“三全育人”視角下高校輔導(dǎo)員如何提升學(xué)生就業(yè)質(zhì)量

文/趙宇星 葛瑜婕

就業(yè)是最大的民生工程。如何讓高校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)是高校的重點(diǎn)工作。結(jié)合高校的就業(yè)指導(dǎo)工作，當(dāng)前高校就業(yè)情況中還存在一些不足需要改進(jìn)?！叭恕敝溉珕T育人、全程育人、全方位育人。“全員”即高校、社會(huì)、家庭協(xié)同育人促進(jìn)就業(yè)；“全程”即從大一起始到畢業(yè)結(jié)束，全學(xué)段時(shí)間為學(xué)生提供就業(yè)引導(dǎo)；“全方位”則是指輔導(dǎo)員、就業(yè)指導(dǎo)老師結(jié)合課堂知識(shí)與見習(xí)實(shí)習(xí)、線上培訓(xùn)與線下講座等方式讓學(xué)生對(duì)就業(yè)有全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)?！叭恕敝羞@三個(gè)方面相輔相成，共同為高校的教育教學(xué)和人才培養(yǎng)提供了重要保障和價(jià)值引領(lǐng)。以“三全育人”視角來指導(dǎo)高校畢業(yè)生就業(yè)工作不僅提高了高校就業(yè)指導(dǎo)水平，更有助于提升高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。

高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作存在的不足

就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍的力量相對(duì)薄弱。一是在高校從事就業(yè)指導(dǎo)工作的專職教師數(shù)量占比較低，就業(yè)專職教師通常也是由行政人員、輔導(dǎo)員或者班主任等擔(dān)任，屬于兼職。其中，大部分人員未受過專門的就業(yè)指導(dǎo)技能培訓(xùn)和實(shí)操，企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷相對(duì)較少，就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)匱乏。在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容難以滿足學(xué)生和用人單位日益增長的個(gè)性化需求。二是就業(yè)教育與專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)有所脫離，職業(yè)生涯規(guī)劃課程教師與日常的就業(yè)專職教師未形成教育合力。在講授就業(yè)知識(shí)時(shí)，職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教師往往局限于書本知識(shí)，沒有將學(xué)生帶進(jìn)就業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生難以將所獲得的理論知識(shí)與就業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，沒有深入體驗(yàn)職場(chǎng)和工作環(huán)境。三是工作隊(duì)伍的主體一般停留在高校，學(xué)生家庭及企業(yè)未發(fā)揮有效的育人功能。沒有完善就業(yè)協(xié)同育人機(jī)制，僅依賴學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心及相關(guān)就業(yè)專職教師的力量。

就業(yè)指導(dǎo)工作形式單一。一些學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作僅停留在講解就業(yè)政策、分析就業(yè)形勢(shì)、傳授擇業(yè)技巧和收集需求信息等方面，關(guān)于學(xué)生個(gè)性的塑造、潛能開發(fā)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)、就業(yè)觀念和價(jià)值取向的引導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的內(nèi)容較少。

對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)涵理解不夠全面。一些高校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的重要性和必要性認(rèn)識(shí)不足，雖然建立了就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，但人、財(cái)、物配備不足，工作人員素質(zhì)參差不齊，就業(yè)指導(dǎo)課也并未作為一門課程列入教學(xué)計(jì)劃。行政管理職能較為突出，而服務(wù)職能有所欠缺。有的高校沒有把就業(yè)指導(dǎo)作為高校教書育人的重要環(huán)節(jié)來抓，忽視了高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的教育功能，沒有切實(shí)發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理職業(yè)生涯規(guī)劃的作用。

通過“三全育人”理念推進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的實(shí)施路徑

全員育人，發(fā)揮就業(yè)育人合力。高校要注重提升高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作在全校各項(xiàng)工作中的地位，將其作為學(xué)校的重點(diǎn)工作來抓，組建一支專業(yè)性強(qiáng)、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍，并由相關(guān)部門進(jìn)行有效監(jiān)督和管理，避免和減少非專業(yè)人員兼職的情況，在就業(yè)指導(dǎo)措施上進(jìn)行有深度、有廣度的專業(yè)分析評(píng)估，提高就業(yè)指導(dǎo)工作的成效和質(zhì)量。專業(yè)課教師應(yīng)充分發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)作用，將所授專業(yè)課程與學(xué)生的就業(yè)需求聯(lián)系起來，注重開展以就業(yè)為導(dǎo)向的課程講解，為學(xué)生分析本專業(yè)的現(xiàn)狀、發(fā)展情況和未來的就業(yè)方向，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的職業(yè)生涯規(guī)劃。就業(yè)指導(dǎo)工作是輔導(dǎo)員日常管理的主要工作之一。作為學(xué)生與學(xué)校、社會(huì)的溝通紐帶，輔導(dǎo)員在學(xué)校日常管理過程中與學(xué)生聯(lián)系密切，在學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作中負(fù)有義不容辭的責(zé)任。同時(shí)，家庭會(huì)影響學(xué)生對(duì)未來職業(yè)的規(guī)劃與選擇，因此，家長在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中也扮演著重要的角色。高校就業(yè)服務(wù)部門及輔導(dǎo)員應(yīng)與家長建立密切的聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的情況，擴(kuò)大就業(yè)育人隊(duì)伍，增強(qiáng)就業(yè)育人合力。此外，在就業(yè)指導(dǎo)過程中，還應(yīng)充分發(fā)揮企業(yè)的力量。高?？梢酝ㄟ^對(duì)接企業(yè)、與企業(yè)開展合作，為學(xué)生提供就業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。要注重發(fā)揮校友企業(yè)的作用，完善校友會(huì)的聯(lián)絡(luò)機(jī)制，提供在校生與優(yōu)秀校友交流的機(jī)會(huì)。通過爭(zhēng)取校友企業(yè)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)增加學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)途徑，提高學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力，通過優(yōu)秀校友分享就業(yè)經(jīng)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)和主動(dòng)性，進(jìn)而提升就業(yè)育人的合力，拓展學(xué)生就業(yè)渠道。

圖據(jù)網(wǎng)絡(luò)。

全程育人，深化就業(yè)育人模式。全程育人是形成高校就業(yè)指導(dǎo)工作連貫性的必然選擇，高校應(yīng)踐行“三全育人”就業(yè)指導(dǎo)理念，貫徹全程育人。一方面，學(xué)生就業(yè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)需要一個(gè)長期的過程，在不同的學(xué)期階段，需要對(duì)學(xué)生提供不同的就業(yè)指導(dǎo)，所以高校就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)貫穿學(xué)生從入學(xué)至畢業(yè)后的各個(gè)階段。在學(xué)生入學(xué)時(shí)，應(yīng)抓住新生入學(xué)教育這一時(shí)機(jī)，及時(shí)向他們傳遞正確的就業(yè)擇業(yè)觀念，由此開啟學(xué)生步入校園后的職業(yè)生涯規(guī)劃啟蒙教育。在大學(xué)中間學(xué)習(xí)階段，學(xué)校要注重引導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)與就業(yè)緊密聯(lián)系起來，積極進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生盡快明確職業(yè)目標(biāo)和就業(yè)去向。到畢業(yè)階段，要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)和幫扶，以學(xué)生的個(gè)性化需求為出發(fā)點(diǎn)，建立“一對(duì)一”的就業(yè)指導(dǎo)工作臺(tái)賬，精準(zhǔn)幫扶，重點(diǎn)關(guān)注就業(yè)困難群體，增強(qiáng)對(duì)其的幫扶力度，助力畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)，幫助其從學(xué)校順利邁入社會(huì)。

全方位育人，完善談心談話體系。就業(yè)指導(dǎo)需要精細(xì)化，輔導(dǎo)員要用心、用情、用力，因材施教，摸準(zhǔn)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，全方位關(guān)心學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，通過與學(xué)生談心談話實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)精細(xì)化、服務(wù)精細(xì)化。談心談話需要特色化，輔導(dǎo)員要提升敏銳性與洞察力，多與學(xué)生交流，了解他們的需求與思維方式，對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行深入分析，抽絲剝繭、循序漸進(jìn)式疏導(dǎo)解決。輔導(dǎo)員可以靈活使用新媒體，創(chuàng)新談心談話的手段、模式。助力高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)并不是單純的事務(wù)性工作，輔導(dǎo)員應(yīng)做好就業(yè)單位與畢業(yè)生之間的橋梁，助力學(xué)生將就業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生的就業(yè)能力得到全面提升。輔導(dǎo)員要增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，樹立以學(xué)生為中心、做學(xué)生的“良師益友”、熱心為學(xué)生服務(wù)，不斷增強(qiáng)為學(xué)生提供信息服務(wù)、咨詢服務(wù)等功能，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)準(zhǔn)備、就業(yè)技巧等方面的全面指導(dǎo)。還要做好心理健康教育，加大對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作力度，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，糾正錯(cuò)誤心態(tài)。

高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作是高校落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)的重要載體，也是高校落實(shí)“三全育人”這一教育理念的重要體現(xiàn)。做好高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作需要著力構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)、完善的育人體系，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的全員參與，貫穿學(xué)生成長成才的全過程，并深入到就業(yè)理論和實(shí)踐的全方位服務(wù)。只有這樣才能助力高校大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提升，充分發(fā)揮高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的功能和作用。