行進(jìn)管樂(lè)在新時(shí)代高校美育工作中的作用與實(shí)施路徑

崔飛

摘要：音樂(lè)美育對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的審美觀念和審美能力并促進(jìn)對(duì)于人的全面發(fā)展有重要作用。行進(jìn)管樂(lè)作為高校美育的重要渠道，是新時(shí)代高校美育工作的重點(diǎn)。本文首先從國(guó)家的政策和制度出發(fā)，對(duì)當(dāng)下音樂(lè)美育實(shí)施必然性進(jìn)行剖析，其次對(duì)行進(jìn)管樂(lè)的作用進(jìn)行了解讀，行進(jìn)管樂(lè)促進(jìn)高校音樂(lè)教學(xué)的轉(zhuǎn)型、優(yōu)秀音樂(lè)文化的傳播、提高校園文化建設(shè)、優(yōu)化學(xué)生的校園活動(dòng)。行進(jìn)管樂(lè)在實(shí)施路徑方面在于培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展的行進(jìn)管樂(lè)教師隊(duì)伍、落實(shí)行進(jìn)管樂(lè)在校園的實(shí)施、提高校園文化建設(shè)、編配管樂(lè)教材等。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)美育? 高校? 新時(shí)代? 作用

一、音樂(lè)美育的相關(guān)文件及政策的解析

高校的美育工作是一個(gè)培根鑄魂的過(guò)程，在歷史的進(jìn)程中，提高新一代年輕人的審美意識(shí)已然成為高等教育中的一個(gè)重要任務(wù)。《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃》前言部分指出藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的主要內(nèi)容和途徑。隨著國(guó)家的重視和人民審美意識(shí)覺(jué)醒，學(xué)校需要不斷調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)去適應(yīng)當(dāng)下德智體美勞的全面育人體系來(lái)滿(mǎn)足大眾群體對(duì)美育教育的渴求，將音樂(lè)美育貫徹落實(shí)到學(xué)校教育中。以下將會(huì)從音樂(lè)美育的相關(guān)文件和政策的推行來(lái)闡述音樂(lè)美育發(fā)展的必然性。

（一）關(guān)于音樂(lè)美育的重要談話(huà)

近些年來(lái)習(xí)近平總書(shū)記系列的重要談話(huà)，可以清晰地發(fā)現(xiàn)國(guó)家對(duì)美育的重視以及肯定其在素質(zhì)教育中的地位，而音樂(lè)教育是美育實(shí)施的重要手段之一。習(xí)近平總書(shū)記指出“做好美育工作，要堅(jiān)持立德樹(shù)人，扎根時(shí)代，遵循美育特點(diǎn)，弘揚(yáng)中華美育精神，讓祖國(guó)青年一代身心都健康成長(zhǎng)?！痹谛聲r(shí)代的背景下，各國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)很多時(shí)候也是文化軟實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，人民接受各類(lèi)文化的途徑越來(lái)越多，如何在各類(lèi)文化的交流和沖擊中，將中華美育精神傳承下去，成為滋養(yǎng)新一代青年心靈的養(yǎng)分是藝術(shù)在教育中所需考慮到的問(wèn)題。清華大學(xué)校長(zhǎng)邱勇曾指出“要建設(shè)有利于促進(jìn)和發(fā)揮美育功能的校園環(huán)節(jié)，營(yíng)造包容、多元、向上的文化氛圍?！备咝Ｊ敲烙龑?shí)施的重要場(chǎng)所之一，要想發(fā)揮美育的作用，高校也需要營(yíng)造相應(yīng)的文化氛圍，學(xué)生只有深處美育教育的氛圍中，才能減少美育培養(yǎng)的阻力。

（二）教育部關(guān)于音樂(lè)美育的文件

培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展的新青年是教育部始終貫徹的要求，各類(lèi)文件的出臺(tái)，加大了美育思想的宣傳，學(xué)校是美育教學(xué)的陣地，應(yīng)該調(diào)整各方有利的條件將美育工作落實(shí)到具體實(shí)踐。為了更好推進(jìn)美育工作，改善當(dāng)下我國(guó)高校美育工作與當(dāng)下教育要求不相適應(yīng)的地方，教育部發(fā)布了《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）對(duì)“高校美育工作的總要求、主要任務(wù)、主要措施、組織保障”做了詳細(xì)的要求，《意見(jiàn)》在總要求中提出當(dāng)代高校的美育工作需要培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展的新青年，讓所有在校的學(xué)生都能接觸美育的機(jī)會(huì)，學(xué)校則需要深化落實(shí)內(nèi)部的改革，提高藝術(shù)教育的質(zhì)量。

國(guó)務(wù)院辦公廳于2015年頒布了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》其中提到了“學(xué)校美育課程建設(shè)要以藝術(shù)課程為主體，各學(xué)科相互滲透融合，重視美育基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，增加課程綜合性，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)?！睂W(xué)校美育課程中高校要根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，結(jié)合他們自身的學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)置符合學(xué)生美育教學(xué)的課程體系，使學(xué)科產(chǎn)生最大的正遷移，同時(shí)開(kāi)發(fā)校本課程和地方課程，將中國(guó)的傳統(tǒng)文化與音樂(lè)美育相結(jié)合。

從音樂(lè)美育的相關(guān)文件及政策看高校美育工作的重要性，音樂(lè)美育是一項(xiàng)普及性的教育，不是過(guò)去大眾所說(shuō)的“少數(shù)人的教育”，音樂(lè)美育是面向大眾的，在高校中普及音樂(lè)美育有利于促進(jìn)“德智體美勞”的有機(jī)融合，提高學(xué)生的審美、塑造美好的心靈。

二、高校行進(jìn)管樂(lè)實(shí)施的作用

行進(jìn)管樂(lè)源于傳統(tǒng)管樂(lè)的藝術(shù)形式，但其在對(duì)于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的功能上卻要優(yōu)于傳統(tǒng)管樂(lè)藝術(shù)形式。行進(jìn)管樂(lè)作為一種有效的素質(zhì)教育手段，不僅可以豐富學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、讓學(xué)生在體會(huì)音樂(lè)學(xué)習(xí)樂(lè)趣的同時(shí)鍛煉身體，獲得健康的體魄。在培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)吃苦耐勞的同時(shí)又潛移默化地提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。簡(jiǎn)而言之行進(jìn)管樂(lè)對(duì)大學(xué)生人格的培養(yǎng)的意義超出了他們參加樂(lè)隊(duì)本身。組織、紀(jì)律、性格、榮耀、自信等人格特質(zhì)培養(yǎng)，會(huì)使他們?cè)谖磥?lái)的道路上發(fā)展得更好，發(fā)現(xiàn)更好的自己！

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)“音樂(lè)是為了培養(yǎng)和諧的人，而不是為了培養(yǎng)音樂(lè)家?！痹谒挠^點(diǎn)中“音樂(lè)學(xué)習(xí)和歌曲演唱是高尚道德形成的基礎(chǔ)?！比绱丝梢?jiàn)高校音樂(lè)美育教育不是為了培養(yǎng)演唱、演奏、創(chuàng)作等類(lèi)型的人才，而是通過(guò)音樂(lè)美育教育來(lái)陶冶人的情操，促進(jìn)心理結(jié)構(gòu)的優(yōu)化以達(dá)到全面發(fā)展的要求。王國(guó)維在《論教育之宗旨》中提出了教育旨在培養(yǎng)“完全之人物”，這是要求能力全面、和諧發(fā)展的人才，在他看來(lái)促使內(nèi)部和外部?jī)煞N能力協(xié)調(diào)的途徑便是教育。作為音樂(lè)美育的重要環(huán)節(jié)，行進(jìn)管樂(lè)的實(shí)施絕不是孤立的，它應(yīng)該是全面的包容的，是人全面發(fā)展的重要一環(huán)。

（一）行進(jìn)管樂(lè)促進(jìn)當(dāng)下高校音樂(lè)教學(xué)的轉(zhuǎn)型

多年來(lái)我國(guó)各類(lèi)高校的音樂(lè)教學(xué)多注重音樂(lè)的演奏技能、演唱能力、創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致美育教育反復(fù)被提及但仍是高校音樂(lè)美育中的薄弱環(huán)節(jié)。高校進(jìn)行音樂(lè)美育教育不是為了培養(yǎng)音樂(lè)家而是促進(jìn)人的全面發(fā)展，高校應(yīng)當(dāng)從過(guò)去錯(cuò)誤的觀念中跳出來(lái)，不再局限于音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能?！兑庖?jiàn)》中提出普通高校在美育教育中需要“完善課程教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、校園文化、藝術(shù)展演‘四位一體的普及藝術(shù)教育推進(jìn)機(jī)制?！备咝Ｐ枰獜膶W(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，從課程、實(shí)踐、文化、展演四個(gè)部分推進(jìn)藝術(shù)教育的轉(zhuǎn)型。教育部在2007年7月頒布的《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《規(guī)程》）中明確表示了“學(xué)校藝術(shù)教育工作包括：藝術(shù)類(lèi)課程教學(xué)，課外、校外藝術(shù)教育活動(dòng)，校園文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)?！薄兑庖?jiàn)》和《規(guī)程》都明確了高校的藝術(shù)教育應(yīng)該是多方面的，需要優(yōu)化校園文化、完善課程內(nèi)容等，促進(jìn)當(dāng)下高校音樂(lè)美育教育的轉(zhuǎn)型，有利于音樂(lè)美育教育的開(kāi)展?；趪?guó)家頒布的方針政策和音樂(lè)美育在高校的具體實(shí)施，行進(jìn)管樂(lè)需要在重視演奏技能、重要團(tuán)隊(duì)協(xié)作的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)，完善課程行進(jìn)管樂(lè)教學(xué)，加強(qiáng)行進(jìn)管樂(lè)課外實(shí)踐活動(dòng)。

（二）行進(jìn)管樂(lè)促進(jìn)世界優(yōu)秀音樂(lè)文化的傳播

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)以更加開(kāi)放包容的狀態(tài)走進(jìn)世界的舞臺(tái)，在文化激流中，大量世界優(yōu)秀音樂(lè)文化開(kāi)始傳入中國(guó)，西洋歌劇、音樂(lè)劇等，行進(jìn)管樂(lè)也隨之而來(lái)。楊帆在《用美育涵養(yǎng)“美麗心靈”》中提道，年輕人要參與欣賞世界文藝作品，有助于賡續(xù)優(yōu)秀世界文化傳統(tǒng)。在高校中開(kāi)展行進(jìn)管樂(lè)，進(jìn)行世界音樂(lè)文化教學(xué)，有利于讓高校大學(xué)生了解認(rèn)識(shí)世界音樂(lè)文化從而從內(nèi)心喜歡世界音樂(lè)文化。學(xué)校教育是集中的，通過(guò)學(xué)校的教育有利于新一代的人學(xué)習(xí)世界音樂(lè)文化，培養(yǎng)學(xué)生們的國(guó)際視野，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

（三）行進(jìn)管樂(lè)提高校園文化建設(shè)

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給社會(huì)帶來(lái)便利與多姿的一面，也帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生用在網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，導(dǎo)致在校園生活中形成了較為封閉的交流環(huán)境，在校園生活里不善于與教師同學(xué)交流。加強(qiáng)校園文化建設(shè)則會(huì)有效改善這一狀況，通過(guò)建設(shè)良好的校園文化氛圍，有利于促進(jìn)校園文化和加強(qiáng)學(xué)校底蘊(yùn)。李秉德在《教學(xué)論》中論述到“任何教學(xué)活動(dòng)都是在一定的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行的，重視教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行具有重要意義”，提高校園教學(xué)環(huán)境的建設(shè)能構(gòu)建崇德高雅、充滿(mǎn)活力、富有美感的校園文化。高校可以通過(guò)成立行進(jìn)管樂(lè)社團(tuán)及其他行進(jìn)管樂(lè)組織，提高校園文化建設(shè)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參與到行進(jìn)管樂(lè)活動(dòng)中，并在行進(jìn)管樂(lè)活動(dòng)中加強(qiáng)合作意識(shí)。

（四）行進(jìn)管樂(lè)優(yōu)化學(xué)生的校園活動(dòng)

大學(xué)的教育都是以專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)劃分，學(xué)生除了自身的專(zhuān)業(yè)課程接觸到其他學(xué)科的機(jī)會(huì)較少，以行進(jìn)管樂(lè)為主要內(nèi)容的高雅藝術(shù)進(jìn)校園有利于豐富學(xué)校的課余生活，學(xué)生在課堂中高度集中學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)課下需要通過(guò)行進(jìn)管樂(lè)來(lái)放松陶冶自己的情操。在《意見(jiàn)》文件中提到“持續(xù)深入開(kāi)展高雅藝術(shù)進(jìn)校園、戲曲進(jìn)校園、全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)展演、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地建設(shè)等活動(dòng)”。開(kāi)展上述活動(dòng)有利于優(yōu)化學(xué)生的校園生活，行進(jìn)管樂(lè)是高雅藝術(shù)進(jìn)校園的重要組成部分，而高校學(xué)生是文化傳承的動(dòng)力。學(xué)生可以通過(guò)行進(jìn)管樂(lè)的學(xué)習(xí)、聆聽(tīng)優(yōu)秀管樂(lè)作品、參加行進(jìn)管樂(lè)的校園活動(dòng)來(lái)充實(shí)自身的校園生活。

三、行進(jìn)管樂(lè)實(shí)施的路徑

行進(jìn)管樂(lè)實(shí)施的過(guò)程中要立足于時(shí)代發(fā)展的需要，優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)的手段，體現(xiàn)時(shí)代的內(nèi)涵符合時(shí)代的發(fā)展。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中突出音樂(lè)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，遵循審美的原則，不能在技巧與審美中嚴(yán)重失衡，教師應(yīng)該提升自我，行進(jìn)管樂(lè)不是“天賦異稟學(xué)生的特權(quán)”，應(yīng)該調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與到行進(jìn)管樂(lè)的學(xué)習(xí)中來(lái)。

（一）培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展的行進(jìn)管樂(lè)教師隊(duì)伍

教師在教學(xué)過(guò)程中個(gè)人思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平會(huì)對(duì)行進(jìn)管樂(lè)教學(xué)起到重要作用，教師需要提高自身的審美，用自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)為學(xué)生營(yíng)造良好的審美氛圍，提升學(xué)生對(duì)行進(jìn)管樂(lè)的審美能力。習(xí)近平總書(shū)記提出“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系”，所以教師要培養(yǎng)學(xué)生的能力自身必須具備夯實(shí)的行進(jìn)管樂(lè)知識(shí)及技能，用良好的專(zhuān)業(yè)技能引領(lǐng)學(xué)生。

新時(shí)代要求行進(jìn)管樂(lè)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)必須具備管樂(lè)演奏、音樂(lè)知識(shí)、審美能力和教學(xué)能力的技能，此外還需教學(xué)、課堂組織和教學(xué)工具的運(yùn)用能力?！陡咝Ｒ魳?lè)教育專(zhuān)業(yè)基本功展示》的文件中對(duì)當(dāng)代音樂(lè)教師提出了四點(diǎn)要求“緊扣新時(shí)代要求、凸顯師范特質(zhì)、聚焦育人能力、注重交流學(xué)習(xí)?！苯處煂?zhuān)業(yè)基本功展示的要求也是教師需要在課堂中所需要貫徹的原則，推進(jìn)高校藝術(shù)師范專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展的音樂(lè)教師。新時(shí)代的行進(jìn)管樂(lè)教師需具備專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、思想政治覺(jué)悟、教育情懷深厚、勇于探索、終身學(xué)習(xí)的能力。

（二）行進(jìn)管樂(lè)在校園的實(shí)施

隨著國(guó)家不斷強(qiáng)調(diào)音樂(lè)美育在教育中的重要性，普通高校要強(qiáng)化面向全體學(xué)生的普及藝術(shù)教育。作為國(guó)際上公認(rèn)的行進(jìn)管樂(lè)最重要的載體——高校，這個(gè)在人員、專(zhuān)業(yè)、場(chǎng)地、設(shè)施等具備各種優(yōu)勢(shì)的最適宜其生長(zhǎng)的土壤來(lái)說(shuō)，發(fā)展行進(jìn)管樂(lè)有著得天獨(dú)厚的有利條件。學(xué)校應(yīng)在現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)條件下為學(xué)生配置優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，配備行進(jìn)管樂(lè)需要的必備樂(lè)器，挑選招收優(yōu)質(zhì)的隊(duì)員，讓學(xué)生順利地參與到行進(jìn)管樂(lè)的學(xué)習(xí)中去。

（三）建立長(zhǎng)期的行進(jìn)管樂(lè)學(xué)習(xí)觀念

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、感受美的能力是為了建立學(xué)生美育的觀念，當(dāng)學(xué)生初入社會(huì)后生存的壓力變大，生活中更需要發(fā)現(xiàn)美的能力，讓音樂(lè)美育成為照進(jìn)心靈的藝術(shù)。音樂(lè)美育的價(jià)值在于它是一個(gè)通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)了解音樂(lè)、感受音樂(lè)以達(dá)到心靈感化的過(guò)程，而不是靠填鴨式獲取知識(shí)減少音樂(lè)內(nèi)心感受的過(guò)程，它重視沉浸式的體驗(yàn)，讓學(xué)生獲得心靈的感受。李思特《音樂(lè)美育對(duì)中國(guó)青少年品德培養(yǎng)研究》中提到了學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)需要“樹(shù)立長(zhǎng)期、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念?！痹谝魳?lè)諸多技能中，行進(jìn)管樂(lè)的訓(xùn)練常常是一個(gè)漫長(zhǎng)且枯燥的過(guò)程，個(gè)人品質(zhì)也是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的過(guò)程，學(xué)生需要樹(shù)立一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也會(huì)內(nèi)化成一種良好的品質(zhì)。

（四）編寫(xiě)優(yōu)質(zhì)行進(jìn)管樂(lè)教材

編寫(xiě)出版行進(jìn)管樂(lè)教材是加強(qiáng)行進(jìn)管樂(lè)教學(xué)重要的方式。眾所周知，高校教材是高校開(kāi)展教學(xué)的重要依據(jù)，是培養(yǎng)人才的重要載體，所謂“工欲善其事，必先利其器”正是這個(gè)道理。高校行進(jìn)管樂(lè)教材的編寫(xiě)出版有利于行進(jìn)管樂(lè)的教學(xué)，有助于行進(jìn)管樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展。目前已出版的行進(jìn)管樂(lè)教材如《行進(jìn)管樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練教程》《學(xué)校管樂(lè)團(tuán)訓(xùn)練教程》《行進(jìn)管樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練與示范教程》等，對(duì)行進(jìn)管樂(lè)隊(duì)的訓(xùn)練方法和實(shí)際示范排練等內(nèi)容進(jìn)行了分析，指出樂(lè)隊(duì)指導(dǎo)者在使用這些教材時(shí)，可以訓(xùn)練技術(shù)和方法，但是由于所有的訓(xùn)練方法都只限于技術(shù)層面，不能體現(xiàn)行進(jìn)管樂(lè)的綜合素質(zhì)教育作用。所以，編寫(xiě)具有技術(shù)訓(xùn)練、音樂(lè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)、課程思政理念的行進(jìn)管樂(lè)教材是當(dāng)務(wù)之急。

結(jié)論

從我國(guó)當(dāng)下的相關(guān)政策剖析行進(jìn)管樂(lè)在高校音樂(lè)美育工作中的重要性，行進(jìn)管樂(lè)是音樂(lè)美育的重要組成部分，應(yīng)該主動(dòng)融合到時(shí)代發(fā)展的潮流中去，推進(jìn)音樂(lè)美育的發(fā)展。高校音樂(lè)美育的實(shí)施有利于促進(jìn)當(dāng)下高校音樂(lè)教學(xué)的轉(zhuǎn)型、有利于促進(jìn)世界優(yōu)秀音樂(lè)文化的傳播、有利于提高校園文化建設(shè)、有利于優(yōu)化學(xué)生的校園活動(dòng)。行進(jìn)管樂(lè)的實(shí)施與教學(xué)需要培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展的行進(jìn)管樂(lè)教師隊(duì)伍、建立長(zhǎng)期的行進(jìn)管樂(lè)學(xué)習(xí)觀念、編寫(xiě)出版優(yōu)質(zhì)的行進(jìn)管樂(lè)教材，推進(jìn)文化創(chuàng)新的傳承。行進(jìn)管樂(lè)已是高校美育的必然趨勢(shì)，學(xué)校及教師應(yīng)該為學(xué)生音樂(lè)美育的學(xué)習(xí)創(chuàng)造發(fā)展的條件。

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作者單位：江蘇師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院

項(xiàng)目基金：本文系江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“行進(jìn)管樂(lè)走進(jìn)高校的可行性和必要性研究”

（2020SJA1042）階段性成果。