淺談色彩課程在高職院校教學(xué)中的構(gòu)圖及創(chuàng)作運(yùn)用

摘 要：本文以色彩課程在高職大專院校當(dāng)中的構(gòu)圖教學(xué)和實(shí)踐運(yùn)用進(jìn)行探討。首先，先介紹當(dāng)前高校色彩教學(xué)現(xiàn)狀，對學(xué)生情況進(jìn)行學(xué)情分析，大部分高職和大專學(xué)生在美術(shù)專業(yè)領(lǐng)域?yàn)榱慊A(chǔ)，需要更多的理論知識(shí)課程進(jìn)行講解，且理論知識(shí)講解需要更加通俗易懂，便于零基礎(chǔ)學(xué)生理解。然后，探討根據(jù)專業(yè)水平情況，如何安排課程教學(xué)。最后闡述構(gòu)圖在繪畫重要性和在創(chuàng)作中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：構(gòu)圖；高職大專；美術(shù)創(chuàng)作

Abstract： This article explores the teaching and practical application of color courses in composition in vocational colleges. Firstly， let’s introduce the current situation of color teaching in universities and analyze the students’ learning situation. Most vocational and college students have zero foundation in the field of art and need more theoretical knowledge courses to explain. The explanation of theoretical knowledge needs to be more accessible and easy to understand， making it easier for students with zero foundation to comprehend. Then， based on the professional level， how to arrange course teaching. The importance of composition in painting and its application in creation.

Keywords： Composition；vocational college；art creation

0 引言

美術(shù)是一門個(gè)性化的藝術(shù)課程，主要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力作為基本的教學(xué)目的。色彩在高等藝術(shù)類院校是一門極其重要的美術(shù)基礎(chǔ)課程，同時(shí)也是一個(gè)藝術(shù)家在繪畫道路上確立成就的一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)。色彩課程需要培養(yǎng)學(xué)生的色彩觀念和對色彩的感知力以及在繪畫實(shí)踐當(dāng)中的調(diào)色、色彩搭配、色彩置換等能力。

目前高等院校當(dāng)中的色彩課程教學(xué)多數(shù)簡單化，更多是利用圖片讓學(xué)生臨摹學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生對于知識(shí)的理解和色彩運(yùn)用會(huì)有很多不理解，以及調(diào)色出現(xiàn)問題，不懂得如何色彩搭配，畫面色調(diào)如何更和諧等。高等美術(shù)類院校基本上學(xué)生都是藝考生，有很好的專業(yè)基礎(chǔ)和調(diào)色能力，但是對于色彩的理論知識(shí)還是了解并不多，更多只是對畫面的把控，水果、罐子、襯布的畫法等，考前的繪畫方式方法扎根在腦海和考前一套的公式化繪畫手法。這樣很束縛學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和對藝術(shù)作品的理解，不敢打破常規(guī)去繪畫，只能一成不變地使用考前的擺塊面的形式去造型和鋪色，需要一定時(shí)間進(jìn)行觀念的扭轉(zhuǎn)和大量的繪畫創(chuàng)新，以及對意象和抽象作品的訓(xùn)練，才能慢慢擺脫考前繪畫方式方法的東西。而大多數(shù)高職大專院校，更多是零基礎(chǔ)的學(xué)生，沒有像美術(shù)專業(yè)學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)，但是對于色彩的感受力會(huì)更敏感，也敢于大膽地運(yùn)用色彩，可塑性更強(qiáng)，這些零基礎(chǔ)學(xué)生就需要更多在色彩的基礎(chǔ)知識(shí)上進(jìn)行講解，以及在后期的色彩訓(xùn)練當(dāng)中多加練習(xí)，在色彩創(chuàng)作當(dāng)中加以運(yùn)用。

色彩的教學(xué)應(yīng)該多讓學(xué)生帶著色彩知識(shí)去理解和分析調(diào)色、色彩搭配等。在色彩課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，應(yīng)該從色彩的由來、三原色、色彩三要素、同類色、鄰近色、對比色和互補(bǔ)色、條件色等先基礎(chǔ)知識(shí)入手，然后再是色彩的對比與調(diào)和、色彩的情感象征、色彩構(gòu)圖、色彩取景，最后是色彩的運(yùn)用，小色稿練習(xí)、色彩的運(yùn)用、色彩繪畫步驟、色彩靜物畫法、風(fēng)景寫生等訓(xùn)練來鞏固色彩理論知識(shí)，并在實(shí)踐當(dāng)中更加理解色彩。然后是進(jìn)入創(chuàng)作的課程環(huán)節(jié)，在創(chuàng)作課程前期，需要學(xué)生先進(jìn)行大師作品臨摹，學(xué)習(xí)大師的構(gòu)圖、色彩、黑白灰的處理、點(diǎn)線面構(gòu)成等。

1 色彩構(gòu)圖

在圖1當(dāng)中，①是一個(gè)咖啡杯線稿，②是將咖啡杯放在畫面偏下的位置，整個(gè)畫面當(dāng)中，咖啡杯會(huì)有點(diǎn)下沉的趨勢，畫面給人有些壓抑的感受，③中是咖啡杯放在右上角，雖然不會(huì)有下沉的趨勢，但是太靠右邊角，左下角空曠，畫面顯得單一，畫面重心感覺太擠壓在右上角，略顯不舒適感；④中的咖啡杯被畫面遮擋只露出一半的形狀，另一半會(huì)讓人腦補(bǔ)和聯(lián)想，有更多想象的空間；⑤中的咖啡杯是放在畫面中間的位置，偏平視的角度，畫面給人安靜、平穩(wěn)的感覺；⑥中的咖啡杯是從咖啡杯的正上方俯視的角度，這種角度就比較新穎，給人一種獨(dú)特的趣味感。由此引出，畫面構(gòu)圖的重要性。構(gòu)圖是繪畫時(shí)根據(jù)題材和主題思想的要求，把要表現(xiàn)的形象適當(dāng)?shù)亟M織起來，構(gòu)成一個(gè)協(xié)調(diào)的完整的畫面稱為構(gòu)圖。

在中國畫論中稱之為“經(jīng)營位置”“章法”“布局”等，都是指構(gòu)圖[1]。其中“布局”，這個(gè)更為妥當(dāng)，因?yàn)闃?gòu)圖更多是指在二維的平面中進(jìn)行，“布局”中的“局”指的是在一定范圍內(nèi)的一個(gè)整體，“布”就是對這個(gè)整體的安排、布置。因此構(gòu)圖必須要從整個(gè)局面出發(fā)，最終也是企求整個(gè)局面協(xié)調(diào)統(tǒng)一符合表達(dá)意圖的。謝赫的“六法”中強(qiáng)調(diào)了經(jīng)營位置的重要性。[2]可見，在色彩創(chuàng)作前期，色彩構(gòu)圖顯得尤為重要。構(gòu)圖原則：變化統(tǒng)一。統(tǒng)一中找變化，變化中找統(tǒng)一。

1.1 對比

吳冠中的油畫風(fēng)景中（圖2），這張房子系列之一可以分析線稿和黑白稿給學(xué)生分析一下畫面的線稿構(gòu)成和黑白灰畫面處理，從房子系列線稿（圖3）中可以看出，右邊的房子和遠(yuǎn)山整體呈現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小的畫面透視關(guān)系，前面的房子大且留白較多，后面的房子較緊湊密集，形成了很好的畫面的疏密關(guān)系處理，左邊的小區(qū)域房子也與右邊的房子進(jìn)行了呼應(yīng)關(guān)系，天空和水面的留白與兩岸房子的密集處理也形成了很好的疏密關(guān)系對比。

在房子系列黑白灰稿中可以看出（圖4），畫面對比強(qiáng)烈的且色階層次較豐富的集中在右邊，如果左邊沒有這一小塊重色的房子的話，整體畫面重心會(huì)偏右邊倒的感覺，所以左邊房子形成了很好的畫面呼應(yīng)和重色的拉扯關(guān)系。也可以觀察出，右邊房子的亮色塊形狀都是不一樣的，因?yàn)槿绻^雷同的面積和形狀出現(xiàn)，畫面就會(huì)顯得呆板。

吳冠中《北京雪》的線稿一（圖5）如果只畫出樹干和雪地的外輪廓，對其分析可以看出，前景的樹干筆直聳立形成的背景過于雷同，顯得畫面呆板，前景樹沒加水面上樹的倒影時(shí)，在畫面當(dāng)中顯得有些孤立和脫節(jié)，所以在《北京雪》線稿二（圖6）我們將完整的線稿繪制出，加入了彎曲的樹枝分割了樹枝的負(fù)形，且分割的大小不一，這樣處理后的畫面會(huì)更加豐富，不會(huì)顯得呆板。同時(shí)樹加上了倒影，也讓樹與下面底邊有了聯(lián)系，不像圖5的線稿，樹顯得很孤立。

《北京雪》黑白灰稿（圖7）中，前景的黑白灰對比非常強(qiáng)烈，如果左邊沒有這個(gè)小樹枝的重色形成呼應(yīng)和對比的話，畫面重心也會(huì)失衡，同時(shí)左邊中景小樹與前景大樹干形成了很好的空間推進(jìn)關(guān)系，遠(yuǎn)景的城市讓小樹和大樹干形與形之間可以聯(lián)系起來的同時(shí)，也與前景大樹下的橫向雪堆形成了呼應(yīng)關(guān)系。

通過對吳冠中的這兩幅油畫作品的線稿和黑白灰色稿的分析，學(xué)生可以潛移默化地了解到圖中的聯(lián)系關(guān)系和形狀的遮擋關(guān)系形成的畫面空間關(guān)系等知識(shí)，潛移默化地對構(gòu)圖和畫面點(diǎn)線面構(gòu)成有一定了解，在下次觀看其他優(yōu)秀畫作的同時(shí)，也可以采取這種方式去分析作者的畫面處理和構(gòu)成關(guān)系。

而對比的巧妙，不僅能增強(qiáng)藝術(shù)感染力，更能鮮明地反映和升華主題。對比構(gòu)圖，是為了突出主題強(qiáng)化主題。對比的形式包括：形狀對比，如：大和小，高和矮，老和少，胖與瘦，粗與細(xì)。明暗對比，如：亮與暗，黑與白。色彩對比，如：艷與灰，冷與暖，深與淺。

畫面的對比關(guān)系可以通過莫蘭迪的靜物油畫（圖8）進(jìn)行分析講解，莫蘭迪畫了大量的靜物油畫作品，畫面看似簡單的幾個(gè)物體間，蘊(yùn)含了很多的構(gòu)圖構(gòu)成的對比關(guān)系，莫蘭迪的油畫靜物當(dāng)中，可以發(fā)現(xiàn)也是有很明顯的形狀遮擋關(guān)系，第一眼會(huì)被最前面的白瓶子吸引，一個(gè)是在色彩當(dāng)中，白色亮度最高，再一個(gè)是其他靜物的形狀或多或少都有被其他物體遮擋，唯獨(dú)白瓶子是完整的形狀沒有被遮擋，這樣更容易被發(fā)現(xiàn)。

在形與形的遮擋關(guān)系圖中（圖9）可以發(fā)現(xiàn)，越是完整的、沒有被其他物體遮擋的物體形狀，更容易被發(fā)現(xiàn)，會(huì)往前走，而隨著物體被一層層遮擋，物體間的空間關(guān)系就在被一點(diǎn)點(diǎn)推進(jìn)。

莫蘭迪《朝圣者的碗缽》黑白灰稿中（圖10），可以發(fā)現(xiàn)，背景處理成灰色，用重色罐子擺在亮色罐子后面，且集中擺放，這樣就加強(qiáng)了畫面對比，使得前面的亮色罐子更容易被發(fā)現(xiàn)，且亮色罐子的邊緣造型都是有變化的，高低錯(cuò)落不一，使得畫面富有節(jié)奏感，不會(huì)顯得呆板且富有變化。

1.2 均衡與對稱

均衡與對稱是構(gòu)圖的基礎(chǔ)，主要作用是使畫面具有穩(wěn)定性。平均雖是穩(wěn)定的，但缺少變化，沒有變化就沒有美感，所以構(gòu)圖最忌諱的就是平均分配畫面[3]。

傳統(tǒng)的窗花剪紙當(dāng)中，是由紅色的紙反復(fù)對折后剪出形狀打開后形成了富有秩序美感的窗花形狀。

對稱：對稱的穩(wěn)定感強(qiáng)，對稱能使畫面有莊嚴(yán)、肅穆、和諧的感覺。

但是三種不同的窗花擺放在一起后（圖11），讓學(xué)生進(jìn)行選擇更喜歡的窗花，選擇中間和第三的窗花人數(shù)更多，這是因?yàn)樵谏畹拈啔v增長的同時(shí)，人們的審美也在潛移默化地提升，第二個(gè)窗花有文字有變化，且文字大小不一，還有多種其他元素的加入，畫面顯得更豐富，而第三個(gè)窗花的菊花甚至?xí)L出窗花的圓形區(qū)域，增強(qiáng)了畫面的趣味性，讓人覺得比較新穎，眼前一亮。

1.3 視點(diǎn)

視點(diǎn)是為了將觀眾的注意力吸引到畫面的中心點(diǎn)上。視點(diǎn)也是透視學(xué)上的名稱。維米爾《倒牛奶的女仆》中（圖12），有一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象，不管是從畫面的哪個(gè)地方開始觀看，經(jīng)過畫面一圈以后，最后都會(huì)停留在桌面的食物上。比如我們先從左邊的窗戶順著左邊的光線看到女仆的頭部，順著女仆低頭觀看的角度看向手部，手部的收光由大到小延伸看向手掌拿著的牛奶罐子，罐子倒出的白色牛奶倒向桌面的罐子當(dāng)中，最后停留在了桌面的食物上。而如果換成從右下角開始看起的話，先是被凳子的透視線指向女仆的衣服，女仆整體是呈現(xiàn)一個(gè)大的三角形，不自覺會(huì)往女仆身上看去，也是看向手部被指引到牛奶罐子，最終視線停留在桌面的食物當(dāng)中。這種有趣的畫面現(xiàn)象就是因?yàn)樽髡叩碾[性構(gòu)成當(dāng)中利用好線的指引方向，形成了很好的視點(diǎn)關(guān)系。

視點(diǎn)的作用是把人的注意力吸引到畫面的一個(gè)點(diǎn)上。這個(gè)點(diǎn)應(yīng)該是畫面的主題所在，但它的位置不是固定的。根據(jù)主體的需要，可以放在畫面的上下左右任何一點(diǎn)上，不論放在何處，周圍物體的延伸線都要向這個(gè)點(diǎn)集中[4]。

懷斯的水彩人物作品當(dāng)中（圖13），不論是從畫面哪個(gè)地方開始觀看，最后都會(huì)落到這個(gè)人物頭部位置，這是因?yàn)樽髡咴诋嬅姘才帕撕芏嚯[性的線性構(gòu)成，尤其是大樹干下的幾個(gè)小樹枝，都是指向人物位置，加上人物被風(fēng)吹起的外套，也被作者只選取了指向人物手臂的直線，手臂方向引導(dǎo)人物視線最終看向人物的頭部[5]。

2 色彩的創(chuàng)作運(yùn)用

在本人的油畫創(chuàng)作當(dāng)中（圖14），參考了維米爾《倒牛奶的女仆》中的畫面構(gòu)圖和顏色搭配，光線也是從畫面的左上方照射到人物身上，前景的油畫架和油畫框遮擋了人物左手，背景當(dāng)中的畫框與前景的方形油畫框相呼應(yīng)，為了不讓背景畫框露出完整的方形，搶主體物空間，將背景畫框的左下角被光影遮擋，也可以將其包含到背景當(dāng)中，人物右下角的貓咪腳部一前一后也與人物的腳部動(dòng)作一致，相呼應(yīng)，為了讓貓咪的外形和人物相聯(lián)系，貓咪和人物背后加了兩個(gè)油畫框。人物圍裙的大量細(xì)節(jié)也和背景墻面的大面積留白形成了很好的疏密對比關(guān)系。為了讓前景的油畫架和油畫框不至于孤立，迎合整體的豎構(gòu)圖形式美感，在油畫架、油畫框上方加上了墻角的石柱外形，也讓油畫架、油畫框與上邊有所聯(lián)系。人物下方背景加了一個(gè)橫向桌子，為了讓人物和油畫架、油畫框有聯(lián)系的同時(shí)，也與上方被遮擋的右手相呼應(yīng)。

3 結(jié)語

在色彩教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)多注重學(xué)生的理論教學(xué)，將理論講解透，學(xué)生理解后，并在教學(xué)和繪畫實(shí)踐當(dāng)中教會(huì)如何運(yùn)用和創(chuàng)新，會(huì)讓學(xué)生對知識(shí)的理解更加透徹，尤其是在繪畫當(dāng)中的運(yùn)用，比如對黑白色稿的練習(xí)、色調(diào)變換練習(xí)、大師風(fēng)景色彩的臨摹，以及戶外寫生培養(yǎng)觀察和概括能力等，都可以訓(xùn)練到對知識(shí)的運(yùn)用和創(chuàng)新。

然后是在對平時(shí)生活素材的觀察，對形體的歸納，慢慢鍛煉其對構(gòu)圖能力的敏感度，將構(gòu)圖和黑白灰處理好再繪制的作品一定不會(huì)差。其實(shí)學(xué)生的色彩感覺都不錯(cuò)，但是色彩的調(diào)和以及色彩搭配能力，色彩的感知力和敏感度，需要在平時(shí)的課堂和生活當(dāng)中的繪畫實(shí)踐，以及優(yōu)秀美術(shù)作品的鑒賞訓(xùn)練當(dāng)中得到提升。

4 參考文獻(xiàn)

[1]汪瀛，王任娟，蔡友.色彩構(gòu)成[M].廣州：東北大學(xué)出版社，2015.

[2]劉斌.中西繪畫圖式與時(shí)空觀念比較[M].北京：清華大學(xué)出版社，2017.

[3]徐碧珺，王偉.色彩？構(gòu)成？設(shè)計(jì)[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2018.

[4]馬一平.色彩 第3版[M].重慶：西南師范大學(xué)出版社，2016.

[5]胡明哲.色面造形——巖彩繪畫形式骨架[M].北京：高等教育出版社，2017.