融媒體背景下理工科院校學(xué)生宣傳隊(duì)伍建設(shè)探索

郝慧鵬 薛浪

摘要：融媒體具有多渠道融合、內(nèi)容形式多樣化、交互性和創(chuàng)新性突出等特點(diǎn)，在信息傳播中具有更大的優(yōu)勢(shì)和潛力，對(duì)新聞宣傳工作產(chǎn)生了深刻的影響。當(dāng)前，學(xué)校新聞宣傳工作長(zhǎng)期處于超飽和狀態(tài)，經(jīng)常出現(xiàn)工作人員精力不足、無(wú)法顧及細(xì)節(jié)等情況。融媒體時(shí)代，有效地培養(yǎng)學(xué)生隊(duì)伍助力宣傳工作，成為理工科院校解決宣傳工作困難的重要措施。文章通過(guò)查閱文獻(xiàn)、走訪調(diào)研、問(wèn)卷調(diào)查、案例分析、歸納總結(jié)等方法開(kāi)展研究。文章首先闡釋融媒體對(duì)當(dāng)下學(xué)校新聞宣傳工作的影響，如宣傳模式多元化、宣傳范圍擴(kuò)大化、宣傳效果增強(qiáng)化、加強(qiáng)傳播互動(dòng)、改變傳播格局等。然后針對(duì)理工科院校學(xué)科及資源特點(diǎn)，分析融媒體時(shí)代理工科院校在學(xué)生宣傳隊(duì)伍建設(shè)上的不足，如專業(yè)技能不夠、軟硬件設(shè)備短缺、宣傳意識(shí)缺乏、融媒意識(shí)不強(qiáng)、激勵(lì)機(jī)制不完善、學(xué)生動(dòng)力不足和人員流動(dòng)大等。最后結(jié)合課題研究成果及北京科技大學(xué)在學(xué)生宣傳隊(duì)伍建設(shè)上的實(shí)踐，歸納總結(jié)出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，即強(qiáng)化黨建引領(lǐng)、構(gòu)建校園“大宣傳”格局、加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能培訓(xùn)、促進(jìn)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、增強(qiáng)學(xué)生的宣傳意識(shí)和融媒意識(shí)、完善激勵(lì)機(jī)制和開(kāi)展專項(xiàng)工作等，旨在為理工科院校學(xué)生宣傳隊(duì)伍建設(shè)提供一定借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：融媒體；高校；理工科；宣傳；學(xué)生隊(duì)伍；隊(duì)伍建設(shè)

中圖分類號(hào)：G649.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2024）05-0048-03

基金項(xiàng)目：本論文為2021年度北京高校思想政治工作研究中心一般項(xiàng)目“新媒體環(huán)境下短視頻在提升主流意 識(shí)形態(tài)引領(lǐng)力的有效路徑研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：BJJGW2022006；2021年度北京科技大學(xué)文化建設(shè)項(xiàng)目“口述校史采集工程（二期）”研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：XXCB2021002

融媒體是指不同的媒體類型和媒體渠道之間相互融合和協(xié)作形成的媒體形態(tài)和傳播模式，旨在通過(guò)整合不同媒體的優(yōu)勢(shì)，最大限度地利用多渠道傳播內(nèi)容，為受眾創(chuàng)造更好的傳播體驗(yàn)。2020年，教育部確定了第二批教育融媒體建設(shè)試點(diǎn)單位，吹響了高校媒體融合發(fā)展的“集結(jié)號(hào)”，推動(dòng)教育融媒體建設(shè)工作在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展起來(lái)[1]。至此，融媒體不僅成為媒體行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)[2]，還成為教育系統(tǒng)開(kāi)展思想文化宣傳工作的有力推手。

一、融媒體對(duì)當(dāng)下宣傳工作的影響

融媒體將不同媒體形式和平臺(tái)加以整合，使得信息傳播更加全面、迅速和廣泛，其出現(xiàn)及應(yīng)用對(duì)宣傳工作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響[3]，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）宣傳模式多元化

融媒體技術(shù)強(qiáng)調(diào)“一次采集、多元生成、多元發(fā)布”和“一鍵生產(chǎn)，一鍵發(fā)布”的先進(jìn)化操作[4]，可通過(guò)融合多種載體進(jìn)行宣傳展示，如微博、微信、H5等，可在電視、互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)設(shè)備等不同的平臺(tái)上傳播，既豐富了宣傳方式，也擴(kuò)展了宣傳展示終端。

（二）擴(kuò)大宣傳范圍

第52次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.79億，網(wǎng)絡(luò)視頻用戶規(guī)模為10.44億，占網(wǎng)民整體的96.8%[5]。2023年7月，筆者做了一份針對(duì)高校學(xué)子短視頻使用影響的調(diào)查問(wèn)卷，收到有效問(wèn)卷2206份。結(jié)果顯示，有86.04%的學(xué)子觀看短視頻。其中，觀看資訊類內(nèi)容排在第4位，占比53.21%。

融媒體的應(yīng)用擴(kuò)大了宣傳范圍，不僅能涵蓋傳統(tǒng)媒體的受眾群體，還可以覆蓋互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體、移動(dòng)終端等新興媒體的用戶群體，宣傳范圍較傳統(tǒng)傳播格局發(fā)生翻天覆地的變化。

（三）增強(qiáng)宣傳效果

媒體融合帶來(lái)了信息交叉和多樣化，大數(shù)據(jù)、AI智能等數(shù)字技術(shù)手段通過(guò)分析受眾的行為特征、偏好等信息，可以精準(zhǔn)定位目標(biāo)群體[6]，對(duì)傳播內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。如短視頻等平臺(tái)通過(guò)定制化的傳播，使宣傳變得更加精準(zhǔn)、時(shí)效性更強(qiáng)、更好地吸引受眾，大大增強(qiáng)了宣傳效果。

（四）加強(qiáng)傳播互動(dòng)

融媒體的運(yùn)用增強(qiáng)了用戶和受眾的互動(dòng)，讓受眾通過(guò)各種途徑互動(dòng)，如留言、彈幕功能。除此之外，平臺(tái)直播時(shí)也可與受眾實(shí)時(shí)互動(dòng)，實(shí)時(shí)獲取反饋和信息。

（五）改變傳播格局

傳統(tǒng)宣傳信息來(lái)源多為專業(yè)機(jī)構(gòu)和宣傳部門，比較單一，宣傳也好管控。而在融媒體時(shí)代，“人人都有麥克風(fēng)，個(gè)個(gè)都是通訊社”[7]，用戶可以隨時(shí)隨地發(fā)布信息，使得信息來(lái)源多樣化，但也帶來(lái)信息管控和意識(shí)形態(tài)等方面的問(wèn)題，打破了傳統(tǒng)的宣傳格局。

二、融媒體背景下理工科院校學(xué)生宣傳隊(duì)伍存在的問(wèn)題

當(dāng)前，學(xué)校新聞宣傳工作長(zhǎng)期處于超飽和狀態(tài)，經(jīng)常出現(xiàn)人員精力不足、無(wú)法顧及細(xì)節(jié)等情況[8]。挑選優(yōu)秀的學(xué)生補(bǔ)充到日常宣傳工作隊(duì)伍中成為一個(gè)有效的解決措施。然而當(dāng)前，理工科院校的學(xué)生宣傳隊(duì)伍還存在一些問(wèn)題亟待解決。

（一）專業(yè)技能不夠，文字功底薄弱

大多數(shù)理工科院校并無(wú)傳媒類相關(guān)專業(yè)，而學(xué)生本身更關(guān)注本專業(yè)的理論知識(shí)和技術(shù)應(yīng)用，在傳媒類技能學(xué)習(xí)上投入不足，因此技能不過(guò)關(guān)[9]。理工科院校雖然有寫作能力很強(qiáng)的學(xué)生，但畢竟是少數(shù)，多數(shù)學(xué)生的文字功底薄弱，在報(bào)道、策劃、寫作等方面有明顯短板。

（二）軟硬件設(shè)備短缺，實(shí)踐機(jī)會(huì)缺乏

理工科院校具有明顯的學(xué)科特色，在融媒體軟硬件設(shè)備及宣傳工作等方面投入有限，學(xué)生難以獲得實(shí)踐機(jī)會(huì)。此外，在理工科院校中，宣傳團(tuán)隊(duì)的設(shè)立和管理相對(duì)較少，缺乏組織策劃實(shí)踐活動(dòng)的有效環(huán)境和資源，學(xué)生宣傳活動(dòng)的開(kāi)展難度增加。

（三）宣傳意識(shí)不足，融媒意識(shí)不強(qiáng)

融媒體時(shí)代，學(xué)生宣傳隊(duì)伍需要具備敏銳的觀察能力[10]，但由于宣傳意識(shí)的不足、傳媒素養(yǎng)的缺乏，很多學(xué)生對(duì)當(dāng)下傳媒領(lǐng)域、媒體合作和媒體運(yùn)營(yíng)等相關(guān)知識(shí)和技能掌握不足。此外，學(xué)生宣傳的內(nèi)容較為單一，宣傳模式較為固定，缺乏創(chuàng)新的思路和想法，對(duì)“大宣傳”格局了解不足。

（四）激勵(lì)機(jī)制不完善，學(xué)生動(dòng)力不高

學(xué)生加入宣傳隊(duì)伍或社團(tuán)的初心多數(shù)是愛(ài)好、興趣，但隨著工作的開(kāi)展，他們往往發(fā)現(xiàn)跟設(shè)想有很大出入，只能被動(dòng)按照要求去完成任務(wù)。熱情被日復(fù)一日的重復(fù)工作所磨滅[11]，他們的認(rèn)知也會(huì)發(fā)生變化——從喜好變成不感興趣，甚至變成反感或者厭惡，由此削弱學(xué)生的積極性，造成學(xué)生工作動(dòng)力不足。

（五）學(xué)生流動(dòng)性大，人員組織不穩(wěn)定

由于理工科院校的學(xué)科特性及學(xué)生培養(yǎng)要求，學(xué)生通常會(huì)在大三準(zhǔn)備考研、考公、出國(guó)深造等，而學(xué)生宣傳隊(duì)伍需要長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)和實(shí)踐，這會(huì)占用學(xué)生大量的課余時(shí)間。宣傳工作時(shí)間緊、任務(wù)重、強(qiáng)度大，再加上理工科院校學(xué)生課業(yè)重、壓力大，學(xué)生多會(huì)選擇退出團(tuán)隊(duì)。

三、融媒體背景下理工科院校學(xué)生宣傳隊(duì)伍建設(shè)策略

（一）強(qiáng)化黨建引領(lǐng)，構(gòu)建校園“大宣傳”格局，樹(shù)立宣傳意識(shí)

宣傳思想工作事關(guān)旗幟與道路，事關(guān)黨和國(guó)家的前途命運(yùn)。高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，必須全面貫徹黨的教育方針，強(qiáng)化黨建引領(lǐng)能夠有效提升學(xué)校宣傳工作的影響力和質(zhì)量[12]。北京科技大學(xué)堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循思想政治工作規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，著重培養(yǎng)“又紅又專”的高素質(zhì)人才。當(dāng)前，融媒工作向縱深推進(jìn)[13]，北京科技大學(xué)宣傳部統(tǒng)籌全校宣傳工作，保障宣傳思想工作與各方面工作的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，在全校范圍內(nèi)增強(qiáng)師生的宣傳意識(shí)，形成全校抓宣傳思想工作、上下一盤棋的“大宣傳”格局。

（二）完善制度建設(shè)，做好全員激勵(lì)，讓宣傳氛圍燃起來(lái)

完善的隊(duì)伍制度建設(shè)既是隊(duì)伍穩(wěn)定高效運(yùn)行的體系保障，又是隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐總結(jié)[14]。科學(xué)規(guī)范的管理制度可以更好地指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展工作，合理恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)制度可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情和創(chuàng)新精神。北京科技大學(xué)在學(xué)校層面先后出臺(tái)、修訂了《新媒體管理辦法》《全媒體稿酬發(fā)放及獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等文件，在部門層面制訂了新媒體聯(lián)盟聯(lián)席會(huì)等制度，在學(xué)生隊(duì)伍層面制訂了例會(huì)制度、獎(jiǎng)懲制度等。三個(gè)維度的文件、制度為學(xué)校的宣傳工作保駕護(hù)航，提供了指導(dǎo)和遵循。特別是新媒體獎(jiǎng)勵(lì)制度、評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)、主流媒體實(shí)習(xí)、加權(quán)成績(jī)認(rèn)定、志愿工時(shí)認(rèn)定等做法，極大地激發(fā)了學(xué)生的熱情，點(diǎn)燃了校園的氛圍。

（三）打造融媒體中心，促進(jìn)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，讓宣傳技能強(qiáng)起來(lái)

學(xué)生宣傳隊(duì)伍的高質(zhì)量建設(shè)離不開(kāi)專業(yè)設(shè)備及軟件的使用[15]。北京科技大學(xué)宣傳部先后完成全媒體演播室、錄音間等基礎(chǔ)項(xiàng)目建設(shè)，采購(gòu)多臺(tái)多型號(hào)的攝影攝像設(shè)備以及導(dǎo)播直播設(shè)備，為學(xué)生提供了大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)。特別是近年來(lái)，學(xué)校依托教育融媒體建設(shè)試點(diǎn)的契機(jī)，實(shí)體化打造融媒體中心，讓學(xué)生全面參與到日常工作中，在策、采、編、發(fā)、寫、運(yùn)營(yíng)、管理等多環(huán)節(jié)中得到實(shí)踐鍛煉。

（四）加強(qiáng)技能培訓(xùn)，促進(jìn)能力提升，讓宣傳水平漲起來(lái)

加強(qiáng)宣傳培訓(xùn)不僅是讓學(xué)生了解宣傳工作，還是提升學(xué)生業(yè)務(wù)能力的重要途徑。北京科技大學(xué)通過(guò)學(xué)校、部門和團(tuán)隊(duì)三個(gè)層面的培訓(xùn)，不斷提升學(xué)生的宣傳水平。學(xué)校層面，每年春秋兩季定時(shí)召開(kāi)新聞宣傳工作培訓(xùn)會(huì)，邀請(qǐng)專家學(xué)者、行業(yè)大咖針對(duì)二級(jí)學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)和宣傳負(fù)責(zé)人及骨干學(xué)生開(kāi)展培訓(xùn)。部門層面，依靠宣傳部人員對(duì)二級(jí)學(xué)院開(kāi)展新聞寫作、攝影技巧等定制化講授。學(xué)生隊(duì)伍層面，通過(guò)“老帶新”，專題講座、教師培訓(xùn)等形式開(kāi)展細(xì)致全面的培訓(xùn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)。

（五）實(shí)施專項(xiàng)人才培養(yǎng)計(jì)劃、開(kāi)展宣傳立項(xiàng)工作，讓宣傳工作精起來(lái)

融媒體時(shí)代，宣傳工作需要復(fù)合型人才。開(kāi)展專項(xiàng)人才培養(yǎng)計(jì)劃則是滿足學(xué)校高質(zhì)量宣傳需求的重要舉措。北京科技大學(xué)宣傳部建立了針對(duì)二級(jí)學(xué)院教師宣傳隊(duì)伍的“引航計(jì)劃”和針對(duì)學(xué)生宣傳隊(duì)伍的“新星計(jì)劃”，并制訂了詳細(xì)的培訓(xùn)、實(shí)習(xí)、考核內(nèi)容和制度。力爭(zhēng)通過(guò)計(jì)劃的實(shí)施，提升成員新聞宣傳“四力”，使其成為思想宣傳工作的行家里手。此外，宣傳部面向全校師生開(kāi)展視頻立項(xiàng)工程，劃撥相應(yīng)經(jīng)費(fèi)，保障制作質(zhì)量，讓宣傳工作精起來(lái)。

四、結(jié)語(yǔ)

融媒體的到來(lái)給新聞宣傳工作帶來(lái)良好的發(fā)展機(jī)遇，有力提升了宣傳效果、擴(kuò)大傳播范圍。本文結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)如何加強(qiáng)理工科院校學(xué)生宣傳隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行了探索。學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)不是一蹴而就的，只有結(jié)合實(shí)際情況，有計(jì)劃、有策略地開(kāi)展培養(yǎng)建設(shè)工作，才能提升隊(duì)伍的整體水平，更好地助力學(xué)校宣傳工作。

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作者簡(jiǎn)介 郝慧鵬，編輯，北京科技大學(xué)黨委宣傳部廣播電視臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)，研究方向：融媒體、短視頻、高校電視、校園傳播、思想教育。 薛浪，講師，北京科技大學(xué)黨委宣傳部副部長(zhǎng)，研究方向：思想教育。