土木工程專業(yè)來華留學(xué)生培養(yǎng)的經(jīng)驗與建議

［摘 要］ 隨著“一帶一路”倡議持續(xù)推進(jìn)，其共建國家大量土木工程項目的投入修建對國際化人才的需求與日俱增，中國逐漸成為外國留學(xué)生心中的熱門留學(xué)國度。西部地區(qū)高校因其地區(qū)優(yōu)勢，近年來接收共建“一帶一路”國家來華留學(xué)生人數(shù)穩(wěn)步上升。以西部某高校土木工程學(xué)院為例，通過回顧土木工程學(xué)院來華留學(xué)生的招生歷史，討論來華留學(xué)生培養(yǎng)模式現(xiàn)狀，分析留學(xué)生招生與培養(yǎng)存在的問題，并探索解決當(dāng)前問題的辦法和途徑，以期為西部地區(qū)高校招收和培養(yǎng)來華留學(xué)生帶來有益探索并提供事實論據(jù)。

［關(guān)鍵詞］ “一帶一路”；土木工程；留學(xué)生培養(yǎng)

［基金項目］ 2021—2023年四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項目“服務(wù)‘一帶一路’建設(shè)，軌道交通領(lǐng)域工程地質(zhì)國際化人才培養(yǎng)模式研究與實踐”（JG2021-752）；2018—2020年四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革重點項目“西南交通大學(xué)培根鑄魂、對標(biāo)求卓，構(gòu)筑世界一流交通土建國際化人才培養(yǎng)高地”（JG2021-235）

［作者簡介］ 袁 冉（1987—），女，四川成都人，博士，西南交通大學(xué)土木工程學(xué)院副教授，主要從事巖土工程、土木工程國際化教育研究；富海鷹（1971—），女，四川成都人，博士，西南交通大學(xué)土木工程學(xué)院教授，主要從事邊坡工程、高校教育研究；趙曉彥（1977—），男，河南延津人，博士，西南交通大學(xué)地球科學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院教授，主要從事地質(zhì)災(zāi)害防治國際化學(xué)生培養(yǎng)研究。

［中圖分類號］ G642.3 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2024）03-0165-04 ［收稿日期］ 2023-02-01

引言

自改革開放以來，我國的國際地位不斷提高?；谌找骘w速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)保障及開放包容的社會氛圍，我國的來華留學(xué)教育也取得了可觀的成績［1］。眾多學(xué)者對初步擴(kuò)大來華留學(xué)生規(guī)模提出了相應(yīng)的建議和措施［2］。隨著“一帶一路”共建項目的持續(xù)推進(jìn)，中國吸引并接收了許多共建“一帶一路”國家沿線國家的留學(xué)生。這些留學(xué)生名目繁多，有預(yù)科生、本科生、研究生及訪問學(xué)者等［3］。

我國西部地區(qū)因地處內(nèi)陸，與巴基斯坦等共建“一帶一路”國家接壤；古絲綢之路更是以西安為起點，經(jīng)甘肅、新疆到中亞、西亞，貫穿整個西部地區(qū)。隨著“一帶一路”倡議的提出，留學(xué)生學(xué)習(xí)中國文化的機(jī)會得到提升，共建國家留學(xué)生爭相涌入中國，而西部地區(qū)高校也越來越受到青睞［4］。然而，西部地區(qū)的國際化進(jìn)程相較于東南沿海地區(qū)的發(fā)展來說，普遍較為落后，在來華留學(xué)生的培養(yǎng)方面尚處在初步探索階段。因此，本文以西部某高校土木工程學(xué)院的留學(xué)生培養(yǎng)模式為例，對西部地區(qū)高校來華留學(xué)生的招生特點做一個簡單追溯；重點針對西部地區(qū)高校在來華留學(xué)生培養(yǎng)中呈現(xiàn)出的不足進(jìn)行總結(jié)，并提出有效解決方案，對未來發(fā)展進(jìn)行展望，以期為西部地區(qū)今后的來華留學(xué)生培養(yǎng)工作提供有益探索及借鑒依據(jù)。

一、西部某高校土木工程學(xué)院來華留學(xué)生培養(yǎng)現(xiàn)狀

西部地區(qū)某高校因其地理劣勢，來華留學(xué)生人數(shù)較少且增長緩慢，因此，該校在過去一段時間內(nèi)對來華留學(xué)生培養(yǎng)的相關(guān)制度仍處在探索階段。然而，隨著“一帶一路”倡議及高鐵“走出去”國家戰(zhàn)略的提出，該校因其軌道交通特色吸引了大批土木、經(jīng)濟(jì)等專業(yè)方向的共建“一帶一路”國家的留學(xué)生。在近十年的來華留學(xué)生教育探索中，該高校土木工程學(xué)院立足軌道交通基礎(chǔ)設(shè)施國際化人才培養(yǎng)，以“竢實揚華，交通天下”為服務(wù)目標(biāo)，國際學(xué)生培養(yǎng)工作已經(jīng)呈現(xiàn)出規(guī)模擴(kuò)大、質(zhì)量提高、結(jié)構(gòu)優(yōu)化等特點，為交通土建領(lǐng)域來華留學(xué)工作做出了突出貢獻(xiàn)。

在過去的10年時間里，該學(xué)院來華留學(xué)生人數(shù)呈逐年遞增的趨勢（見表1）。近年來，因其地處西部地區(qū)的地域優(yōu)勢，主動對接“一帶一路”項目，申報并成功開辦了“商務(wù)部援外學(xué)歷學(xué)位教育項目”“中國政府獎學(xué)金——絲路獎學(xué)金項目”碩士學(xué)位整制班，該校土木工程學(xué)院僅道路與鐵道工程專業(yè)近三年共培養(yǎng)整制班來華留學(xué)研究生（如商務(wù)部援外學(xué)位學(xué)歷項目、絲綢之路項目）40人，2018年接收埃塞俄比亞土木工程專業(yè)本科整制班學(xué)生13人。

該校土木工程學(xué)科優(yōu)勢明顯，對接了共建“一帶一路”國家的土木工程建設(shè)，如中巴鐵路、中尼鐵路的擬修建，共建“一帶一路”國家的來華留學(xué)生的數(shù)量將以可預(yù)見的趨勢增長；然而，在取得可喜成績的同時，也面臨著普遍的問題。本文將從國際化平臺、生源質(zhì)量、英文師資、管理服務(wù)及文化交流等方面對西部地區(qū)高校來華留學(xué)生培養(yǎng)模式所遇到的普遍問題進(jìn)行探討。

二、西部地區(qū)高校來華留學(xué)生培養(yǎng)模式的普遍問題探討

西部地區(qū)高校國際化較東南沿海地區(qū)有著起步慢、發(fā)展緩的整體特點，在面對大規(guī)模的來華留學(xué)生熱潮時顯得準(zhǔn)備不足。其普遍存在的問題在加大規(guī)模接收共建“一帶一路”國家來華留學(xué)生的過程中尤為凸顯。以下將聚焦平臺、師資及生源等來華留學(xué)生培養(yǎng)的軟硬件條件進(jìn)行深入探討。

（一）國際化平臺

高端國際化平臺建設(shè)是國際化交流順利有效開展的基石。依托高端國際化平臺，可以開展豐富多樣的活動，包括國際會議、國際多方研討及國際專家講座報告等，營造熱烈的國際化氛圍，打造友好的國際化環(huán)境。更重要的是，高端國際化平臺可為師生國際化交流等提供一定的經(jīng)費支持。然而，西部地區(qū)高校對高端國際化平臺定位不明晰且建設(shè)進(jìn)程不盡如人意，未能形成系統(tǒng)的國際化平臺，難以營造良好的國際化氛圍，設(shè)有為來華留學(xué)生培養(yǎng)提供有力的硬件支撐。

（二）生源質(zhì)量

共建“一帶一路”國家生源質(zhì)量并不令人十分滿意。中國的工科類高等教育對學(xué)生的數(shù)學(xué)、力學(xué)等基礎(chǔ)知識要求較高，本科畢業(yè)生在進(jìn)入研究生階段之前普遍已經(jīng)具有扎實的數(shù)學(xué)、力學(xué)知識。因此，中國高等教育對研究生階段的教育更加關(guān)注培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生獨立開展科學(xué)研究的能力；課程教育也更多采用啟發(fā)式、開放式的教育模式。而來自共建“一帶一路”國家的來華留學(xué)生普遍理論功底較為薄弱，且?guī)缀醪粫f漢語，甚至有少數(shù)國家的留學(xué)生的英語能力也不盡如人意。這些來華留學(xué)生很難與中國學(xué)生一樣，快速融入課堂；部分學(xué)生由于不能適應(yīng)啟發(fā)式的課堂教育而放棄上課，自暴自棄。理論基礎(chǔ)薄弱、語言能力較差是制約保障來華留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的一大困境。

（三）英文師資質(zhì)量

西部地區(qū)高校相對保守，雖然近幾年大力引進(jìn)了海外優(yōu)質(zhì)師資，但是總體情況還有很大的提升空間。以西部某高校土木工程學(xué)院為例，該學(xué)院共有專任在職教師近300人，而取得國外學(xué)位的在職教師僅30人，所占比例僅為10%左右。學(xué)院設(shè)有土木工程、道路與鐵道工程等一級學(xué)科，巖土工程、地下工程、橋梁工程、市政工程、結(jié)構(gòu)工程等二級學(xué)科，所開設(shè)土木工程相關(guān)課程非常豐富，然而，近三年面向留學(xué)生開設(shè)的全英文課程僅為16門，遠(yuǎn)不能滿足日漸擴(kuò)大的留學(xué)生規(guī)模對全英文課程開設(shè)的要求。部分留學(xué)生在漢語水平幾乎為零的情況下被迫選擇相關(guān)中文課程，對任課教師和留學(xué)生來說都是極大的挑戰(zhàn)。

（四）管理服務(wù)

目前，西部地區(qū)高校針對來華留學(xué)生的管理，普遍采取“分體化”歸口管理。以西部某高校為例，來華留學(xué)生招生工作歸口于國際處管理，留學(xué)生生活管理歸口于國際教育學(xué)院管理，留學(xué)生教育培養(yǎng)歸口于專業(yè)學(xué)院管理，而留學(xué)生畢業(yè)出口歸口于研究生院、學(xué)位辦管理。這樣的分體式管理，對留學(xué)生體量不大的情況非常方便，出現(xiàn)個別問題可一事一議解決。然而，近年來，隨著“一帶一路”項目的持續(xù)推進(jìn)，西部高校接納共建“一帶一路”國家來華留學(xué)生的數(shù)量在短時間內(nèi)急劇增加，這種“分體化”管理模式的問題逐漸凸顯。以西部某高校土木工程專業(yè)的“商務(wù)部援外學(xué)位學(xué)歷項目”為例，學(xué)校國際處負(fù)責(zé)招生審核工作，僅對留學(xué)生的基本材料是否符合要求進(jìn)行審核，部分留學(xué)生的科研水平十分堪憂，導(dǎo)致專業(yè)學(xué)院導(dǎo)師在培養(yǎng)階段十分吃力；負(fù)責(zé)出口管理的研究生院及學(xué)位辦對來華留學(xué)生的畢業(yè)科研能力要求與中國學(xué)生“同質(zhì)化”，卻忽略了“商務(wù)部援外學(xué)位學(xué)歷項目”僅為兩年制學(xué)術(shù)型碩士，無法與三年制碩士達(dá)到同等畢業(yè)科研能力。因此，來華留學(xué)生的入口、培養(yǎng)與出口出現(xiàn)了脫節(jié)。

除此之外，一線行政管理人員普遍英文水平不足以滿足學(xué)校全面國際化戰(zhàn)略的需要，留學(xué)生普遍反映遇到問題不清楚向哪個部門反映。學(xué)校的一線教學(xué)工作人員，如研究生、本科生教務(wù)員由于語言水平受限，很難與留學(xué)生流暢交流，這極大地降低了及時解決來華留學(xué)生遇到的問題的效率。

（五）文化交流

文化交流是“一帶一路”項目重要的一環(huán)。文化問題歷來位居各國留學(xué)生教育分析的前幾位。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，西部地區(qū)更是歷史文化名城的聚集地，有著悠久的歷史及豐富的文化遺產(chǎn)；中醫(yī)、方言、民俗文化、藏學(xué)等獨特的文化交流也是西部地區(qū)的一大特色。對于共建“一帶一路”國家某些歷史沉淀不夠豐富的留學(xué)生而言，容易在對中國歷史乃至對人類歷史的認(rèn)同感方面產(chǎn)生巨大的差異。同時，留學(xué)生常以自己的文化習(xí)慣與政治立場來解讀我國的政策、規(guī)章、制度，常衍生出不少沖突。

三、解決辦法初探

針對如何解決或規(guī)避以上普遍存在的問題，西部某高校土木工程學(xué)院做了如下四點探索，以期解決高端平臺支撐不足、高水平師資力量不夠、培養(yǎng)要素相對分散、國際化服務(wù)不到位等問題。

（一）鑄造“教學(xué)—科研—實踐”一體化高端國際化交流平臺

高端國際化交流平臺是保障來華留學(xué)生教育教學(xué)及科研的重要硬件條件。西部地區(qū)某高校土木工程學(xué)院以大國工程項目為依托，從省級國際科技合作基地的籌建做起，整合資源籌建國家級國際科技合作基地。從頂層設(shè)計入手，依托原有科研平臺，與世界著名院校和科研院所建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，孵化出國家級土木工程高端國際化科教交流平臺。

（二）采用導(dǎo)師預(yù)接收制，保障生源質(zhì)量

對標(biāo)以教育為產(chǎn)業(yè)輸出的歐美高校，對于擬招收的留學(xué)生，要求必須取得專業(yè)學(xué)院導(dǎo)師的預(yù)錄取通知書，才能向?qū)W校提交申請。專業(yè)學(xué)院導(dǎo)師可采取電話面試、視頻面試等形式對學(xué)生的專業(yè)水平、語言能力進(jìn)行評估，從入口處保障學(xué)生質(zhì)量。以西部地區(qū)某高校土木工程學(xué)院為例，僅在2018年，學(xué)院采取專業(yè)導(dǎo)師預(yù)錄取的形式招收了30名碩士生，均順利畢業(yè)，50%的學(xué)生順利拿到國際、國內(nèi)著名高校的博士錄取通知書。

（三）建設(shè)高水平國際化師資隊伍

以一流學(xué)科和專業(yè)建設(shè)為導(dǎo)向，以一流團(tuán)隊建設(shè)為主體，著力以“外引內(nèi)培”的方式打造高水平國際化師資隊伍。“外引”即大力引進(jìn)海外優(yōu)秀青年博士，進(jìn)一步提高具有國（境）外學(xué)歷專任教師的比例；積極做好高端外籍專家及海外高層次專家項目?！皟?nèi)培”即充分利用各類支撐條件，提高教職員工出國交流、研修的比例；同時，以科研反哺教學(xué)，進(jìn)行高端國際化平臺建設(shè)，基于國際化平臺，為來華留學(xué)生提供眾多實驗、實習(xí)、科研等機(jī)會。鼓勵校內(nèi)教師發(fā)表國際合作論文、主持或參與國際合作科研項目，改善西部地區(qū)高校相對封閉的現(xiàn)狀，使科研和教學(xué)進(jìn)一步與國際接軌。

（四）國際化管理服務(wù)理念與本土特色有機(jī)結(jié)合

采取“一體化”管理體制，即“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、歸口管理、分級負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)配合”，各部門在統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下密切聯(lián)系、相互扶持、協(xié)調(diào)工作［5］。做到留學(xué)生入口、專業(yè)培養(yǎng)及出口工作政策統(tǒng)一、有序進(jìn)行。做好規(guī)章制度及文件建設(shè)工作，制定《留學(xué)生培養(yǎng)管理辦法》，建立學(xué)校、學(xué)院全英文網(wǎng)站，與中文網(wǎng)站同步實時更新，讓留學(xué)生隨時了解學(xué)校學(xué)院的動態(tài)。定時針對一線行政管理人員開設(shè)語言課程及共建“一帶一路”國家風(fēng)俗、文化培訓(xùn)，提升一線行政管理人員國際化管理服務(wù)素養(yǎng)。在學(xué)院層面做好頂層設(shè)計、共同協(xié)作及全面對接（見圖1）。做到來華留學(xué)生遇到生活、學(xué)習(xí)問題時有人可找，讓留學(xué)生能夠快速適應(yīng)留學(xué)生活，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外，必須明確一點，共建“一帶一路”國家來華留學(xué)生的培養(yǎng)不僅需要國際化的服務(wù)，而且需要本土特色的相應(yīng)管理。除了在留學(xué)生的專業(yè)教育方面要下功夫外，還要注意做好文化交流工作，讓來華留學(xué)生真正知華、友華、愛華。

結(jié)語

“一帶一路”倡議的提出，對于西部地區(qū)高校的來華留學(xué)生培養(yǎng)是一個契機(jī)，也是一個挑戰(zhàn)。本文以西部地區(qū)某高校土木工程學(xué)院的來華留學(xué)生培養(yǎng)為例，通過回顧該學(xué)院來華留學(xué)生招生的發(fā)展，討論西部地區(qū)高校來華留學(xué)生培養(yǎng)中遇到的問題，從提升來華留學(xué)生生源質(zhì)量、建設(shè)高水平師資隊伍、促進(jìn)國際化管理服務(wù)理念與本土特色有機(jī)結(jié)合、做好文化交流工作等方面提出了建議，以期為培養(yǎng)共建“一帶一路”國家來華留學(xué)生的高校提供有益借鑒。

參考文獻(xiàn)

［1］詹婷，舒曉婷.新形勢下地方高校開展來華留學(xué)生教育的思路與對策［J］.宜春學(xué)院學(xué)報，2017，39（10）：127-130.

［2］張舒，楊寶杰.對于初步擴(kuò)大來華留學(xué)生規(guī)模的建議及措施［J］.教育現(xiàn)代化，2015（5）：8-11.

［3］夏麗萍，韓曾俊.留學(xué)預(yù)科學(xué)生跨文化敏感度水平調(diào)查研究［J］.教育現(xiàn)代化，2015（7）：20-23.

［4］馬裕華，楊瑞洪.留學(xué)生對中國文化認(rèn)同感及提升研究：以揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例［J］.教育現(xiàn)代化，2019，6（57）：286-288.

［5］宋姝.中國西部高校留學(xué)生規(guī)范化管理對策研究［D］.成都：西南交通大學(xué)，2006.

Experience and Suggestions for Cultivation of International Students Majoring in civil Engineering

YUAN Rana， FU Hai-yinga， ZHAO Xiao-yanb， CHEN Ronga

（a. School of Civil Engineering，b. Faculty of Geoscience and Environmental Engineering， Southwest Jiaotong University， Chengdu， Sichuan 610031， China）

Abstract： With the continuous development of “the Belt and Road Initiative”， the large number of civil engineering projects along the “Belt and Road” has increased the demand for internationalized talents. Because of its regional advantages， universities in Western China have steadily increased the number of students coming to China along the “Belt one Road” in recent years. Taking a college of civil engineering in a Western University as an example， this paper reviews the history of the enrollment of foreign students in the College of Civil Engineering， discusses the current situation of the training mode of foreign students in China， analyzes the problems existing in the enrollment and training of foreign students， and explores ways to solve the current problems， in order to bring beneficial exploration and provide factual evidence for the enrollment and training of foreign students in western universities.

Key words： the Belt and Road; civil engineering; international students’ cultivation