基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的“工程招投標(biāo)與合同管理”課程思政路徑研究

李文君

摘要：隨著全社會現(xiàn)代化建設(shè)進程的加快，建筑工程行業(yè)的人才缺口進一步擴大。為了助推行業(yè)的發(fā)展，各大高等院校積極開展建筑工程專業(yè)的辦學(xué)和人才培養(yǎng)，并將近年來有助于建筑工程領(lǐng)域規(guī)范化發(fā)展的工程招投標(biāo)和合同管理學(xué)科納入專業(yè)教學(xué)的重點內(nèi)容，融入現(xiàn)有的教學(xué)體系當(dāng)中。同時，也需要教育行業(yè)結(jié)合社會對人才的要求，將新時代的“互聯(lián)網(wǎng)+”和思政教育元素融入教學(xué)課堂，運用一切先進的教學(xué)方法和素材，給學(xué)生以正確的價值觀念引領(lǐng)，推動整個建筑工程領(lǐng)域的持續(xù)健康的發(fā)展。本文結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時代“工程招投標(biāo)與合同管理”課程思政的有效開展進行了相關(guān)探索。

關(guān)鍵詞：建筑工程；人才培養(yǎng)；高校教學(xué)；互聯(lián)網(wǎng)；課程思政

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，新時代的移動互聯(lián)、大數(shù)據(jù)和云計算等新興技術(shù)被廣泛應(yīng)用于高校教學(xué)的各個學(xué)科的教研活動中，以云課堂、翻轉(zhuǎn)課堂和微課等更具教學(xué)吸引力的形式呈現(xiàn)，使得建筑專業(yè)的日常教學(xué)更具畫面感、更容易理解，兼顧了學(xué)生們的理論知識掌握和實訓(xùn)能力的提升。而建筑工程領(lǐng)域人才的職業(yè)素養(yǎng)和從業(yè)人員的思想品質(zhì)，也直接影響著國家和社會的建設(shè)進程和民生安全。如何結(jié)合課程安排和時代要求，對建筑工程專業(yè)人才提出的新要求開展思政教學(xué)工作，是當(dāng)代高校需要攻克的教研難題。如果能將高校教學(xué)中的“互聯(lián)網(wǎng)+”與課程思政相融合，依托互聯(lián)網(wǎng)平臺的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，深入推進建筑類院系的思政教育改革，必將使得各大高校的辦學(xué)資質(zhì)和教學(xué)水平邁向全新的高度。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校建筑工程專業(yè)課程的基本情況

（一）課程定位

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，高校建筑工程專業(yè)課程面臨著一系列的機遇與挑戰(zhàn)，需要結(jié)合時代的發(fā)展和建筑領(lǐng)域的專業(yè)化要求，重塑建筑工程專業(yè)的教學(xué)體系，以政策為準(zhǔn)繩、以理論為指引，以培養(yǎng)具備扎實的工程理論和實踐能力的專業(yè)人才為己任，發(fā)揮高校的育人作用，支持國家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和城市化進程。要求高校注重新時代信息技術(shù)與建筑工程管理體系的充分融合，引入現(xiàn)代化、智慧化的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開展虛擬成像、抗震測算、項目信息管理和智能施工等方面的輔助工作。并在課程設(shè)計中引入新材料、新工藝、節(jié)能環(huán)保等新興技術(shù)的知識教學(xué)，結(jié)合招投標(biāo)、造價估算和合同管理等課程內(nèi)容，幫助學(xué)生形成一套科學(xué)、宏觀、精細化的知識體系，掌握好項目的各處細節(jié)，確保整個項目工程得以順利開展。

（二）課程目標(biāo)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，高校建筑工程專業(yè)要全面調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生掌握工程規(guī)劃、設(shè)計、施工、運維等先進的全過程工程管理理論和實踐能力；結(jié)合與建筑工程相關(guān)的BIM、大數(shù)據(jù)分析和云計算等信息技術(shù)，全面提升學(xué)生的信息化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力；在可視化教學(xué)展示的輔助下，幫助學(xué)生鞏固自身專業(yè)知識，理解抽象的力學(xué)、工程學(xué)概念，并根據(jù)數(shù)字化案例演示提高學(xué)生們的跨學(xué)科知識技能，從而適應(yīng)建筑領(lǐng)域的多元化發(fā)展市場需求。并融入職業(yè)教育和思政教育，提高學(xué)生在協(xié)作溝通、職業(yè)道德素養(yǎng)等方面的思想認(rèn)知和自我要求，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職場適應(yīng)能力。

（三）課程設(shè)計

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，高校建筑工程專業(yè)課程設(shè)計應(yīng)遵循以下理念：

以學(xué)生為中心：課程設(shè)計應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣愛好和個體差異，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、課堂主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和辯證思維。

跨學(xué)科融合：課程設(shè)計應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)體系和學(xué)科界限，充分實現(xiàn)跨學(xué)科的知識融合以及思政融合，結(jié)合當(dāng)今社會對建筑工程人才的需要，設(shè)計適應(yīng)市場需求和行業(yè)發(fā)展趨勢的課程體系。

實踐與理論相結(jié)合：課程設(shè)計應(yīng)注重理論與實踐的結(jié)合，積極吸納來自社會各界和網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源和教學(xué)案例，開展校企合作和產(chǎn)學(xué)結(jié)合，通過加強課程教學(xué)實踐，提高學(xué)生知識體系應(yīng)用實踐能力。

信息化與工程管理相結(jié)合：課程設(shè)計應(yīng)注重信息技術(shù)與工程管理的融合，利用信息技術(shù)提升工程管理的效率和效益，讓計算環(huán)節(jié)更加精準(zhǔn)，讓成像和模擬教學(xué)更加直觀可視，幫助學(xué)生收集更多的教學(xué)資源和素材。

二、在“工程招投標(biāo)與合同管理”教學(xué)中挖掘思政元素

（一）知識層面

在開展知識理論教學(xué)的過程中，高等院校需要結(jié)合建筑工程行業(yè)的市場體系的形成和未來發(fā)展方向宏觀了解行業(yè)，然后按照各大企業(yè)經(jīng)營事業(yè)部對工作人員提出的崗位要求來細分教學(xué)內(nèi)容，從招投標(biāo)、簽合同和工程理賠這三個大方向去梳理崗位的工作任務(wù)和其背后的設(shè)定邏輯。同時結(jié)合相關(guān)法律法規(guī)、流程制度和策略技巧，提高學(xué)生們的崗位適應(yīng)能力，全面掌握信息發(fā)布查詢、標(biāo)書合同文件編制和資質(zhì)審查等各環(huán)節(jié)中的每一處細節(jié)要求，逐步引導(dǎo)學(xué)生了解不同類型項目的招投標(biāo)和合作細節(jié)。當(dāng)索賠問題出現(xiàn)時，要求學(xué)生具備成熟的協(xié)調(diào)和溝通能力，能結(jié)合合同聲明、行業(yè)案例以及現(xiàn)實情況找到問題的最佳解決方案。

（二）能力層面

要充分把握課程實訓(xùn)的積極作用，在實踐操作中以高標(biāo)準(zhǔn)的模擬演練規(guī)范學(xué)生們的行為流程，引導(dǎo)學(xué)生形成較高的思想覺悟和具有前瞻性的宏觀視野。同時，結(jié)合模擬演練的案例，使用各種信息檢索工具整理資料素材，確保招標(biāo)工作的順利進行。此外，還要結(jié)合行業(yè)案例和新聞報道的社會公共事件，樹立端正的價值觀念，形成對行業(yè)發(fā)展的正確認(rèn)知，在工作過程中杜絕一切有違法律、道德和社會公約的行為。要結(jié)合普法案例，找出現(xiàn)階段招投標(biāo)項目中存在的重點問題，通過引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生認(rèn)知、培養(yǎng)學(xué)生以最優(yōu)方案處理問題，杜絕一切可能觸碰行業(yè)紅黃線的行為出現(xiàn)。明確學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的組織協(xié)調(diào)能力和準(zhǔn)備工作環(huán)節(jié)的注意事項，了解不規(guī)范操作可能給企業(yè)帶來的嚴(yán)重后果，然后結(jié)合課程思政理念和崗位技能要求，向?qū)W生明確需要遵守的行業(yè)規(guī)范和職業(yè)操守。模范案例的介紹和企業(yè)操作規(guī)范的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生在實踐操作中，潛移默化地形成高尚的職業(yè)情操。具體如下：①招標(biāo)環(huán)節(jié)：明確項目招標(biāo)方式、結(jié)合實際需求發(fā)布招標(biāo)信息、細化招標(biāo)文件的編制、具備資格預(yù)審的相關(guān)能力；②投標(biāo)環(huán)節(jié)：廣泛收集招投標(biāo)信息、結(jié)合招標(biāo)要求策劃具備競爭優(yōu)勢的投標(biāo)方案、編制投標(biāo)施工的組織設(shè)計、具備投標(biāo)報價的相關(guān)能力；③評標(biāo)環(huán)節(jié)：具備相關(guān)的評標(biāo)規(guī)則，組織企業(yè)開標(biāo)和評標(biāo)活動、結(jié)合各單位資質(zhì)進行排序、選定中標(biāo)人，簽發(fā)中標(biāo)通知書等能力；④合同環(huán)節(jié)：具備合同談判及合同簽訂等相關(guān)能力。

（三）素養(yǎng)層面

為了確保達成學(xué)生思想引領(lǐng)、凝練思政育人的課程元素，需要結(jié)合教學(xué)大綱和課本內(nèi)容，提煉與學(xué)生思想認(rèn)知層面相關(guān)的認(rèn)知體系。應(yīng)堅持內(nèi)容傳授與價值引領(lǐng)相結(jié)合，制定全方位的人才培養(yǎng)方案，以提高新時代高校學(xué)生的綜合素養(yǎng)。具體體現(xiàn)在以下方面：①明確從事建筑工程領(lǐng)域需要具備的職業(yè)素養(yǎng)、責(zé)任意識和道德意識；②鼓勵新時代學(xué)生規(guī)范意識、勇于擔(dān)當(dāng)、實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)求真；③培養(yǎng)愛國精神，堅定民族自信，傳承中華文化，始終堅持社會主義道路；④將社會主義核心價值觀內(nèi)化為精神追求，牢固樹立法治觀念；⑤引導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法、誠實守信，具備團隊意識和協(xié)作能力。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下“工程招投標(biāo)與合同管理”課程思政的實施路徑

（一）完善課程體系

基于互聯(lián)網(wǎng)+的時代背景，實現(xiàn)課程思政教育的與時俱進，將思想政治教育與專業(yè)課程體系充分結(jié)合，經(jīng)過全方位的改革重構(gòu)，形成一套科學(xué)完備的課程體系，兼顧學(xué)生的思想覺悟和知識技能。將社會主義核心價值觀、職業(yè)道德教育及國家和行業(yè)法規(guī)法條融入課程教學(xué)體系，融入課堂教學(xué)案例和情景演練等多個環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生結(jié)合實際項目和工作環(huán)節(jié)提高思想覺悟和職業(yè)敏感度，形成端正的思想價值觀念和職業(yè)觀念，增強其社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生以辯證的思維模式和獨立的思考，審視并內(nèi)化所學(xué)知識，結(jié)合行業(yè)案例和前沿動態(tài)，提高自身的知識應(yīng)用能力，并積極引入業(yè)內(nèi)最新研究成果、持續(xù)更新和完善課程內(nèi)容，保持課程的時代性和前瞻性。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)講究常學(xué)常新、教學(xué)相長。要求高校全面打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念，充分利用先進的教育理念和行業(yè)理念，依托互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和智慧化技術(shù)，創(chuàng)新一套全新的教學(xué)方法。如結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂和微課開展線上線下的混合式教學(xué)，回歸教學(xué)本位，堅持以人為本，引導(dǎo)學(xué)生們開展自主學(xué)習(xí)和合作式學(xué)習(xí)，以提高其課堂參與感和自主學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力。依托全網(wǎng)豐富的平臺和教學(xué)資源，形成全行業(yè)健康的資源共享和學(xué)術(shù)交流，眾人拾柴火焰高，共同推動相關(guān)學(xué)科和行業(yè)的發(fā)展，加深學(xué)生對理論知識和職業(yè)道德等綜合素質(zhì)的深刻理解，從而培養(yǎng)學(xué)生們的實踐應(yīng)用能力，提高課堂體驗感，進而培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和職業(yè)道德意識。

（三）強化教學(xué)實踐

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，課程思政同樣需要強化教學(xué)實踐。首先，需要各大高校積極加強與地方企業(yè)的戰(zhàn)略合作，讓學(xué)生結(jié)合項目實訓(xùn)有機會親身體驗并參與到企業(yè)實際經(jīng)營管理中，結(jié)合建筑工程的項目內(nèi)容，加強學(xué)生在工程招投標(biāo)與合同管理過程中對細節(jié)的把控，在學(xué)校和企業(yè)的共同帶領(lǐng)下，深刻理解實際工作場景，內(nèi)觀在工作過程中容易遭遇的困難和挑戰(zhàn)，以及應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德和綜合素養(yǎng)。此外，還要組織學(xué)生們積極參與各類工程管理的實踐活動和項目競賽，如參加工程招投標(biāo)模擬比賽和合同管理案例分析等活動，結(jié)合活動的命題和項目的開展，讓學(xué)生可以在實踐中鍛煉能力、提升素質(zhì)，激發(fā)自身的積極性、創(chuàng)造性和團隊協(xié)作精神，并帶著實踐所得，積極參加業(yè)內(nèi)的學(xué)術(shù)交流和科技創(chuàng)新等活動，幫助同學(xué)們不斷拓寬視野、增強綜合素質(zhì)。

（四）提升教師素質(zhì)

教師是高校專業(yè)教學(xué)和課程思政的重要推動者，更是助力學(xué)生未來發(fā)展的舵手和引路人。為了確保高校的課程思政得以有序開展，需要學(xué)科教師不斷更新自身的知識體系、關(guān)注行業(yè)動態(tài)和發(fā)展趨勢，積極參與業(yè)內(nèi)的學(xué)術(shù)交流和科研項目活動，以扎實的專業(yè)知識和豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗，推動工程招投標(biāo)與合同管理的理論知識與實踐相結(jié)合，并積極引導(dǎo)學(xué)生運用自身所學(xué)來解決教學(xué)和實踐等各個環(huán)節(jié)的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。只有當(dāng)教師隊伍自身具備了良好的師德師風(fēng)，愛崗敬業(yè)、深耕鉆研，才能在學(xué)生群體中發(fā)揮思政教育和價值觀念的引領(lǐng)作用，為學(xué)生樹立積極、正面的道德典范，通過自身的言行舉止感染并影響學(xué)生。同時要求教師關(guān)懷和關(guān)注學(xué)生，主動靠近學(xué)生的所思所想，尊重學(xué)生的興趣愛好和個體差異，傾聽并理解學(xué)生的困惑和成長需求，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的困境，建立自信和行業(yè)宏觀發(fā)展理念。

（五）建立多元評價體系

建立多元評價體系，是保障課程思政實施效果的重要措施。需要高校和教師們注重對學(xué)生過程評價與結(jié)果評價的有機結(jié)合，采取多元化的評價指標(biāo)體系，結(jié)合學(xué)生的操行表現(xiàn)、專業(yè)知識等多個方面，全面客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)學(xué)生不再執(zhí)著于應(yīng)試結(jié)果，關(guān)注自身在思想、行為、學(xué)識等多個維度的進步表現(xiàn)，在成長中激發(fā)興趣，形成較高的職業(yè)素養(yǎng)和強大的自信。并結(jié)合多樣、靈活的考核形式，兼顧筆試?yán)碚摵涂谠噷嵅?，全面考查學(xué)生對知識的掌握程度和應(yīng)用能力。確保教學(xué)評價公正、公平，帶著欣賞和鼓勵引導(dǎo)學(xué)生提高其自我認(rèn)知和自我管理能力，結(jié)合更具針對性的指導(dǎo)意見，幫助學(xué)生實現(xiàn)有效的提升和進步。

四、結(jié)束語

綜合以上觀點，需要結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的發(fā)展背景，深入探析工程招投標(biāo)與合同管理課程的思政教學(xué)融入策略，緊扣育人方向，實現(xiàn)專業(yè)課程與思政課程的充分融合，助力學(xué)生專業(yè)知識體系的構(gòu)建和職業(yè)綜合素養(yǎng)的提升。以人才促發(fā)展，推動整個建筑工程領(lǐng)域的健康發(fā)展。堅持以提升工程招投標(biāo)與合同管理課程思政教學(xué)成效、豐富課程思政教育元素和完善制度為抓手，實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代“工程招投標(biāo)與合同管理”課程的高水準(zhǔn)思政融入。要求全校教職人員以專業(yè)的教學(xué)講解作為課程思政突破口，在教學(xué)中滲透思政教育，使得我國高校在建筑工程專業(yè)、工程招標(biāo)與合同管理方向和全方位思政育人領(lǐng)域的教學(xué)水平全面提高，共同完成立德樹人的重要使命。

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