新時(shí)代“大思政”格局下的高校志愿服務(wù)與思政課實(shí)踐教學(xué)融合機(jī)制探究

黃樂(lè)遠(yuǎn)　束凱　梅陳龍　汪思博

關(guān)鍵詞：高校；志愿服務(wù)；思政課實(shí)踐教學(xué)；融合機(jī)制

高校思政課實(shí)踐教學(xué)有著傳統(tǒng)思政課堂不能比擬的靈活性和實(shí)踐性，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必要環(huán)節(jié)，《新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》明確提出，“要制定實(shí)踐教學(xué)大綱，整合實(shí)踐教學(xué)資源，拓展實(shí)踐教學(xué)形式，注重實(shí)踐教學(xué)效果”。如何在當(dāng)今“大思政”格局下如何建立志愿服務(wù)與思政課實(shí)踐教學(xué)融合推行的制度機(jī)制，是當(dāng)今思政工作研究的重要現(xiàn)實(shí)課題。

高校志愿服務(wù)是一種將社會(huì)需求和學(xué)生實(shí)踐相結(jié)合的以服務(wù)為宗旨的教學(xué)活動(dòng)，思政課實(shí)踐教學(xué)本質(zhì)上是一種以思想引領(lǐng)為核心教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)，二者在開(kāi)展形式上不一樣，但二者均注重培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感，在思想引領(lǐng)這一核心教學(xué)目標(biāo)上不謀而合。

高校志愿服務(wù)與思政課實(shí)踐教學(xué)都以讓學(xué)生走出傳統(tǒng)課堂，走進(jìn)社會(huì)實(shí)踐為主要教學(xué)方法，二者都旨在引導(dǎo)和鼓勵(lì)青年學(xué)子開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富、課堂學(xué)習(xí)和社會(huì)鍛煉緊密結(jié)合起來(lái)的實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)、提升實(shí)踐能力，在社會(huì)實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)。

讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐是二者在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)時(shí)都會(huì)使用的教學(xué)方法，因此類(lèi)似參觀(guān)紅色基地、名人故居、歷史紀(jì)念館等形式均可成為二者開(kāi)展教學(xué)的平臺(tái)，開(kāi)展文化服務(wù)、獻(xiàn)愛(ài)心等實(shí)踐活動(dòng)。

青年大學(xué)生對(duì)于實(shí)踐類(lèi)教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)程度和主觀(guān)能動(dòng)性，直接決定高校志愿服務(wù)課程和思政課視角教學(xué)的教學(xué)實(shí)效，但是這也取決于高校整體、教師及思政工作者對(duì)于實(shí)踐育人本身的思想認(rèn)識(shí)程度的深度。部分高校教師團(tuán)隊(duì)及機(jī)關(guān)部門(mén)不會(huì)認(rèn)識(shí)到將二者結(jié)合開(kāi)展的優(yōu)勢(shì)所在，導(dǎo)致志愿服務(wù)與思政課實(shí)踐教學(xué)存在“兩張皮”的問(wèn)題。

現(xiàn)今高校一般現(xiàn)狀是志愿服務(wù)由學(xué)校團(tuán)委牽頭開(kāi)展，思政課實(shí)踐教學(xué)隸屬馬克思主義學(xué)院負(fù)責(zé)落實(shí)，鮮有高校將二者資源整合以期聯(lián)動(dòng)開(kāi)展，尚未形成部門(mén)互動(dòng)、人員聯(lián)動(dòng)、環(huán)節(jié)互補(bǔ)、資源互通的聯(lián)動(dòng)育人格局，在實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中的教學(xué)覆蓋面、教學(xué)效果都難以保證。

就目前來(lái)說(shuō)，高校各個(gè)部門(mén)之間聯(lián)動(dòng)育人開(kāi)展不多，教務(wù)、馬院、團(tuán)委各忙一塊；負(fù)責(zé)思政實(shí)踐教學(xué)的教師多由馬院老師兼任，可能由于主體教學(xué)任務(wù)繁重、科研壓力較大等原因，不重視實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展。同時(shí)，團(tuán)委在開(kāi)展志愿服務(wù)課程時(shí)大多依照上級(jí)文件，導(dǎo)致活動(dòng)開(kāi)展缺乏理論支撐和專(zhuān)業(yè)課教師力量做指導(dǎo)，育人效果不佳。

一是要將融合基礎(chǔ)打牢。高校及校內(nèi)相關(guān)部門(mén)必須對(duì)二者高度重視，認(rèn)識(shí)到志愿服務(wù)和思政課實(shí)踐教學(xué)相融合是推動(dòng)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要舉措。二是要引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念。教師應(yīng)拋棄傳統(tǒng)教師的角色定位，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。

一是建立強(qiáng)大師資隊(duì)伍。二者融合的重點(diǎn)目標(biāo)之一就是為實(shí)踐育人活動(dòng)提供專(zhuān)門(mén)的思政課教師力量作指導(dǎo)，高校應(yīng)為二者融合開(kāi)展打造一支高質(zhì)量的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)。二是調(diào)動(dòng)校內(nèi)各部門(mén)力量，形成育人合力。學(xué)校層面應(yīng)牽頭將團(tuán)委、馬院、教務(wù)、學(xué)工等部門(mén)的壁壘打通，打造全員育人新格局。

建立長(zhǎng)期高效的聯(lián)動(dòng)機(jī)制是實(shí)現(xiàn)思政課實(shí)踐教學(xué)與志愿服務(wù)的最關(guān)鍵一步。高校黨委應(yīng)牽頭整合校內(nèi)資源，從頂層設(shè)計(jì)層面制定相關(guān)政策，將組織實(shí)施、課程項(xiàng)目、記錄考核、價(jià)值應(yīng)用等體系一一建立，確保不同部門(mén)、層級(jí)、資源主體能夠相互支持互補(bǔ)。

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基金項(xiàng)目：本文系共青團(tuán)中央青年志愿者行動(dòng)指導(dǎo)中心2022～2023年度大學(xué)生志愿服務(wù)課題“新時(shí)代‘大思政’格局下的高校志愿服務(wù)與思政實(shí)踐教學(xué)融合機(jī)制研究”研究成果（課題編號(hào)：2022ZYLX28）。本文系2023年度安徽工業(yè)大學(xué)國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目“新時(shí)代‘大思政’格局下的高校志愿服務(wù)與思政實(shí)踐教學(xué)融合機(jī)制研究”（項(xiàng)目編號(hào)：202310360131）。

（作者單位：安徽工業(yè)大學(xué)）