教材（以下簡稱教材）中，直到第十章第三節(jié)第三目才講“隆重慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年”，基本排在了全書的尾部。作為以歷史內(nèi)容為主的教材，按照時間順序進行編排無可非議，但在實際教學中，切記不要講完后兩件大事后才講第一件大事，要有意識地把中國共產(chǎn)黨百年奮斗的主題、重大成就、歷史經(jīng)驗等融入全書的教學之中，尤其要把這部分作為“迎來中國共產(chǎn)黨成立一百周年”的高潮去講解，以此實現(xiàn)二十大報告和教材的“頭”“尾”相顧。

在“舊民主主義革命時期”的部分，通過講解舊中國屈辱史、不同社會力量對國家出路的早期探索史、辛亥革命與君主專制制度的終結(jié)來說明“中國產(chǎn)生了共產(chǎn)黨的誕生，這是開天辟地的大事變”，這是歷史的必然。

在“新民主主義革命時期”的部分，講授中國共產(chǎn)黨的成立過程時，要深刻揭示“中國共產(chǎn)黨為什么能”的道理；講授中國共產(chǎn)黨成立的歷史意義時，要重點點明“弘揚偉大建黨精神”的重要性，堅定大學生歷史自信，增強大學生歷史主動精神；講授中國共產(chǎn)黨探索革命新道路時，要把“兩個結(jié)合”特別是“第一個結(jié)合”講清楚，體現(xiàn)中國共產(chǎn)黨人“守正創(chuàng)新”的世界觀和方法論，堅定大學生文化自信；講授中國共產(chǎn)黨取得抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭的勝利原因時，要體現(xiàn)中國共產(chǎn)黨人“團結(jié)奮斗”的精神風貌和“敢于斗爭、善于斗爭”的意志品格，充分說明“發(fā)揚斗爭精神”的重要性。

社會主義革命和建設時期部分，講解社會主義道路的艱辛探索和曲折發(fā)展時，要深刻揭示中國共產(chǎn)黨只有做到“兩個結(jié)合”，才能正確難題，說明“堅持問題導向”的重要性，培養(yǎng)大學生的問題意識。

改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設新時期部分，講授黨的十一屆三中全會時，要聯(lián)系遵義會議、整風運動等，說明“第一個答案”和“第二個答案”的內(nèi)在聯(lián)系和重要性。

中國特色社會主義新時代部分，要密切聯(lián)系后兩件大事，說明“堅持和加強黨的全面領導”的重大原則和“五個必由之路”。

（二）“中國特色社會主義進入新時代”，緊緊圍繞方位、內(nèi)涵、意義，講深、講透、講活新時代中國的故事

“中國特色社會主義進入新時代”是第二件大事。在教材中，第二件大事“中國特色社會主義進入新時代”排在首位，如果按照課本順序講解，就要跳過第一件大事，這樣就不能凸顯第一件大事的重要地位。為了使“三件大事”有機融入教學，教師講授時要注意以下兩點：一是要注意敘事方法，先點明黨的十八大這個重要時間節(jié)點，側(cè)重說明“2012年11月召開的黨的十八大，從此中國特色社會主義進入新時代”，以此體現(xiàn)黨的領導地位。二是要有大歷史觀視野，作出中國特色社會主義進入新時代的重大判斷是在黨的十九大，黨的十九大還闡釋了新時代的科學內(nèi)涵和歷史意義，黨的二十大又圍繞新時代十年的偉大變革進行了16個方面闡述，因此講好“第二件大事”，還必須把黨的十八大、十九大、二十大視為一個整體，把三次大會的精神結(jié)合起來。

此外，講授時還要牢記三個突出：突出新時代的歷史方位。需要聯(lián)系第九章關于“社會主義初級階段”的重大判斷，讓學生明白新時代雖有新的特點，但仍屬于社會主義初級階段，以免學生對基本國情的判斷失誤；突出新時代的內(nèi)涵。黨的十九大報告從五個方面概述新時代的內(nèi)涵。第一個方面涉及黨的領導，要重點闡明我們要“舉什么旗、走什么路”；第二個方面涉及“第三件大事”，要聯(lián)系黨的二十大講清楚新時代的“兩步走”發(fā)展戰(zhàn)略；第三、四個方面要聯(lián)系黨的二十大主題，講清楚團結(jié)奮斗的精神狀態(tài)和中國式現(xiàn)代化的路徑選擇；第五個方面要著重體現(xiàn)中國共產(chǎn)黨人“堅持胸懷天下”的世界觀和方法論；突出新時代的歷史意義。對中華民族的意義，重在體現(xiàn)強起來；對科學社會主義的意義，重在體現(xiàn)科學社會主義的強大生機活力；對世界的意義，重在體現(xiàn)中國式現(xiàn)代化是人類新選擇。

（三）“完成脫貧攻堅、全面建成小康社會的歷史任務，實現(xiàn)第一個百年奮斗目標”，“頂天”“立地”，講深、講透、講活民族復興的故事

“綱要”教材中，把第三件大事排在第二件大事和第一件大事之間，用近10頁的篇幅來介紹，內(nèi)容十分豐富，但要講好壓軸的“第三件大事”，需要注意兩點。一是“頂天”，“實現(xiàn)第一個百年奮斗目標”要始終圍繞中國共產(chǎn)黨的百年奮斗主題。二是“立地”，要把“第三件大事”同“四個全面”戰(zhàn)略布局、“兩步走”發(fā)展戰(zhàn)略結(jié)合起來。

突出為民族復興提供了堅實物質(zhì)基礎。主要是準確把握“1萬、1億、100萬億”這三個數(shù)字，即近1億農(nóng)村人口全部脫貧、國內(nèi)生產(chǎn)總值躍升至100萬億元、人均國內(nèi)生產(chǎn)總值超過1萬美元?！熬V要”教材把“完成脫貧攻堅”“全面建成小康社會”作為兩個部分進行編排，為避免割裂“第三件大事”，要把新時代十年的偉大變革融入這兩個部分講解之中，這樣就把“第三件大事”作為一個整體融入了教學。

突出為民族復興提供了更為主動的精神力量。主要包括：脫貧攻堅精神、抗疫精神等屬于中國共產(chǎn)黨人精神譜系；“滴水穿石”“繡花針”等，屬于“習語”的力量；“精準扶貧、精準脫貧”、社會主義核心價值觀等，屬于黨中央治國理政新理念；北京冬奧精神等其他強大精神力量。融入過程中，要用好校內(nèi)校外、課上課下、線上線下資源，集中講好中國共產(chǎn)黨脫貧攻堅故事、中國人民團結(jié)奮斗故事，增強大學生的聽黨話、跟黨走的自覺和自信。

突出民族復興站在新的歷史起點上?！懊撠氄辈皇墙K點，而是新生活、新奮斗的起點。”［4］主要把握“四、兩、二”這三個數(shù)字?！八膫€全面”戰(zhàn)略布局的目標升級為“全面建設社會主義現(xiàn)代化國家”；開始邁出“兩步走”發(fā)展戰(zhàn)略的第一步；中國人民開始向“第二個百年奮斗目標”進軍。

習近平總書記指出：“我們回顧歷史，不是為了從成功中尋求慰藉，更不是為了躺在功勞簿上、為回避今天面臨的困難和問題尋找借口，而是為了總結(jié)歷史經(jīng)驗、把握歷史規(guī)律，增強開拓前進的勇氣和力量。”［5］新時代的三件大事“鮮明昭示黨和人民奮斗實踐所處的位置”，［6］激勵全黨全國各族人民以新的奮斗創(chuàng)造新的輝煌。

參考文獻：

［1］ 習近平. 高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家而團結(jié)奮斗：在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告［M］. 北京：人民出版社，2022：15.

［2］ 讓世界進一步讀懂中國：《習近平談治國理政》第四卷中、英文版在法蘭克福書展上展出［EB/OL］. （2022-10-25）. www.cppcc.gov.cn/zxww/2022/10/25/ARTI1666683914233829.shtml.

［3］ 習近平在中共中央政治局第一次集體學習時強調(diào)：全面學習把握落實黨的二十大精神 奮力奪取全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新勝利［N］. 人民日報，2022-10-27（01）.

［4］ 習近平. 在全國脫貧攻堅總結(jié)表彰大會上的講話［N］. 人民日報，2021-02-26（02）.

［5］ 習近平. 在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上的講話［M］. 北京：人民出版社，2016.

［6］ 齊衛(wèi)平，樊士博. “三件大事”深刻意蘊的解讀［J］. 思想理論教育導刊，2023（01）：13-21.

（薦稿人：安進同，山西工程科技職業(yè)大學副教授）

（責任編輯：楊毅恒）