數(shù)字化時(shí)代高校學(xué)生管理育人模式變革的思考

摘要：數(shù)字化時(shí)代背景下，高校學(xué)生管理育人模式面臨前所未有的變革。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)空間深度融入日常生活，對(duì)高校教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式，側(cè)重于規(guī)章制度和行政管理，已經(jīng)難以滿足當(dāng)前學(xué)生個(gè)性化、多樣化的發(fā)展需求。因此，探索適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代特征的新型學(xué)生管理育人模式成為高校教育改革的重要內(nèi)容。新模式應(yīng)更加注重利用數(shù)字技術(shù)手段，實(shí)施個(gè)性化教育和精準(zhǔn)育人，同時(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和信息道德的教育，以適應(yīng)數(shù)字化社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。這不僅是對(duì)傳統(tǒng)管理模式的優(yōu)化，更是對(duì)高校育人理念和方法的深刻變革。本文重點(diǎn)探究數(shù)字化時(shí)代高校學(xué)生管理育人模式變革的策略。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化時(shí)代；高校學(xué)生管理；育人模式

引言

當(dāng)前，數(shù)字技術(shù)已成為高校教育不可或缺的一部分，為學(xué)生管理和育人方式帶來了重大改變。數(shù)字化時(shí)代要求高校不僅要在技術(shù)層面與時(shí)俱進(jìn)，還需要在思想觀念和教育方法上加以創(chuàng)新?，F(xiàn)代學(xué)生處于信息爆炸、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的環(huán)境中，其學(xué)習(xí)方式、生活習(xí)慣乃至價(jià)值觀念都與以往有所不同。因此，高校需要通過構(gòu)建更加開放、互動(dòng)和個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，引入多元化的教育資源和手段，來滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。同時(shí)，高校還需重視數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生在數(shù)字化環(huán)境中培養(yǎng)正確的價(jià)值觀念和網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范。這種變革不僅是技術(shù)應(yīng)用層面的升級(jí)，更是對(duì)高校育人理念和實(shí)踐的全面革新。

1. 數(shù)字化時(shí)代高校學(xué)生管理育人模式變革的意義

1.1 信息時(shí)代脈絡(luò)下的教育模式革新

數(shù)字化時(shí)代，高校學(xué)生管理育人模式變革的意義首先體現(xiàn)在教育模式的革新上。在信息技術(shù)迅速發(fā)展的當(dāng)下，傳統(tǒng)的教育模式已不再適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。數(shù)字化時(shí)代要求教育不僅傳授知識(shí)，更要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是信息素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)能力。通過引入更多的信息技術(shù)，比如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、智能教學(xué)系統(tǒng)等，可以大幅提升教學(xué)效率和質(zhì)量，同時(shí)也更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性[1]。這種教育模式的革新使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來社會(huì)的需求，成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的現(xiàn)代公民。

1.2 個(gè)性化教學(xué)路徑的拓展與深化

數(shù)字化時(shí)代，高校學(xué)生管理育人模式變革的重要意義也包括促進(jìn)教育的個(gè)性化。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和需求各不相同，傳統(tǒng)的“一刀切”教學(xué)模式已不能滿足個(gè)體化的發(fā)展。數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和特點(diǎn)，提供定制化的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，從而更有效地促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。通過數(shù)據(jù)分析可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，從而為他們提供更加精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)建議和資源。這樣的個(gè)性化教學(xué)路徑不僅提高了學(xué)習(xí)的針對(duì)性和有效性，還能極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)滿意度和成就感。

1.3 培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)的復(fù)合型人才

數(shù)字化時(shí)代對(duì)高校育人提出了更高的技術(shù)和信息素養(yǎng)要求。學(xué)生需要掌握如何有效利用數(shù)字工具和平臺(tái)來獲取、分析和處理信息，這不僅是現(xiàn)代職場所需的基本技能，也是個(gè)人發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。通過變革傳統(tǒng)的教育模式，融入更多的數(shù)字技術(shù)元素，高?？梢詭椭鷮W(xué)生提升信息處理能力，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)數(shù)字化工作環(huán)境的能力[2]。未來社會(huì)需要的是能夠跨領(lǐng)域思考和創(chuàng)新的人才。在此背景下，高校教育不應(yīng)局限于單一學(xué)科的知識(shí)傳授，而應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用不同領(lǐng)域知識(shí)解決問題的能力。這要求高校在學(xué)生管理育人模式中引入更加靈活和開放的教學(xué)策略，如跨學(xué)科項(xiàng)目、研究性學(xué)習(xí)等，以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

1.4 強(qiáng)化學(xué)生信息素養(yǎng)與責(zé)任意識(shí)

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的日益復(fù)雜化，信息素養(yǎng)已成為學(xué)生必須具備的基本能力之一，同時(shí)對(duì)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)也提出了更高要求。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是幫助學(xué)生適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的關(guān)鍵。信息素養(yǎng)涵蓋了從有效獲取、分析到合理應(yīng)用信息的全過程。高校通過整合信息技術(shù)課程和實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生在掌握必要信息技能的同時(shí)，也能學(xué)會(huì)如何評(píng)估和選擇高質(zhì)量的信息資源。信息素養(yǎng)的提升不僅有助于學(xué)生的學(xué)術(shù)研究和日常生活，也是學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。同時(shí)，責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)在數(shù)字化時(shí)代尤為重要。網(wǎng)絡(luò)空間的開放性和匿名性使學(xué)生在使用信息技術(shù)時(shí)可能會(huì)面臨各種道德和法律挑戰(zhàn)，如知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵犯、網(wǎng)絡(luò)欺詐和個(gè)人隱私泄露等問題。因此，高校在學(xué)生管理育人模式中應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育和法律規(guī)范教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷力和法律意識(shí)，使其在享受信息技術(shù)帶來的便利的同時(shí)，也能理解和承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。

2. 數(shù)字化時(shí)代高校學(xué)生管理育人模式變革的策略

2.1 融合技術(shù)進(jìn)步，創(chuàng)新教育模式

數(shù)字化時(shí)代，高校學(xué)生管理育人模式的變革關(guān)鍵在于融合技術(shù)進(jìn)步，以創(chuàng)新教育模式。充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，以增強(qiáng)教育體驗(yàn)的互動(dòng)性和個(gè)性化，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和參與度。

首先，線上學(xué)習(xí)平臺(tái)的應(yīng)用是創(chuàng)新教育模式的重要環(huán)節(jié)。通過線上平臺(tái)，學(xué)生可以接觸到更加豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，包括視頻講座、互動(dòng)教程、在線討論等。這些資源不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，為學(xué)生提供了更靈活的學(xué)習(xí)選擇。教師可以通過這些平臺(tái)進(jìn)行課程發(fā)布、作業(yè)布置和學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤，同時(shí)也可以根據(jù)學(xué)生在平臺(tái)上的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)反饋。

其次，虛擬實(shí)驗(yàn)室的使用也是一種創(chuàng)新教育模式。在科學(xué)、工程等實(shí)驗(yàn)密集型課程中，虛擬實(shí)驗(yàn)室提供了一個(gè)安全、經(jīng)濟(jì)且易于訪問的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中模擬實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行各種假設(shè)的測(cè)試，這不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性，還促進(jìn)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。智能教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用也是數(shù)字化時(shí)代教育模式創(chuàng)新的關(guān)鍵部分。這些系統(tǒng)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和表現(xiàn)提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和資源。例如，智能教學(xué)系統(tǒng)可以分析學(xué)生的答題情況，識(shí)別其學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn)，并推薦相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料。這種個(gè)性化的教學(xué)方法有助于學(xué)生更有效地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

最后，高校還可以利用大數(shù)據(jù)分析來優(yōu)化學(xué)生管理和教育策略。通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、參與度和反饋，教師可以更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求，從而制定更加有效的教學(xué)計(jì)劃和干預(yù)措施。例如，通過分析學(xué)生的在線學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，教師可以發(fā)現(xiàn)哪些教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)一步強(qiáng)化，哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)更受學(xué)生歡迎。這種變革不僅提升了教學(xué)的互動(dòng)性和個(gè)性化，也為學(xué)生提供了更靈活、更高效的學(xué)習(xí)方式，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和參與度，為未來社會(huì)培養(yǎng)更多具備創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力的人才[3]。

2.2 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化實(shí)踐能力

高校應(yīng)重新審視和調(diào)整課程設(shè)置，使之更加貼合時(shí)代需求。在課程內(nèi)容的規(guī)劃上，高校應(yīng)充分考慮行業(yè)的最新發(fā)展和未來趨勢(shì)，確保所教授的知識(shí)不僅理論豐富，同時(shí)也具備實(shí)用價(jià)值。例如，在工程類課程中加入智能制造、人工智能等領(lǐng)域的最新知識(shí)，或在商科教育中強(qiáng)調(diào)數(shù)字營銷、數(shù)據(jù)分析等技能的培養(yǎng)。

在教學(xué)方法上，高校教師應(yīng)運(yùn)用數(shù)字技術(shù)如在線教育平臺(tái)、模擬軟件等工具，使理論與實(shí)踐的結(jié)合更加緊密和高效。例如，使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行醫(yī)學(xué)或工程學(xué)的模擬操作訓(xùn)練，既安全又高效。此外，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系也應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，不僅評(píng)價(jià)理論知識(shí)的掌握程度，更要重視學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)和成果。評(píng)價(jià)方式應(yīng)多樣化，包括項(xiàng)目報(bào)告、實(shí)踐反思日志、團(tuán)隊(duì)合作評(píng)估等，以全面評(píng)估學(xué)生的綜合能力。

高校還應(yīng)大力推廣項(xiàng)目制學(xué)習(xí)，將理論教學(xué)與實(shí)踐項(xiàng)目緊密結(jié)合。在項(xiàng)目制學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，還能在解決具體問題的過程中學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能。這種學(xué)習(xí)方式既能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。

另外，高校還應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，通過校企合作項(xiàng)目為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這種合作不僅可以讓學(xué)生在實(shí)際工作環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長，還能幫助學(xué)生更好地理解理論知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競爭力。

此外，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑。通過參與志愿服務(wù)、社區(qū)項(xiàng)目、國際交流等活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐中，還能增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感和全球視野。

高校在數(shù)字化時(shí)代應(yīng)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，將更多的實(shí)踐性學(xué)習(xí)納入課程體系，不僅有助于學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為學(xué)生未來的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3 重視全面發(fā)展，注重素質(zhì)教育

數(shù)字化時(shí)代高校學(xué)生管理育人模式的變革應(yīng)重視學(xué)生的全面發(fā)展，這包括學(xué)術(shù)成績之外的多個(gè)方面，如心理健康、道德修養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感等。

首先，心理健康的培養(yǎng)在學(xué)生全面發(fā)展中占有重要地位。高?？梢栽O(shè)置心理健康教育課程，提供專業(yè)的心理咨詢服務(wù)，組織心理健康教育活動(dòng)，幫助學(xué)生建立健康的心理狀態(tài)。這些措施有助于學(xué)生了解和管理自己的情緒，提高抗壓能力，同時(shí)也能夠預(yù)防和解決心理問題。

其次，道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)對(duì)于塑造學(xué)生的完善人格同樣至關(guān)重要。高校可以通過開展各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)參與等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)社會(huì)責(zé)任。同時(shí)，通過課堂討論、案例研究等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論道德倫理問題，培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷和責(zé)任意識(shí)。

再次，數(shù)字素養(yǎng)和信息倫理的教育是適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的必要條件。高?？梢蚤_設(shè)專門的數(shù)字素養(yǎng)課程，教授學(xué)生如何安全、有效、負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，這包括網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)、信息的合法使用、數(shù)據(jù)隱私保護(hù)等內(nèi)容。通過這些教育，學(xué)生能夠在享受信息技術(shù)帶來的便利的同時(shí)，發(fā)展批判性思維，做出理智的決策。

最后，高校還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考能力。這可以通過開設(shè)創(chuàng)新思維課程、鼓勵(lì)學(xué)生參與科研項(xiàng)目、舉辦創(chuàng)新競賽等方式實(shí)現(xiàn)。這類活動(dòng)不僅能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，還能提高學(xué)生解決復(fù)雜問題的能力[4]。這樣的育人模式更符合現(xiàn)代社會(huì)的需求，能夠?yàn)閷W(xué)生的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.4 靈活多元，加強(qiáng)個(gè)性化關(guān)懷

高校應(yīng)在課程設(shè)置上提供更大的靈活性和選擇性。這意味著除了傳統(tǒng)的專業(yè)課程之外，還應(yīng)提供一系列選修課程，覆蓋更廣泛的領(lǐng)域和興趣點(diǎn)。這些選修課程應(yīng)涵蓋不同的學(xué)科領(lǐng)域，如藝術(shù)、文化、科技創(chuàng)新等，以滿足不同學(xué)生的興趣和發(fā)展需求。同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃和興趣愛好選擇課程，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑。

高校還應(yīng)提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，包括數(shù)字圖書館、在線課程、虛擬實(shí)驗(yàn)室等。通過這些資源，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和風(fēng)格選擇合適的學(xué)習(xí)方式和材料。對(duì)于不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平的學(xué)生，高校應(yīng)提供相應(yīng)的輔導(dǎo)和支持，比如為視覺學(xué)習(xí)者提供豐富的圖形材料，為聽覺學(xué)習(xí)者提供音頻教程等。

同時(shí)，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)具有特殊需求學(xué)生的關(guān)懷和支持。例如，為殘疾學(xué)生提供無障礙設(shè)施，為來自不同文化背景的學(xué)生提供語言支持和文化適應(yīng)指導(dǎo)。

此外，對(duì)于學(xué)習(xí)困難或存在心理健康問題的學(xué)生，高校應(yīng)提供專業(yè)的輔導(dǎo)和咨詢服務(wù)，確保學(xué)生能夠在平等和支持的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。高校還應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展指導(dǎo)，幫助學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣和能力確定未來的職業(yè)道路。這可以通過職業(yè)規(guī)劃講座、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)、校友網(wǎng)絡(luò)等形式實(shí)現(xiàn)，幫助學(xué)生了解不同職業(yè)領(lǐng)域的特點(diǎn)和要求，為未來的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。

高校還應(yīng)采用個(gè)性化的教育評(píng)價(jià)體系，不僅考查學(xué)生的學(xué)術(shù)表現(xiàn)，還應(yīng)評(píng)估學(xué)生的個(gè)人成長、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新思維等。這樣的評(píng)價(jià)體系更能全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這種以學(xué)生為中心的教育模式不僅體現(xiàn)了教育的人文關(guān)懷精神，也為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和未來職業(yè)生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語

數(shù)字化時(shí)代背景下，高校學(xué)生管理育人模式的變革顯得尤為關(guān)鍵。這一變革要求高校在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，積極擁抱數(shù)字技術(shù)，創(chuàng)新教育理念和實(shí)踐方法。通過整合線上教學(xué)平臺(tái)、虛擬實(shí)驗(yàn)室、智能教學(xué)系統(tǒng)等先進(jìn)技術(shù)，高校能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加個(gè)性化、靈活的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。此外，高校還需重視學(xué)生的全面發(fā)展，包括心理健康、道德修養(yǎng)、創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感等方面，致力于培養(yǎng)能夠適應(yīng)快速變化社會(huì)需求的復(fù)合型人才。綜合來看，這種變革不僅是對(duì)高校教育模式的更新，更是對(duì)育人理念的深刻反思和革新，旨在為社會(huì)培養(yǎng)具備全面素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的未來人才。

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作者簡介：黃福祥，本科，講師，研究方向：學(xué)生管理、思想政治、大學(xué)工作。