大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程思政典型案例挖掘與應(yīng)用

王琳 陳磊 魏宗萱

摘? 要：該文以立德樹人為根本任務(wù)，結(jié)合大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程特點，在重新梳理課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，多方位多角度深挖各章節(jié)課程思政元素，從愛國情懷、政治覺悟、憂患意識、創(chuàng)新精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)榷鄠€層面設(shè)計思政典型案例，并應(yīng)用于實踐，從而提升課程思政整體水平。

關(guān)鍵詞：大學(xué)計算機基礎(chǔ);思政挖掘;思政案例;思政建設(shè);課程思政

中圖分類號：G641? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）S2-0193-04

Abstract： This article takes moral education and talent cultivation as the fundamental task， combined with the characteristics of the course of College Computer Foundation， and on the basis of reorganizing the course content， it delves into the ideological and political elements of each chapter from multiple perspectives. It designs typical cases of ideological and political education from multiple levels such as patriotism， political awareness， crisis awareness， innovation spirit， and responsibility， and applies them to practice， thereby improving the overall level of ideological and political education in the course.

Keywords： College Computer Fundamentals; the ideological and political excavation; the ideological and political cases; the ideological and political construction; curriculum ideology and politics

黨的十八大以來，黨和國家高度重視思政課育人的重要意義，召開了一系列重要會議，針對新時代“為什么要辦好思政課”“如何辦好思政課”等根本問題作出了國家戰(zhàn)略高度上的系統(tǒng)回答[1]。隨著課程思政改革的系統(tǒng)推進，各個高校都在努力開展課程思政建設(shè)，積極探索和實踐課程思政的有效途徑、模式和方法。但在具體實施中，由于專業(yè)不同，課程思政的設(shè)計方法與效果也不同，如何結(jié)合專業(yè)特點和課程特色，在傳授專業(yè)知識的同時，深度挖掘思政元素，找準(zhǔn)思政切入點，在潛移默化中建設(shè)正確三觀，在知識傳授中實現(xiàn)價值引領(lǐng)，是每個教育工作者需要考慮和重視的問題[2]。

大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程是本科教育的第一門計算機公共基礎(chǔ)課程，其旨在通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握計算機基礎(chǔ)知識和計算思維，以Python作為實踐語言，將信息編碼與數(shù)據(jù)表示、計算機組成原理、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫和計算機網(wǎng)絡(luò)等知識既作為教學(xué)內(nèi)容，又作為計算思維求解問題的研究對象加以實踐，課程不僅注重基本概念的建立，更注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題求解問題的能力，為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)提供廣泛扎實的計算機基礎(chǔ)。

大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程思政的主要任務(wù)不僅要提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，更重要的是從愛國情懷、政治覺悟、憂患意識、打仗意識、創(chuàng)新精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)榷鄠€層面，加強思政教育，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

一? 課程思政典型案例挖掘

作為計算機類基礎(chǔ)課程，大學(xué)計算機基礎(chǔ)涵蓋了算法、編程語言、計算機組成原理、操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)論和數(shù)據(jù)庫技術(shù)等多個領(lǐng)域的知識，內(nèi)容涉及面廣，可挖掘的思政元素較多。借助該優(yōu)勢，可以從超級計算機（銀河、天河、神威太湖之光）、國產(chǎn)芯片（龍芯、飛騰）、國產(chǎn)操作系統(tǒng)（麒麟、鴻蒙）、網(wǎng)絡(luò)安全與保密意識和疫情大數(shù)據(jù)等多方面多角度深挖思政元素，找準(zhǔn)思政切入點，建設(shè)具有計算機類課程特色的思政案例庫。

（一）? 典型案例1：超級計算機

1? 思政教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解計算機的應(yīng)用領(lǐng)域和發(fā)展方向，了解超級計算機的概念、特點和作用。借助我國超級計算機的發(fā)展歷史，弘揚科學(xué)精神，并增強學(xué)生的愛國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

2? 思政教學(xué)設(shè)計

從講解超級計算機的概念、功能及重要地位，聯(lián)系到我國超級計算機的發(fā)展歷程。向?qū)W生介紹在改革開放前，我國在超級計算機方面一直受制于人，自1986年，863計劃實施之后，我國開始了超級計算機的研發(fā)之路，在這三十多年的研發(fā)過程中，無數(shù)的超級計算機工作者投入到這項偉大的工程中，我國在超級計算機領(lǐng)域全面開花，先后有國防科技大學(xué)的銀河系列、天河系列，中科院的曙光系列，聯(lián)想的深騰系列和無錫江南計算機研究所的神威系列，都曾一度霸榜世界第一的位置。大家耳熟能詳?shù)某売嬎銠C天河就是由40年前的銀河一步步發(fā)展而來的。40年來，從銀河到天河，凝聚著國防科技大學(xué)一代代銀河人的心血和智慧，見證著他們胸懷祖國、團結(jié)協(xié)作、志在高峰、奮勇拼搏的“銀河精神”[3]。

3? 思政效果

授課中，通過闡述我國超級計算機頑強的研發(fā)之路，引導(dǎo)學(xué)生要大力弘揚科學(xué)精神、傳承“銀河精神”，以更寬的視野胸襟、更大的氣魄膽識，牢記使命、不懈探索，持續(xù)創(chuàng)新、不斷超越，勇攀世界科技高峰。

（二）? 典型案例2：面向?qū)ο?/p>

1? 思政教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解面向?qū)ο蟮母拍詈驮O(shè)計方法，掌握類的定義、實例化對象和類的繼承。并通過紅色基因代代相傳案例詳細(xì)講解類的繼承的概念和方法，在Python知識的基礎(chǔ)上，激勵學(xué)生不忘初心、牢記使命，把黨的優(yōu)良作風(fēng)發(fā)揚光大。

2? 思政教學(xué)設(shè)計

面向?qū)ο筮@一部知識，理論抽象，不易理解，教學(xué)設(shè)計中可以從結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計方法的不足，引出面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的思想，同時對難點問題“類的繼承”可以借助紅色基于代代相傳實例深入講解，再通過實踐加深學(xué)員對相關(guān)概念的理解和方法的使用。

2014年4月29日下午，習(xí)近平總書記參觀了新疆軍區(qū)某紅軍師史館。一件件實物、一幅幅圖片，展示了這支創(chuàng)建于陜甘邊根據(jù)地的英雄部隊的戰(zhàn)斗歷程。習(xí)近平總書記叮囑部隊領(lǐng)導(dǎo)，要把紅色基因融入官兵血脈，讓紅色基因代代相傳[4]。而面向?qū)ο笾械睦^承也正是這種代代相傳的方式，子類由類派生，繼承了類的所有屬性和方法。我們黨在建黨初期提出的井岡山精神中號召廣大官兵發(fā)揚“艱苦奮斗”的優(yōu)良作風(fēng)，而這一作風(fēng)也被革命戰(zhàn)爭時期的“長征精神”“延安精神”“西柏坡精神”，經(jīng)濟建設(shè)時期的“兩彈一星精神”“改革開放精神”繼承了下來。一代代的共產(chǎn)黨人通過秉持和發(fā)揚“艱苦奮斗”作風(fēng)，不忘初心、牢記使命，為中華民族的偉大復(fù)興砥礪前行。

3? 思政效果

授課中，借助紅色基因代代相傳案例講解面向?qū)ο笾蓄惖睦^承，學(xué)生進一步體會了“長征精神”“延安精神”“西柏坡精神”“兩彈一星精神”“改革開放精神”，激勵學(xué)生務(wù)必保持謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁的作風(fēng)，務(wù)必保持艱苦奮斗的作風(fēng)，在新時代建設(shè)航天強國道路上闊步前行、再立新功。

（三）? 典型案例3：中央處理器

1? 思政教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生理解中央處理器的概念、基本結(jié)構(gòu)和工作過程，明白芯片雖小，卻是國之利器，想要徹底破解“缺芯”之痛，必須在高科技領(lǐng)域自立自強，要勇?lián)萍即笕?，要有勇攀科技高峰和勇于科技報國的決心。

2? 思政教學(xué)設(shè)計

這一知識點的講解可以借助實物展示、視頻播放等方式引導(dǎo)學(xué)員從外形、構(gòu)造和制造三方面認(rèn)識CPU芯片，并結(jié)合國產(chǎn)芯片的發(fā)展歷程讓學(xué)生進一步理解芯片的重要性。

我國的芯片技術(shù)一直都被“卡脖子”，從芯片設(shè)計、制造到封裝測試各環(huán)節(jié)，尤其是光刻技術(shù)、芯片設(shè)計工具方面。而我們正身處信息時代，芯片是整個信息社會的基石和心臟，是推動信息社會向前發(fā)展的發(fā)動機。關(guān)鍵核心技術(shù)是要不來、買不來、討不來的。只有把關(guān)鍵核心技術(shù)掌握在自己手中，才能從根本上保障國家經(jīng)濟安全、國防安全和其他安全。我國經(jīng)過幾十年的努力，國產(chǎn)芯片取得了很大的成就，目前在國產(chǎn)高端CPU領(lǐng)域，有龍芯、飛騰、鯤鵬、申威、海光和兆芯等。2019年，飛騰正式對外發(fā)布自主研制的新一代桌面處理器 FT-2000/4，在CPU核心技術(shù)上實現(xiàn)了新突破，產(chǎn)品性能大幅度提升，進一步縮小了與國際主流桌面CPU的性能差距[5]。

3? 思政效果

授課中，通過講解國產(chǎn)芯片的發(fā)展歷程，學(xué)生了解了“卡脖子”問題的本質(zhì)，認(rèn)識到解決問題的關(guān)鍵是人才的欠缺、技術(shù)的創(chuàng)新，也意識到了自主可控的重要性。鼓勵學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自身做起，不怕困難，埋頭苦干，打牢基礎(chǔ)知識，提升創(chuàng)新意識，勇?lián)萍贾負(fù)?dān)，勇攀科技高峰。

（四）? 典型案例4：域名

1? 思政教學(xué)目標(biāo)

通過介紹域名的發(fā)展歷史和我國的發(fā)展現(xiàn)狀，激勵學(xué)生必須在高科技領(lǐng)域自立自強，要心系國家命運，放眼世界，牢記使命、不懈努力、勇攀科技高峰。

2? 思政教學(xué)設(shè)計

從介紹IPv4和域名的含義、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，聯(lián)系到我國域名的發(fā)展歷程。

在IPv4時代，全球共有13臺根域名服務(wù)器，全部都分布在西方發(fā)達(dá)國家，其中，美國擁有包括1臺主根域名服務(wù)器在內(nèi)的10臺根域名服務(wù)器，剩余的3臺根域名服務(wù)器分別位于英國、瑞典、日本。沒有域名根服務(wù)器對我國互聯(lián)網(wǎng)安全造成嚴(yán)重威脅。為了扭轉(zhuǎn)這一局面，我們國家正視問題，積極應(yīng)對。

首先，我國在世界范圍內(nèi)表明態(tài)度：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)達(dá)國家應(yīng)該尊重各國自主選擇互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展道路、網(wǎng)絡(luò)管理模式、互聯(lián)網(wǎng)公共政策和平等參與國際網(wǎng)絡(luò)空間治理的權(quán)利。其次，我國學(xué)術(shù)界開展豐富的對策研究，例如由方濱興院士公開出版的《論網(wǎng)絡(luò)空間主權(quán)》專著，詮釋了網(wǎng)絡(luò)空間主權(quán)的概念、內(nèi)涵與外延，詳細(xì)解讀了我國及世界各國網(wǎng)絡(luò)空間主權(quán)的立場及法規(guī)，提出維護網(wǎng)絡(luò)空間主權(quán)的手段與方法。在此基礎(chǔ)上，2017年，由我國下一代互聯(lián)網(wǎng)國家工程中心牽頭發(fā)起的“雪人計劃”[6]，已在全球完成25臺IPv6根服務(wù)器架設(shè)，我國部署了其中的4臺，由1臺主根服務(wù)器和3臺輔根服務(wù)器組成，打破了過去沒有根服務(wù)器的困境，為建立多邊、民主、透明的國際互聯(lián)網(wǎng)治理體系打下堅實基礎(chǔ)。

3? 思政效果

授課中，通過講解域名的概念和發(fā)展現(xiàn)狀，學(xué)生進一步體會到，雖然我們國家在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展初期沒有起步優(yōu)勢，但是近些年通過一系列自主產(chǎn)權(quán)技術(shù)的發(fā)展，扭轉(zhuǎn)了國外的壟斷局面，并且伴隨著祖國的強大，面對技術(shù)霸凌，我們敢于說不！敢于重塑公平合理的新秩序！

（五）? 典型案例5：操作系統(tǒng)

1? 思政教學(xué)目標(biāo)

通過講解操作系統(tǒng)的概念、功能及國產(chǎn)操作系統(tǒng)的發(fā)展歷程，強調(diào)自主可控的重要性，并通過介紹麒麟、鴻蒙、統(tǒng)信等國產(chǎn)操作系統(tǒng)，增強學(xué)員的自豪感，夯實其民族自信與底氣。

2? 思政教學(xué)設(shè)計

我國操作系統(tǒng)起步較晚，但是很早就認(rèn)識到操作系統(tǒng)的重要性，從上世紀(jì)80年開始研究國產(chǎn)操作系統(tǒng)，1999年我國操作系統(tǒng)取得了零的突破，先后發(fā)布了紅旗、沖浪等操作系統(tǒng)。從2006年國家開始設(shè)立重大專項，鼓勵更多企業(yè)投入研發(fā)操作系統(tǒng)。2002年，銀河麒麟作為863計劃的項目啟動，由國防科技大學(xué)研發(fā)。2006年銀河麒麟初版完成。2010年12月16日中標(biāo)普華Linux和國防科技大學(xué)的銀河麒麟合并為中標(biāo)麒麟。以麒麟系列為代表的國產(chǎn)操作系統(tǒng)已經(jīng)全面應(yīng)用于銀河、天河計算機、嫦娥工程等重要項目，并全面應(yīng)用于黨政、金融能源領(lǐng)域、企事業(yè)中，有力地支撐著信息化和現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展。

2016年5月，華為正式立項決定研發(fā)分布式操作系統(tǒng)，2017年就完成1.0版本開始研發(fā)2.0版本，2018年得到任正非肯定后，幾個月后這個項目通過華為投資委員會審核，成為了正式項目，2019年分布式操作系統(tǒng)正式命名為“鴻蒙”，同年開始首次搭載在榮耀智慧屏上面，2020年開始面向電視、手表和車機，2020年正式推出手機版本的操作系統(tǒng)，2021年4月開始，華為正式向中高端手機開源，許多華為手機開始安裝鴻蒙手機系統(tǒng)，截至2021年10月2日，鴻蒙手機系統(tǒng)的用戶量已經(jīng)突破1.3億臺設(shè)備。

3? 思政效果

通過國產(chǎn)操作系統(tǒng)的發(fā)展壯大史，強調(diào)自主可控的重要性，激勵學(xué)員勇挑科技大任，勇攀科技高峰。同時也帶動學(xué)員從自我做起，從身邊做起，自主安裝并使用麒麟操作系統(tǒng)，壯大國產(chǎn)操作系統(tǒng)的用戶群體，為國產(chǎn)操作系統(tǒng)助力助威。

（六）? 典型案例6：Internet

1? 思政教學(xué)目標(biāo)

通過講解Internet的發(fā)展歷史和我國的發(fā)展現(xiàn)狀，介紹近些年我國在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，數(shù)字經(jīng)濟呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展態(tài)勢，增強學(xué)員民族自信心和自豪感。

2? 思政教學(xué)設(shè)計

中國于1994年5月正式接通Internet，隨后Internet在中國的發(fā)展也異常迅速。截至2022年12月，我國Internet用戶達(dá)到了10.67億人。雖然我國在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展初期沒有起步優(yōu)勢，但是在移動互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展勢頭很好，移動支付、共享單車、滴滴出行等app讓我們的生活越來越便利，越來越智能。網(wǎng)購成為一種生活方式，電商之間的比拼日趨激烈，數(shù)字消費在促進我國消費市場蓬勃發(fā)展、擴大內(nèi)需方面發(fā)揮了積極作用。有報告顯示，截至2020年3月，我國網(wǎng)絡(luò)購物用戶規(guī)模達(dá)7.1億，較2018年底增長1億;交易規(guī)模達(dá)10.63萬億元，同比增長16.5%，中國連續(xù)7年成為全球最大的數(shù)字消費市場。數(shù)字經(jīng)濟已成為中國發(fā)展的新引擎。我國數(shù)字經(jīng)濟規(guī)模已達(dá)31.3萬億元，位居世界前列，占國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）的比重達(dá)到34.8%。

3? 思政效果

通過介紹中國計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展史和現(xiàn)代先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，尤其是在3G、4G、5G標(biāo)準(zhǔn)方面，中國的話語權(quán)逐次提升，并且近些年中國的數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展十分迅速，這些更加增強了學(xué)員的民族自信和認(rèn)同感。

（七）? 典型案例7：數(shù)據(jù)庫技術(shù)

1? 思政教學(xué)目標(biāo)

通過講解數(shù)據(jù)庫的概念、特征，以及國產(chǎn)操作系統(tǒng)的發(fā)展歷程，向?qū)W生強調(diào)自主可控的重要性，并通過介紹螞蟻金服OceanBase、人大金倉、華為GaussDB 等國產(chǎn)操作系統(tǒng)，增強學(xué)生的愛國情懷，激勵學(xué)生在新時代新征程上奮勇前進。

2? 思政教學(xué)設(shè)計

全球最大的企業(yè)級數(shù)據(jù)庫軟件公司甲骨文，自1989年進入中國市場后，便成為了中國數(shù)據(jù)庫領(lǐng)域的霸主。曾獨占中國市場，在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，需要數(shù)據(jù)庫的中國公司都需要與甲骨文達(dá)成合作?；诮^對的壟斷地位，甲骨文公司還曾坐地起價，并且堅決表明不會培養(yǎng)中國員工。除了甲骨文之外，IBM和EMC兩大美國公司同樣在數(shù)據(jù)庫行業(yè)占據(jù)主導(dǎo)地位。所以，在當(dāng)時那個年代，中國企業(yè)根本繞不開美國巨頭的封鎖。

不過，隨著電商時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，國內(nèi)意識到了數(shù)據(jù)庫自主權(quán)的重要性。于是，不少中國企業(yè)站了起來，開始自主研發(fā)數(shù)據(jù)庫，例如阿里巴巴、騰訊、華為等。

這些互聯(lián)網(wǎng)以及科技巨頭對數(shù)據(jù)庫自主權(quán)有著極強的需求，所以，即便不是為了中國數(shù)據(jù)庫產(chǎn)業(yè)的獨立性，為了不再每年都向甲骨文或者其他美國企業(yè)支付巨額的數(shù)據(jù)庫和技術(shù)服務(wù)購買費，也要實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的自主研發(fā)。以阿里巴巴為例，該公司2010年正式立項研發(fā)，不同于甲骨文的數(shù)據(jù)庫，阿里巴巴的OceanBase是一種高性能分布式數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。相比傳統(tǒng)的集中式數(shù)據(jù)庫，分布式數(shù)據(jù)庫具備更強的可擴展性、容災(zāi)性等優(yōu)點。另外，得益于分布式技術(shù)的優(yōu)勢，阿里巴巴的OceanBase在運維成本上相比甲骨文數(shù)據(jù)庫便宜了不少。OceanBase可以實現(xiàn)數(shù)千億條記錄、數(shù)百TB數(shù)據(jù)上的跨行跨表事務(wù)。自立項以來，OceanBase更是經(jīng)歷過阿里巴巴超大規(guī)模業(yè)務(wù)場景、“雙十一”電商狂歡節(jié)的歷練和檢驗。在2019年，OceanBase還在“數(shù)據(jù)庫領(lǐng)域世界杯”的國際權(quán)威TPC-C測試中一炮而紅，性能分?jǐn)?shù)力壓甲骨文的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)?？偠灾琌ceanBase的誕生及發(fā)展，徹底打破了甲骨文對中國數(shù)據(jù)庫市場的壟斷，并聯(lián)合其他國產(chǎn)數(shù)據(jù)庫將甲骨文趕出了中國市場[7]。

3? 思政效果

通過國產(chǎn)數(shù)據(jù)庫的發(fā)展壯大史，學(xué)生了解了國產(chǎn)數(shù)據(jù)庫經(jīng)過一批人和一批企業(yè)的努力，已開始了全面替代，扭轉(zhuǎn)了國外數(shù)據(jù)庫的壟斷局面。同時，也更加堅信，核心技術(shù)沒有捷徑，我們能依靠的永遠(yuǎn)只有自己。

二? 課程思政教學(xué)實踐

課程思政教學(xué)只有落實到教學(xué)過程中才能真正發(fā)揮育人作用，大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程思政教學(xué)效果從平時表現(xiàn)、課堂檢測、實踐操作和階段考試等多個環(huán)節(jié)進行，構(gòu)建了以培育學(xué)員能力、傳授知識和塑造學(xué)員道德品質(zhì)的綜合性考核體系。平時考核主要從出勤、抬頭率、課堂參與度等方面，考察學(xué)員的道德品質(zhì)塑造效果。課堂檢測借助雨課堂從課前預(yù)習(xí)、隨堂知識掌握及分組討論等方面，考察學(xué)員的聽課態(tài)度、聽課質(zhì)量及專業(yè)素養(yǎng)。上機實踐操作圍繞實訓(xùn)任務(wù)，從學(xué)員分析問題、解決問題等方面，主要考察學(xué)員的實踐創(chuàng)新能力、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度以及團隊合作精神。階段性考試依托萬維考試平臺，主要考察學(xué)員端正心態(tài)、誠信考試、嚴(yán)守考紀(jì)的態(tài)度和考風(fēng)。從學(xué)員的綜合考核情況來看，學(xué)生在聽課質(zhì)量、作業(yè)提交情況和作業(yè)優(yōu)良率、實訓(xùn)任務(wù)的通過率和通過速度，以及期末考試的通過率也較往年所有提高。課程思政的實踐取得了一定的效果，實現(xiàn)了專業(yè)知識與立德樹人目標(biāo)的融合[8]。

人才培養(yǎng)是大學(xué)的本質(zhì)智能，立德樹人是對人才培養(yǎng)的根本要求。思政教育是一項系統(tǒng)工程，也是一項長期的教育任務(wù)。要實現(xiàn)這一任務(wù)，必須依靠科學(xué)的教育理念、創(chuàng)新的思維方式和扎實有效的教學(xué)實踐加以實施，不僅要營造良好的育人環(huán)境外，還要積極發(fā)揮教師的主體性作用，發(fā)揮課堂教學(xué)育人主渠道的作用，同時鼓勵和要求教師將立德樹人貫穿教學(xué)始終，才能真正實現(xiàn)課程思政育人的目標(biāo)和價值[1]。

參考文獻(xiàn)：

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第一作者簡介：王琳（1980-），女，漢族，北京人，碩士，副教授。研究方向為計算機科學(xué)與技術(shù)。